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我的课堂我做主班级：三年级时间：2012年3月 23日下午第二节地点：本班教室主持人：班主任活动目的：1、激发学生的热情，激活他们的潜能，开启他们的心智，放飞他们的思想；2、让学生爱上课堂，在课堂上轻松快乐的获取知识和做人的道理；3、我的课堂我做主，让学生真正成为课堂上的主人。
活动过程：一、班主任陈述：亲爱的同学们，大家好！目前我们班的课堂气氛比较沉闷，大部分同学都不能积极参与课堂，课上不能积极发言，这对我们的成长是非常不利的，为此举行这次主题班会，让我的课堂我做主，希望通过此次班会改变这一态势。
本学期,学校本着适应新的新课程改革,提高课堂教学效率,增加学生自主学习时间,方便学校各项教学活动安排等目的,借鉴外地许多学校的经验,对上课的时间进行了调整, 对课堂的形式也在初步的进行改革尝试，使学生能够积极主动的参与到课堂活动中，使课堂由原来的老师的“讲课”变为现在的学生的“学课”，为了适应这次教育改革的号召，我们就要做出很大的努力。
二、每个小组就我们班现在的课堂问题展开讨论，提出相关意见：三、班主任总结：新课标提倡学生应该主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析与解决问题的能力以及交流和沟通的能力。
我希望通过这次班会后，同学们上课要有很大改观，能积极踊跃回答问题，积极思考，举手发言，提高学习效率，你们的课堂你们做主。
通过召开这一次主题班会，找到自己的一套学习方法，渐渐改进学习方法，从而抓住课堂的时间，使成绩都稳步攀升。
第一,如何提高课堂听课效率1，要树立"课堂第一"的意识听课是学生接受教师指导,掌握知识,发展智力的中心环节,是获取知识的重要途径,是保证高效率学习的关键.应首先树立起"课堂第一,听课第一,效率第一"的观念.2,作好课前准备,带着问题听课课前准备除了教材,笔记本和其他学习用品等物质准备外,还有身心准备,即课下要有适当放松与休整,以保证课堂上大脑的最佳兴奋状态;更有知识准备,即主要通过预习来进行,一定要发现问题,然后带着问题来听课.3,专心听讲,养成注意习惯注意是学习的窗户,没有它,知识的阳光就照射不进来.要养成良好的注意习惯,做到耳,眼,心,口,手并用,即做到耳到,眼到,心到,口到,手到.(1)专心听:听老师是怎样阐述新旧知识联系的;听老师是怎样分析课文,怎样讲解有关概念,定律,法则,公式的及其应用的;听老师是如何讲解重点和难点的;听老师是怎样对所讲内容进行概括,总结,归纳的;听同学是怎样回答老师提出问题的,哪些答对了,哪些答错了,错在哪里,为什么错,应怎样纠正;听同学是怎样提出问题的,这些问题我为什么不能提出来.(2)仔细看:所谓看就是观察,要有目的的提高观察能力,克服粗心;要通过观察发现问题,提出问题,从而去解决问题.(3)善于想:所谓想就是思考,"学而不思则罔".课堂上如果不善于思考,老师的课讲得再好,也是没有好效果的.要养成边听边积极思维的习惯,根据老师提出的富有启发性的问题和精心设计的板书,积极开动脑筋思考,从而培养积极思维的习惯和能力.(4)敢于问:陶行知先生说过:"发明千千万万,起点就是一问.禽兽不如人,过在不会问.智者问得巧,愚者问得笨.人力胜天工,只在每事问."课堂同学们要敢于问,敢于发表自己的见解,敢于暴露自己的问题,绝对不能不懂装懂.(5)勤于记:俗话说:"不动笔墨不翻读书."做好课堂笔记是明确重点,找出难点,提高学习效率的重要一环.要记知识的结构,记重要内容和典型事例,记课本上没有的内容,记不懂的问题,一定要处理好听课与笔记的关系,要经常整理和复习课堂笔记,才能巩固知识,加深理解.第二,如何有效利用预习时间预习是学生提高自我修养,加强自我监控能力的课堂,也是学生赶超他人,实现自己个人奋斗目标的重要时刻,因此,心理健康,积极进取,对自己负责的同学一定会真正懂得充分,合理利用每一堂自修课,使自己学有所获,学有进步.