一、 游戏导入
1 孩子们，今天许老师在上课之前要带大家玩个游戏，谁愿意参加请举手。
（1）这个游戏叫做“动作接龙”看谁最认真，反应最快，一会能接着老师的动作做下去。准备好了吗？
口念：蹦 嚓 嚓 蹦 嚓 嚓 …..
动作：击掌 拍肩 拍肩 击掌 拍肩 拍肩
谁能按照我的动作继续做？
2 小朋友们真厉害，那谁能告诉我你是怎么知道后面的动作呢？
你们真棒！像这样按照一定顺序排列就是一种规律。
3 生活中到处都是规律，只要你做个爱观察、爱动脑的孩子你就会发现很多有趣的事！今天你们愿意和我一起来找规律吗？
（板书课题：找规律 学生齐读）
二、 新授
1 教学例1
师：这是元旦联欢会的会场，布置的可真好看，你能看看图中有什么吗？
生：有彩旗，小花，灯笼，小朋友
师：仔细观察，画面中哪些地方是有规律的？请跟同桌说一说，看谁找的多。（出示课件）
师：那我们一个一个来看看，到底有怎么样的规律
（1） 出示彩旗图
师：谁找到彩旗的规律了？
生：彩旗是一面黄色一面红色一面黄色一面红色这样排列的，所以红色后面是黄色
师：他说的可真好，谁在来说说
出示：彩旗是按照一红一黄为一组的顺序重复排列
师：我也带来了小彩旗，你们能帮我把后面的补上吗？
（板书：彩旗的规律是按一黄一红为一组按顺序重复排列）
指名读，学生齐读，注意强调一组。
（2） 出示小花图，灯笼图，小朋友队伍的图
师：观察小花，你发现的规律是什么？
生：小花是按照一红一紫为一组的顺序依次重复出现的
师：那么小朋友队伍中的规律你找到了吗？
师：同学们观察的可真仔细，老师都佩服你们！
师：再来看看灯笼，它的规律是什么？是按照什么为一组重复排列的？
生：灯笼的规律是红蓝蓝红蓝蓝的顺序依次重复出现的，一红两蓝为一组。
（3） 出示课件 我们已经找到了彩旗，花朵、灯笼和小朋友队伍的规律，像彩旗的一黄一红、像花朵的一红一紫、灯笼的一红两蓝、小朋友们队伍里的一男一女，以及黑板上的两个绿色圆圈一个黄色圆圈，我们都把他们叫一组。（板书：一组）
一年级数学下册第八单元《找规律》
一年级数学下册第八单元《找规律》
北安市与平小学 张铭利
教材及学情分析
《找规律》就是小学数学人教版一年级下册第八单元的内容,就是根据课程标准改革新增加的内容,也就是数学课程教材改革的一个新变化,主要就是对学生进行数学思想、数学方法的教学,旨在拓宽学生的视野,开阔学生的思路,对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。
本课时内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律,所借助的铺垫有:简单几何图形的认识、美术智能及生活经验。本课的学习能为将来“循环”的理解奠定基础,也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感与规律在生活中的重要作用。
一年级的学生形象思维较为发达,对单层次规律的找寻较为容易,根据她们对单层次规律的过程探索,利用图形的形状、颜色的视觉刺激与形象来建立“多层观察找规律”的模型,解决含多层次规律的问题。
数学课程标准在探索规律的内容中明确说明:“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体例子。我们要联系学生的生活实际来学习本单元内容。
“找规律”在新教材中就是一个独立的单元。作为新单元第一课的“找规律”,非常重要。本单元就是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律,如果这节课没有把握好,那么对学生后面的继续学习将造成障碍。
第四课时
课 题:找规律(数)
教学目标: 一年级数学下册第八单元《找规律》
1、使学生通过观察、推理等活动,发现图形与数字的变化规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力
3、培养学生发现与欣赏数学美的意识。
教学重点:在活动中发现图形与数字的变化规律。
教学难点:在活动中发现图形与数字的变化规律。
学生分析:使学生通过观察、推理等活动,发现图形与数字的变化规律,培养学生初步的观察、推理能力,培养学生发现与欣赏数学美的意识。
