【中小学资料】广东省河源市九年级物理全册 14.3 能量的转化和守恒学案2(无答案)(新版)新人教版

教案：人教版九年级物理全册14.3能量的转化和守恒一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第14章第3节“能量的转化和守恒”。

本节课主要讲述了能量的转化和守恒定律，包括能量转化的概念、能量守恒的原理以及能量转化的实例。

具体内容包括：1. 能量转化的概念：能量可以从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。

2. 能量守恒的原理：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。

3. 能量转化的实例：通过实例分析，让学生理解能量在不同形式之间的转化，如机械能转化为热能、电能转化为光能等。

二、教学目标1. 了解能量转化的概念，理解能量守恒的原理。

2. 能够分析生活中的能量转化实例，运用能量守恒定律解释相关现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点重点：能量转化的概念，能量守恒的原理。

难点：能量转化的实例分析，能量守恒定律在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实例，如烧水的过程，引导学生思考能量的转化和守恒现象。

2. 讲解：讲解能量转化的概念和能量守恒的原理，结合课本中的图示和实例进行讲解。

3. 互动：邀请学生分享生活中观察到的能量转化实例，引导学生运用能量守恒定律进行分析。

4. 练习：布置随堂练习题，让学生运用能量守恒定律解决实际问题。

六、板书设计板书能量的转化和守恒板书内容：能量转化：形式：机械能、热能、电能等原理：能量从一种形式转化为另一种形式能量守恒：原理：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式表现：能量转化的过程中，能量总量保持不变七、作业设计作业题目：1. 解释能量转化的概念，举例说明。

2. 阐述能量守恒的原理，并用实例进行验证。

3. 分析生活中一个能量转化的实例，运用能量守恒定律进行解释。

14.3能量的转化与守恒学习目标：1、知道各种能量之间可以相互转化 2、知道现实生活中的能量转化与转移3、能用能量守恒解释生活一些现象一、自主学习1、改变物体内能的两种方式是和。

2、热机通过燃烧燃料，把燃料的能转化为能，然后把_________能转化为能。

3、汽油机或柴油机的一个工作过程包括冲程、冲程、冲程和冲程，其中把机械能转化为内能的是冲程，把内能转化为机械能的是冲程。

4、摩擦生热是能转化为能；水轮机带动发电机发电是能转化为能；电动机带动水泵工作是能转化为能；植物进行光合作用是能转化为能；燃料燃烧是能转化为能。

二、新课学习（一）能量的转化与转移1、说说下列现象的能量是怎样变化的,并说说哪些属能量的转移，哪些属于能量的转化？（1）来回迅速摩擦双手（2）电动机通电后转动（3）将小电扇连接在正对着阳光太阳能电池上（4）双手放在取暖器上（5）将铁勺的一端放入沸水中（6）煤的燃烧（7）启动后的汽油机（8）将钢笔竿在头发和毛衣上摩擦后靠近细小纸片分类一：______________（只填序号）分类依据:___________________________________分类二：______________（只填序号）分类依据:______________________________2、科学家通过长期的探索，发现在一定条件下，各种能量之间是相互转化的。

请完成P27图14.3-1的实例补充（二）能量守恒定律1、在荡秋千时，停止用力，为什么秋千会越摆越低，最后停下来，请分析其能量的转化或转移，减少的机械能到哪里去了？2、什么是能量守恒定律，该定律的成立需要什么条件吗？他的适应范围是什么?它与机械能守恒有何区别？3、请用能量守恒定律解释下列现象①掉在地上的小球会弹起，但会越跳越低②在摄入相同食物的前提下，为什么不喜欢运动的人容易发胖。

三、巩固练习基础题1、下列过程中，属于内能转化为机械能的是（）A．寒冷天气快速搓手，手会感到暖和 B．水轮机带动发电机发电C．烧红的铁块放入水中，冷水变热 D．壶中的水沸腾时，壶盖不断地在跳动2、我国大力发展火力发电，火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程中能量的转化是（）A．机械能→内能→化学→能电能 B．化学能→内能→机械能→电能C．化学能→重力势能→动能→电能D．内能→化学能→机械能→电能3、能量转化与守恒是自然界的基本规律之一，下列过程中机械能转化为电能的是（）A．干电池放电 B．给蓄电池充电 C．风力发电 D．电动机带动水泵抽水4、下列现象中，利用内能做功的是（）A．冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和 B．车刀在砂轮的高速磨擦之下溅出火花C．在烈日之下柏油路面被晒熔化了 D．火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起5、下列说法中错误的是（）A．能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化 B．只要有能的转化和转移，就一定遵从能量守恒定律C．能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器D．任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，消耗多少某种形式的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的总量是保持不变6、2020年底在丹麦哥本哈根气候变化大会上，各国就削减全球温室气体排放达成了共识，新能源开发和利用已成为今后的发展趋势。

