大学语文第11版春江花月夜课后答案

春江花月夜一、语基落实1下列加点字的读音全都不同的一项是()A。

扁．舟子偏．远褊．狭蹁．跹翩．然B.青枫浦．逮捕．果脯．哺．乳辅．佐C。

捣衣砧．玷．污粘．贴沾．光拈．花D。

揭．盖子碣．石谒．见渴．望偈．语项，分别读jiē、jié、yè、kě、jì。

A项，分别读piān、piān、biǎn、piān、piān。

B项,分别读pǔ、bǔ、fǔ、bǔ、fǔ。

C 项，分别读zhēn、diàn、zhān、zhān、niān。

2下列句中加点词的解释不正确的一项是（)A。

江天一色无纤．尘纤:细,微小.B.不知乘．月几人归乘：趁着.C.青枫浦上不胜．愁胜:超过,胜出。

D。

愿逐．月华流照君逐:追随。

项，胜：承受得住。

3下列句中加点的词语与例句中加点的词语意思相同的一项是(）例:可怜．．楼上月徘徊A。

可怜．．身上衣正单，心忧炭贱愿天寒B。

昨夜闲潭梦落花，可怜．．春半不还家C.自名秦罗敷,可怜．．体无比D。

可怜．．夜半虚前席，不问苍生问鬼神项与例句相同,均为“可爱”的意思。

A、B两项意思是“值得怜悯,哀怜”，D项意思是“可惜”。

4下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（) A。

江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰.B.不知江月待何人,但见长江送流水。

C。

玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来.D。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

项使用了比喻,B、C、D三项均使用了对偶。

二、阅读理解课内阅读阅读下面这首诗，完成第5～8题。

春江花月夜［唐]张若虚春江潮水连海平,海上明月共潮生.滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水.白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

19 无衣【基础练习】1．下列对《春江花月夜》这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．《春江花月夜》是中国唐代诗人张若虚的一首诗歌，被称为“孤篇盖全唐”的杰作，闻一多称之为：“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。

”B．诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。

这种追问是人类永恒的哲学命题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。

C．“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”赋予月光以人的灵性，描绘出了月光笼罩着思家的游子，更以悲悯的柔光追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景。

D．在张若虚的《春江花月夜》中，“明月”是统摄全诗的灵魂，该诗表现了诗人对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇天各一方的惋惜。

【答案】C【详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。

采用了客观选择题的形式。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

C项，“描绘出了月光笼罩着思家的游子，更以悲悯的柔光追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景”错。

“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”两句不是从游子的角度展开，而是从思妇的角度来写。

故选C。

2．下列各项中，加点词的解释有误的一项是（）A．人生代代无穷已穷已：穷尽，终了B．但见长江送流水但见：只见，仅见C．此时相望不相闻相闻：互相传颂D．不知乘月几人归乘月：趁着月光【答案】C【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

C项，相闻：互通音信。

故选C。

3．下列对《春江花月夜》的解说，不正确的一项是（）A．全诗共三十六句，共换八韵。

全诗随着韵脚的转换变化，平仄交错运用，一唱三叹，前呼后应，音乐节奏感强烈而优美。

《春江花月夜》同步训练题及答案1．下列对《春江花月夜》这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．《春江花月夜》是中国唐代诗人张若虚的一首诗歌，被称为“孤篇盖全唐”的杰作，闻一多称之为:“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。

”(正确答案)B．诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。

这种追问是人类永恒的哲学命题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。

C．“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”赋予月光以人的灵性，描绘出了月光笼罩着思家的游子，更以悲悯的柔光追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景。

D．在张若虚的《春江花月夜》中，“明月”是统摄全诗的灵魂，该诗表现了诗人对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇天各一方的惋惜。

2．下列各项中，加点词的解释有误的一项是（）A．人生代代无穷已穷已:穷尽，终了(正确答案)B．但见长江送流水但见:只见，仅见C．此时相望不相闻相闻:互相传颂D．不知乘月几人归乘月:趁着月光3．下列对《春江花月夜》的解说，不正确的一项是（）A．全诗共三十六句，共换八韵。

全诗随着韵脚的转换变化，平仄交错运用，一唱三叹，前呼后应，音乐节奏感强烈而优美。

(正确答案)B．诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。

这种追问是人类永恒的哲学命题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。

C．“白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。

“白云”“青枫浦”托物寓情，白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。

D．全诗以月为主体。

“月”是诗中情景交融之物，诗情随着月轮的升落而起伏曲折。

月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。

4．《春江花月夜》所抒发的感情不包括（）A．游子思妇的离愁别绪。

(正确答案)B．对宇宙人生的思索。

C．真切的生命体验。

D．对现实社会的愤懑不平。

5．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）张若虚的《春江花月夜》诞生之时并没有“石破天惊逗秋雨”的声势。

春江花月夜阅读练习及答案春江花月夜阅读练习及答案「篇一」春江花月夜朝代：唐代作者：张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明!江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年望相似。

