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湘教版七年级上册第一课《画画你我他-同桌的你》授课人-罗路教学目标：1知识与技能：通过引导能够说出人物头部的形状特征和表情。
2过程与方法：鼓励学生用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，抓住特征并进行适当的夸张。
3情感态度价值观：加深同学之间的友谊，培育关爱他人，尊重他人的品质。
教学过程：一导入教师唱歌曲《同桌的你》：明天你是否会想起昨天你写的日记，明天你是否会惦记曾经最爱哭的你······师：同学们，刚刚老师唱的是哪首歌曲呢？生：同桌的你！师：对，同桌的你，我们今天要上课的内容就和你们的同桌有关，现在老师有一个任务要同学们完成，请同学们用一分钟时间仔细观察我们的同桌，等一会用语言声情并茂的描绘出来。
（教师板书：画画你我他-同桌的你）二新授1请同学来描绘自己的同桌的特征生：我的同桌······师:从同学们的描绘中老师概括了以下几点脸型五官发型2具体分析脸型，五官，发型A脸型师:老师这里有几张漫画人物的图片，分别请几位同学们把它们贴在黑板上对应的框内。
三角脸圆脸鹅蛋脸瓜子脸方形脸B五官眼睛，鼻子，嘴巴，眉毛，耳朵对比下面两幅作品的五官，说说不同的五官给你什么不一样的感受？《藏族女孩》-李焕民《男青年》-尼古拉·费钦同一副五官表现出来的不同表情主要体现在哪些细微变化？请一个同学分别来扮演不同表情（委屈，愤怒，吃惊，大笑等）C发型不同的线条可以表现出头发的发质特征卷曲柔顺硬3师：艺术家们用什么表现手法可以更好的表达自己的性格和爱好？（出示自画像图片）生：省略夸张象征等手法自画像-彭大立自画像-达利三实践动手在同学们相互交往的过程中，每个人不同的性格使得我们班级丰富多彩，各人的性格会在五官表情，谈吐举止，穿着打扮等方面表现出来，仔细观察你的同桌，画出他（她）们的可爱之处吧！教师巡回指导四展示点评学生展示自评，师生互评五拓展延伸课后请同学们为作品配上几句简短的生动有趣的语言，并把作品赠送给自己的同桌，祝同学们的友谊地久天长！板书设计教学反思。
第1课画画你我他——同桌的你学习目标：1、脸型的基本特征2、五官的基本结构及画法3、绘制人物面部表情喜、怒、悲、惊，注意眉、眼、嘴的变化。
4、表现人物头像的作画步骤学习重点与难点：重点：脸型的基本特征难点：人物面部表情教具学具准备：教具：教材，范画多幅学具：绘图本、铅笔、橡皮擦、彩色笔学习过程：一、展示学习目标二、自学指导1、基本脸型有哪些？2、五官指_____、_____、______ 、______ 、______五种人体器官。
3、面部表情的不同主要体现为______ _______ ________等部位的变化。
4、练一练(1)你属于哪种脸型？(2)用简笔画出人物表情变化。
(3)用简笔画画出你身边的同学（力争表现出他的形象特征，写上这位同学的优点及给人的主要印象。
）三、导入新课上节课我们一起学习了人物头部形状的大体特征：脸部形状和头发的形状，这节课我们脸型有哪些基本特征呢？四、脸型基本特征展示6幅不同形状的头像，学生分析他们脸型的特征并用文字说出他们属于那种类型教师指导学生分析（额头、颧骨、下颚骨、下巴的宽度决定）结：基本特征：田、国、目、甲、由、用、申（瓜子、鹅蛋）强化：请3-4位同学上台分析自己或你的同桌属于那种脸型讲完脸型，那头部上的脸型上还缺点什么？五、五官五官指哪五种？生：眉、眼、鼻、嘴、耳师：对，画人物头部，先整体把握人物的脸型，再去画人物的五官。
除了头发和脸型的形状不同，每个人的五官形状也各不相同。
分析并绘制：眉：柳叶眉、浓眉、细挑眉、八字眉、弯眉、、、、、眼：圆眼、长眼、三角眼、、、、嘴：樱桃嘴、薄嘴、厚嘴、、、、鼻：高粱鼻、鹰勾鼻、、、、耳:大耳、小耳厚耳、朝风耳、、、、我们把五官放置在脸上后，会怎样呢？欣赏美国的尼古拉.费钦《男青年》结实的鼻头，大眼睛，扬起的眉毛，厚厚的嘴唇，大耳朵，都给人以健康、憨厚的感觉。
我们的眉、眼、鼻、耳、嘴会是一直僵在那不变吗？你能那样吗？那什么时候会变呢？六、丰富的人物表情展示五幅图片微笑、大笑、愤怒、忧伤、哭泣练一练：用简笔画出人物表情变化（请5位同学上讲台描绘出来、老师指正）绘制面部表情：喜、怒、哀、乐、惧，注意眉、眼、嘴的变化小结：表情是刻画人物性格和内心活动的重要依据。
第1课画画你我他
一、教材简析
本课属于“造型·表现”单元。
通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。
本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发展艺术感知力和造型表现能力。
