幼儿园大班拼音字母表

幼儿园大班拼音教案《z c s zi ci si 》一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第六章第三节，主要详细内容为学习声母“z c s”及其与韵母“i”组合形成的整体认读音节“zi ci si”。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读声母“z c s”，并能准确拼读和书写“zi ci si”三个整体认读音节。

2. 能力目标：通过本节课的学习，培养学生自主拼读和运用拼音进行简单词汇构造的能力。

3. 情感目标：激发学生对拼音学习的兴趣，培养合作学习和分享的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：准确区分并书写“z c s”三个声母，正确认读和书写“zi ci si”三个整体认读音节。

教学重点：声母“z c s”的发音方法和“zi ci si”整体认读音节的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、磁性字母、教学PPT、示例词汇卡片。

2. 学具：学生拼音练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物吃字母饼干的故事，让学生在情境中感知“z c s”三个声母的发音。

2. 声母学习（10分钟）a. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

b. 学生分组，用磁性字母拼出“z c s”，增强记忆。

3. 整体认读音节学习（10分钟）a. 教师出示“zi ci si”的卡片，引导学生认读。

b. 学生自主拼读，并在练习本上书写“zi ci si”。

4. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示例题，如“zīng zi”“cīng ci”“sīng si”等。

b. 学生跟读，并尝试用“z c s”三个声母与其他韵母组合成新词汇。

5. 随堂练习（10分钟）a. 学生用拼音卡片进行配对游戏，复习声母和整体认读音节。

b. 学生自主构造词汇，并在小组内分享。

六、板书设计1. 板书声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”2. 板书内容：a. “z c s”三个声母的发音方法b. “zi ci si”三个整体认读音节的书写七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写“z c s”三个声母，每个5遍。

大班拼音q的教案1 a oe ................................................. ............................ i u ü y wyi wu yu ................................................ ....... b p mf ................................................. ....................... 1 d t n l ................................................. .........................1 复习一................................................ .......................g kh ................................................. ....................... j q x ................................................. ....................... z c szi ci si ................................................ ...............0 zh ch sh r zhi chi shi ri ..................................................复习二................................................ .......................0 ai eiui ................................................ .........................10 ao ou iu ................................................ .....................11 ie üe er ye yue ............................................... .......复习三................................................ .......................1 an en in un ünyuan yin yun ........................................1 1 ang eng ing ong ying .............................................. ......复习四................................................ .. (4)大班汉语拼音教案1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

汉语拼音语法知识汉语拼音语法知识一、字母表(音序表)Aa B b Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同)二、音节：音节由声母、韵母和声调三个部分组成(三拼音节还包括：介母)三、声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w四、韵母：1、单韵母：a o e i u ü (6个)2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个)3、鼻韵母：(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong五、整体认读音节：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个)六、标调规则：有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，这样标调准没错!七、拼写需注意的事项：1、j、q、x遇到ü ，两个小点要拿去2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写。

延伸阅读：汉语拼音教学心得分享汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。

要把拼音教好，让学生读准，写准，拼准是一件很重要的事，也是得难的事。

声母，韵母是记录汉语音音素的符号，音素的结合和音节的构成都有一定的规律。

在音节的教学中不能单靠死记硬背。

而应该注意教学生掌握声韵成音的规律，熟练掌握拼音的方法，对比类推的方法，从而达到掌握学法，举一反三的目的。

对一年级的学生，在拼音教学中采取“循序渐近，不断感知——初步认识尝试应用——半扶半放，逐渐掌握——独立操作，熟练运用”的步骤，让其掌握规律和方法，让学生掌握最基本的学法。

[拼音字母表]奥的拼音篇一:[奥的拼音]汉语拼音学习声母b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]j [基] q [欺] 某 [希]z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]y [医] w [巫]汉语拼音韵母表a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]o[喔] ong[翁] ou[欧]e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]ü[迂]iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]uai[外] uan[弯] uang[往]整体认读音节zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yueyin yun yuan ying难点提示:1.在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).2.标调是按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上.3.以前常说”ü见j q 某 ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q 某y ,脱帽行个礼.”4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)6.”b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教“bd肚子对肚子，pq 脑袋对脑袋。

一、教案主题：幼儿园大班拼音教案-bpmf教学设计二、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“bpmf”的发音方法。

2. 让学生能够正确书写拼音字母“bpmf”。

3. 让学生能够运用拼音字母“bpmf”进行简单的拼读。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拼音字母“bpmf”的发音和书写。

