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十五征勇优秀教案
简介
本文档旨在总结和分享“十五征勇”优秀教案的要点和特点。
这些教案是通过评选过程产生的，它们在教学过程中表现出色，为学生的研究和成长做出了积极贡献。
目标
- 收集和归纳“十五征勇”优秀教案的教学策略和方法
- 提供教师参考和借鉴的资料，以促进教学质量的提高
- 强调教案的创新性、针对性和实用性
方法
我们对收集到的“十五征勇”优秀教案进行综合分析，选取教学策略和方法方面的典型案例，并进行归纳和总结。
要点和特点
创新性
优秀教案在教学方法和教学内容上都具有创新性。
教师通过引
入新的教学理念、采用新的教学工具和资源，为学生创造了高效和
有趣的研究环境。
针对性
教案要针对不同学生的特点和需求进行设计。
通过了解学生的
背景、兴趣和研究风格，教师能够有针对性地选择适合的教学方法，并设定合理的研究目标。
实用性
教案应具有实际应用价值，能够帮助学生解决实际问题。
教师
需要结合学科知识和实际情境，使学生能够将所学的知识运用到实
际生活中。
结论
通过总结和分享“十五征勇”优秀教案的要点和特点，我们希望
为教师们提供有价值的教学参考和借鉴。
优秀教案的创新性、针对
性和实用性将有助于提高教学质量和学生的研究效果。
注：本文档内容仅供参考，不得用于商业用途。
于集联校语文教案课题：5课、6课、7课、8课、练习3 课型：新授备课人：郭延保团队备课人员：吕海燕梁长生等单元教学方针：1、识记本单元生字新词。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。
教学重点：激发学生热爱祖国的感情。
理解课文内容，认识社会主义现代化扶植的巨大成就。
体会菊花不怕寒冷的高洁品质。
教学时间：10课时。
5家教学方针：1 ．能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。
2 、复习巩固汉语拼音，学会本课 5 个生字，认识 6 个字。
理解由生字组成的词语，认识 1 种笔画。
3 、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的感情。
教学重难点：1 、认识理解 5 个要求学会的字和 6 个要求认识的字。
2 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会诗的第二句所包含的意思。
教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时教学方针：1 、能正确、流利，有感情地朗读课文、背诵课文。
2 、认识理解本课的生字词。
3 、理解课文内容，激发学生热爱祖国的感情。
教学过程：一、谈话导入1 、小伴侣们，你们喜欢本身的家吗？为什么？（学生自由说，教师指导学生说完整句。
）2 、是呀，我们在家里生活的又轻松又自在，还有爸爸妈妈疼，爷爷奶奶爱，多幸福呀！今天，咱们要学习的课文标题问题就是：家出示生字卡片，读准字音，读出对家的喜爱之情。
3、激发学习兴趣：今天这节课老师请来了四位伴侣，和我们小伴侣一起上课，你认识他们吗？（ppt出示图片：白云、小鸟、鱼儿、种子）他们迷路了，不认识本身的家了，你能帮他们找到本身的家吗？指导说话：（）是（）的家二、感知全文，情境识字1 、小伴侣，把我们刚才说的句子写下来就是一首儿歌《家》，这首儿歌可美了，大师想读吗？（ppt 显示第一句话）我们小伴侣除了有本身的家，还有一个大“家”，是哪里呢？（ppt第二句话）我们也有一个大师，那就是——我们的祖国。
（读词“祖国”）（1）出示课件，这就是我们的祖国，它叫什么名字？它像什么？（2）介绍有关祖国的一些知识。
第10课：课题清静无为
一、教材内容:
第10 课中汉字家族，日积月累局部
二、教学目标:
1．能够了解汉字“欠〞的字形演变，以及偏旁“欠〞的应用。
2．学生举例汉字中带“欠〞的字，并说说其意思。
3.了解《萧规曹随》原来的故事以及现在的比喻义。
三、教学重、难点:
教学重点: 能够了解汉字“欠〞的字形演变。
教学难点: 了解偏旁“欠〞的应用。
四、教学过程:
〔一〕复习导入
1.生齐读古文《清静无为》。
2.生尝试齐背古文。
〔二〕学习“汉字家族〞
1.师板书“欠〞，标注读音。
生齐读。
2.师述汉字“欠〞的结构，及各局部的含义。
“欠〞的甲骨文字形，像一个人在张嘴打呵欠。
小篆字形，则将口变成了三缕气。
“欠〞本来的意思是打哈欠，引申指欠缺，缺乏。
3.大屏幕演示“欠〞从甲骨文到楷书的演变，并让生用纸笔尝试写画古文字。
4.举出偏旁“欠〞的常用汉字。
如“次，饮，吹，歌，欢〞。
重点指导汉字“次〞。
了解本义与引申义。
5.学生举例其他“欠〞的字，并说说其意思。
〔三〕日积月累
1.生自由读《萧规曹随》，了解大概的故事。
2.师简要介绍故事的大意，生了解曹参据守陈规。