本课教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴”两个部分。
“漫画自画像”是学习用漫画的形式表现自我，“画画好伙伴”是在活动一“脸形”、“头发”的画法之上，重点体验“五官”的画法和用笔技巧。
二、学情分析
本学期为初中学习阶段的起始，学习过程应尽量避免概念的牵引和解读，注重联系学生生活经验，激活情趣，淡化学科，降低难度，以符合学生审美心理的普遍需求和个性需求为原则。
教学中应注重知识的可通融性，依据不同的知识类型设置学习情境，建构学习程序。
“造型.表现”是四个学习领域的基础，在七年级的设置中相对集中。
在“造型`表现”的学习过程中无疑也会设计“欣赏.评述”和“设计.应用”等领域。
“综合.探索”在各个单元都有体现，不局限于某种形式，使学习做到既源于生活中得到的审美经验，又在实际运用中得到综合应用和提升；既保证了学科内多样知识内容的综合运用，又建立起综合实践的通道。
三、课时安排约2课时
学习活动一：漫画自画像 1课时
学习活动二：画画好伙伴 1课时
第 1 课时。
《画画你我他》教案执教者：（东平县东平街道中学）学情分析：本阶段为初一上期的学生，新的学校、新的班级、新的同桌，一切对于学生来说都是充满好奇的，那么如何缓和与同桌之间的关系？或者假想一下三年后毕业的情景？留住同桌在心目中的模样，画下这份新奇，画下这份美好，对于学生来说还是非常愿意接受的一个授课方式。
初一的新生，在小学6年的培养下，已经具备了一定的绘画基础与审美能力，但是还不能准确的把握与描绘，这需要老师正确的引导和启发，才能挖掘出学生的创意与潜力。
效果分析第一课《画画你我他》共两课时，已经讲解完毕。
这一课比较贴近学生的实际生活，所以上课时学生很兴奋。
让学生观察的图片选择了：丢勒、伦勃朗、梵高、马蒂斯和毕加索的自画像，让学生分析他们的自画像有什么特点，通过观察分析，学生的思维并没局限在传统写实的自画像里面，让他们认识到，自画像也可以画的抽象，可以运用大胆的色彩，幽默、夸张的表现手法，尽行情绪化的表现。
同时还让学生带了小镜子，让他们自己观察脸型、五官特点，以及自己的面部典型特征，刚开始学生很羞涩，不好意思表达，但是只要教师及时引导鼓励，学生的表现越来越活跃。
对于脸型的总结：我从两方面讲解，一是采用“形态观察法”，可以用几何形来概括人的脸型，如：椭圆形、方形、梯形、倒梯形、圆形、菱形等，这种方法，比较直观，学生容易掌握，第二种方法采用了：“字形分类法”，将脸型分为：田、国、申、甲、风、目等脸型，这种分类方法较为抽象，学生不易掌握。
在课堂上我进行了必要的示范，这样可以激发学生的创作欲望，例如：让学生说出我本人的特征，学生边说，我边画，让学生明白画自画像抓住主要特点即可。
脸型、五官能反映一个人的特点，其特有的发式，也能反映一个人的特征，在课堂上我还根据全班同学的男生和女生的发型特点，进行了示范表现，并让学生猜猜画的是哪位同学的发型。
在美术课中，教师的示范市必不可少的，它不仅能给学生清晰的展现作画步骤，还能活跃课堂气氛，激发学生的创作欲望。
《画画你我他》学情分析本课要求重点了解人物头部的形状特征和五官表情特征。
以往教学中的人物素描课侧重学生对人物在造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中生而言有相当的难度。
依据课程标准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形像、性格、精神状态等特征。
《画画你我他》效果分析本课题的设计以情境的创设为主线，充分利用《同桌的你》这首歌为主题，背景音乐的烘托，教师旧照片的展示，能够煽动学生内心的情感，引起共鸣。
从如何回忆你的同桌入手，调动学生的积极性，再通过各种游戏与活动对课堂知识点的层层推进，能促使学生非常主动又大胆的完成对自同桌的肖像画绘制。
在整个教学过程中，始终贯彻新课标的要求，以面向全体学生、突出学生的主体性为宗旨。
从对课题的深情导入到对五官的初步认识及表情的变化、绘画的表现手法的把握，都是以学生为主而展开的，引导学生在学习中发挥其自主性、能动性，并不断启发学生的思维，让学生对肖像画的认识由外在的形似上升到对人物性格特点准确把握的神似。
为了增强教学效果的直观性，充分利用教师的示范能力，及时解决课堂中的重难点。
不仅能够给学生带来最直接的感受，烘托课堂气氛，调动学生的积极性，还能使本堂课的学科特点及教师的专业水平得到很好的展现。
其次，充分利用多媒体课件，使教学手段多样化，学生学习现代化，优化课堂教学。
《画画你我他》教材分析教材的第一章以“学习活动一”设置的内容为主线：以自画像的形式表现自己的相貌特征，培养自己对美术学习的兴趣爱好。
