初中美术_第四课 我们在一起教学设计学情分析教材分析课后反思

初中美术《我们在一起》教案设计一、教学目标1.让学生了解和掌握合作绘画的基本技巧和方法。

2.培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与协作能力。

3.引导学生关注身边的人和事，激发学生的创作热情。

二、教学重点与难点1.教学重点：合作绘画的基本技巧、团队协作精神的培养。

2.教学难点：如何让学生在合作中发挥自己的创意，达到和谐统一的效果。

三、教学过程1.导入（1）教师与学生互动，询问学生是否喜欢和朋友一起画画，引入合作绘画的主题。

（2）展示一些合作绘画的实例，让学生初步感受合作绘画的魅力。

2.讲解合作绘画的基本技巧（1）分析合作绘画的特点，如分工明确、互相配合、注重整体效果等。

（2）讲解合作绘画的基本技巧，如色彩搭配、画面布局、线条运用等。

3.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选一个组长。

（2）组长组织小组成员讨论合作绘画的主题、构图、色彩搭配等。

（3）教师巡回指导，给予建议和帮助。

4.实践环节（1）学生按小组进行合作绘画，教师巡回指导。

（2）在绘画过程中，引导学生互相交流、协作，共同完成作品。

（3）提醒学生注意绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。

5.作品展示与评价（1）每组展示自己的作品，介绍创作过程和心得体会。

（2）其他小组对展示的作品进行评价，提出意见和建议。

（2）学生分享在合作绘画过程中的感受，如团队协作、沟通能力等。

（3）教师鼓励学生在今后的学习和生活中，继续发扬团队协作精神。

四、教学反思1.本节课通过合作绘画，培养了学生的团队协作精神，提高了学生的沟通与协作能力。

2.在实践环节，部分学生可能因为性格原因，不敢大胆表达自己的意见。

教师应关注这部分学生，引导他们积极参与讨论。

3.在作品展示与评价环节，教师应引导学生客观、公正地评价他人作品，提高学生的审美能力。

五、教学资源1.合作绘画实例图片。

2.美术工具：画纸、画笔、颜料等。

六、教学时间1课时七、教学效果评价1.学生能掌握合作绘画的基本技巧，创作出和谐统一的作品。

我们在一起（教案）教学目标：1. 了解“我们在一起”这个话题的内容和背后蕴含的情感意义。

2. 提高学生关于“家庭，友谊，爱情”等多种关系的理解和分析能力。

3. 培养学生情感和表达能力，锻炼学生的写作技能。

教学内容：本次教学的重点是“我们在一起”这个话题，通过课堂讨论及阅读文章等方式，让学生探讨家庭、友谊、爱情等多种人际关系的内涵与意义，并通过写作让学生在表达中更加理解人际关系。

教学方法：采用案例分析法、阅读交流法、课堂讨论等教学方法，以培养学生的分析能力和表达能力为重点。

教学过程：1.引入话题教师在课堂上介绍“我们在一起”的话题，让学生简单谈一下自己的家庭境况，如自己的家庭成员有哪些，他们之间的关系如何，自己与家庭成员之间的相处如何等。

2.关于家庭的讨论让学生就“家庭”这个话题进行讨论，例如“何为家庭”、“家庭成员的角色和职责”、“家庭和谐的秘诀”等问题，在讨论中让学生表达自己的看法和感受。

3.阅读文章让学生阅读一篇关于“我们在一起”的文章，经过阅读后，让学生谈一下自己的感受，如“文章中有哪些地方让你感受到了‘我们在一起’这种情感”、“文章中哪些情境让你想起了自己与亲人、朋友或恋人之间的关系”等。

4.关于友谊的讨论让学生就“友谊”这个话题进行讨论，例如“何为真正的朋友”、“如何维护友谊”、“好朋友可以为你做哪些事情”等问题，在讨论中让学生表达自己的看法和感受。