3.生说说自己对曹参的看法。
4.了解“萧规曹随〞的比喻义。
5.再次齐读《萧规曹随》。
《十指敲击练兵忙》导学案一、学习目标1、了解十指敲击的重要性和应用场景。
2、掌握正确的十指敲击姿势和指法。
3、通过练习提高十指敲击的速度和准确性。
二、学习重难点1、重点（1）正确的指法分配和手指摆放。
（2）熟悉键盘上各个键位的位置。
2、难点（1）在快速敲击时保持准确性。
（2）克服不良的敲击习惯，形成高效的肌肉记忆。
三、学习方法1、观察法：通过观察示范视频或老师的现场演示，学习正确的敲击姿势和指法。
2、练习法：进行大量的重复练习，巩固所学的指法和技巧。
3、对比法：将自己的敲击过程与标准动作进行对比，及时发现并纠正错误。
四、学习过程（一）导入在当今数字化的时代，计算机已经成为我们生活和工作中不可或缺的工具。
而熟练的十指敲击技能，能够大大提高我们使用计算机的效率。
无论是撰写文章、处理数据，还是与他人交流，快速准确的打字都能让我们更加得心应手。
那么，让我们一起开启十指敲击的练兵之旅吧！（二）知识讲解1、十指敲击的基本原理十指敲击是指充分利用十个手指，按照特定的指法规则，在键盘上快速准确地输入字符。
每个手指都有其负责的键位区域，合理分工能够提高输入效率。
2、正确的坐姿和手腕姿势保持身体正直，双脚平放在地面上，眼睛与屏幕保持适当距离。
手腕要自然平放，不要弯曲或悬空，以减少疲劳和受伤的风险。
3、指法介绍（1）基准键位ASDF 和 JKL; 这八个键位是手指的初始位置，分别对应左手的小指、无名指、中指和食指，以及右手的食指、中指、无名指和小指。
（2）手指分工左手负责 QWERTASDFGZXCVB 这些键位，右手负责YUIOPHJKLNM 以及标点符号等键位。
每个手指都有其特定的负责区域，在敲击时要严格按照分工进行。
（三）练习方法1、基础练习（1）从基准键位开始，逐个练习手指对应的键位，熟悉键位的位置和手指的动作。
（2）进行简单的字母和数字输入练习，注意指法的正确性和输入的准确性。
2、进阶练习（1）练习一些常用的单词和短语，逐渐提高输入速度。
般阳中学高二语文组导学案
姓名: 班级：
编写:杨雪平时间：2015年3月12日审核：高二语文组
【学习目标】
1学习文中一些实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。
2理解课文在材料的选取、剪裁和组织方面的特点.
3了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。
【重点难点】
1、积累重要实词、虚词与句式。
2、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。
教学模式：“三五五”教
教学资源：多媒体
学模式
【学情调查情境导入】
读课文1—4段，划出的疑难之处:
【问题展示合作探究】
重点字词
1、致食客三千人：
2、士以此方数千里争往归之：
3、不敢加兵谋魏十余年:
观公子。
③俾倪故久立与其客语，微察公子，公子颜色愈和。
④公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。
【知识梳理归纳总结】
总结大意
【预习指导新课链接】
《信陵君窃符救赵》（第二课时）
重点难点1、积累重要实词、虚词与句式。
2、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。
般阳中学高二语文组导学案
姓名：班级:。
从军行试讲10分钟教案标题：从军行试讲十分钟教案教案目标：在本次教学中，学生将能够：1. 理解并解释诗歌《从军行》的意境和主题；2. 复述和作者有关的历史背景；3. 通过朗读学会运用正确的语音、语调以及表情来传达诗歌中的情感。
教案提纲：一、导入（2分钟）1. 引导学生分享对军队和士兵的认识，以激发他们的兴趣。
2. 准备一份幻灯片展示，包括与《从军行》相关的历史图片和士兵的照片。
向学生提问：你们对军队和士兵的褒奖或回忆有哪些？二、朗读与理解（4分钟）1. 教师首先用合适的语音、语调和表情朗读诗歌《从军行》。
2. 学生们轮流朗读整首诗歌，重点放在正确的发音和语调上。
3. 分别指导学生理解每一节的意思，并进行简短的讨论，概括出各节的主题和情感。
三、分组讨论与分享（2分钟）1. 将学生分成小组，让他们共同探讨《从军行》中表达的情感，并讨论诗歌中作者试图传达的信息。
2. 每个小组选出一位代表向全班分享小组的讨论结果。
四、总结与规范朗读（2分钟）1. 教师总结讨论结果，并简要解释历史背景和作者的创作意图。
2. 强调正确的朗读技巧：正确的语音、语调、节奏和表情。
3. 学生再次轮流朗读《从军行》，注重准确表达诗歌中的情感，并满足正确的朗读要求。
五、作业（确认学习）（1分钟）1. 要求学生将《从军行》中自己最喜欢的一节背诵下来，并找到自己喜欢的一张与诗歌主题相关的图片。
