人教版一年级语文上册画风教学设计

人教版《画风》教案设计一、教材分析《画风》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，通过讲述两个小朋友互相模仿画风的故事，引导学生理解友谊、个性和创造性的重要性。

本课的生字词和句型具有一定的难度，需要学生通过反复练习和朗读来掌握。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读和书写“模仿、创造性、个性”等生字词。

能够理解课文内容，把握故事情节。

能够运用所学句型进行简单的交流和表达。

2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表演能力。

运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：培养学生的友谊观念，让他们明白朋友之间应该互相支持和鼓励。

培养学生的创造性和个性，鼓励他们勇于表达自己的想法和特点。

三、教学重点与难点重点：认读和书写生字词。

理解课文内容，把握故事情节。

运用所学句型进行简单的交流和表达。

难点：生字词的认读和书写。

理解课文中的情感态度和价值观。

运用所学句型进行交流和表达。

四、教学过程1. 导入：通过展示两幅风格迥异的画作，引发学生对“画风”的思考，导入新课。

2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解和示范书写。

3. 课文理解：学生分角色朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容和情节。

4. 句型练习：学生分组讨论，运用所学句型进行交流和表达。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调友谊、个性和创造性的重要性。

五、课后作业1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述课文故事，并练习书写生字词。

2. 拓展作业：学生可以选择一幅画作，分析其风格特点，并在课堂上分享。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和表演等，评价学生的积极性。

2. 生字词掌握情况：检查学生对生字词的认读和书写能力，评价学生对课文内容的理解程度。

3. 句型运用能力：通过小组讨论和角色扮演，观察学生对所学句型的运用情况，评价学生的交流和表达能力。

Men do not show their ambitions and are born with eight feet in the air.同学互助一起进步（页眉可删）《画风》教学设计15篇《画风》教学设计1教材分析：《画风》这篇课文主要讲了宋涛、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了“谁能画风”的问题。

他们动脑筋想办法，三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子，课文内容________于学生的生活实际，而且对话较多，适合分角色朗读。

本课生字、新词不多，学生易于掌握。

但是，如何培养学生有感情地朗读课文，对低年级的小学生来说是比较困难的。

我们在自然界中，时时会遇到“风”，但让低年级的小学生来描绘“风”是很难的，理解风与其它事物变化的关联，就更难了。

为了帮助孩子们理解这些问题，可以与此同时，引导学生学习宋涛勇于思考，善于提问;学习陈丹敢于修正自己的错误认识;学习赵小艺挑战“自我”认真求索的精神。

要注重学生基本技能的训练与培养，可以在朗读中让学生扮演不同的角色，使其加深对课文内容的感悟，“向往美好的情景”，获取“阅读的乐趣”。

教学目标：1、学习生字，能读准字音，并能在语言环境中理解词义。

2、能正确、流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。

4、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

5、从学生的学习心理出发，利用他们好奇、好动、好模仿等特点，让他们亲手做做，通过自己的想象或联想去“画风”，逐步培养他们的创新精神和实践能力。

6、通过合作学习，培养学生细心观察的习惯、团结合作的精神、不断创新的意识。

教学重难点：1、会认7个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

学情分析：二年级的学生已经有了一定的自学能力和小组合作学习能力，所以在课上可根据老师提供的自学提示，通过组成学习小组提出问题利用学习论坛互相帮助解决。

一年级语文《画风》第一课时教学设计一年级语文《画风》第一课时教学设计【教学目标】1、会认课文中宋等7个生字。

会写涛、陈、丹、艺4个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能体会赵小艺、陈丹、宋涛画风的意图。

【教学重点】1、会认课文中宋等7个生字。

会写涛、陈、丹、艺4个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】能体会赵小艺、陈丹、宋涛画风的意图。

