识字二《比一比》(第一课时)课堂教学实录_教案教学设计

《识字二·比一比》第一课时教学设计2一年级语文教案【学习目标】１、认识１２个生字。

２、掌握“多──少”、“大──小”两组反义词。

理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。

３、正确、流利地朗读课文。

【课前预习要求】１、从文中找出本课要学的生字，做上记号。

２、借助拼音认读生字。

３、借助拼音朗读课文，读熟为止。

（布置学生课前预习，有助于培养学生良好的学习习惯，保证每个学生都有充足的时间完成预习任务。

）【课前准备】１、本课挂图２、词语卡片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣熟字卡片：棵３、录音带：儿歌《一边大，一边小》４、把本课生字卡片贴于黑板上。

（拼音部分折叠起来。

）【教学过程】一、认读生字词１、昨天你们在家预习时都作了哪些工作？本课的生字都会认了吗？老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？自己认认看。

哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。

（让学生通过自己的检查，发现不足之处及时弥补。

老师向学生提示学习方法，鼓励学生相互学习，初步培养学生遇到困难主动查资料，自我解决困难的能力。

）２、再读这些生字时可能会发现有些字音不容易读准，提示一下同学们。

（从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感。

）３、认读生字卡片。

４、问：这些生字组成词语以后，你还会认吗？（读词语卡片，读完后贴于黑板上）（初步建立字词概念；给生字变换语言环境，巩固识字。

）５、(出示挂图)这幅图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？（初步渗透看图方法──从整体到部分）６、对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。

）（引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。

）７、用一句话说说，图中都有些什么？（进行初步的语言训练。

）●二、学习量词１、问：图中的这些事物各有多少呢？⑴当学生用上“群、堆”时，先引导学生从生字卡中找出来，再相机点拨，了解“群”和“堆”表示的数量较多。

识字二.比一比第一课时教学设计2教学目标•掌握比较大小的基本概念和方法。

•学会使用大小比较进行简单的问题求解。

•培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学内容比较大小的基本概念和方法。

教学准备投影仪、比较大小的图片、纸笔。

教学过程导入新课1.利用投影仪将比较大小的图片展示给学生。

2.引导学生观察图片，询问他们在图片中看到了什么。

3.通过观察图片，引出比较大小的概念，告诉学生在生活中我们常常要比较大小。

比较大小1.准备一些大小不同的物品，如小球、水杯、书本等。

2.请两位同学站在黑板前，每人手持一个物品。

3.引导学生观察两位同学手持的物品，并让他们判断两个物品的大小关系。

4.让其他学生参与讨论，大家一起判断两个物品的大小关系。

当大家达成一致意见后，教师给出正确答案。

5.重复以上步骤，多次比较大小，让学生掌握比较大小的方法。

比一比1.准备一些具有大小区别的图片或单词卡片，如大象、小猫、高楼、矮树等。

2.教师出示一张图片或单词卡片，并请学生用手势、声音或口头回答这两个物品的大小关系。

3.让其他学生参与讨论，大家一起判断两个物品的大小关系。

4.引导学生描述两个物品的大小关系，并记录学生的回答。

比一比思考问题1.提出一些日常生活中的大小比较问题，如：“小明的身高比小红高吗？”、“我的书包比小明的书包重吗？”等。

2.让学生思考这些问题，并互相讨论。

鼓励学生通过观察和比较得出答案。

3.随机选择几个学生分享他们的思考过程和答案。

小结1.教师对本节课的重点内容进行总结，强调比较大小的基本概念和方法。

2.教师鼓励学生将比较大小的方法应用于实际生活中，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

课后拓展1.要求学生在家中观察和比较不同物体的大小，并用文字或绘画的形式记录下来。

2.下节课时，让学生分享他们的观察和比较结果，并根据结果进行进一步的讨论。

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一年级语文上册识字（二）第1课比一比教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿识字（二）第1课比一比广东省深圳市赤湾小学周连艳教学内容本课选（二）义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册。

教学目标1．熟悉12个生字，会写“牛、羊小、少”4个字。

熟悉1个笔画“坚钩”和1个偏旁“提土旁”。

2．把握“多──少”、“大──小”两组反义词。

明白得量词“群、颗、堆”的意思，能正确利用一些量词。

3．正确、流畅地朗诵课文。

教学重点认字、写字和正确利用量词。

使学生通过观看、比较，了解运用一些量词；通过量种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积存。

教学时刻两课时。

教学流程一、联系旧知，导入新课。

1．课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，温习学过的反义词。

生鼓掌齐背：“反义词有许多，大伙儿来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。

”2．课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪一种球较大？哪一种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪一种球较大，哪一种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪一种球多？哪一种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪一种球多，哪一种球少？通过这两次比较，你明白了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能明白的。