2. 下次课学生将分别展示出自己的背诵和图片分享。
教学辅助材料：1. 幻灯片展示：包含与《从军行》相关的历史图片和士兵的照片。
2. 诗歌《从军行》的复印件或投影片。
教学方法：1. 合作学习：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
2. 互动式教学：通过问题引导和学生的回答，激发学生的思考和参与度。
3. 多媒体辅助教学：通过幻灯片展示历史背景和图片，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教学评价：1. 通过学生的小组讨论和分享，观察学生的参与度和合作能力。
武术中的五种步法教案设计教案标题：武术中的五种步法教案设计教学目标：1. 理解武术中的五种步法概念及其应用。
2. 学会正确的站立姿势和步法动作。
3. 提高学生的协调性、平衡性和灵活性。
教学内容：1. 武术中的五种步法：进步、退步、左步、右步、转步。
2. 步法的基本动作和要领。
教学准备：1. 教学视频或图片资料展示武术中的五种步法。
2. 足够的教学空间，确保学生有足够的活动空间。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入武术的概念，介绍武术中的五种步法是武术基本功之一。
- 展示一段武术表演视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）：- 通过图片或视频资料，详细介绍每一种步法的名称、动作和应用场景。
- 强调正确的站立姿势和步法动作的重要性。
3. 示范与练习（15分钟）：- 教师进行示范，让学生观察正确的步法动作。
- 学生跟随教师的示范，逐步练习每一种步法。
- 强调动作的标准化和流畅性，纠正学生的错误动作。
4. 小组合作（10分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一种步法进行练习。
- 学生在小组内互相观摩和纠正，提高彼此的动作准确性。
5. 创新拓展（10分钟）：- 鼓励学生尝试将不同的步法组合起来，创造出自己的步法序列。
- 学生之间进行互相展示和交流，分享自己的创新。
6. 总结与评价（5分钟）：- 请学生总结今天学到的知识，简要介绍每一种步法的关键点。
- 教师对学生的表现进行评价，给予积极的鼓励和建议。
拓展活动：1. 学生可以自主学习更多武术基本功，并进行更复杂的步法练习。
2. 组织武术表演或比赛，让学生展示他们的步法技巧和创新成果。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈，调整教学步骤和方法，确保学生能够全面理解和掌握武术中的五种步法。
同时，鼓励学生发挥创造力，将所学的步法应用到实际场景中，提高他们的动作技巧和自信心。
部编版初中语文九年级下册第六单元教学教案（带目录）第六单元20 《曹刿论战》教学目标：1.借助课文注释疏通文意，积累文言词汇与特殊句式，理解词语古今意义的差别。
2.学习文章的精练笔法与详略安排的技巧。
3.感受先贤的政治智慧，体会他们的责任感和担当精神。
教学课时：2课时第1课时课时目标：1.疏通文意，整体感知文章内容。
2.积累一些常用文言词语的意义和用法。
3.初步感受曹刿的军事智慧与爱国之心。
教学过程：一、导入新课我们知道，在战争中，人心所向、正确的战略是取胜的两个必要条件。
毛泽东“敌疲我打”的防御战略思想就受到过春秋时期“长勺之战”的启发。
今天就让我们回到公元前684年，去看看历史上这场以少胜多的著名战役——长勺之战。
（板书课题）【设计意图】激发学生的兴趣，与文本进行勾连，让学生快速并且饶有兴趣地进入文本学习。
二、了解作品和写作背景【设计意图】通过介绍作品和写作背景，学生了解了本文的来龙去脉，有利于学生从整体把握文章。
1.了解作品。
课件出示：《左传》：也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是儒家经典之一，是我国较早的一部史学著作和重要的文学著作。
旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。
它记载了鲁隐公元年（前722）以后的二百多年间的许多史实。
与《公羊传》《穀梁传》合称“春秋三传”。
2.写作背景。
课件出示：写作背景：春秋时期，周室不振，内有诸侯争霸，外有蛮夷交侵，战乱迭起，生灵涂炭。
据统计，自鲁隐公元年至鲁哀公十四年的两百多年间，爆发的大小战争居然达四百多次，也即平均每年发生两场战役，其次数之频、规模之大、延续之久在中外历史上都少见。
其中以少胜多、以弱胜强的齐鲁长勺之战，历来最为人们所津津乐道。
长勺之战发生于鲁庄公十年春天。
当时，齐为大国，鲁为小国，鲁国一向受齐侵侮。
齐襄公时，政令无常，其弟公子小白和公子纠分别逃到莒（j ǔ）国和鲁国避难。