5.写作要求学生以“我们在一起”为主题进行写作，可以从自己与家人、朋友或恋人之间的关系入手，写出自己的思考和感悟。

6.课堂展示让学生将自己的作文展示出来，并进行班内交流，让学生在交流中了解同学之间的相似和不同之处，从而提高自己的表达和理解能力。

教学反思：本次课程选取的话题是比较有亲和力的“我们在一起”，通过课堂讨论、阅读文章和写作等方式，让学生深入了解了家庭、友谊和爱情等多种人际关系的内涵和意义，进一步锻炼了学生的思考和表达能力。

教学效果良好，但教师认为要更多地培养学生的思辨和自主学习能力，以便更好地适应未来的挑战。

反思性说课（刘蓉）各位评委、各位老师，大家好！很荣幸，能有机会参加美术教学的现场展示交流活动。

我是（）号选手刘蓉，本次执教的内容九年级上册第四课《我们在一起》第一课时，下面我将从三个方面来进行反思性说课。

（）第一说目标的达成度，第二说在教学中的收获，第三对教学中的不足进行再设计。

《我们在一起》是湘教版美术九年级上册“造型·表现”学习领域的内容。

中学美术国家课程对“造型表现”学习领域要求是：学生有意图地运用线条造型元素，学习素描的表现方法，进行绘画练习。

速写是属于素描的一种绘画形式，本单元教学内容是以家庭朋友为主题的人物画速写练习，涉及人物动态、构图等相关知识。

结合本课教学内容我拟订了以下教学目标与重难点。

请评委老师观看---------通过今天课堂教学，我认为本节课教学目标的达成度是这样的：情感态度价值观100%，知识技能90%，过程方法85%，通过今天的教学，我有以下几个方面的收获：1、要准确把握教学目标：在以往的造型表现领域的教学中，我只注重过程方法的讲授，目标不明确，教学很盲目，学生的兴趣不高。

通过这次赛课，我仔细研读新课标、分析教材，找准了本节课的教学目标，并围绕目标开展教学，效果显著。

2、合理处理教材内容：为了让学生更高效的达到本课学习目标，对此教材第一课时内容进行如下处理：保留一二面的名作欣赏，删除第三面的内容，调整《我们要去捉狗熊》到第二面，下方增加人体结构与动态比例图示；将人物动态结构图更加直观的替换成“一竖二横三体四肢”线条与几何形体组合的动态骨架图示。

学生作业替换教师家人与学生的动态速写。

3、巧妙使用教学手段教学手段是为教学目标服务的，在课堂的教学中，首先通过介绍画家优秀作品与教师亲人朋友的速写，培养学生的人文素养与审美能力，拉近师生之间的距离，激发学生的学习兴趣，明确本节课的教学目标。

接着通过教师讲述、学生观察、实践操作摆纸片，了解人体的比例与结构；然后，通过木头人动态变化，让学生明白关节与动态的关系，接着让学生扭动铁丝人，体验人物动态的变化，并画出人物的动态结构，完成了教学的重点与难点。

美术九年级上册第4课《我们在一起》教案1教学目标知识与能力目标:学会鉴赏作品,体会人物画作品中人物特征以及主题的表现,并能把握常见的人物动态表现绘画。

方法与过程目标:通过火柴人的讲解,理解怎样绘画人物动态,最终用人物组合关系和画面构图来加深作品情感的表达,并尝试记录和表现与家人朋友在一起的生活故事。

情感与态度目标:让学生大胆的去尝试运用人物画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感。

激发他们热爱生活,仔细观察生活的情感。

2学情分析学生状况参差不齐,主要存在如下问题:1、对学生思维的激发,问题探讨重视不够。

2、有囫囵吞枣现象。

以文本为载体提高学生的阅读、理解,多角度分析总结概括上欠缺较多。

3、部分学生学习美术的兴趣不浓,主动性不强,俗语说,兴趣是最好的老师。

调动其主动性、积极性是关键。

3重点难点人物的面部表情和人物动态的掌握。

组合人物画的布局和构图空间、人物层次空间和疏密强弱空间等关系。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】我们在一起1. 播放一段小朋友游戏的外国电影片段(无字幕) 小活动:请同学们分配角色用自己的理解为电影片段配上对话2. 配上原版的对话字幕,请同学们对比为什么在没有字幕的情况下也能猜出对话内容并得到相同感受呢? 提示:虽然听不懂片中小朋友的对话内容,但是通过仔细观察他们的动作、神情,同学们完全可以理解这个片段的内容。