今天咱们就来学习《识字（二）第1课比一比》。

【在教学《画》一课时学生接触了一些意思相反的词，如此的引入自然顺畅，又注意了新旧知识的联系，同时渗透了辩证唯物主义的启蒙教育。

】二、观看图画从识事物。

课件出示插图──农家小院。

看着碧绿的禾田，闻着泥土的芳香，听着青蛙的鸣唱，咱们已来到了一户农人伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想熟悉这些动物和水果的名字吗？【多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境当中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。

】三、自主识字，教给方式。

1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片的隔壁出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。

《识字二·比一比》第一课时教学设计（精选4篇）《识字二·比一比》第一课时篇1【教学目标】1、认识12个生字和1个偏旁“提土旁”。

2、会写“少、小”。

3、正确朗读课文。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动小班化特征体现一、创设情境，观察图画，认识事物，自主识字1、创设情境：2、我们走进小院，看看院子里有什么呢？课件出示插图──农家小院。

你想认识这些动物和水果的名字吗？3、认字（根据学生读的情况纠正读音）4、那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组长拿出词语卡片分给组里的小朋友，大家一起动动脑筋，给这些词语分分类。

（随机发给智慧星）5、我们用同学的发现做个"找朋友"的游戏。

黑板上出示水果之家和动物之家，请小朋友将相应的词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”请到黑板上来对号入座。

1、学生借助图画或拼音的提示读出这些词语？2、学生离开图画读词3、去掉拼音读词。

4、小组合作分类──全班反馈。

5、学生上台贴词语。

合作化、个别化是小班的特征之一，小组合作和组际交流是生生合作时经常用的形式。

我设计的给词语分类，目的就在于培养学生自主学习的意识，并培养学生合作互助的精神。

学生人数的减少，给活动教学的实施提供了有利的条件。

我在课堂中通过多种游戏，让课堂更为活跃。

二、学习童谣，认识“边、多、少、颗、群、堆”1、丁丁用这些词语和这幅画编了一首好听的童谣，听听他怎么说的。

（播放童声录音）你们也想学会说吗？2、自由读，你读懂了什么？（根据学生的回答，出示图）3、说说“边、多、少、颗、群、堆”这几个字，你是怎么记住它的？（随机教学：提土旁）4、巩固字词。

递进式开小火车复习。

字──词──双轨小火车──句子5、再读童谣。

这些词句都在我们的童谣中，我们可以用自己喜欢的方式读读6、反馈。

（随机发给表演星）1、学生看看图、比一比、读一读。

2、学生小组交流：读懂了什么？3、学生交流认字方法。

《比一比》第一课时课堂实录（精选15篇）《比一比》第一课时篇1教学目标：：1、使学生认识本课的12个生字，会写生字“少”。

认识一个新偏旁提土旁。

2、使学生能正确、流利地朗读课文。

3、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，使学生能够掌握字词。

激发学生识字兴趣，体验识字的快乐。

教学重难点：12生字的识记。

教学准备：生字卡片、相关课件教学过程：一、创设情景，导入新课谈话：今天，老师要带大家去一个好玩的地方，想去吗？（生：想）师：那我们就出发吧！（课件出示农家小院图和播放小动物的叫声）听，都有谁来欢迎我们啦！。

二、认识生字，读准词语1、让学生用“在欢迎我们”进行说话练习。

生：有小鸟在欢迎我们。

（师点击出示小鸟及播放小鸟的声音……）师：多漂亮的小鸟啊！谁来夸夸它吧!生：小鸟真漂亮……师：看到这么漂亮的小鸟老师也忍不住想来夸夸它了，行吗？生：行师：小鸟小鸟，你真漂亮！你的本领真高，可以飞得这么高……谁也来这样夸夸它？生：小鸟小鸟，你的衣服真漂亮！师：除了这么漂亮的小鸟还有谁在欢迎我们？生：有黄牛在欢迎我们。

