下载文档原格式
集体生活邀请我教学目标(一)确立依据核心素养社会责任:热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。
课标依据依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作”。
(二)具体目标1.情感、态度、价值观通过分享彼此关于集体生活的感受、对课堂活动的参与以及对情境素材的阅读领悟,感受集体带给自己的温暖和力量,体会集体中的安全感、归属感和荣誉感,增强自己的集体认同感,积极融入集体生活。
2.过程与方法通过课堂活动的参与和对自己参与集体生活经历的分析,能够积极学习过集体生活,提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
3.知识与能力能够清晰地阐述集体的含义;能用自己的语言解释集体的联结度、安全感、归属感、荣誉感等概念的内涵;能熟练说出集体对于个人成长的重要作用。
(三)重难点重点:掌握集体的概念内涵,体会集体的归属感和荣誉感、集体力量的来源以及集体力量的影响。
难点:体会集体的力量可能影响甚至改变一个人。
教学策略为了符合七年级学生的特点,同时也为了避免空洞教学,在教法上采用以学生“学”为主,老师组织和帮助为辅的体验式教学模式。
通过情感体验式、讨论探究式等教学方法,通过教师创设情境、再现情境、扩展情境,让学生参与活动,在活动中认识自我、调试自我、展示自我。
目的是把学生学习的基本自由还给学生,解放他们的头脑,使他们能想;解放他们的双手,使他们能做;解放他们的眼睛,使他们能看;解放他们的嘴,使他们能说,让学生在活动中得到知识。
本课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法等方法,让学生了解集体,激发学生对集体生活的渴望,引导学生更好地投入到集体生活中去。
部编《道德与法治》七年级下册：第六课“我”和“我们”教案第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我知识目标1．了解集体的含义，认识集体的力量。
2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。
3．培养学生的集体荣誉感和责任心。
能力目标在集体生活中自觉维护集体荣誉。
情感、态度与价值观感受集体的温暖，增强集体的荣誉感，认同集体力量的强大。
重点感受集体的温暖，认同集体力量的强大。
难点集体的力量不是简单个体力量的相加。
教师准备：歌曲《团结就是力量》《众人划桨开大船》《爱的奉献》，小品“大力士折筷子”。
学生准备：预新课。
一、情景导入，场景激趣教师多媒体出示PPT图片：图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了。
图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
一天天长大的“我”，渴望独立与自主。
同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的挑选。
同学们，有哪些让你印象深刻的集体？你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗？教师总结：有安全感和归属感。
今天，让我们共同来探讨一下“集体生活邀请我”这一话题。
二、问题导读，新知探讨一)集体的温暖1．集体的含义教师用多媒体播放歌曲《爱的贡献》。
教师提出问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？教师提示：要让世界充溢爱，每个人应当献出一点爱。
教师提出问题：什么是集体？教师提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常与以下因素有关：1)成员间相互关联的程度；2)集体对成员的重要性；3)成员间相互交流的频率；4)成员对共同目标的共识程度；5)成员间的默契程度；6)集体存在的工夫长短。
2．集体的安全感与归属感老师安排学生阅读教材P53“探究与分享”的内容，说一说自己在集体中感受温暖的片段。
示例1：在一次运动会的百米赛跑中，我不小心身体倾斜，一下子摔倒在地上。
道德与法治七年级下册第六课《“我”和“我们”》教学反思集体生活邀请我教学反思《集体生活邀请我》是道德与法制七年级下册第单元的第一课知识目标是通过学习让学生了解什么是集体，知道什么是个人的“力量”和集体的“力量”，怎样对待集体荣誉？情感态度和价值观目标是尊重集体，热爱集体，应该以集体的利益为重。
能力目标是知道如何在集体中发挥作用，为集体做出更多的贡献。
我的设计依据：初中生的自我意识越来越强,从对师长的依赖慢慢走向独立,有了强烈的自我意识和个性化需求。
集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。
学会在集体生活中与他人合作,寻找自己在集体中的位置;有助于初中生感受到归属感,找到个人成长的力量之源。
在集体生活中借助集体和他人的帮助,可以获得安全感和自信心,为未来的社会化发展莫定基础。
同时,初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加,给初中生带来焦虑感和紧张感。
过集体生活是初中生的情感需要,也是初中生成长必不可少的。
不同的学生在集体生活中的感受是不一样的。
在集体生活中,表现突出的学生,如学习成绩优秀、有特长的学生能够获得更多的关注,比较容易找到归属感和安全感。
班级干部为大家服务、承担一定的责任,不仅能感受到集体的温暖,而且在集体中拥有锻炼自我、展示个性的平台,更容易产生归属感。
我在教学设计时想运用学生的生活经验，联系学生的生生活体验,描述不同学生对集体生活的感受,通过同问设计,让学生说出经历过的让自己印象深刻的集体,并用一些关键词描述对集体生活的感受,引导学生结合自己的生活经历,多角度思考集体生活,为集体的温暖”和集体的力量埋下伏笔。
在整个教学活动中通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过案例分析和生活实例，让学生更容易理解团结的集体团结的集体才能发挥巨大的力量，把抽象的知识具体化，更好的培养学生的集体荣誉感。
课堂教学后感觉学生情感体验很好，在谈及自己的感受时语言表述需要锻炼。
集体生活成就我教学反思成功之处：1承上启下，伴随上课铃声播放的歌曲《众人划桨开大船》，这里的大船除了实际意义，还可比喻集体，从小到家庭、小组班级、学校、大到国家。