虽然这个学期,我们已经拥有了充足的课余时间,但是如果不能合理的利用,那也是无济于事的,合理安排是十分重要的.要做好具体规划第一步:明确预习有哪些要做的事.第二步:根据要做的事合理安排顺序.第三步:落实时间分配.计划的时间和实际完成的时间误差不能太大,也不能让某一项任务占据过多的时间.时间的安排也要具体,从什么时间开始,用多少分钟,都要明确.凡事预则立,不预则废.你既然无法改变学校的作息时间,那么就将自己容易忽略的时间死角利用好,控制好,笨鸟先飞,就是合理利用了休息时间.各位同学,只要我们抓好这两个主要的环节,我们一定能变被动为主动,最大限度地提高自己的学习成绩.。
《我的情绪，我做主》主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会调控情绪的方法，提高自我心理素质。
3. 引导学生树立积极向上的人生态度，增强心理承受能力。
二、教学内容1. 情绪的类型及特点2. 情绪对身心健康的影响3. 调控情绪的方法4. 积极向上的人生态度5. 增强心理承受能力三、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的案例，引发学生对情绪的思考，引入主题。
2. 情绪的类型及特点：介绍情绪的分类，如喜、怒、哀、惧等，并分析各类情绪的特点。
3. 情绪对身心健康的影响：探讨积极情绪和消极情绪对身心健康的作用，引导学生认识到情绪调控的重要性。
4. 调控情绪的方法：介绍几种有效的情绪调控方法，如理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示等。
5. 积极向上的人生态度：引导学生树立积极的人生观，学会用积极的态度面对生活中的困难和挑战。
6. 增强心理承受能力：培养学生面对压力和挫折时的心理承受能力，学会自我调节和自我安慰。
四、教学评价1. 学生对情绪类型及特点的了解程度。
2. 学生对情绪对身心健康影响的认知水平。
3. 学生掌握调控情绪的方法的情况。
4. 学生树立积极人生态度、增强心理承受能力的实际表现。
五、教学资源1. 案例材料：身边发生的与情绪相关的故事或事件。
2. 情绪调控方法：相关书籍、文章、网络资源等。
3. 心理健康知识：心理学书籍、文章、视频等。
4. 教学辅助工具：PPT、视频、图片等。
六、教学活动设计1. 案例分析：分享一个关于情绪调控的案例，让学生分组讨论，分析案例中人物的情绪类型及调控方法。
2. 小组讨论：分组讨论情绪对身心健康的影响，以及如何在生活中运用调控方法。
3. 情绪调控演练：引导学生现场模拟情绪调控的场景，实际操作各种调控方法。
4. 分享感悟：邀请几名学生分享他们在调控情绪过程中的心得体会。
七、教学策略1. 案例教学：通过生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考。
第1篇日期：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：张华记录人：李明一、班会开场主持人张华同学走上讲台，微笑着向大家打招呼：“大家好！今天我们召开的主题班会是由我主持的‘团结互助，共创美好校园’。
希望大家能积极参与，共同营造一个和谐、向上的班级氛围。
”二、班主任讲话班主任王老师首先发言：“同学们，转眼间我们已在这个班级相处了两年多，大家从陌生到熟悉，从分离到团结，共同度过了许多难忘的时光。
今天，我们召开这次班会，主要是为了让大家更加了解彼此，增强班级凝聚力，共同为我们的班级建设贡献力量。
”三、小组分享1. 学习经验交流为了提高班级整体学习成绩，本次班会特别安排了学习经验交流环节。
各小组选派代表上台分享自己的学习方法。
（1）小组A代表：“我觉得学习首先要明确目标，然后制定合理的学习计划。
每天坚持预习、复习，遇到难题及时请教老师和同学。
”（2）小组B代表：“我比较喜欢做笔记，把老师讲的重点和自己的理解记录下来，这样有助于巩固记忆。