教学方法:引导学生通过观察、操作、讨论。
教 具:课件,正方形卡片。
教学过程:
激趣引题
一年级下册找规律
主备人：五里屯小学 王烁
教材分析：
《找规律》是小学数学人教版一年级下册第八单元的内容，是根据课程标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第85页的找规律。
二、学习目标:
1、知识目标；通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律。
2、技能目标：通过观察、动手操作、创作培养儿童的观察、推理、创作能力，提高学生合作交流与创新意识。
3、情感态度价值观目标：激发学生感受数学，发现美的情感。
三、教学重点：通过探索自己发现规律。
四、教学难点：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。
五、教具准备：多媒体课件、小彩旗。
六、德育目标:教育学生要有团结合作的精神。
七、教学过程
一、情境导入，感知规律
师：六一儿童节快到了，我们班的张欣泽同学正积极的为“六一”儿童节做准备，你们看，这个是他准备的场景，我们一起来欣赏一下。播放张欣泽读儿歌视频。
师：同学们，你们猜一猜接下来他要说的是什么？
师：同学们真聪明，猜的很准确。其实，在我们的日常生活中也有好多像这样按照一定的方式重复排列的事物，我们把这种排列方式叫做规律。今天，我们就一起来学习找规律（板书找规律）。
二、引导探索，认识规律 1、观察场景，初探规律
师：张欣泽正在为六一儿童节做准备，其它学校的小朋友也在准备开联欢会庆祝自己节日，你瞧！他们特意把场地装扮了一下。看，漂亮吗？会场用什么装扮的？（出示课件）
生：有花、彩旗、灯笼。
师：都是什么颜色的？
生：有红旗和黄旗，有红灯笼、蓝灯笼，还有红花和紫花。
师：它们是乱摆乱放的吗？
生：不是，它们是有规律的摆放的。
师：那好，我们就来研究都有怎样的规律。
2、层层深入，探究规律
找规律
教学目标
知识与技能：使学生通过观察、实验、猜想推理等活动发现事物中简单的排列规律。
过程与方法：培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
情感态度与价值观 ：培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数字规律美的意识。。
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的根本方法。
教学难点：能够表述发现规律，并会用规律解决一些简单的问题。
教学用具：彩旗、彩灯图片
教学准备：课件
教学过程：
（一）激趣引入
学生：因为123123123都是有规律的
（二）教学新知
1.教学例1〔最简单的图形变化规律〕
〔1〕引导学生观察情境图
规律王国探索规律的奥秘。看看六一儿童节的会场，布置得可真漂亮，我们看一看这个会场中有什么呢？
学生：小朋友、彩灯、彩旗、花朵。
〔2〕引导学生描述图中的各种规律 当学生先说出彩灯或彩旗时，我会把事先准备的彩灯或彩旗按照学生说的规律贴到黑板上，并问全班同学，你们有这样的发现吗？ 对学生的答复给予表扬。
（3）按发现的规律在图上圈一圈
要想了解规律就必须先了解规律中重复的秘密。在我们找到的每一组规律中都有重复的局部。每组重复的局部一样吗？我们一起来圈一圈，找一找吧。找同学到黑板上把彩旗和彩灯圈一圈，让学生说一说怎样圈的，之后课件出示演示图。
,一般我们把重复3组以上事物的称为有规律的。你们能说说彩灯的规律吗？之后让学生互相说会场中的规律。
2.稳固练习
〔1〕
〔2〕
学生：愿意。
3、教学例2〔2〕〔数字交替出现的规律〕
学生：小鸡的个数都是有1313重复排列的。
（三）知识运用
数字的规律，你们理解了吗？光说可不行，只有实践了才能证明自己。
摆一摆，填一填
4 3 4 3
四、练测促学
“规律王国〞
（1）请你选用自己喜欢的图形、数字或是颜色创造出不同的规律。
（2）请你把你的作品完成在入场卷上，要有不少于2组的规律才能入场哦。