人教版（部编版）七年级下册《道德与法治》第三单元《在集体中成长》复习重要知识点班级________姓名_______第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我▲1.集体的含义：P53页答：集体是人们联合起来，有共同目标、分工明确、团结协作的有组织的整体。
集体的联结度越高（如：解放军连队），个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
2.集体的联结度内涵是什么？（什么是集体的联结度）P53页答：（1）一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。
通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
▲2.集体带给我的温暖主要表现在哪些方面？（如何理解集体荣誉感？）（我们为什么需要集体）（我们怎样感受集体的温暖？(我们为什么要过集体生活?)P54页答：（1）我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解, 获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖（3）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
▲3.怎样认识集体的力量？（集体力量的来源是什么？如何理解？）P55页答：（1）、集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（2）、集体力量和个人力量的关系：第一、个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；第二、个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
第三、借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
4、集体力量（或集体）怎样影响个人行为？（集体力量的作用是什么？）（集体力量于个人的影响是什么？）P57页答：第一、集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
第三单元在集体中成长第六课第1课时集体生活邀请我一、学习目标1.理解集体的含义，体会在集体中获得的温暖。
2.知道集体力量的来源，理解个人与集体之间的关系。
3.理解集体的作用。
二、自主预习1.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到和，获得安全感和。
2. 是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3.集体并不是成员简单相加，而是有共同目标、的整体。
4.个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现，产生强大的。
5.集体有助于我们获得安全感和，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获健康成长。
三、合作探究探究点一：童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
”漫画：思考：从童谣和漫画中，我们可以知道个人和集体的关系是怎样的？探究点二：某中学要举行秋季运动会，七年级(3)班的同学们纷纷报名，跑步、跳高、扔铅球……他们都跃跃欲试，希望发挥自己的特长，为班级争光。
可是，三级跳远很棒的小军却在默默地做作业。
“快去报名吧，你一定能夺得冠军，我班这个项目一定会因你而精彩！”同桌小敏向他说道。
“这与我有什么关系，我只要学习好就行，何况我的优异成绩是我个人努力的结果，集体是靠不住的，我又何必为集体浪费时间和体力呢！”小军理由充分地回应道。
（1）假如你是小敏，你会对小军说些什么？（2）你觉得小军应该怎样做？四、随堂演练1.集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度________，成员感受到的集体温暖就________。
( )A．越小越高 B．越小越低C．越高越小 D．越高越多2.我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为( )①我们在集体中受到尊重和关爱②集体带给我们温暖③有了集体我们什么都不缺了④在集体中我们能获得安全感和归属感A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③3.一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。
集体生活邀请我
一、单项选择题
1.俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
”这句话告诫我们，在班集体中（）
A. 要各司其职，做好自己的
事 B. 要团结协作，相互帮助C. 要努力学习，不耻下
问 D. 要明
荣知耻，是非分明
2.为保守国家最高机密，“中国核潜艇之父”黄旭华隐姓埋名30年，带领的研究团队以前所未有的速度，使中国成为全球第5个拥有核潜艇的国家。
这启示我们（）
①青少年要从国家利益出发设计个人的人生规划②要有“舍小家、为大家”的精神
③个人利益是具体的，公共利益是抽象的④个人的合法利益应得到关心和尊重
A. ①④
B. ①②
C. ②③
D. ③④
3.彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于它独特的优良班风。
而营造良好班风的情感基础是
（）
A. 爱心
B. 奉
献 C. 自
信 D. 团结
4.现实生活中，我们既会遇到“三个和尚没水喝”的尴尬，也会产生“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”的奇迹。
这从正反两方面启示我们（）
A. 集体的力量取决于人数的多
少 B. 任何个人的影响都是微不足道的
C. 团结合作能提升集体的战斗
力 D. 集体利益和个人利益是相互对立的
5.小明想竞选班长，带领大家一同创建良好的班集体。
以下是他的演讲提纲，其中不恰当的是（）
A. 我们要有共同的目
标 B.