活动2【讲授】我们在一起欣赏画《童年》尝试从表情、姿态来分析作品主题教师小结:人物情感的表现可以不需要语言的衬托、利用人物的面部表情和身体的姿势动作即可以反映人物性格和内心活动。

活动3【讲授】我们在一起1、欣赏《悄悄话》和《又是一个2分》。

老师提示:两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人。

画家通过家庭成员不同面部表情和身体姿势揭示人物的心理状态,表明人物间的关系,使画面呈现出截然不同的气氛。

2、欣赏《祖孙四代》并说说画中四人间的关系,你是从哪些细节知道他们的关系的?3、欣赏《我们要去捉狗熊》。

第4课我们在一起(教学设计）第七单元这是我呀苏少版（2024）（2024-2025学年）一年级上册一、教材分析。

主题积极：“我们在一起”这个主题传达了团结、合作、友谊的积极价值观，适合一年级学生的心理特点和认知水平。

贴近生活：与学生的日常生活紧密相关，容易引起学生的共鸣，激发学生的创作兴趣。

培养综合能力：通过绘画或手工创作，可以培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。

创作难度：对于一年级的学生来说，可能在表现人物的表情、动作和互动关系上有一定的难度。

材料局限：教材可能没有提供足够多样化的创作材料建议，限制了学生的创作思路。

二、学情介绍。

一年级学生对世界充满好奇，喜欢观察周围的人和事物。

但他们的观察往往比较直观，缺乏深入的分析和理解。

在这个阶段，学生开始逐渐形成自我意识，但对他人的认知还比较有限。

一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

他们的绘画和手工技能还处于初步发展阶段，需要教师进行详细的示范和指导。

喜欢色彩鲜艳、形象生动的事物，对游戏和活动充满热情。

渴望与同伴交流和互动，喜欢在集体中学习和成长。

三、设计理念。

关注一年级学生的年龄特点和认知水平，设计生动有趣、富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

尊重学生的个性差异，鼓励学生用自己独特的方式表达对“我们在一起”的理解和感受。

通过引导学生回忆与同伴在一起的快乐时光，激发学生的情感共鸣，培养学生的团队意识和合作精神。

在美术创作过程中，鼓励学生表达自己的情感和想法，让学生在创作中获得愉悦和满足感。

综合运用绘画、手工、表演等多种艺术形式，满足不同学生的学习需求，发展学生的多元智能。

引导学生在合作中发挥各自的优势，培养学生的沟通能力、协作能力和创新能力。

为学生提供丰富的实践机会，让学生在动手操作中掌握美术技能，提高审美能力。

鼓励学生大胆创新，尝试不同的材料和方法，培养学生的创造力和想象力。

将美术与语文、音乐、品德等学科进行融合，拓展学生的学习视野，丰富学生的学习体验。

我们在一起1教学目标知识与能力目标:通过学习，了解人物画中人物的动态与造型的恰当处理，知道人物组合的方式方法，学会刻画面部表情及人物的心理变化。

过程与方法目标:尝试运用画笔表现我们的家人、朋友，记录下发生在自己身边的点滴生活。

情感、态度、价值观目标学会与他人和谐相处，共同成长，回忆少时与父母相处的时刻，感受来自家的浓浓温情。

2重点难点重点：人物画欣赏与绘画表现。

难点：人物的组合，场景的取舍。

3教学准备教师：制作多媒体教学课件、准备示范用的绘画工具，绘制的人物画作品2张。

学生：预习课文，分析教材中人物的动态与组合特点。

准备绘画工具。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情景导入播放与父母、朋友在一起玩耍的场景图片，引导同学们回忆小时候与父母在一起的温馨画面。