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————
能量的转换与守恒
量守恒定律及应用
学生通过热机效率的学习，认识到热量不能够全部利用，有些利用率很低，但他们
呢。

应用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。

学
构造图
(1) 学生分析风能——太阳能路灯中涉及哪些能量？这些能量是如何转化的？
教师小结
“想想做做”
它们的内在联系。

得出能量是可以转化的。

图14.3-1 ppt演示滚摆实验
他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，
一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。

随堂练习
在下列现象中，能量是怎样转化的？
（1）用锯锯木头，过一会锯条变热了；______________________
（2）木材燃烧，发光发热；_________________________________
（3）植物进行光合作用；_________________________________ （4）电动机通电后转动起来；_________________________________ （5）核电站发电；_________________________________
（6）蓄电池放电；_________________________________。

能量的转化和守恒教学目标知识与技能1.知道能量守恒定律。

2.能举出日常生活中能量守恒的实例。

3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

过程与方法1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。

2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。

情感、态度与价值观1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。

2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。

3.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。

教学重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。

学习运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题。

教学难点：运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。

教学过程一、引入新课我们知道刀具在砂轮上磨削时，刀具发热是因为通过摩擦力做功，机械能转化为内能。

在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。

这些实例中，物体的内能为什么增加了？是凭空产生的还是由其他形式能转化来的？这就是今天要学习的内容。

二、新课学习1．能的转化想想做做：按照书中的操作，观察发生的现象，说一说发生了那些能量的转化。

（1）摩擦手，手发热：机械能转化为内能。

（2）黑塑料袋盛水，阳光下，温度升高：光能转化为内能。

（3）连在太阳电池的小电扇对着阳光，转动起来：光能转化为机械能。

（4）钢笔杆摩擦后会吸引小纸片：机械能转化为电能。

看来各种形式的能，在一定的条件下是可以相互转化的，仔细观察下面的能量相互转化的图示，你能不能找到更多的实例？（1）运动的汽车紧急刹车，汽车最终停下来。

这过程中汽车的动能（机械能）转化为轮胎和路面的内能。

（2）把一铁块放入盛有水的烧杯中，用酒精灯加热烧杯内水，直至水沸腾。

在这一过程中，铁块从周围水中吸收了热量使它温度升高，内能增加。

这过程中水的一部分内能通过热量传递使铁块内能增加。

14.3《能量的转化和守恒》学习目标：1.了解能量及其存在的多种形式。

2.知道能量的转化和转移。

3.理解能量守恒定律。

重点、难点重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。

难点：运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析。

情境引入：今天老师带来很多实验器材，都是物理社团的同学们提前为大家准备的。

比如这个装置，在外力作用下笔芯开始旋转，经久不歇，同学们叫它“永动机”。

大家猜想一下，它具有的能量可以让它永远转动下去吗？相信大家经过今天的学习，会有更确切的认识。

新课讲授：一睹芳容说到能量，它以多种形式存在于自然界中。

让我们通过一组图片，一睹芳容。

注意思考其中包含哪些形式的能量？你知道哪些生活中常见的能量？动能，重力势能，弹性势能，统称机械能。

风能，水能也蕴含着巨大的机械能。

还有，太阳能（光能），电能，化学能，内能。

除了这些生活中常见的能量，还有核能，地热能，潮汐能等新型能源。

请问：这些形式多样的能量是孤立存在的吗？还是它们之间有联系？（有联系）有什么联系呢？（相互转化或发生转移）你猜想的依据是什么？（八年级物理中我们学过了机械能之间的相互转化，知道动能和势能在一定条件下可以相互转化。

）所以猜想，自然界中其他形式的能量也可以相互转化。

那转移呢？（上一章我们学习了热传递，知道内能可以从高温物体转移到低温物体）由此猜想，其他形式的能量也可以发生转移。

好，针对大家的猜想，让我们进一步通过实验，来二探究竟。

二探究竟问题一：能量的转化请各小组利用实验盒里已有的实验器材，合理设计实验，注意观察实验现象，找出这些现象间的联系，探究其中的能量转化。

请各小组做好准备，展示你们的探究成果。

（1）手动发电机，风力发电机：机械能转化为电能。

旋转的小兔，旋转木马：电能转化为机械能。

（2）自制手电筒：机械能转化为电能。

飞驰电刷：电能转化为机械能。

温差发电机：内能转化为电能。

短路燃锡纸：电能转化为内能。

人教版初中物理九年级全册第十四章第3节能量的转化和守恒教案2作为一名幼儿园教师，我深知幼儿阶段是孩子认知世界、培养兴趣的关键时期。

因此，我设计了一节以“认识动植物”为主题的活动，旨在通过观察、操作、交流等方式，让孩子们对动植物有更深入的了解，培养他们的观察力、动手能力和沟通能力。

一、设计意图：本节课的设计方式采用观察、操作、交流相结合的方式，让孩子们在实际操作中认识动植物，培养他们的观察力、动手能力和沟通能力。

活动的目的在于让孩子们了解动植物的特点，知道它们在自然界中的作用，以及如何保护它们。

二、教学目标：1. 让孩子们认识常见的动植物，知道它们的特点。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和沟通能力。