（师点击出示黄牛及播放黄牛的声音……）师：是啊，多么热情的黄牛啊！谁也来热情的和它打声招呼吧……生1：黄牛，您好！（师：你真是个有礼貌的孩子。

）生2：黄牛，早上好！师：你把黄牛的名字叫的真准确，你注意到了这个字是（黄）……生(全班)：后鼻音。

师：让我们一起来叫叫它的名字。

师：还有谁在欢迎我们？生：有小花猫在欢迎我们（师点击出示花猫及播放花猫的声音……）师：多么可爱的花猫啊！让我们亲切的喊喊它吧！生（齐）：花猫花猫。

师：再亲切的喊喊生（齐）：花猫花猫。

师：现在小声的喊喊它！生（齐，小声）：花猫花猫。

师：再大声的喊喊。

生（齐，大声）：花猫花猫。

师：这可爱的小花猫一定听到我们热情的呼叫声了。

师：你还听到谁在欢迎我们？生：有鸭子在欢迎我们。

师：你说的真好，我发现你把这个字（子）念得很短很轻。

因为它是……（轻声）师：谁也来叫叫鸭子的名字？（指名读鸭子，指导正音）师：好多的鸭子啊！我们一起数数吧！生：1，2……师：能不能想老师这样数：一只鸭子，两只鸭子……我们一起来：一只鸭子……（师生合数）师：、小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有（生：苹果）师：有（生：红枣）师：有（生：桃子）师：还有（生：…………）。

一年级上册识字（二）第1课比一比教案识字（二）第课比一比广东省深圳市赤湾小学周连艳教学内容本课选（二）义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册。

教学目标．认识个生字，会写牛羊小少个字。

认识个笔画坚钩和个偏旁提土旁。

．掌握多──少大──小两组反义词。

理解量词群颗堆的意思，能正确使用一些量词。

．正确流利地朗读课文。

教学重点认字写字和正确使用量词。

使学生通过观察比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

教学时间两课时。

教学流程一联系旧知，导入新课。

．课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。

生拍手齐背：反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。

．课件出示篮球足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示个篮球个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示个足球和个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小多少长短等都是通过比较才能知道的。

今天我们就来学习《识字（二）第课比一比》。

在教学《画》一课时学生接触了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，又注意了新旧知识的联系，同时渗透了辩证唯物主义的启蒙教育。

二观察图画从识事物。

课件出示插图──农家小院。

看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。

三自主识字，教给方法。

．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛小鸟鸭子的叫声。

）．离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。

．去掉拼音你会读吗？试试看。

请同学们注意红色的生字。

小学一年级语文识字（二）比一比教案第一篇：小学一年级语文识字(二) 比一比教案1．认识12个生字，会写小、少两个字。

认识笔画竖钩和偏旁提土旁。

2．知道大-小、多少两对反义词，了解量词群、颗、堆的意思，学习正确使用量词。

3.正确流利朗读课文。

教学过程：一．创设情境，激发兴趣。

1．导入：昨天，有一位乡村小朋友给咱们班寄来了一封信，信上写着：小朋友，你们好！我叫牛牛，今年七岁了。

我的家在农村，农村的生活给我带来了好多欢乐。

有机会你们要到我们那儿做客哦！他还给我们寄来了一张照片，你们想看吗？2.课件出示小院图：你看到了什么？二．认读词语，自主识字。

1.院子里的动物和水果想和咱们交朋友。

大家快认认，记住他们的名字。

（出示带拼音的8个词语，学生自由拼读。

）2.认识了哪些朋友？认识几个，就读几个。

指名读，读对的，和他一起读；读错的，请你帮帮忙。

3.鼓励学生连读8个词语,指名读、齐读。

4.挑一个你最喜欢的词语说一句话。

5.美读词语。

学生齐读，边读边想象。

（动物的悠闲，果子的甜蜜&&）6.课件点击，剩下生字：黄、猫、杏、桃、苹、红合作识字：（1）哪些字你早就认识了，怎么认识了？请你教教组内的同学。

（2）哪些字你还不认识?向你的学习伙伴请教,并想个好办法记住它,好吗?7.交流汇报：（1）读读认识的字，说说是怎么认识的。

（2）做找会生字朋友游戏。

指名学生上台找、记生字，其他学生补充记字方法。

鼓励学生说出多种记字方法，适时引导：桃、杏的偏旁和树木有关，可以利用偏旁的意义来记字。

8.课件点击，复现词语，齐读。

三．朗读儿歌，理解量词。

1．看到这么美的农家小院，牛牛编了一首儿歌，想读吗？2．出示儿歌：学生自由读，质疑。

3．指名读。

（评议）4．再读儿歌，你发现了什么？（儿歌是在比大小、多少等。

）5．教师范读，学生来挑战读。

6．学生合作有感情读儿歌。

（可以边拍手边读，可以配上熟悉的曲子唱一唱。

）7．理解量词：群、堆、颗（1）课件分别出示：一只鸭子、一群鸭子和一朵花、三朵花、一束花。

比一比教学目标1、认识12个生字，会写4个生字。

认识一个偏旁“提土旁”。

2、知道“多-—少”、“大—小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，正确使用量词。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重难点1、识字时注意字的读音，尤其是后鼻音、翘舌音。