请1-2名学生谈谈自己与父母在一起的动人故事，其他同学认真倾听。

同时展示画家作品《童年》，引导同学们欣赏，勾起大家对美好过去的回忆。

小结：我们生活在家庭、社会之中，与家人、朋友面对面，建立起良好的人际关系，会使我们生活得更幸福与快乐。

活动2【讲授】欣赏与探究欣赏1：《悄悄话》作者：王有政分组探究作品呈现的故事情节，分析画面的气氛，以及画中人物的组合特点。

欣赏2：《又是一个2分》作者：列歇特尼柯夫分组探究作品呈现的故事情节，分析画面的气氛，以及画中人物的组合特点。

两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人，画家通过家庭成员不同的面部表情和身体姿势，揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。

思考：从画面来判断，你觉得那个小学生的成绩好一些？两幅画营造的气氛有何不一样？学生回答。

小练习：左边图示表现了《悄悄话》的人物构图关系，请参照此图示将《又是一个2分》的人物构图关系画出来。

请1-2名学生上台画出《又是一个2分》图示。

小结：人物的性格和内心活动可以通过人物的面部表情和身体姿势反映出来。

《上中学的儿子》三个人的视线都集中在妈妈塞烧饼的动作上。

我们在一起美术教案【篇一：湘教版九年级美术上册第四课我们在一起第2课时】雁坪中学教师统一备课用纸【篇二：湘教版九年级美术上册第四课我们在一起第1课时】雁坪中学教师统一备课用纸【篇三：(新)人美版七年级美术下教案】第一课艺术源于生活，高于生活课型：欣赏课一、教学目标：1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解艺术源于生活，高于生活。

的道理。

2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。

在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。

3、培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。

二、教学重点：使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。

三、教学难点：以美术作品作为切入点，使学生理解艺术源于生活，高于生活。

四、教学准备：教师：教材，教学课件,实物投影仪等。

学生：教材，查找和搜集相关资料，如各类艺术作品（实物、图片资料、音像资料等），部分学生亦可准备语言表演或肢体表演的节目。

五、教学内容及过程：（一）组织教学：检查学具，安定课堂。

（二）导入。

1、影视欣赏：动画片《奔尼兔》片段2、思考比较：动画片中的兔子形象与生活中的兔子的异同 3、点出本课重点，并板书艺术生活（三）美术作品赏析。

1、国画作品《虾》（齐白石）①映示国画作品《虾》(教材p4) 齐白石是我国著名的艺术家，他在诗、书、画、印几个方面都达到很高成就。

齐白石作画反对拘泥于形似，主张作画要形神兼备。

他认为作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世都不可取。

就拿他画的虾来说吧：人们都觉得画的像极了，虾体透明，会游、会跳动。

不过当我们拿画中的虾与生活中的真虾相比，它们又有很多不同。

②《虾》的艺术处理：齐白石依据真虾总结出极为简练的画法，使其所画之虾又不同于真虾。

真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神；真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。

美术《我们在一起》优秀教案（通用5篇）美术《我们在一起》优秀教案（通用5篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的美术《我们在一起》优秀教案（通用5篇），欢迎大家分享。

美术《我们在一起》优秀教案1设计意图：人世间，情感是一种非常美妙的东西，面对当今独生子女普遍缺失的情感伊甸园，旨在通过对六个角色独特性的观察、六个不同游戏的想象、推测，引导孩子从中体验亲情之外的、纯洁而美好的友情。