后来齐襄公被公孙无知所杀，公子小白抢先回到齐国夺得王位，是为齐桓公。
《菩萨兵》教学设计一、教学内容本课教学内容选自人教版小学语文五年级上册第五单元第一课《菩萨兵》。
本课主要讲述了解放初期，人民解放军某部为一驻藏部队翻越雪山赴藏平叛，途中经历的种种艰难困苦，以及他们一不怕苦，二不怕死的革命英雄主义精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“菩萨兵”造句。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，学生能理解课文内容，了解人民解放军的英勇事迹，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：学生能感受到人民解放军的英勇无畏，激发热爱祖国、热爱人民解放军的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字，理解“菩萨兵”的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景导入（5分钟）教师通过向学生讲述解放初期人民解放军为保卫国家、维护民族团结，英勇斗争的事迹，引出本课课题《菩萨兵》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，圈出生字，查找词语意思，不懂的地方作标记。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，交流自主学习过程中的收获，共同解决疑难问题。
4. 课堂讲解（15分钟）教师根据学生自主学习和合作学习的情况，讲解课文内容，重点讲解“菩萨兵”的含义，引导学生感受人民解放军的英勇无畏。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计有关课文内容的练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计《菩萨兵》1. 内容：解放初期，人民解放军为保卫国家、维护民族团结，英勇斗争的事迹。
2. “菩萨兵”的含义：英勇无畏、无私奉献的人民解放军。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文第三自然段。
（2）用“菩萨兵”造句。
2. 答案：（1）课文第三自然段。
（2）示例：人民解放军是英勇无畏的菩萨兵。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和朗读能力的培养达到了预期目标。
5《空城计》教学设计【教材分析】本文是七下《语文》第五课的教学内容。
节选自《三国演义》第95回。
课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马翻引兵退去，突出表现诸葛亮的足智多谋。
学习本文要引导学生反复阅读课文，借助注释和工具书疏通文意，弄清文章是通过哪些生动的情节和人物的语言来表现诸葛亮和司马熬这两个人物的性格。
【学情分析】学生对《三国演义》内容相对比较熟悉，初步了解了与课文内容有关的第95回的故事梗概，前节课又学习了一些小说的有关知识，对阅读小说的一般方法有一定的认识。
但是初一学生学习积极性不高，部分同学学习习惯很差，所以在教学过程中，仍以教师讲析引导为主。
【教学目标】(一)知识与能力：1、理清小说的故事情节，把握人物形象2、理解孔明“空城计”得以施计成功的重要原因3、学习作者从正面描写和侧面衬托塑造人物的方法(二)过程与方法1、激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，并在合作学习中体验到学习的快乐。
2、重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓其思维，培养其创新精神。
(三)情感态度与价值观1、了解我国古代小说的艺术成就，领略我国古代先贤们的超人智慧，激发学生民族自豪感。
2、培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神，激发学生献身祖国的思想。
【重点难点】教学重点：把握孔明“智勇”的形象教学难点：正面描写和侧面衬托塑造人物的方法【课时安排】2课时【教学流程】第一课时：一、情境导入：欣赏《滚滚长江东逝水》，学生简介《三国演义》。
（可说故事情节，可说喜欢的人物形象。
）二、走近作者：1、“空城计”，三十六计之一，其战略是“虚者虚之，疑中生疑，刚柔之际，奇而复奇”。
这是一种心理战术，在己方无力守城的状况下，故意向敌人暴露我城内空虚，就是所谓“虚者虚之”。
敌方产生怀疑，便会犹豫不前，即“疑中生疑”。
诸葛亮的空城计名闻天下，把诸葛亮的形象推向巅峰。
2、作者简介：罗贯中，名本，号湖海散人，贯中是他的字，山西太原人。