【教学准备】课件、小黑板、风婆婆卡片。

【教学过程】一、激趣导入1、今天，老师给小朋友带来一段声音，想听吗?请仔细听。

2、你知道这是什么声音吗?3、对，这是风的声音。

你喜欢风吗?说说理由。

4、是啊，风看不见，摸不着。

今天有3个小朋友，想用自己的画笔，把风画下来，他们会怎么画风呢?让我们一起走进课文《画风》去看一看吧。

5、齐读课题。

二、初读课文，教学生字1、提出自学要求，请学生根据自学要求，自读课文：自学要求：⑴ 我能把课文读通顺。

⑵ 我能认识课文中的生字。

2、今天，这三位画风的小朋友来到了我们的课堂里，让我们一起来认识一下他们。

⑴ 出示三个小朋友的名字，请学生跟他们打招呼。

⑵ 去掉拼音请学生读一读。

⑶ 打乱名字中的字的顺序，请学生同桌互读。

⑷ 教师抽个别学生读生字。

⑸ 请小朋友仔细想想，我们班哪些小朋友的名字中也有这几个字?3、根据学生的回答，书写涛、陈、丹、艺4个字。

三、读顺课文1、小朋友们都知道风是看不见，摸不着的，可宋涛、陈丹、赵小艺却非常聪明、能干，用自己的方法把风画了下来。

那么他们究竟是怎样画风的呢?请你再来读读课文，从课文中划出他们画风的句子，并多读几遍。

2、刚才在小朋友读课文的时候，三个小朋友已经完成了他们的大作，让我们一起来欣赏一下。

(出示四幅画)3、这四幅画的作者分别是谁?4、让我们一起先去看一看赵小艺的画。

课件出示：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：我能!只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

⑴ 谁来读一读这句话?什么地方让你感觉到风来了?板书：风来了旗子飘了⑵ 风来了，还有什么东西也会飘起来?⑶ 学生自己试读。

15 画风教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、分角色有感情地朗读课文，知道文中的小朋友是通过什么事物来表达风的。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：会认7个生字，会写12个字。

有感情地朗读，知道文中的小朋友是通过什么来画风的。

教学难点：1、读好人物的对话。

2、用其他的方法来表现风。

教学课时：2课时第一课时教学目标：1．认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺”及词语；会写陈、丹、涛、艺；会区别多音字；杆、转。

2．能给课堂质疑，培养带着疑问读书的习惯。

复习默读的习惯。

边读边动手的习惯。

3．读懂文中的三个孩子画风的方法。

并能扩散思维，补充风的表现形式。

4．初步培养创新能力和团结协作精神。

教学流程一、谜语激趣，成语积累。

1. 师：同学们都喜欢猜谜语，下面老师给你们说一个谜语。

云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。

2. 说说含有“风”的成语：和风细雨、春风化雨、狂风暴雨、风和日丽……选择四个成语积累3.二、朗读课题，引入新课师：读了课题后你可以提什么问题？齐读课题师：我们可以对这个题目提出哪些问题：1、谁画风？2、怎样画风？读书贵有疑问，要养成这样的习惯：拿到一篇文章或故事，先要问些问题，然后带着问题读，你的收获会更大。

1. 昨天已经预习过了，知道课文是讲三个孩子画风的故事，知道他们的名字吗？板书：宋涛、陈丹、赵小艺（边板书，边提醒书写要点）出示课件，指名学生叫出名字。

把名字写在图片上2. 能叫出他们的名字很不错，看来大家预习的不错。

如果他们的名字出现在其他地方，你还能认识吗？这几个红色字经常会出现在我们的名字中，找找，谁的名字中有它们。

3. 出示词语，学生开火车朗读、带读、指名读。

4. 和画中的三位小朋友打声招呼，想和他们说些什么？请同学们打开语文书，翻到第66页。

一起去读读课文，看看这三位小朋友是怎么画风的？要求：大声、响亮地读课文，生字读正确，自己觉得有难度的地方多读几遍。

画风教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、分角色有感情地朗读课文，知道文中的小朋友是通过什么事物来表达风的。

3、能用别的办法画风，并把画风的过程写下来。

4、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：会认7个生字，会写12个字。

有感情地朗读，知道文中的小朋友是通过什么来画风的。

教学难点：1、读好人物的对话。

2、用其他的方法来表现风。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：1．谜语：你们猜猜它是谁？看不见，摸不着，小树见它弯腰，小花见它点头。

（板书出示：风）2．你知道哪些风？例如：狂风、微风、龙卷风、（适当地请学生加动作表现风）春风、大风、东风、西北风等。

（“你真能干！把风的方向都说出来了。

”“风是有大小的。

”“不同季节的风是不同的。

”）3、说说含有“风”的成语：和风细雨、春风化雨、狂风暴雨、风和日丽……选择四个成语积累4、小朋友表现的真棒，让我们感受到了各种各样的风！有三个小朋友也很能干，看他们是用什么来表现风的啊？（课件出示：画）5、齐读课题：画风二、初读课文，学习生字1．读了课题，你想知道些什么？（根据学生回答概括问题）1、谁画风？2、怎样画风？读了课文就知道了。