2. 教学难点：让学生能够正确发音并熟练运用拼音字母“bpmf”进行拼读。

四、教学准备：1. 准备拼音字母“bpmf”的卡片。

2. 准备带有“bpmf”音节的词语卡片。

3. 准备录音机和录音带。

五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍拼音字母“bpmf”，并引导学生发音。

2. 讲解与示范：教师讲解拼音字母“bpmf”的发音方法，并示范发音。

学生跟随教师一起发音。

3. 练习：学生分组进行练习，互相纠正发音。

教师巡回指导。

4. 书写：教师讲解拼音字母“bpmf”的书写方法，并示范书写。

学生跟随教师一起书写。

5. 拼读：教师出示带有“bpmf”音节的词语卡片，学生进行拼读练习。

6. 游戏：教师组织学生进行“拼音字母接力赛”游戏，巩固所学内容。

7. 总结与拓展：教师对本次课程进行总结，并引导学生运用拼音字母“bpmf”进行简单的句子拼读。

8. 作业：教师布置作业，要求学生回家后练习发音和书写拼音字母“bpmf”。

9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

10. 教学评价：教师对学生的发音、书写和拼读能力进行评价，鼓励学生继续努力。

六、教学延伸：1. 教师可以利用多媒体教学资源，播放拼音字母“bpmf”的发音视频，让学生更直观地感受发音方法。

2. 教师可以组织学生进行“拼音字母拼图比赛”，提高学生的拼读能力。

3. 教师可以布置课后作业，要求学生回家后用拼音字母“bpmf”编写简单的句子，巩固所学内容。

七、教学反馈：1. 在课后，教师可以通过家长群或家访的方式，了解学生在家中的学习情况，收集家长的意见和建议。

一、汉语拼音1、声母一个音节开头的辅导，共23个。

b p m f d t nl g k h j q xzh ch sh r z c sy w2、韵母音节中声母后面的部分，共24个，按结构分为四类。

（1）单韵母6个：a o e i u ü(2)复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe(3)前鼻韵母5个：an en in un ün(4)后鼻韵母4个：ang eng ing ong(5)特殊韵母1个: er3、整体认读音节zhi chi shi ri zi ci siyi yin yingyu ye yue yun yuan wu4、大小字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgHh Ii Jj Kk LＩMm NnOo Pp Qq Rr Ss TtUv Vv Ww Xx Yy Zz5、声调（1）声调的种类：普通话语音有四各声调，简称四声。

特点为“一声高平二声扬，三声拐弯四声降。

”调号分别为：）－ˊˇˋ。

另外，轻声不标调。

（2）声调的标法：A、声调只能标在韵母的元音(即单韵母)上,不能标在韵母的辅音上。

B、复韵母和鼻韵母，声调的标法如儿歌所示：有a不放过，无a找o e , i u 并列标在后，i上标点要去掉，遇到轻声不标调。

6、拼写规则（1）ü上的两点省写规则：声母“j q x”和韵母“ü”相拼成音节，ü上两点要省去，读音不变；声母“n l”和ü相拼成音节时，不能省去两点。

（2）隔音符号：a o e开头的章节连接在其他音节后面的时候，为了避免音节界限发生混淆，要用隔音符号“，”隔开。

7、儿化韵、轻声、变调（1）儿化韵：当er跟在其他音节后面和其他音节结合成一个音节时，就会使原音节的韵母变主卷舌音节的韵母，这就是“儿化”，改变后的韵母叫“儿化韵”。

“儿化韵”除了使读音发生变化外，有时也会改变词语的词性或意思，如：钉（动词），钉儿（名词）。

幼儿园大班拼音教案幼儿园大班拼音教案（3篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么写教案需要注意哪些问题呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是作者漂亮的编辑为家人们收集的幼儿园大班拼音教案（较新3篇），仅供借鉴。

幼儿园大班拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。

教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师榜样发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。

”（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

拼音教案幼儿园大班及反思幼儿园大班公开课拼音优质教案活动目标：学会” sh “声母，读准音，认清形，能正确书写。

活动准备：课件、图片。

活动过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母”sh”的音形1、学生自己借助图学习声母的音形：2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、根据图中所画的“大狮子”的”狮”来试读字母”sh”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生”sh”这个声母都是翘舌音。

发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。

读的时候要注意轻短。

5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

6、出示”s sh “对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

7、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写”sh”声母1、让学生自己观察”sh”的占格位置：2、引导学生观察”sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）3、教师范写”sh”，学生观察。

