《找规律》说课稿
课题：找规律
我说课的内容是一年级下册《找规律》，主要是发现生活中熟悉事物的隐含规律，这其中有颜色、形状、大小的变化规律，也有数字、算式及图形的排列规律。本课是九年义务教育课程标准实验教科书一年级下册第八单元第一课时，也是本教材第1次出现找规律这一单元。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学设计四个方面进行阐述。
一、教材分析
在教材分析方面认为，“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，是在学生认识了10以内数及10以内数加减法的基础上学习的，也是学生第一次系统学习找规律的知识。有关“探索规律”的内容是新编实验教材新增设的内容之一，是数学课程教材改革的一个新变化，“找规律”在新教材中也是一个独立的单元。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。而本节课找最简单图形的变化规律是本单元的起始课，如果这节课把握不到位，那么将会对学生后面的学习造成障碍。因此，一定要让学生注重观察生活中的现象，尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法，并引导学生积极、主动参与探索活动，形成初步的探索意识，增强对数学的认识，从而提高学生学数学的兴趣。
教学目标：
本节课确定的教学目标也可以说是三维目标，主要围绕在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三方面。1．知识与技能：通过物品的有序排列，让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律，并会根据规律找出下一个物体；2．过程与方法：通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识，培养学生的动手能力，激发创新意识；
3、情感态度与价值观：使学生感受到数学就在身边，在活动中体会数学的价值，并培养学生思维的灵活性，从中体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
教学重点：
本课的教学重点是让学生通过实践活动能不断地发现事物的规律。
教学难点：
而教学难点则是让学生自己创造出有规律的排列。
找规律 练习题
一、找规律填空。
1． ( )， ( )， 55， ( )， ( )
2． 3， 5， 7，( )，( )，( )，15，17
3．
二．找规律涂一涂，画一画。
4、★ ★ ☆ ★ ★ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
5、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇
6、○○●○○●○○○○○○
三、按图形的排列规律接着画
3、□ △ □ △ □ △
4、
5、♀ ♂ ♀ ♂ ♀ ♂
6、○ ○ □ ○ ○ □ ○ ○ □
7、
8、
9、▲■ ☆▲■ ☆△ 、 、 。
10、
11、
12、
13、
四、找规律填数。
五、自己涂出有规律的颜色。
六．哪一行的规律与其他三行不一样，画“X”。
(1) 3、 4、 5、 6 ( ) (2) 2， 5， 7， 9 ( )
7， 8， 9， 10 ( ) 1， 3， 5， 7 ( ) 1， 3， 2 、3 ( ) 2， 4， 6， 8 ( )
1， 2， 3， 4 ( ) 5， 7， 9， 1l ( )
七．按规律接着画。
八、请你根据规律画出被挡住的部分。
新人教版一年级数学下册找规律
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第七单元找规律
第一课时找规律（一）
教学目标
1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。
2、能根据找出的规律往下摆。
3、培养学生思维的灵活性。
教具准备
1、主题挂图、格子条、三角形条。
2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。
3、学生每人配套学具。
教学过程
一、复习。
教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。
教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图）
二、新授
1、揭示课题。
教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）
2、教学例1。
教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗（小组讨论，小组长汇总答案）
请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。
教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？
请学生逐行选择，并说出理由。
请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）
三、巩固练习。
1、完成“做一做”。
学生独立完成，教师给予适当的指导。
2、完成第89页第1题。
学生独立完成，全班核对。
板书设计：
作业设计：
课后记：
第二课时找规律（二）
教学目标
1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。
精品教育资料
精品教育资料 1 人教版数学一年级下册第七单元第一课时
《找规律（一）》教案
课题 找规律（一） 单元 第六单元 学科 数学 年级 一年级
学习
目标 1. 知识与技能：通过创设情境，发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。
2.过程与方法：在使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动中，培养学生观察、分析、归纳、概括等思维能力。
3.情感态度与价值观：通过找规律，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。
重点 理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
难点 能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：我们来玩一个游戏好吗？（好）请跟着老师的口令来做动作。
口令：拍拍手、跺跺脚、拍拍手。
师：接下来知道该干什么了？
师：猜的非常正确，你们是怎样猜出来的呀！
师：你说的真棒，像这样拍拍手、跺跺脚、拍拍手、跺跺脚的排列的就叫有规律地排列，在我们的生活中还有许多呢？先了解吗？（想）今天我们就来学习找规律。
学生跟着口令做动作。
学生：跺跺脚。
学生自由说一说：动作是重复的……。
通过利用游戏导入新课，调动了学生的兴趣，同时为学习新知做好准备。
精品教育资料
精品教育资料 2 讲授新课 1.获取信息
师：在过“六一”儿童节时，一年级几个班的学生在一起举行了一个非常热闹的联欢会，他们把教室打扮的可漂亮了，你们看！
课件出示情境图。
师：你们发现这些物品在摆放上有什么特点吗？
师：观察的真仔细，原来图中的人和物都是按规律排列的呀！它们都有着怎样的排列规律呢？首先跟老师一起去寻找小旗的排列规律好吗？
2.探究小旗的规律
师：有哪位小朋友发现小旗的排列规律了？说一说好吗？
师小结：原来小旗是按一面黄旗一面红旗的规律来排列的。现在，请用笔圈出彩旗重复的部分。
学生：小旗、灯笼、人和花朵都是按一定的顺序来排列的。