”（3）小组C代表：“我认为做练习题很重要，通过做题可以检验自己的学习成果，发现自己的不足。
”2. 课外活动分享课外活动是同学们放松身心、锻炼身体的好机会。
各小组代表分享了他们的课外活动经历。
（1）小组D代表：“我们班每周都会组织一次篮球比赛，大家在比赛中既锻炼了身体，又增进了友谊。
”（2）小组E代表：“我们班还成立了读书会，大家互相推荐好书，一起讨论书中的内容。
”（3）小组F代表：“我们还参加了学校组织的志愿者活动，帮助社区居民打扫卫生，感受到了帮助他人的快乐。
”四、讨论环节1. 班级纪律问题针对近期班级纪律问题，同学们展开讨论。
（1）张华：“我觉得上课时我们要遵守纪律，认真听讲，不随意讲话。
”（2）李明：“是的，我们还要按时完成作业，不抄袭、不作弊。
”（3）王老师：“希望大家能自觉遵守纪律，共同维护班级形象。
”2. 班级凝聚力为了提高班级凝聚力，同学们纷纷提出建议。
我的物品各就各位教案教案标题：我的物品各就各位教学目标：1. 学习和掌握描述个人物品的词汇和表达方式。
2. 培养学生的观察力和描述能力。
3. 提高学生的口语表达和听力理解能力。
教学资源：1. 幻灯片或图片展示个人物品的图片。
2. 学生的个人物品（如文具、玩具等）。
教学步骤：引入（5分钟）1. 利用幻灯片或图片展示一些个人物品的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生关于这些物品的问题，例如：“你有类似的物品吗？”、“你会用什么词来描述这些物品？”等。
主体（20分钟）1. 分发一份包含常见物品的词汇表给学生，并解释每个词汇的意思。
2. 让学生观察和描述他们自己的物品。
他们可以选择其中一个物品进行描述。
3. 鼓励学生运用词汇表中的词汇和句型，描述他们所选择的物品的外观、颜色、大小、材质等特征。
4. 学生可以与同桌分享他们的描述，互相猜测彼此所描述的物品是什么。
拓展（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一位学生的物品进行描述。
2. 学生可以轮流描述他们所选择的物品，其他小组成员根据描述猜测物品是什么。
3. 鼓励学生使用更具创意和详细的描述，以增加猜测的难度。
4. 最后，每个小组可以分享他们所描述的物品以及其他小组的猜测结果。
总结（5分钟）1. 回顾词汇表中的词汇和句型，确保学生掌握了描述个人物品的基本表达方式。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学的词汇和句型，描述和交流关于物品的信息。
评估：1. 在主体部分的活动中，教师可以观察学生的描述能力和口语表达能力，并给予适当的反馈。
2. 可以设计一份简单的问答或填空题目，测试学生对词汇和句型的理解和运用能力。
教学延伸：1. 学生可以选择一个自己喜欢的物品，写一篇短文来描述它，展示给全班。
2. 教师可以引导学生进行更复杂的描述，例如描述物品的功能、用途、价值等。
3. 学生可以在小组内进行角色扮演，模拟买卖物品的情境，运用所学的词汇和句型进行交流。
注意事项：1. 确保教室环境安全，避免学生使用危险物品进行描述。
《我的学习我做主》主题班会《我的学习我做主》主题班会《我的学习我做主》主题班会⼀、⽬标1、教育学⽣从现象⼊⼿、从⼩事做起、从点滴做起、从现在做起，良好的学习习惯是好品质的前提。
2、通过召开班会使学⽣明⽩好的学习习惯使⾃⼰终⽣受益。
⼆、过程（⼀）、慧眼识贝1、出⽰问题、图⽚（9幅）（1）、观察图⽚上的⾏为，哪些值得我们提倡？（2）、对照以上⽅⾯哪些我们做的较好？讲述给⼤家听幻灯⽚出⽰：专⼼听讲认真阅读积极发⾔勤于动⼿合作成果端正书写认真作业考试专注案净桌整2、引⼊主题：《我的学习我做主》（⼆）、真情讲述1、学⽣分组交流讨论：我们⾃⼰有哪些好的做法？（5分）分8组：每组6⼈，每组设有组长、记录员各1名，发⾔⼈1—2名。
