北师大二年级上数学分一分与除法

第七单元分一分与除法第一课时分物游戏教学目标：教材第58、59页。

教学目标：1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。

2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。

3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。

教学重难点：重点:体验平均分。

难点:体验平均分。

教学准备：挂图、课件、每人20个小棒。

教学过程：一、情景创设1.谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了4个桃子，回来后，开始分桃子。

2.板书课题二、问题探究1.同学们帮他们想一想，4个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2.黑板上贴4个桃子图片。

师听汇报后根据学生说的板书。

3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。

刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4.请学生分小棒，老师巡视，指导。

5.出示“小兔分萝卜”,要求分得同样多。

6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多。

三、体验感悟1.第1题师问：要求每个花瓶插的花一样多，每个花瓶应该差多少朵花呢？不会的学生可以用小圆片摆一摆。

2.第2题师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？四、实践应用1.练一练第4题，分一分，把自己分的过程和同学交流交流。

2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说。

五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？布置作业完成练一练的第2、3、5题。

板书设计：分桃子一样多、同样多、平均分8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2.每只小猫分到（3）条鱼3.每只小狗分到（6）根骨头教学反思：创设了“猴子分桃子”的问题情境,通过小数目“分一分”的操作活动,体验平均分的意义。

分一分与除法1教学目标：1.通过等量划分（装袋、度量）两种情境，初步理解除法的含义，积累除法的感性认识。

2.通过“连续取走橙子”、“量彩绳”等情境，初步体会乘除法之间的关系，初步感悟代数思想。

3.能结合具体情境，根据图片和文字信息，解决简单的除法应用题问题，感知数学与生活的密切联系。

教学重点：通过“连续取走橙子”、“量彩绳”等情境，初步体会乘除法之间的关系，初步感悟代数思想。

教学难点：通过实际操作初步理解除法含义。

教学过程：一、实践操作、初步认知：1.创设情境：金秋十月，是个丰收的季节，小丁丁和爸爸妈妈一起去果园摘橙子，他一共摘了12个橙子，准备和小伙伴们一起分享。

他将4个橙子装一袋,12个橙子能装几袋呢?我们一起借助小圆片来分一分吧！2.揭题：分一分（课题板贴）3. 师示范操作：小结：像刚才这样分的过程，我们都可以用减法算式来表示。

4.自主探究：那么12个橙子还能怎么分呢？每袋装几个？可以装几袋？下面请小朋友用刚才学到的方法，自己动手试试看，分好后，在学习单上的第一大题试一试，记录下你的减法算式，看谁找到的方法最多！学生反馈。

二、变式练习，巩固新知师：刚刚我们已经学会了分橙子，同学们还想再继续分一分吗？师：那我们再来分一分苹果，这次小丁丁有什么要求呢，谁来读一读？生：15个苹果，每5个装一盘，可以装几盘？师：这次没有小圆片了，你还会分吗？你有什么好办法？生：圈一圈师：你的方法真不错！小朋友赶紧帮小丁丁分一分吧，拿出学习单，完成第二大题。

学生反馈，教师校对。

师：如果现在图片也没有了，你还有什么方法可以知道15里有几个5？生：可以用乘法口诀思考，因为三五十五，所以15里有3个5. 师：你真棒，可以运用我们学过的乘法口诀解决遇到的新问题！所以我们也可以把“15里有3个5”用乘法算式“15=（3）×5”来表示，求得的“3”写在括号里。

15＝( )×5 （ PPT出示）师：那同学们来想一想哪一句乘法口诀可以表示12里有3个4吗？生：三四十二，12=（3）×4（板贴）小结：同学们真聪明！我们已经知道把12个橙子，每4个一份，可以分成这样的3份，就是求12里有3个4。

北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》说课稿2一. 教材分析《分一分与除法》是北师大版数学二年级上册第7单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生初步理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决实际问题。

教材通过生活中的实例，引导学生认识除法，并且通过大量的练习，让学生掌握除法的计算方法，培养学生的运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解加减法的概念，并且能够进行简单的计算。

但是，对于除法，他们可能是第一次接触，所以需要通过实例来帮助他们理解除法的意义。

此外，二年级的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决实际问题。

2.教学难点：学生能够理解除法的意义，并且能够运用除法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用启发式教学法、直观演示法、小组合作学习法等教学方法。

通过引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、教学课件等，帮助学生更好地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如分水果，引导学生认识除法，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍除法的意义，让学生学会用除法计算平均分，解决实际问题。

3.教学实践：让学生进行大量的练习，巩固除法的计算方法，培养学生的运算能力。

4.小组合作：学生分组进行讨论，解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确除法的意义和计算方法。

《分一分与除法》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析《分一分与除法》单元是数与代数领域第一学段“数与运算”和“数量关系”中的重要内容。

《课程标准》在“内容要求”中指出：“在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系。

探索乘法和除法的算理与算法，会简单的整数乘除法。

在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。

在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。

探索用数或符号表达简单情境中的变化规律。

”在“学业要求”中指出：“能描述四则运算的含义，知道除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的表内乘除法。

形成初步的运算能力。

能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。

能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的关联，形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。

”（二）单元教材内容分析本单元是学生初次学习除法，这部分的知识理解比较困难，所以除法的学习需要加强数学活动经验的积累。

教材从简单到复杂，安排了四次分物活动，让学生通过具体操作体会平均分的意义，并引入除法算式，把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而获得对除法意义的初步理解；在计算表内除法的学习中，教材呈现了四种方法，感受用乘法口诀求商的方便性，并让学生逐步摆脱对实物操作的依赖，发展抽象思维。