活动目标：1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。

2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：PPT、音乐、图画书、红外线笔、幼儿名字卡。

活动过程：导入部分播放音乐，寻找好朋友，感受在一起的快乐。

认识六个好朋友1、小姑娘在哪儿？你从哪里看出来的？2、小姑娘的好朋友是谁？感受六个朋友带给大家的快乐（一）故事前半段1、画画的时候，大家在一起。

①这是什么？他们在一起干什么？②几个好朋友在画？少了谁？③他们可能在哪里画？穿上花衣的灰熊看上去怎样？④完整讲述片段2、爬山的时候，大家在一起。

①他们又去干什么了？有可能在哪里爬？②作为小观众的你们会对他们喊什么？（手指游戏）③完整讲述片段3、捉迷藏的时候，大家在一起。

①接下来他们又玩什么了呢？（逐一看图猜测、判断）②他们在哪里捉迷藏？谁来帮小姑娘找找？（幼儿寻找、表述）③完整讲述片段（二）小结1、让我们一起来分享一下他们的快乐吧！（完整回顾）2、平时你和好朋友在一起玩什么？感觉怎样？（三）故事后半段1、六个好朋友接下去又玩了些什么？（观察图标）2、他们是怎么玩的？感觉怎样？（幼儿相互讨论）3、这三个游戏真有趣！你喜欢哪个游戏？（完整讲述片段）（四）小结六个好朋友天天在一起，快快乐乐地幸福生活，就像一家人一样。

《第4课我们在一起》教学设计20242025学年小学美术一年级上册苏少版（2024）一、教材分析本课是苏少版（2024）小学美术一年级上册的内容，属于“造型·表现”学习领域。

教材以“我们在一起”为主题，旨在引导学生通过观察和回忆与小伙伴们在一起的各种场景，用绘画的形式表现出人物之间的互动和情感。

教材中展示了一些相关的图片和学生作品示例，为学生提供了创作的灵感和参考。

通过本课的学习，能够培养学生的观察力、想象力和表现力，同时让学生体会到友谊的美好和团队合作的重要性。

二、学情分析一年级的学生对学校生活充满了好奇和热情，他们已经开始逐渐适应集体生活，与同学们建立了一定的友谊。

这个年龄段的孩子具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但在绘画技巧和表现能力上还处于初步阶段。

他们能够用简单的线条和形状来描绘事物，但对于人物的表情、动作以及画面的构图等方面还需要教师的引导和启发。

此外，一年级学生的注意力集中时间较短，教学过程中需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

三、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够观察和回忆与小伙伴在一起的场景，了解人物的基本形态和动作特征。

2.能用简单的线条和色彩表现出人物之间的互动关系，如玩耍、学习、交流等。

3.初步掌握画面构图的方法，使作品能够突出主题，画面具有一定的美感。

（二）过程与方法目标1.通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

2.在绘画实践中，引导学生尝试不同的绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。

3.指导学生对自己和他人的作品进行评价，提高学生的审美能力和评价能力。

（三）情感态度与价值观目标1.激发学生对学校生活和小伙伴的热爱之情，培养学生珍惜友谊、团结协作的良好品质。

2.增强学生的自信心和成就感，让学生在绘画创作中体验到快乐和满足。

四、教学重难点（一）教学重点1.引导学生观察和捕捉与小伙伴在一起时的有趣瞬间，并用绘画的形式表现出来。

2.指导学生运用简单的绘画技巧表现人物的表情、动作和情感，使画面生动有趣。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……我们在一起1教学目标知识与能力目标:通过学习，了解人物画中人物的动态与造型的恰当处理，知道人物组合的方式方法，学会刻画面部表情及人物的心理变化。

过程与方法目标:尝试运用画笔表现我们的家人、朋友，记录下发生在自己身边的点滴生活。

情感、态度、价值观目标学会与他人和谐相处，共同成长，回忆少时与父母相处的时刻，感受来自家的浓浓温情。

2重点难点重点：人物画欣赏与绘画表现。

难点：人物的组合，场景的取舍。

3教学准备教师：制作多媒体教学课件、准备示范用的绘画工具，绘制的人物画作品2张。

学生：预习课文，分析教材中人物的动态与组合特点。

准备绘画工具。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情景导入播放与父母、朋友在一起玩耍的场景图片，引导同学们回忆小时候与父母在一起的温馨画面。