我们要各尽其能，发挥所长，奉献集体
C. 我们班的事务我都会一肩挑，负全责
D. 我们要团结协作，互助前行
6.“蜘蛛合力，足以网住狮子”。
这句谚语揭示的道理是（）
A. 在集体中有时要放弃个人的利益
B. 团结的集体才有凝聚力和战斗力
C. 集体力量的大小主要取决于成员数量的多少
D. 个人利益与集体利益在任何时候都是一致的
7.班集体是我们成长的乐园，良好的班集体（）
①有利于我们培养良好的品德
②有利于发展每个人的才能
③有利于我们的身心健康
④有利于大家共同学习，互助成长
A. ①②④
B. ①②③
C. ①③④
D. ①②③④
8.公共设施的主要提供者和管理者是（）
A. 政府
B. 执政
党 C. 社会组织
D. 厂矿组织
9.个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。
这句话启示我们（）
①只有在集体中才能不断认识和完善自我
②在集体生活中不能有自己的个性
③在集体中，与他人交往有助于我们完善个性
④参与集体活动有助于丰富自己的个性
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
10.一天，小鹰、小鸭、小鹿在河边发现了一箱水果，它们决定把这箱水果拖到动物俱乐部去。
小鹰想从天上飞过去，就用力往天上拉；小鸭想从水里游到目的地，就往水里拉；小鹿则想走大路，就往路上拉。
结果是水果箱一动也不动。
这启示我们，要实现集体的目标，就要做到（）
A. 坚持己见，有自己的个
性 B. 独立行事，力图展现自我
C. 只允许合作，反对相互竞
争 D. 团结协作，心往一处想，劲往一处使
11.漫画《拆》告诫我们( )
A. 集体利益与个人利益总是对立的
B. 维护集体利益必然损害个人利益
C. 维护集体利益就不应考虑个人利益
D. 要积极关心和维护集体利益，以集体利益为重
12.从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种群体中。
这些群体有（）①家
庭②学校③家乡④中华民族
A. ①②③④
B. ①②③
C. ②③④
D. ①②④
13.某公交车售票员在车厢里俯身捡起一个被丢弃的塑料瓶后说:“谁这么缺德，也不体谅我们打扫人员的辛苦。
”然后，顺手将塑料瓶扔到车外。
上述材料给我们的启示是（）
①售票员具有较强的社会公德意
识②在社会生活中，我们应做到“己所不欲，勿施于人”
③不能以牺牲公共或他人的利益为代价来谋求自身利益④当我们已经意识到需要理解、体谅的时候，更应该设身处地地理解、体谅他人
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④
二、非选择题
14. 春暖花开，风和日丽，公园绿地上，青青小草焕发勃勃生机，令人心旷神怡。
面对如此美景，有人却跳进草坪肆意拍照，完全置“小草青青，脚下留情！”的提示于不顾。
无独有偶，城市绿化带中的花坛因被人摘走鲜花而黯然失色，小区里的长椅因被人随意刻画而伤痕累累……诸如此类的现象引发社会热议。
15.我们每个人的成长离不开集体。
为了增强同学们的集体责任感，某校七年级(6)班在班主任的号召下，做了一次班级调查，调查内容如下：
（1）在班级中存在的不关心集体的现象主要有哪些?班级中存在着这些不关心集体的现象会出现什么后果？
（2）要改变目前的现状，就必须充分发挥集体的力量，你的做法是什么？
16.天冷了，谁都想烤烤火，暖和暖和，于是一双双手各脚伸到炉子周围。