（三）学生认知情况学生在前面已经认识了乘法了意义，学会用2~5的乘法口诀口算表内乘法，这为学习本单元做好了知识准备。

在日常生活中，学生已接触过分物体的活动，知道将物体分成几份的方法，为学习除法打好了基础。

二、单元目标拟定1.通过分物活动，让学生体会平均分的意义。

2.从具体情境中抽象出除法算式，结合情境理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称，能应用乘法口诀求商。

【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教案一. 教材分析本节课是北师大版二年级上册数学第7单元分一分与除法的教学内容。

本节课主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

教材通过丰富的情境和图片，让学生在实际操作中感受除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解简单的数学概念，并能进行基本的数学运算。

但是，他们对除法的理解还不够深入，容易将其与减法混淆。

因此，在教学中，需要通过具体的操作和实例，让学生清晰地理解除法的概念和运算方法。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3.让学生能够运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2.难点：让学生能够运用除法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。

通过丰富的情境和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作，发现除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备教具：课件、实物、操作材料。

学具：每人一份操作材料。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物分食物的情境，引导学生思考如何将食物平均分给小动物。

让学生发表自己的见解，引出除法的概念。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示除法的运算过程，让学生观察和思考，引导他们发现除法的运算规律。

同时，教师进行讲解，明确除法的意义和基本运算方法。

3. 操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用操作材料进行除法运算。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。

4. 巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了除法的运算方法。

同时，教师对学生的答案进行点评和指导。

北师大版二年级数学上册第四单元分一分与除法教案第四单元分一分与除法一．单元教学目标：1．通过“分一分”的操作活动，体会平均分及除法运算的意义。

2．会用2-5的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联系。

3．结合具体情境，理解“倍”的含义。

4．会用除法解决一些简单的实际问题。

二．单元教学分析：本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2~5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。

教材创设了许多“分一分”的实践活动，让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题，深刻体验平均分的意义；在丰富体验的基础上，引入除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解；进而在乘除混编的具体情境中，使学生经历情境识别，直观操作，再列出相应的乘法或除法算式的过程，体会乘法与除法的区别，进一步理解除法的意义。

在理解除法意义的基础上，学生还要学会用乘法口诀求商，并在除法运算中，逐步摆脱对实物操作的依赖，发展抽象思维；同时，在应用乘、除法解决实际问题（包括“倍”的问题）的过程中，不断深入地体会乘法与除法的区别与联系。

三．教学课时：本单元课时安排：14课时。

题目分桃子备课人教学目标1、在“分一分”的实践活动中，初步领悟除法的意义。

2、在活动中培养学生的动手实践和初步的语言表达能力。

3、能对数目比较小的东西进行平均分。

教学重难点在“分一分”的实践活动中，初步领悟除法的意义。

教学准备课件学具课时安排1教学过程（一）创设情境、激发兴趣师：同学们，喜欢小动物吗？生：喜欢。

师：谁来说一说，你最喜欢哪种小动物。

生：我喜欢小猫。

……生：我喜欢小猴。

师：你为什么喜欢小猴呀？1、小猴可爱。

2、小猴聪明。

师：真巧，老师也喜欢小猴。

小猴不但聪明，而且很能干。

有一天猴哥哥、猴弟弟（课件出示：两只小猴）和妈妈一起到山上摘桃子，兄弟俩可能干啦，一会儿就摘了一大篮子又大又红的桃子，猴妈妈可高兴了，挑了8个最好的桃子（课件在2只小猴子中间呈现8个桃子）准备奖给两只小猴，可是分给哥哥几个，弟弟几个呢？猴妈妈发愁了，谁愿意帮帮猴妈妈？（学生纷纷举手回答。

二年级上册数学教案-分一分与除法-北师大版教学对象•年级：二年级•教材版本：北师大版•教学主题：分一分与除法教学目标•掌握将物品按照规定的比例分给不同的人的方法。

•理解除法的概念与意义。

•通过实际操作，培养学生的归纳、推理和解决问题的能力。

教学内容本节课的教学内容分为两部分，分别是分一分和除法。

分一分1. 知识点介绍“分一分”是指将一些物品按照规定的比例分给不同的人。

在此过程中，需要学生掌握比例的概念和相关计算方法。

2. 教学步骤（1）引入：老师出示两个大小不同的糖果盒子，让学生讨论一下如何将这两个盒子里的糖果分给同学，如何保证分得公正。

（2）学习比例：让学生了解比例的概念，掌握求比例的方法。

（3）比例应用：通过举例，让学生掌握将物品按照比例分给不同人的方法。

除法1. 知识点介绍除法是学生初步接触的数学概念之一，要求学生能够理解除法的概念和意义。

2. 教学步骤（1）引入：老师出示一个一米长的木棍，让学生思考如何将它分成3段等长的小段。

（2）除法的概念：让学生了解除法的概念和意义。

（3）数学实际应用：通过实际生活中的例子，让学生认识到除法在生活中的应用。

教学方法•案例分析法：从具体案例出发让学生学习相关知识。

•操作实践法：通过实际动手操作，让学生更好地理解知识点。

•视觉辅助法：通过出示图片、视频等视觉材料帮助学生更好地理解知识。

教学重点和难点•教学重点：让学生掌握比例的概念和相关计算方法，以及除法的概念和应用。

•教学难点：让学生理解除法的概念和意义。

教学评价•实操评价：与学生一起操作分一分和除法的题目。

•回答问题评价：随堂抽查答题和发言情况。

作业和延伸学习•作业要求：完成教科书上分一分和除法章节的相关题目。

•延伸学习：老师建议学生能在生活中多思考如何运用分一分和除法的思想。