自由地读读课文，要求1、读准字音，读通课文，自己觉得有难度的地方多读几遍。

2、想一想谁在画风，请在书中圈出来。

1)检查词语：洁白的纸弯弯的小树斜斜的雨丝洁白的（）弯弯的（）斜斜的（）显得更美了吹得飘起来显得( ) ( )得( )呼呼地转眨眨眼睛一根旗杆几片乌云忽然谁能来试试？师：小朋友真厉害，把这个字读准了出示：“杆”多音字和扩词，说发现：一个粗而长，一个细而短读词语的时候，想想意思，就能把词语读好。

（指名读齐读）2)、是谁在画风？来读读他们的名字。

（出示带拼音的词语卡片：宋涛、陈丹、赵小艺）指名学生领读，其余学生跟读。

现在拼音没有了，你们还能和他们打招呼吗？（指名读，齐读，男女生读）。

老师把他们的名字拆开了，还认识吗？课件出示：宋陈赵丹涛艺（涛艺组词）让学生自己练习读一读：开火车，分小组读。

《画风》教案（9篇）作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？为了让您对于画风教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了9篇《画风》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

画风教学设计篇一教学目标1．会认7个生字，会写12个字。

2．正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

教学重点识字，写字，朗读课文。

教学难点识字，写字。

教学准备1.生字卡片2.三个小朋友的图像教学过程一、导入1、猜谜语（云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风）2、同学们，你们了解风吗？谁能说说你感受到的风？有风的时候，会出现哪些不同的景象呢？风有颜色吗？有味道吗？它能画得出来吗？今天我们就来学习《画风》这个故事。

3、板题，读题。

二、初读课文，学习生字1.出示三个小朋友的头像，学生自由读课文，从文中找出他们的名字，老师在图像旁写上他们的名字。

号召学生和三个小朋友做朋友，与他们打招呼，做简单的自我介绍。

例如：宋涛`陈丹`赵小艺，你们好！我叫***，很想和你们做朋友。

学生在趣味盎然的“打招呼，交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这六个生字了。

2.想一想，找一找：“宋，涛，陈，丹，赵，艺”这六字在我们班上那些同学的名字中出现了。

3.用减一减的方法识字：湿——显三、再读课文，巩固识字。

1、分组轮读课文，检查生字掌握情况，注意读准字音，读通句子。

2、说说课文写了一件什么事。

四、指导写字1、正确书写。

不要多笔画：“丹”字里面只有一点。

“乌”字里面没有点。

不要少笔画：“忽”字下面的三点不能少。

“眨”字左边是目字旁，不能少一横。

“涛”字左边是三点水。

“陈”字右边是“东”，不要写成“车”。

重点指导“忽，眨，涛，斜”这四个字。

2、美观书写观察结构特点：如，“显”字上小下大，上短下长；“忽，丝”二字上长下短。

一、教案基本信息课文《画风》教案范文适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。

3. 学习生字词，提高学生的词汇量。

4. 培养学生对绘画的兴趣和想象力。

教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，提高词汇量。

教学难点：1. 生字词的学习与理解。

2. 培养学生对绘画的兴趣和想象力。

二、教学准备教材：《语文》一年级上册教具：课件、黑板、粉笔、图片三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的画风作品，引导学生说出风的特征。

2. 学生自由发言，分享自己对风的认识。

二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中风的特点。

2. 学生自读课文，注意生字词的读音。

3. 教师讲解生字词，让学生理解并掌握。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，尝试自己画一画风。

2. 学生互相展示自己的作品，分享创作心得。

四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发挥想象力。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2. 学生分享自己在日常生活中观察到的风的特点。

二、深入学习课文（15分钟）1. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。

2. 学生讨论，回答问题，体会课文所表达的思想感情。

三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组合作完成一幅画风作品。

2. 学生展示作品，分享创作过程和心得。

四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和感悟。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发挥想象力，培养绘画兴趣。

四、教学评价1. 课后收集学生的画风作品，对作品进行评价。

2. 在课堂上观察学生的学习态度、参与程度，对学生的表现进行评价。

五、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

《画风》设计_一年级语文教案《画风》教案设计（第一节）连山区化工四小赵静教学目标：１、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

３、会认７个生字，会写１２个字。

教学重点：认字、写字和正确朗读课文。

教学用具：实物投影、三个小朋友的头像、生字卡片、图片。

教学过程：一、猜谜，引入课题１、同学们喜欢猜谜吗？老师出个谜大家猜猜：耳听呜呜叫，眼看树枝摇，要问他住哪，谁也不知道。

“他”是谁？（风）２、今天我们来一起学习《画风》（板书课题），看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。