请1-2名学生谈谈自己与父母在一起的动人故事，其他同学认真倾听。

同时展示画家作品《童年》，引导同学们欣赏，勾起大家对美好过去的回忆。

小结：我们生活在家庭、社会之中，与家人、朋友面对面，建立起良好的人际关系，会使我们生活得更幸福与快乐。

活动2【讲授】欣赏与探究欣赏1：《悄悄话》作者：王有政分组探究作品呈现的故事情节，分析画面的气氛，以及画中人物的组合特点。

欣赏2：《又是一个2分》作者：列歇特尼柯夫分组探究作品呈现的故事情节，分析画面的气氛，以及画中人物的组合特点。

两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人，画家通过家庭成员不同的面部表情和身体姿势，揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。

思考：从画面来判断，你觉得那个小学生的成绩好一些？两幅画营造的气氛有何不一样？学生回答。

小练习：左边图示表现了《悄悄话》的人物构图关系，请参照此图示将《又是一个2分》的人物构图关系画出来。

请1-2名学生上台画出《又是一个2分》图示。

第四课《我们在一起》说课稿说教材：教材从学生的日常生活入手，引导学生观察自己的朋友和家人，能够运用人物动态、表情以及画面构图方法记录和表现与家庭、朋友在一起的生活故事。

并且通过人物的姿态、神情以及画面构图分析作品，体会人物画作品中主题的表现。

说学情：九年级学生以具较强烈的个性意识，独立意识和成人意识,知识面和社会接触面的扩大使他们]的好奇心、求知欲、表现欲加强,针对他们的特点，开展人物画的创作活动,为他们提供这样展示才艺的美术平台,激发创作热情和学习兴趣。

教学中鼓励他们大胆表述或表现独到的见解和想法,教学中多给予表现方法上的指导,深入浅出,从而保证学习任务的完成。

说教学目标：知识与能力：分析作品，体会人物画作品中主题的表现，并能把握常见的人物动态表现绘画。

过程与方法：在欣赏中感受、分析，小组合作探究，运用所学知识大胆尝试绘画实践。

情感、态度、价值观：启发学生联系生活经验，感受生活中的亲情、友情及感人瞬间。

说教学重、难点：人物动态的画法说教学过程：一、导入新课媒体播放童年歌曲和绘画作品，激发学生兴趣，导入新课，板书课题。

二、感受体验（一）、播放埃及微电影《另一只鞋子》师提出问题：1、谈谈你的感受2、视频中给你印象最深刻的细节？3、视频中没有语言，我们是如何获得信息的？学生回答，教师总结，渗透德育：老师被这个贫穷的男孩所感动，最终他的善良让他拥有了一双完整的鞋子，老师也很喜欢这个家境富足的男孩，良好的家境并没有使他变得傲气，当他放手、成全了贫穷男孩的时候，他也获得了快乐。

当善良遇见善良，就会开出世界上最美的花朵。

（二）、欣赏绘画作品《童年》师提出问题：1、你最喜欢哪个小伙伴形象？2、尝试从表情、姿态来分析人物性格和内心活动。

学生观察分析，小组交流讨论。

师总结：人物情感的表现可以不需要语言的衬托，利用任务的面部表情和身体的姿势动作即可以反映人物性格和内心活动。

三、对比研究1、欣赏《悄悄话》和《又是一个2分》2、学生欣赏分析并填表。

我们在一起1教学目标知识与能力目标:通过学习，了解人物画中人物的动态与造型的恰当处理，知道人物组合的方式方法，学会刻画面部表情及人物的心理变化。

过程与方法目标:尝试运用画笔表现我们的家人、朋友，记录下发生在自己身边的点滴生活。

情感、态度、价值观目标学会与他人和谐相处，共同成长，回忆少时与父母相处的时刻，感受来自家的浓浓温情。

2重点难点重点：人物画欣赏与绘画表现。

难点：人物的组合，场景的取舍。

3教学准备教师：制作多媒体教学课件、准备示范用的绘画工具，绘制的人物画作品2张。

学生：预习课文，分析教材中人物的动态与组合特点。

准备绘画工具。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情景导入播放与父母、朋友在一起玩耍的场景图片，引导同学们回忆小时候与父母在一起的温馨画面。