不一会儿，大家都满意地走了。
可是谁也没有管炉子，炉子里的煤渐渐燃尽了，火也熄灭了。
等人们冷了再来烤火时，只看到一个冷炉子！于是他们抱怨起来，可是谁也没有问问自己有没有向炉子添煤。
看了上述材料后，请联系公共利益的相关知识请回答下列问题：
（1）结合材料谈谈公共利益与个人利益的关系是怎样的？
（2）实现公共利益的最终目的是什么？
（3）当公共利益与个人利益发生矛盾和冲突时，你的选择是什么
17.阅读材料：
找出在小明的成长经历中，哪些是他成长中的亮点？
18. 成名后的苏格特曾回小学的小学的母校参观，感触良多的问学校老师：“现在学校成绩最差的孩子是谁？”他找到了那名学生，并学习当年看重他的那位贴心老师，告诉站在自己面前正红着脸的小朋友：
“你是个好孩子，我当年也跟你一样，成绩很差，不要灰心。
”说完并从口袋里掏出一枚金币送给他。
一句话改变一个人的一生，在苏格特身上应验了。
这个学生长大后，最终从爱丁堡大学毕业，当了职业律师。
（1）苏格特的话对那名学生有何影响？
（2）联系实际谈谈自信在人生过程中会有什么作用。
（3）在以后的学习工作过程中，你打算怎样树立自信，做一个充满自信勇敢面对生活的人呢？
参考答案
一、单项选择题
B B A
C C B
D A C D D A B
二、非选择题
14.男生观点是错误的，女生观点是正确的．我们共享地球上的土地、森林、地域和矿产，利用和开发各种资源，共同维护生态环境，这一切使我们获得了生存的可能。
公共卫生事业的发展，使我们的健康水平不断提高。
义务教育和各种社会保障制度使我们获得了日益平等的发展机会。
稳固的国防和公共安全系统使我们的生活安宁和谐。
公共利益，无论对于社会发展，还是我们的个人成功，都是必不可少的．所以公民可以享受公共设施。
但是享受公共设施要符合道德和法律的要求。
从身边小事做起，维护公共场所和公共设施，注意基本的行为规范，养成良好的文明习惯；增强规则意识，遵守公共秩序；努力提高个人素质和修养。
15.（1）不参加集体活动，不按时值日，值日时偷懒。
后果：不利于形成良好的集体氛围，不利于发挥集体力量等。
（2）①主动参与班集体活动。
人人出主意，想办法，奉献自己的智慧和力量。
②自觉遵守班集体规则。
正确处理个人意愿与集体规则的关系。
③增强班集体的凝聚力。
团结友爱，相互关心，相互理解；换位思考，求同存异；分工合作，公平竞争，成果共享。
④各尽所能，发挥所长，为班集体的建设增添光彩。
16.（1）①公共利益与个人利益是相互依赖、相互包含的关系。
公共利益由个人的利益组成的。
公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。
公共利益具体地体现在每个人的实际利益之中。
②公共利益并不是个人利益的简单相加，它们有时候也会发生矛盾和冲突。
（2）保障所有社会成员的共同幸福。
（3）①优先考虑公共利益，放弃或牺牲某些个人利益群体利益。
②在优先保证公共利益的前提下，也要考虑个人利益的正当性与合理性，促进个人利益的充分实现。
17.拒绝不良诱惑；防范侵害，保护自己；养成团结合作的品质；换位思考，与人为善；自觉维护集体的荣誉和利益；学习成绩不断提高，发现自己不比别人差；受教育的权利与义务；客观地认识自我
18.（1）使那名学生找到了自信。
（2）自信使人勇敢，使人有克服困难的勇气和自强不息的力量；自信使人有发掘自身的潜能。
（3）①学会欣赏自己，找到自信的支点。
②尝试成功的积累。
③正视不足，变弱为强。
④克服自卑心理。