二、初读感知，创设情境，读准字音１、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。

２、再读课文：课文中的三个小主人公是谁，他们都想出了哪几种画风的好方法。

３、检查初读效果：贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画。

结合课文帮助三个小朋友找到他们自己的名字，并说说三幅画分别是谁画的？为什么？三、在不同的环境中识字１、找三名同学分别戴三个小主人公的头饰，手拿带有名字的卡片。

号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。

（学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个字了。

）例如：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。

２、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了？３、用减一减的办法识字：湿—显４、检查识字效果：在游戏中继续巩固生字。

四、再读课文，纠正字音。

１、自由读文。

注意读准字音，注意语气，语调。

２、自由组合。

分角色练习朗读。

五、指导写字１、出示汉字，引导观察。

注意每笔在田字格中的位置。

２、逐个范写，落到实处。

学生认真观察老师范写，指出不足，老师逐步完善。

３、学生试写，感悟交流。

《画风》识字教学设计一、教学内容本课教学内容选自人教版语文一年级下册，第11课《画风》。

本课主要让学生通过学习，掌握生字词，理解课文内容，体会作者对风儿的喜爱之情。

课文内容丰富，插图生动有趣，适合学生学习。

二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“风、刮、乱、飘、扇、变、得、和、轻、多、只、文、字”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受风儿的可爱。

3. 理解课文内容，体会作者对风儿的喜爱之情。

三、教学难点与重点重点：认识生字词，能正确读写。

难点：理解课文内容，体会作者对风儿的喜爱之情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文插图。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示风儿的插图，引导学生观察，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（10分钟）1. 自读课文，让学生注意生字词的读音。

2. 带领学生逐段读课文，讲解生字词的意思。

3. 让学生结合插图，理解课文内容。

3. 巩固生字词（10分钟）1. 利用PPT，进行生字词复习。

2. 进行随堂练习，让学生默写生字词。

4. 理解课文，体会感情（10分钟）1. 引导学生讨论：为什么作者喜欢风儿？2. 讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，让学生说说自己的收获。

六、板书设计板书设计如下：风刮乱飘扇变得和轻多只文字七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，画一画风儿。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动有趣的插图，引导学生学习课文，学生兴趣浓厚。

在教学过程中，注意让学生结合插图理解课文内容，加深了对课文的理解。

在巩固生字词环节，通过PPT复习和随堂练习，学生掌握了生字词。

但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，今后需要加强学生的课堂参与意识。

拓展延伸：让学生观察周围的风，体会风的存在，激发学生对自然的热爱。

重点和难点解析一、教学内容细节解析《画风》识字教学设计中，教学内容选自人教版语文一年级下册，第11课《画风》。

人教版《画风》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字的正确书写和词语的意思。

（2）培养学生正确的朗读和理解能力。

（3）引导学生通过观察、分析、讨论，学会欣赏和评价不同的画风。

2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、分析，培养学生观察和思考的能力。

（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注自然的情感。

（2）培养学生勇于创新、敢于尝试的精神。

（3）培养学生尊重他人、包容差异的品质。

二、教学内容：第一课时：1. 生字新词的学习。

2. 课文朗读与理解。

3. 欣赏和分析不同的画风。

第二课时：1. 生字新词的复习。

2. 课文深入学习与讨论。

3. 尝试创作自己的画风。

三、教学重点与难点：1. 重点：生字新词的学习，课文的理解，画风的欣赏与分析。

2. 难点：生字新词的正确书写，对课文深层次的理解，创作具有个性的画风。

四、教学方法：1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。

2. 利用多媒体教学手段，展示丰富的图片和案例，激发学生的学习兴趣。

3. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学步骤：第一课时：1. 导入新课，展示不同画风的图片，引导学生关注和欣赏。

2. 学习生字新词，引导学生正确书写和理解词语意思。

3. 朗读课文，理解课文内容，引导学生体会作者的情感。

4. 分析不同画风的特征，引导学生学会欣赏和评价。

第二课时：1. 复习生字新词，检查学生掌握情况。

2. 深入学习课文，引导学生理解课文中的比喻和象征手法。

3. 小组合作，讨论各自喜欢的画风，分享欣赏心得。

4. 尝试创作自己的画风，鼓励学生发挥想象，勇于创新。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，了解学生的学习态度和积极性。