请1-2名学生谈谈自己与父母在一起的动人故事，其他同学认真倾听。

同时展示画家作品《童年》，引导同学们欣赏，勾起大家对美好过去的回忆。

小结：我们生活在家庭、社会之中，与家人、朋友面对面，建立起良好的人际关系，会使我们生活得更幸福与快乐。

活动2【讲授】欣赏与探究欣赏1：《悄悄话》作者：王有政分组探究作品呈现的故事情节，分析画面的气氛，以及画中人物的组合特点。

欣赏2：《又是一个2分》作者：列歇特尼柯夫分组探究作品呈现的故事情节，分析画面的气氛，以及画中人物的组合特点。

两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人，画家通过家庭成员不同的面部表情和身体姿势，揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。

思考：从画面来判断，你觉得那个小学生的成绩好一些？两幅画营造的气氛有何不一样？学生回答。

小练习：左边图示表现了《悄悄话》的人物构图关系，请参照此图示将《又是一个2分》的人物构图关系画出来。

请1-2名学生上台画出《又是一个2分》图示。

小结：人物的性格和内心活动可以通过人物的面部表情和身体姿势反映出来。

《上中学的儿子》三个人的视线都集中在妈妈塞烧饼的动作上。

《我们在一起》——公益海报设计教学设想：海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。

它的社会功能在于告诉人们确定的信息，以引起人们的相应反应，它常以内容及时、形式生动、活泼被广泛运用到人们社会生活中。

因此，在海报设计过程中必须有相当的号召力与艺术感染力。

上本课时正值年青海玉树地震之后的一个礼拜，值此举国悲痛之际，作为中学生也应该奉上自己的一份绵薄之力，于是我结合公益海报设计这节课开设了《我们在一起》一课，希望通过学习，能够让学生形成一种关爱他人、关爱社会的良好品质。

本课从让学生了解海报的社会作用出发，到学习海报设计的三要素、特点、制作过程，从而将学习过的美术字、图案、色彩知识进行有机的结合，进而表达自己的情感。

教学目标：技能目标：了解公益招贴的社会意义和审美价值，以及设计方法、设计要素、形式美要求，培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成，学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面构图及色彩知识。

情感目标：培养学生关注人类生活、关爱他人的良好品德，同时在活动中增强对现实生活关心，培养良好的道德情操。

教学重点：培养设计思维，掌握设计方法设计要素形式美要求，合理控制画面构图及色彩知识。

教学难点：巧妙新颖的创意。

教学设计：（简案）第一课时：欣赏视频《实拍青海玉树地震》，激发感受。

“楼已塌，地已裂，家已远，魂已缈。

这是一个将久久无法从我们心头抹去的数字，汶川地震，成为让数万人失去生命，百万人流离失所，亿万人哀伤恸哭的深刻符号。

又一次地震撼了我们的心灵。

面对着同胞所遭受的一次又一次灾难，我们可以为他们做些什么？”引出课题：《让世界更美好——公益海报设计》新授公益海报概念、功能及特点。

定义：是指不以赢利为目的，服务于公众（公共）利益的广告宣传，旨在增进公对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，改变他们的行为与做法，促进社会问题的解决或缓解。