(望相似一作“只相似”)不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。

(落月一作：落花)练习题目：1.下边加点字的注音都正确的一项是A.滟滟(yàn) 宛转(wǎn) 芳甸(diān)霰(sàn)B.河畔(pàn) 扁舟(biǎn)徘徊(huái)汀(tīnɡ)C.化妆(zhuānɡ)潭(tán) 碣石(jié) 拂(fú)D.砧(zhān) 潇湘(xiāo)鸿雁(hónɡ)悬挂(xuán)提示：A项中的“霰”读“xiàn”;B项中的“扁”读“piān”;D项中的“砧”读“zhēn”。

答案：C2.辨析字形并组词。

答案：惋惋惜回迂回砧砧子偈偈子婉委婉徊徘徊玷玷污碣碣石遏遏制3.填空。

在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是_______。

这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。

作者是唐代人_______，初唐诗人。

与贺知章、张旭、包融齐名，被誉为“吴中四士”。

他在诗风上厌恶_______以来的空洞艳体，追求_______，富有理想的高远意境。

春江花月夜考试题及答案一、填空题（每题2分，共10分）1. 《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的代表作，被誉为“孤篇盖全唐”。

2. 诗中“江流宛转绕芳甸”一句，形象地描绘了江水环绕着花草丛生的原野。

3. “空里流霜不觉飞”中的“空里”指的是月光下的空间。

4. 诗中“江天一色无纤尘”描绘了江面与天空融为一体，清澈无瑕的景象。

5. “皎皎空中孤月轮”中的“皎皎”形容月亮的明亮。

二、选择题（每题3分，共15分）1. 《春江花月夜》的作者是以下哪位诗人？A. 李白B. 杜甫C. 王维D. 张若虚答案：D2. 下列哪一项不是《春江花月夜》中所描绘的景象？A. 春江B. 花C. 月D. 雪答案：D3. “江畔何人初见月”中的“何人”指的是？A. 诗人自己B. 江边的渔夫C. 历史上的名人D. 泛指任何人答案：D4. “江水流春去欲尽”中的“去欲尽”表达了怎样的情感？A. 喜悦B. 哀愁C. 愤怒D. 惊恐答案：B5. “不知江月待何人”中的“待何人”意味着？A. 等待特定的人B. 等待诗人自己C. 等待月亮的主人D. 泛指等待任何人答案：D三、简答题（每题5分，共10分）1. 请简述《春江花月夜》中“春江潮水连海平”一句的意境。

答：这句诗描绘了春江的潮水与大海相连，水平如镜，展现了春江的壮阔和宁静，同时也隐喻了诗人对广阔世界的向往和对自然美景的赞美。

2. “海上明月共潮生”中的“共潮生”如何理解？答：“共潮生”意味着明月随着潮水的涨落而升起，形象地表现了月亮与潮水的和谐共生，也反映了诗人对自然规律的感悟和对宇宙万物相互依存的哲思。

四、论述题（15分）请结合《春江花月夜》全文，分析诗人是如何通过描绘春江、花、月、夜的景象，表达对人生、宇宙和自然的感悟。

答：在《春江花月夜》中，诗人张若虚巧妙地将春江、花、月、夜四种元素融合在一起，构建了一个既美丽又深邃的意境。

春江的流动象征着时间的流逝和生命的连续，花的盛开与凋谢则暗示着生命的短暂和无常。

古诗词诵读《春江花月夜》同步练习（含答案）统编版高中语文选择性必修上册《春江花月夜》同步练习一、古代诗歌阅读阅读下面这两首诗歌，完成各题。

邺都引①[唐]张说君不见魏武②草创争天禄③，群雄睚毗相驰逐。

昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。

都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫④漳河曲。

城郭为墟人代改，但有西园明月在。

邺旁高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。

试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。

春江花月夜（节选）[唐]张若虚江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

【注】①此诗作于公元714年，作者贬相州刺史期间。

②魏武，指魏武帝曹操。

213年曹操封为魏王，定都于邺。

③天禄，天赐的福禄，后多指帝位。

④汗漫，漫无边际。

1．下列对本两首诗歌的赏析，不正确的一项是（）A．第一首诗中，在“昼携壮士破坚阵"的紧张后紧接以“夜接词人赋华屋”的清雅，是为了凸显曹操及时行乐的生活态度。

B．第一首诗“都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳河曲"侧面描写曹操的政绩，城池绵延环绕，桑榆沿河密布，一派富庶的景象。

C．第二首诗，作者面对辽阔江天的一轮孤月，由写景转向人生的思考，借月阐理，兼有抒情，为下文写相思起到过渡作用。

D．第二首诗中，“白云”飘忽，比喻游子像白云一样缓缓离去，行踪不定，“青枫浦"更是增添了思妇、游子离别之愁苦。

2．请分析两首诗中划横线诗句所抒发的人生感悟有何异同。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

春江花月夜（节选）唐·张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌开篇就题生发，勾勒出一幅江潮连海、月共潮生的壮丽画面，一个“生”字，就赋予了明月与潮水以活泼的生命。