2、⼩组讨论：将我们的好的做法，讲给⼤家听。
（8分）学⽣1：课前预习⽼师布置的任务……我的故事学⽣2：每天按时上课，积极思考等……我的故事学⽣3：不懂就问，做个诚实的孩⼦……我的故事学⽣4：积极阅读摘抄，培养能⼒……我的故事学⽣5：星期天作业按时完成……我的故事学⽣6：敢于实践，积极探索……我的故事学⽣7：坐姿端正，有益健康……我的故事学⽣8：早睡早起、节约时间……我的故事概括：⼗种好的做法1）、课前预习 2）、认真倾听 3）、合作学习 4）、勤学好问 5）、认真写作业 6）、考试专注 7）、阅读积累 8）、勇于实践 9）、珍惜时间 10）、坐姿端正（三）、查漏补缺 1、交流：各组对照⼗种做法，深⼊交流⾃⼰哪些⽅⾯做的不⾜，需要进⼀步努⼒。
（4分）⽐如：思想消极（学习是累赘、负担）、课前不预习、不按时进⼊教室、坐姿不端正、注意⼒不集中、合作学习说闲话、⾃习课看⽼师（⾃控能⼒不强）、不进⾏阅读积累、写作业⽀差应付、考试作弊、有照抄现象、星期天作业完不成（以各种理由推辞：写了忘家了、掉寝室了、课本没拿回、家长让做家务活）等等。
2、如何改进部分学⽣讲述做法，及今后改进的⽅法⽣1 ⽣2 ⽣33、师总结有学⽣说，我脑⼦不聪明，记忆东西费⼒；有学⽣说，我以前没认真写字，现在改不了了；也有学⽣说，我不想看书，⼀看就头疼；还有学⽣说，写作业是浪费时间；等等。
《我的时间我做主》主题班会课教案文章来山课件w w 5k J.om 7 《我的时间我做主》主题班会课教案一、课程说明： 时间管理是以效率、效果、效能为目的，在工作、生活中有目的地利用时间管理规则和技巧，合理有效的利用可以支配的时间，通过计划保证各项事务完成的一系列管理活动。
所谓效率，指用最少的时间获得最大的结果；所谓效果指预期的结果；所谓效能指用最少的时间获得最佳的结果。
qB据调查，绝大多数中学生学习无计划，有些学生是完全凭自己的兴趣和心境，心情好就多学一点儿，心情不好就把书扔到一边，脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿。
还有的学生是被老师牵着鼻子走的，认为学校和老师会为自己的学习安排好一切的，用不着自己再费事儿，跟着老师走，按着学校的要求去做准没错。
进一步探究原因，主要有以下几方面： A．对时间的紧迫感缺少较深体验B．做计划太费时间；．不知道该如何做计划； D．希望自由自在地学习，不愿意受计划的束缚，按部就班地学太苦，太累，效率不高； E．以前也做过计划，但大多数不能坚持，后来就不做了。
但是关于学习，有这样一个简单的公式： 学习成果＝学习效率（方法）×学习时间 也就是说，学习成果取决于学习效率和学习时间两个方面。
学习效率是一个变率很大的要素，不同的人，学习效率是有差异，即使是同一个人，在不同心态和不同情绪的影响下，学习效率也是不一样的。
但是，如果一个学生有高效的学习效率，还是远远不够的，还得学会合理安排自己的学习时间，只有这样，才能得到最大的学习成果。
在个体成熟的过程中，对时间的认识和管理是一个不断增强的过程。
我的安全我做主班会教案一、活动主题：增强安全意识，提高自我保护能力二、活动目标：1. 让学生了解常见的安全隐患，提高安全意识；2. 培养学生掌握基本的安全知识和自我保护技能；3. 引导学生树立正确的生命观和安全观，增强自我防范意识。
三、活动对象：全校学生四、活动时间：45分钟五、活动过程：1. 导入：通过播放一段安全事故的新闻报道，引起学生对安全的关注，引出主题。
2. 讲解安全知识：教师简要讲解常见的安全隐患，如火灾、地震、溺水、触电等，以及应对方法。
3. 互动环节：学生分组讨论，分享自己了解的安全知识和自我保护技巧，每组选一名代表进行汇报。
4. 情景模拟：设置一个安全事故情景，让学生模拟应对，如遇到火灾如何逃生、地震时如何保护自己等。
6. 布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定一个自我保护计划，下周班会课分享。