3. 让孩子们了解动植物在自然界中的作用，培养他们的环保意识。

三、教学难点与重点：重点：认识常见的动植物，了解它们的特点。

难点：培养孩子们的观察力、动手能力和沟通能力，以及环保意识的培养。

四、教具与学具准备：教具：动植物标本、图片、视频等。

学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、活动过程：1. 引入：通过展示动植物标本和图片，让孩子们观察并说出它们的名字，引导孩子们关注动植物的特点。

2. 操作：让孩子们用画笔、彩纸、剪刀、胶水等工具，制作自己喜欢的动植物，培养他们的动手能力。

3. 交流：让孩子们展示自己的作品，说一说制作过程中的体会，以及他们对动植物的了解，培养他们的观察力和沟通能力。

六、活动重难点：重点：认识常见的动植物，了解它们的特点。

难点：培养孩子们的观察力、动手能力和沟通能力，以及环保意识的培养。

七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的开展，我发现孩子们对动植物有了更深入的了解，他们在制作过程中表现出很高的兴趣和动手能力。

同时，他们也能够主动观察、交流，达到了预期的教学目标。

在课后拓展延伸方面，我计划让孩子们回家后，观察身边的动植物，记录下它们的特点和生活习性，培养他们的观察力和记录能力。

同时，我还打算组织一次户外活动，让孩子们亲身体验大自然，进一步了解动植物，提高他们的环保意识。

能量的转化和守恒
一、
二、教材分析
本节以能量为线索，通过图表的形式介绍自然界中各种形式的能量和能量的转移和转化，通过“想想议议”的提问和讨论，让学生对能量的转化有一个感性的认识，最后突出能量守恒定律及应用的重要性.本节介绍了能量的转化与守恒，能量的转化与守恒是自然科学的核心内容之一，从深层次上反映了物质运动和相互作用的本质,与日常生活息息相关,学习这部分内容对学生树立科学的世界观、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。

本节内容由“能量的转化”和“能量守恒定律”两部分组成。

让学生理解能量守恒定律，是本节的重点，也是难点。

二、教学目标
知识与技能：
1、了解能量及其存在的多种形式。

2、知道能量的转移和转化，能解释一些常见现象中的能量转化过程；知道在转移和转化的过程中，能的总量保持不变.
3、理解能量守恒定律,有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识。

过程与方法:
1、学生通过自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。

2、学生通过讨论，体会能量守恒定律的内涵。

3、通过让学生进行讨论，锻炼学生分析问题的能力。

情感·态度·价值观:
通过让学生自己动手操作，激发学生学习物理的兴趣,使他们对物理规律有一个感性的认识.
三、教学重难点
重点:理解能量守恒定律。

难点：
1、能量的转化。

2、理解能量守恒定律。

四、教学手段
多媒体课件展示、启发引导、自主学习、小组合作讨论、实验演示等.
五、板书设计
同种形式的能转移
能的总量不变
不同形式的能转化
六、教学过程。

能量的转化和守恒一、教学目标（一）知识与技能1．知道能量守恒定律。

2．能举出日常生活中能量守恒的实例。

3．有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

（二）过程与方法1．通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系。

2．通过学生讨论体会能量不会凭空消失，培养学生探究物理规律的能力。

（三）情感态度和价值观1．通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。

2．对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。

二、教学重难点本节以能量为线索，通过提问和讨论的方式，让学生对能量的转移和转化有一个感性的认识最后突出能量守恒定律及应用的重要性。

能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质，与日常生活息息相关，学习这部分内容对学生树立科学的世界观、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。

本节内容由两部分内容组成，“能量的转化”和“能量守恒定律”。

能量守恒定律是本节重点，能量的转化和用能量守恒的观点分析物理现象是本节难点。

三、教学策略先从学生熟悉的能量入手，比如内能、机械能之间的转化，在扩展到光能、电能、化学能等，同时结合图片来加深学生的理解。

能量转化过程示意图需要在学生们充分讨论后再填写，答案不要求统一，合理就行。

在学生知道各种能量之间可以相互转化的基础上，组织学生做好探究实验，讲解能量守恒定律时，要突出定律的物理意义，即“转化”和“守恒”。

四、教学准备多媒体课件、黑塑料袋、水、温度计、太阳能电池、小电扇、钢笔杆、碎纸屑、乒乓球、小球撞击演示器。

五、教学过程教师通过图片举例并提问：认真观察以下图片，你能发现图片中有哪些不同形式的能的转化？学生讨论并将图补充完整。

让学生对能量之间可以相互转化进一步理解。

演示实验：实验1：乒乓球在地面上弹起来，最终会静止。

乒乓球弹起后为什么最学生思考：乒乓球的机械能在逐培养学生观察分析、推理的能力。