2、写字时，注意观察字在田字格中的位置。

教学过程一、激趣导入教师手中拿两只铅笔，（一只长，一只短）师：上课之前老师先和大家做一个小游戏，考考你的眼力，看仔细了，老师手中有2只铅笔，这一只铅笔……，这一只……生：长短师：火眼金睛师：下面我们再来做个“比一比”的游戏！赵梦瑶上来，老师和赵梦瑶比高矮，一个……，一个……？师：小朋友们的小眼睛真亮。

师：今天我们学习识字二的第一课《比一比》，抬头看老师写板书。

板书：《比一比》读课题：齐读二、看图学习词语导语：老师有一次外出游玩，无意中来到一处美丽的农家小院，简直是一幅绝妙的画面，看得我心旷神怡，如入天堂。

当时，我就情不自禁的拍下这幅温馨幸福的画面，现在带来与小朋友一起欣赏。

出示ppt（院子图片）师：屏幕上这个美丽的小院里好东西可多了，看看谁观察的最仔细，说一说你喜欢什么？（指名说）出示ppt（带拼音词语）调皮的词语宝宝偷偷地来到了大屏幕，你还认识他们吗？自己试着读一读（自读）师：谁来读？指名读（注意轻声的指导）（小老师领读、齐读）师：把拼音去掉了你还会读么？（齐读）（师拿词语卡片开火车读，并贴在黑板上。

）4、词语分类师：同学们，你们看，你发现了什么？（生：水果、动物）师：我们玩一个小游戏，男女生合作读黑板上的词语。

活泼好动的男生和这个小活泼可爱的动物打招呼，文雅闲静的女生到这个和新鲜的水果打招呼！(男女对读)三、学习课文1、自读师：同学们真聪明，有位小朋友，把这场比赛编成了一首儿歌，请同学们轻轻地打开书，76页，自己小声读一读课文。

（读书的时候腰板挺直，小手指上。

）师：这首儿歌共有几个小节？生：4个2、个人读师：请4位同学接读课文。

识字二·比一比第一课时教学设计教学目标•通过比较认识比大和比小的概念•提高学生的观察力和思维能力•培养学生的团队合作精神教学内容•比大和比小的认识和区分•通过游戏和实物比较训练学生的比较能力教学准备•黑板、白板或投影仪•卡片或图片，上面写有不同大小的物体或数字•游戏规则和道具教学步骤步骤一：导入（5分钟）•在黑板上写下标题“识字二·比一比”，并引导学生思考比较的概念。

•与学生们共同讨论比较的意义和应用场景。

步骤二：介绍比大和比小的概念（10分钟）•展示卡片或图片上的不同大小的物体或数字，并问学生哪个更大或更小。

•引导学生发现物体或数字的大小差异，并解释比大和比小的概念。

步骤三：游戏比大小（15分钟）•将学生分成小组，每组至少有三名学生。

•给每个小组分发卡片或图片，上面写有不同大小的物体或数字。

•一名学生选择一张卡片或图片，其他学生依次猜测这个物体或数字是比大还是比小。

•猜对的学生可以得到一定的积分或奖励。

•继续进行多轮游戏，最后统计每组的得分。

步骤四：实物比较（20分钟）•准备一些实物，如饼干、糖果、水果等，大小不一。

•让学生观察这些实物，并组织他们以小组为单位，将这些物体按照大小进行排序。

•引导学生思考和讨论如何判断物体的大小和比较大小的方法。

步骤五：总结和评价（10分钟）•让每个小组分享他们的排序结果，引导他们回顾比较大小的要点和方法。

•总结比大和比小的概念和方法，并让学生进行个人或小组的自我评价。

教学扩展•学生可继续运用比大和比小的概念，完成更多有趣的比较任务。

•引导学生观察并比较不同的事物，如颜色、形状、数量等，培养他们的观察力和思维能力。

总结通过这节课的教学，学生们通过比较认识比大和比小的概念，提高了他们的观察力和思维能力。

通过游戏和实物比较，学生们训练了比较能力，并培养了团队合作精神。

这对于他们在日常生活和学习中的应用具有重要的意义。