7. 结束语：提醒学生在日常生活中要时刻关注安全，做到警钟长鸣。
六、教学评价：通过学生参与度、互动环节的表现以及作业完成情况进行评价。
七、教学资源：安全知识资料、多媒体设备、情景模拟道具等。
八、教学建议：教师在活动中要注重引导学生主动参与，培养学生的动手能力和团队合作精神。
十、拓展活动：组织学生参观安全教育展览馆，观看安全警示影片，邀请专业人士进行安全知识讲座等。
六、活动准备：准备相关的安全宣传资料，包括图文并茂的小册子、视频资料等。
准备一些安全标志的实物或图片，以便于学生识别。
准备一些安全设备模型，如灭火器、急救箱等，供学生实际操作。
准备一些情景模拟的道具，如安全帽、反光背心、警示锥等。
七、活动过程：1. 导入：通过一个简短的安全知识问答，激发学生的兴趣，并引入当天的班会主题。
2. 安全知识学习：通过展示安全宣传资料，让学生了解一些基本的安全知识和自我保护技巧。
3. 安全设备操作演示：教师演示如何正确使用安全设备，如灭火器、急救箱等，并让学生进行实际操作练习。
4. 情景模拟：设计一些常见的安全事故情景，让学生分组进行角色扮演和情景模拟，提高他们的应对能力。
我的抽屉我做主主题班会亲爱的老师们，当看到学生乱糟糟的抽屉时，你会怎么做呢？我们一起来看看这位班主任的做法。
每次例行检查，我总发现不少孩子的抽屉里乱糟糟的：吃了一半的水果、揉成一团的废纸、纸巾、铅笔屑、橡皮渣……“各式各样”的抽屉，暴露了孩子们种种不良习惯。
为此，我以《我的抽屉我做主》为主题召开班会，让孩子们初步掌握整理物品的基本方法，培养“自己的事情自己做”的良好习惯。
我抓住低段孩子喜欢猜谜的特点，编了一条谜语：“四四方方一间房，学习用品往里放，每间教室都需要，它在桌子底下藏。
”以此引出班会主角—抽屉，继而就“你经常把什么东西放里面”的话题跟学生聊一聊。
在暗示抽屉是我们收纳物品的好帮手的同时，“软化”道德教育，打造有趣轻松的育人氛围。
随即，我出示教室抽屉的实物照片，将场景重现，通过直观感受让孩子们自主发现问题—乱、脏、有损班级形象等，在聚焦班级问题的同时感受整理的迫切。
很多孩子在看到抽屉照片后，顿生一种“羞耻感”，觉得自己做错了事，老师可能要“算账”，进而产生抵触心理。
因此，我适时插播了一个小故事—《抽屉的哭诉》，转移焦点，通过故事让学生明白抽屉为什么这么乱。
让学生置身于趣味情境中，我再追问：“这些抽屉们在哭诉什么？”孩子自然放下戒心，认真思考，最后梳理出“不讲卫生、不会整理、不懂保持”等原因。
我顺势增设“角色扮演，表歉意”这一环节，让孩子们在故事中代入情感，意识到哪些行为是错的。
为使孩子们从故事中反思自身，我提前在班级进行了问卷调查，并结合平时的观察制作下发了“行为对照单”（见表1）。
通过“行为对照单，找找我的坏习惯”活动，让孩子们从普遍到特殊，发现自己的问题行为。
然后我问孩子们：“你勾出了哪几项？这给你带来了什么麻烦？”让孩子们结合自身生活实际，诉说原因以及带来的麻烦。
问题暴露后，我又引导孩子思考：“原来这些坏习惯给我们带来了这么多的麻烦，那我们应该怎么做呢？”在整个活动过程中，孩子们实际也在进行判断和选择，并在反思中调整，化解思想上的冲突，将正确悦“纳”意识内化于心。
“我的未来我做主”主题班会教案一、教案背景班会主题：我的未来我做主课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生认识到自己对未来的规划和决策的重要性。
2. 培养学生独立思考、自主决策的能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观和职业观。