4、学生练习书写”sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

5、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。

教师个别辅导。

6、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

四、小结这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！一、活动目标1、能辩别声母g、k、h的音和形。

2、能在游戏中快速辩读并体验学拼音的乐趣。

二、活动重难点1、重点：能辩别声母g、k、h的音和形。

2、难点：能在游戏中快速辩读声母。

三、活动准备拼音王国图片、声母形象图片、游戏声母卡片四、活动过程1、复习导入欢迎你们来到拼音王国，国王说：“你们还认识我的6个单韵母宝宝吗”？还认识那些声母宝宝？（把单韵母和声母放在孩子的后面），我的拼音宝宝已经躲在你们的后面了，认识他就大声读出它的名字。

2024年幼儿园大班拼音ieüeer教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第三章，主要详细内容包括复韵母ie、üe、er的学习和认读。

通过本章学习，使幼儿掌握ie、üe、er的发音要领，并能正确认读。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握ie、üe、er的发音、书写和认读。

2. 能力目标：培养幼儿运用ie、üe、er进行词语拼读的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：ie、üe、er的发音要领和书写规范。

2. 教学重点：正确认读ie、üe、er，并能运用其进行词语拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性字母贴。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小鸭子、月亮、耳朵等图片，引导幼儿观察，说出与图片相关的词语，如“鸭子”（yā zǐ）、“月亮”（yuèliàng）、“耳朵”（ěr duo），为学习ie、üe、er打下基础。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过磁性字母贴，展示ie、üe、er的组成，引导幼儿观察。

（2）教师示范发音，并邀请幼儿模仿，纠正发音错误。

（3）通过游戏互动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握ie、üe、er的发音。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，如“姐姐”（jiě jiě）、“月亮”（yuè liàng）、“耳朵”（ěr duo），并带领幼儿认读。

（2）邀请幼儿到黑板上进行磁性字母贴的拼读练习。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音本，让幼儿根据所学知识进行书写练习。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的书写错误。

（2）通过拓展练习，让幼儿尝试用ie、üe、er拼读其他词语。

六、板书设计1. 板书ie、üe、er的学习与认读2. 板书内容：（1）ie、üe、er的组成（2）例题：“姐姐”（jiě jiě）、“月亮”（yuè liàng）、“耳朵”（ěr duo）（3）磁性字母贴拼读练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、üe、er各10遍。

幼儿园大班《i，u，ü》拼音教学设计一、教学目标1.知识与技能：∙幼儿能够准确认读、书写拼音字母i、u、ü，并能区分它们的形状和发音特点。

∙幼儿能够掌握i、u、ü在音节中的正确发音，并能尝试拼读简单的音节词。

2.过程与方法：∙通过观察、模仿、练习等方法，引导幼儿自主探索拼音字母的发音和书写规律。

∙运用游戏、儿歌、故事等教学手段，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

3.情感态度价值观：∙培养幼儿对汉语拼音学习的兴趣和好奇心，增强学习的主动性和积极性。

∙通过拼音学习，培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：∙准确掌握i、u、ü的发音方法和书写规范。

∙引导幼儿在音节中正确运用i、u、ü进行拼读。

2.教学难点：∙区分i、u、ü的发音差异，特别是ü上两点的发音和书写特点。

∙培养幼儿在拼读时能够准确识别并组合音节的能力。

三、教学准备1.教具准备：∙多媒体课件（包含i、u、ü的发音示范、书写动画、相关图片等）。

∙拼音卡片（i、u、ü及其组成的音节卡片）。

∙黑板、粉笔或白板笔等书写工具。

∙游戏道具（如小磁铁、拼音字母贴纸等，用于游戏化教学）。

2.环境布置：∙教室墙面可以贴上i、u、ü的拼音字母表和音节表，营造学习氛围。

∙准备一些与i、u、ü发音相关的实物或图片，用于发音练习和情境教学。

四、课时安排（共2课时）1.第一课时：教学目标：教学单韵母i、u并指导学生进行抄写练习。

教学过程：（1）温故而知新1）谜语大挑战：∙谜面一：湖面倒映白鹅影，哪个韵母来相迎？（引导学生思考并回答e，但强调今日非彼日，激发好奇心。

）∙谜面二：圆脸娃娃辫子翘，韵母家族她先到，猜猜她是哪一号？（答案：a，借此机会简要回顾，然后自然过渡到新内容。

）∙谜面三（稍作调整）：形似圆圈非o字，新友将至待你识，猜猜今天学什么？（此谜面意在引出新韵母的学习，但不直接给出答案。