教材选用了艺术家的自画像作为范例，以强调生动、鲜明地表现形象特点、生活态度引领教学。
观察表现人物形象的外轮廓，以脸型和发型构成的整体结构特征入手，传授从整体到局部的观察表现方法。
其中，运用不同线条表现，省略、夸张、比拟、象征等手法的提示，丰富了观察表现手段的教学，提供了描绘人物形象和个性特点的方法，增添了造型表现的乐趣。
《画画你我他》教学设计一、教材分析1.地位和作用：本节课节选自湘版七年级上册第一课《画画你我他》，是以“造型表现”为阶段目标的课程。
主要让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现手法。
2.教学目标①知识能力目标：能够运用课程所教授的方法较为准确的描述自己，同学和艺术作品中人物相貌的基本特征。
②过程方法目标：初步学习人物头部外形、五官特征的绘画方法，能够大胆的表现自己和同学的相貌特征。
③情感态度和价值观目标：通过学习活动了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人，尊重他人的品质。
3.教学重点为：学会观察，抓取人物头部特征和表情，体验绘画造型手段的应用。
教学难点：运用造型手段表现人物五官比例以及性格特征。
4.教学准备：教师准备：多媒体教学课件、画具、范画等。
学生准备：照片、镜子、画具等二、教学过程及设计可理念:（一）课前视频先行导学设计意图：学生观看微视频，进行导入式学习，并跟着教师的绘画方法来尝试练习。
借用翻转课堂理念，培养学生自主学习能力，学生可以提前整理收获，提出困惑。
（二）游戏激趣导入新课小游戏：“猜猜他是谁”，欣赏学生跟画作品及教师范画猜猜他是谁并说出他的长相特征。
小结：在游戏中了解学生之所以画得不像是因为在绘画当中没有掌握对脸型发式五官的绘画方法。
设计意图：活跃气氛，调动兴趣，引出本节课的话题，利用观看教师范画进行直观有效的学习。
（三）先学后教、自主探究（1）脸型：通过互相观察，说出身边同学的脸型形状，由第一小组合作探究总结出脸型的形状及字体——相之大概，不外八格，：田国目用，由甲申风。
并通过明星脸连线来巩固此知识点。
（2）发式：说一说你都见过那些发型，课件中三位同学的发型有什么特点。
由第二小组合作探究概括总结。
（直发用柔顺的线，卷发是弧线，短发用硬粗线）（3）五官：①照镜子观看自己的五官是什么形状的，跟周围的同学互相观察对比（第三小组合作探究出八字眉，柳叶弯眉，三角眼，圆圆的眼，挺拔的鼻子，蒜头鼻，小嘴巴，厚嘴唇等）。
湘版美术七年级上册第一课画画你我他课型：讲授型课时：1课时教材分析：本课为七年级上册，第一课《画画你我他》中知识点----头部的基本型和比例设计，学生通过学习更能够增进伙伴间的情谊。
了解人物的表现形式。
在寓教于乐中掌握所学知识。
学情分析：七年级学生年龄相对较小，对头部的基本型和比例把握会比较困难，但对表现画画你我他的特征及不同的表情可能会产生极强的兴趣。
学生由于初次接触头部的基本型和比例问题，在课堂练习中可能达不到预期效果。
教学目标：1、了解头像的基本型和比例。
2、引导学生多观察身边的画画你我他增进友谊。
教学重点：了解人物头像的基本比例。
教学难点：头部的基本比例。
教学方法：讲授、分析、对照等。
教学教程：一、引导阶段：用身边每天都见到的你我他的肖像画引起学生想画出身边画画你我他的兴趣。
问学生你想画出身边的好朋友下伙伴吗想画好画画你我他我们首先就要先学习头部的基本型和比例。
二、讲解新课：1、向学生展示多种人物头像图片，提问：猜猜头部的基本型是什么型椭圆。
2.我们生活当中见到的不都是椭圆形的脸，随着长宽比例的不同，基本型就不同，我们看看还有什么形状的脸。
申：脸型上庭窄，中庭阔，下庭小，颧骨饱满多肉。
也就是我们生活中说的鹅蛋脸。
甲：上宽下窄。
由：上窄下宽，梨子脸，圆润。
田：脸型短而圆，并且带方。
用：脸型不对称，一边腮骨大，一边腮骨小。
一边脸大，一边脸小。
国：又称方脸。
主要是下颌骨侧方的下颌角肥大、粗壮所致。
目：三庭平均且长，偏窄。
风：脸大，腮骨外扩。
总结：头部的几路基本形：申、甲、目、田、国、由、用、风2、让学生亲自动手来测量一下五官比例。
（出示正面及侧面人物头像图片）总结人物头像基本比例：A、脸部的长度（三庭）从额头发际线到下颚为脸的长度，将其分为三等分:由发际线到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖到下颚为三庭。
B、脸的宽度(五眼)理想脸型的宽度为五个眼睛的长度，就是以一个眼睛的长度为标准，从发际线到眼尾(外眼角)为一眼，从外眼角到内眼角为二眼，两个内眼角的距离为三眼，从内眼角到外眼角，又一个眼睛的长度为四眼，从外眼角再到发际线称为五眼。