教学内容：1. 未来规划的重要性2. 自主决策的能力培养3. 正确的人生观、价值观和职业观二、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们对自己的未来有规划吗？你们认为未来规划的重要性如何？2. 自主学习：学生阅读教材，了解未来规划的重要性，思考如何进行自主决策，以及如何树立正确的人生观、价值观和职业观。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对未来规划的想法和经验，引导学生认识到自主决策的重要性。
4. 案例分析：教师呈现相关案例，引导学生分析案例中的人物是如何做出自主决策的，以及他们的决策对未来的影响。
5. 总结提升：教师对学生的讨论和分析进行点评，总结未来规划的重要性，强调自主决策的能力培养，并引导学生树立正确的人生观、价值观和职业观。
6. 课后作业：三、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生课后作业完成情况3. 学生对未来规划的认识和自主决策能力的提升四、教学资源1. 教材2. 相关案例3. 投影仪五、教学建议1. 教师在教学中要注重引导学生独立思考，培养他们的自主决策能力。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和经验。
3. 教师要关注学生的个性化需求，给予个别指导和建议。
4. 教师要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观、价值观和职业观。
六、教学活动设计1. 开场游戏：未来梦想轮盘赌目的：激发学生兴趣，引导学生思考未来。
方法：学生轮流转动一个带有不同职业和成就标志的轮盘，每个人选择一个标志，并分享自己对这个职业的想象和准备。
2. 小组讨论：我的未来树目的：帮助学生视觉化自己的未来规划。
方法：每个学生得到一张空白纸，画一棵代表自己未来的树，树干是学生的核心价值，树枝是不同的生活领域（如学业、职业、家庭等），树叶是具体的目标或梦想。
我的班级我做主主题班会教案一、教学目标1. 让学生认识到班级是大家共同的家园，每个人都应该为班级的发展贡献力量。
2. 培养学生自主管理、自我教育的能力，提高班级凝聚力。
3. 引导学生树立正确的集体观念，学会尊重他人，积极参与班级活动。
二、教学重点1. 培养学生自主管理班级的能力。
2. 引导学生积极参与班级活动，增强班级凝聚力。
三、教学难点1. 如何激发学生的自主管理意识。
2. 如何引导学生正确处理个人与集体的关系。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生就班级管理、活动参与等方面进行讨论，促进学生思考。
2. 案例分析法：通过分析典型班级案例，让学生从中汲取经验教训。
3. 经验分享法：邀请优秀学生代表作经验分享，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学分析。
2. 提前通知优秀学生代表作经验分享。
3. 准备班会课件，以便进行教学展示。
六、教学内容1. 班级管理的重要性：讲解班级管理对班级发展、个人成长的重要性。
2. 自主管理能力的培养：引导学生学会自我管理，为班级发展贡献力量。
3. 班级活动的组织与参与：讲解如何组织班级活动，以及如何积极参与。
七、教学过程1. 导入：通过一个典型班级案例，引出本次班会的主题。
2. 讲解：详细讲解班级管理的重要性、自主管理能力的培养方法等。
3. 讨论：组织学生就班级活动组织与参与展开讨论，分享心得体会。
八、教学内容1. 班级凝聚力的重要性：讲解班级凝聚力对班级发展的影响。
2. 尊重他人、团结协作：引导学生树立正确的集体观念，学会尊重他人。
3. 优秀班级案例分享：分享一些优秀班级的案例，让学生从中学习。
九、教学过程1. 导入：通过一个优秀班级案例，引出本次班会的主题。
2. 讲解：详细讲解班级凝聚力的重要性、尊重他人、团结协作的意义等。
3. 讨论：组织学生就如何提高班级凝聚力展开讨论，分享心得体会。
十、教学内容1. 个人与集体的关系：讲解个人与集体的关系，引导学生正确处理。