《春江花月夜》1 本诗在写景抒情中运用了大量的暗示手法，你能找出这样的诗句吗？答：“白云一片去悠悠”，暗示游子远去，“月徘徊”，暗示思妇徘徊楼台、望月思人；月照“妆镜台”，暗示思妇对镜伤怀；月光“卷不去”、“拂还来”，暗示相思之情缠绵悱恻、难以排遣；“光不度”，暗示情不变；“梦落花”，暗示春将尽；“落月复西斜”，暗示游子夜夜望月思归。

2 本诗的感情基调是“哀而不伤”，谈谈你的感受和认识。

答：全诗的感情基调是“哀而不伤”。

诗人由景引入，用对照的手法，一方是流落江畔孤栖舟中的游子，一方是隐现高楼，夜夜伤怀的思妇。

彼此仰望，有情无法倾诉，最后发出空有春江花月夜的感慨，以及诗人思乡，思妇思夫的感伤之情。

但与此同时，诗人又凭借对春江花月夜的生动描述，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌了人间纯洁的爱情，蕴含了丰富的人生哲理，表现了诗人豁达乐观的胸襟以及以及对美好生活的向往之情。

3 分析本诗的艺术特色1、本诗最大的特点是借景抒情、情景交融。

2、诗中写了许多色彩鲜明的形象，如花林、白沙、白云等，这些景物又都在皎洁的月光下获得了和谐统一的色调，造成了一个绚丽优美而又宁谧柔和的诗境。

3 诗的韵律节奏也富有特色，每四句一换韵，平仄相间，形成整齐有致而又错综变化的韵律。

4、诗歌语言自然流畅，旋律圆润悠扬，语言上采用了一些顶真连环句式，如“江月何年初照人，人生代代无穷已”，回环往复，一唱三叹，情味无穷。

《圆圆曲》1 作者对主人公陈圆圆抱着怎样的态度？陈圆圆——幼年丧母，为苏州名妓→被强征入宫，遭冷遇→入田府为歌伎→被吴三桂娶为妾→被刘宗敏掳获→复为吴三桂所得→遭正妃悍妒，独居别院，后乞求削发为尼→自沉池水。

从一个民间的采莲女到富贵荣华的平西王妃，命运跌宕起伏；引发明清易代的历史剧变，阴差阳错，都是身不由己。

关山漂泊，辗转流落，完全无法自主，她的命运正像“狂风”中被吹扬的“落花”。

作者对陈圆圆寄与了深切的同2 吴三桂是个颇具争议的人物，有人赞赏他对爱情忠贞，有人谴责他断送了大明江山，还有人认为他的人生历程根本就是一个悲剧。

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大学语文课后习题答案第一篇：大学语文课后习题答案《樊迟、仲弓问仁》一、简述孔子仁学思想的主要内涵。

“仁”的思想是孔子思想的核心。

从本文所辑录的内容来看，“仁”体现了人与人之间彼此相爱的伦理关系——“爱人”。

孔子将“仁”确定为最基本的社会关系准则，并围绕“爱人”的内涵，构造了仁学的思想体系。

孔子的“仁”还包括“己所不欲，勿施于人”的忠恕之道。

这就是推己及人：别人与自己一样是人，因而应当像尊重自己一样地尊重别人。

所以“恕”其实也就是“爱人”之仁。

孔子从未给“仁”一个固定不变的定义，而是在不同场合，针对不同对象，结合具体事例谈论“仁”的具体表现形式。

所以，只有对相关内容进行综合理解，才能全面了解与把握“仁”所具有的本质特性。

二、从本文节选的内容可以看出《论语》的语言具有哪些特色？语句简洁，文辞闲雅，意蕴丰厚。

三、《论语》对今天的我们，是否还有学习、择取的价值？孔子思想包罗万象，博大精深，中国文化发展的所有丰富性特征都可以从孔子那里找到根源。

《论语》集中地体现了孔子的思想，内容十分广泛，涉及人类社会生活问题的各个方面，对中华民族的心理素质及道德行为起到过重大影响。

《论语》中虽有些许糟粕或消极之处，但它所反映出来的两千多年前的社会人生精论，富有哲理的名句箴言，是中华民族文明程度的历史展示。

今天我们对自己的民族精神及传统文化进行重新反思，这一民族文化的精粹，更值得人们重新认识和探索它的不朽价值。

《兼爱》一、比较儒家“仁爱”与墨家“兼爱”思想的异同。

在先秦诸子，中墨家学派，可谓是与孔孟儒学比肩而立的两大思想流派。

儒家讲“仁爱”，墨家讲“兼爱”，成为古代人道主义思想的两种主要形态。

他们共同的地方是都提出”爱人”的主张。

不同的是，儒家仁爱建立在“亲亲”的血缘关系的基础上，认为只有在爱有差等的前提下，才谈得上“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。

墨家反对儒家仁爱理论中的那种分亲疏、分等差、分厚薄、由近及远的仁爱思想。