海报的功能及特点：准确的传达信息、很强的吸引力、独特的艺术形式。

我们在一起1教学目标知识与能力目标:通过学习，了解人物画中人物的动态与造型的恰当处理，知道人物组合的方式方法，学会刻画面部表情及人物的心理变化。

过程与方法目标:尝试运用画笔表现我们的家人、朋友，记录下发生在自己身边的点滴生活。

情感、态度、价值观目标学会与他人和谐相处，共同成长，回忆少时与父母相处的时刻，感受来自家的浓浓温情。

2重点难点重点：人物画欣赏与绘画表现。

难点：人物的组合，场景的取舍。

3教学准备教师：制作多媒体教学课件、准备示范用的绘画工具，绘制的人物画作品2张。

学生：预习课文，分析教材中人物的动态与组合特点。

准备绘画工具。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情景导入播放与父母、朋友在一起玩耍的场景图片，引导同学们回忆小时候与父母在一起的温馨画面。

请1-2名学生谈谈自己与父母在一起的动人故事，其他同学认真倾听。

同时展示画家作品《童年》，引导同学们欣赏，勾起大家对美好过去的回忆。

小结：我们生活在家庭、社会之中，与家人、朋友面对面，建立起良好的人际关系，会使我们生活得更幸福与快乐。

活动2【讲授】欣赏与探究欣赏1：《悄悄话》作者：王有政分组探究作品呈现的故事情节，分析画面的气氛，以及画中人物的组合特点。

欣赏2：《又是一个2分》作者：列歇特尼柯夫分组探究作品呈现的故事情节，分析画面的气氛，以及画中人物的组合特点。

两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人，画家通过家庭成员不同的面部表情和身体姿势，揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。

思考：从画面来判断，你觉得那个小学生的成绩好一些？两幅画营造的气氛有何不一样？学生回答。

小练习：左边图示表现了《悄悄话》的人物构图关系，请参照此图示将《又是一个2分》的人物构图关系画出来。

请1-2名学生上台画出《又是一个2分》图示。

小结：人物的性格和内心活动可以通过人物的面部表情和身体姿势反映出来。

《上中学的儿子》三个人的视线都集中在妈妈塞烧饼的动作上。

第4课我们在一起-湘美版九年级美术上册教案1. 教学目标1.了解彩泥及其制作方法；2.掌握彩泥的塑造基本技巧；3.通过彩泥塑造，加深学生的情感体验和创造力。

2. 教学重难点1.重点：彩泥的制作方法与基础塑造技巧；2.难点：如何通过塑造表达情感。

3. 教学准备老师准备：彩泥、塑料布、雕刻刀、手工刀、挤花袋等材料工具。

学生准备：文具、卡纸。

4. 教学过程4.1 导入新知识1.介绍彩泥，并放映给学生观看彩泥塑造的过程。

4.2 学习新知识1.彩泥的制作方法：取一份淀粉粉末放入碗中，加适量水搅拌均匀，直到淀粉粉末和水充分融合，形成适合塑造的粘性彩泥。

2.彩泥的塑造基本技巧：① 揉好的彩泥分成小块，然后用手掌揉成圆球，再逐渐整形成所需的形状。

② 在塑造过程中，可以使用雕刻刀、手工刀等工具进行细节处理。

③ 在彩泥表面上用挤花袋可以做出不同形状的纹路。

④ 塑造完成后，在塑料布上晾晒数天即可干燥。

3.示范彩泥蝴蝶的制作：① 揉好彩泥分成两份，一份为身体，一份为翅膀。

② 身体先成椭圆形，然后用手指捏出头、尾、腹部。

③ 翅膀分别成两个大椭圆，红色的蝴蝶翅膀覆盖在黄色翅膀之上。

④ 将翅膀粘在身体上，用珠子做眼睛，再用雕刻刀刻出蝴蝶的纹路，完成彩泥蝴蝶的制作。

4.3 拓展与实践1.学生按自己的喜好选择创作彩泥作品，注重发挥情感表达能力。

5. 教学评价与反思本节课通过介绍彩泥、彩泥的制作方法和基础塑造技巧，并进行实践，帮助学生了解彩泥塑造的基本操作和技巧，加强学生的情感体验和创造力。

但是，在彩泥的制作过程中，有些学生存在浪费现象，需要进一步引导学生节约材料。