三年级科学冰雪化了

新教科版科学三年级上册《冰融化了》教案一. 教材分析《冰融化了》是新教科版科学三年级上册的一课，主要让学生通过观察和实验，了解冰融化过程中温度变化的特点，以及融化过程中物质状态的改变。

这一课内容紧密联系学生的生活实际，能够激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生活中的物质变化有一定的了解。

但学生在观察和实验过程中，可能对温度变化的特点和物质状态改变的理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察，通过实验数据分析，深入理解冰融化过程中的温度变化和物质状态改变。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和记录冰融化过程中的温度变化，理解冰融化过程中物质状态的改变。

2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、实验能力和数据分析能力。

3.情感态度价值观：学生体验探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和记录冰融化过程中的温度变化，理解冰融化过程中物质状态的改变。

2.难点：学生能够通过实验数据分析，深入理解冰融化过程中的温度变化特点和物质状态改变。

五. 教学方法1.采用实验观察法，让学生在实验过程中观察冰融化过程中的温度变化，培养学生的观察能力。

2.采用数据分析法，让学生通过实验数据，深入理解冰融化过程中的温度变化特点和物质状态改变，培养学生的数据分析能力。

3.采用小组合作法，让学生在小组合作中，共同完成实验和数据分析，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备冰块、温度计、计时器等实验器材。

2.准备实验数据记录表，用于学生记录实验数据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解冰的特性，引起学生对冰融化过程的兴趣，引导学生思考冰融化过程中会发生什么变化。

2.呈现（5分钟）教师展示冰融化实验的过程，引导学生注意观察冰融化过程中的温度变化。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察并记录冰融化过程中的温度变化。

冰融化了教案冰融化了教案作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的冰融化了教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

冰融化了教案1一、教学分析（一）教学内容分析小学科学（教科版）三年级下册第三单元第4课。

前一课《水结冰了》和这一课《冰融化了》探究的是水的液态和固态之间的变化。

本课内容分为观察冰的融化和加快冰的融化两部分。

（二）教学对象分析学生在前一节课的学习中，知道了水在0摄氏度的时候开始结冰。

已经具备了初步的实验观察能力和记录实验数据的能力，能够通过小组合作等办法解决一些探究中的问题。

三年级的学生，实验方案的设计对他们来说有难度；在数字实验设备的使用上，熟练程度不高。

但是《温度与水》这单元的内容贴近生活实际，学生有丰富的生活经验，学习兴趣浓厚。

（三）教学环境分析在数字实验室中、网络环境下开展教学二、教学目标（一）知识与技能1.知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。

2.理解冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。

（二）过程与方法1．观测并记录冰块融化过程中的温度和现象，以及冰块周围空气的温度变化情况。

2．设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法。

（三）情感、态度和价值观1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

感受、体验物质状态变化的可逆性。

2、意识到保护环境、低碳生活的重要性。

三、教学重难点（一）教学重点：观察冰融化成水的过程中温度的变化。

解决策略：利用数字实验设备的准确性，观察记录冰融化过程中的温度变化情况。

（二）教学难点：冰融化成水的实验设计解决策略：学生利用学习网站、联系生活实际，通过小组合作，探讨设计实验方案。

四、教学方法、过程及整合点（一）教学方法：在教学中应引导学生充分运用已知的知识和方法进行分析和探索，使学生在实践中亲自体验实践出真知的重要性，形成愿意运用科学思维方法和研究方法去解决问题的科学价值观。

教科版三年级下册科学《水结冰了》作业设计一、填空题1．把一杯水放人冰箱的冷藏室里，过一会儿水的温度会；数小时后会. 2．冰是水的一种形态，冰跟水有相同之处也有不同的地方，冰的特点是，不会流动，（填“坚硬”或：“柔软”）的。

冰和水都、、.有一定体积。

3．如果观察试管内的水的开始结冰，这时用温度计测量的温度值应该是，在水结冰的过程，要向周围（填“放出”或“吸收”）热量。

4．水在的温度是就会开始结冰，是使水的状态发生了变化5．当环境温度低于0℃，水的温度下降到时，水开始，从状态变成了状态。

二、判断题6．水结冰是的温度是0℃，所以把冰放在0℃的环境中一定能结冰。

（）7．冰是水的一种形态，它们都是没有颜色的.没有气味的.透明的。

（）8．冰和水一样都是液态的。

（）9．在水还没开始完全变成冰时，水的温度一直在下降。

（）三、单选题10．水的温度达到多少摄氏度就开始结冰？（）A．-4 B．1 C．011．水结成冰这个过程属于什么状态的转换？（）A．固态—液态B．液态—固态C．液态—气态12．把装有水的试管插入加了盐的碎冰里，保持几分钟后观察温度计的温度会（）。

A．升高B．降低C．没有变化13．一杯水放在冰箱中，水开始结冰的过程（开始有出现冰之后到完全变成冰之前），温度计的示数变化是( ).A．不变B．降低C．升高14．自然界的物体存在三种状态，即固.液.气态，那么冰是属于（）A．气态B．液态C．固态四、简答题15．比较冰和水，它们有哪些相同的特征和不同的特征呢？把相关的信息在下图中填写在下来。

五、解答题16．我们知道，积雪对公路行车的危害很大。

为了使道路畅通，人们在公路上铲雪、敲冰，还在公路上撒盐，这是为什么呢?可以和爸爸妈妈讨论一下，也可以查找相关的资料去寻找答案。

答案1．下降结冰 2．有固定形状坚硬无色无味透明3．0℃放出 4．低于零摄氏度温度5．0℃结冰液体固体6．× 7．√ 8．× 9．×10．C 11．B 12．B 13．A 14．C15．16．在雪上撒盐能使水凝固成冰的温度降低，并加快雪的融化，而在相同气温条件下，融化了的冰雪不再结冰，从而减少交通事故的发生。

小实验冰雪成冰300字作文三年级全文共9篇示例，供读者参考小实验冰雪成冰300字作文三年级篇1在欧洲旅行的第三天，我们到了奥地利的最高峰大格洛克纳山，准备在这里滑雪。

要滑雪，肯定要做好充足的`准备了。

我们租了棉裤、鞋子和手套，穿过了黑漆漆的山洞，终于到达了大格洛克纳山顶。

大格洛克山有许多连绵起伏的山峦，上面有像棉被一样柔软、洁白的雪。

我兴冲冲地向滑雪场跑去，拿起一个雪橇，就坐在上面，双脚向后使劲一蹬，雪橇就滑起来了。

雪橇飞快地向前滑去，我兴奋地哈哈大笑，手臂也使劲儿地乱舞起来。

终于，雪橇缓缓地停了下来，而我又拖着雪橇，再次往山上跑去。

到了顶后，我又飞快地向下滑。

这时，我忽然发现前面有一个人，如果我不转弯的话，肯定会撞上去。

我急忙把雪橇的绳子向右用力拉了拉，才躲过了这场灾难。

不过，我和雪橇都转了起来。

“啊——”我慌张得大叫了起来。

最后，雪橇翻了车，而我就栽倒在地上，喘着粗气，心有余悸地回想着刚才的一幕。

不过，当我缓过神来时，我又投入了新一轮的滑雪中。

当爸爸来叫我回去的时候，我恋恋不舍地扭头回望着滑雪场地，心里喊着：再见了，滑雪场！小实验冰雪成冰300字作文三年级篇2【小实验冰雪成冰】同学们,大家好!今天我要给大家讲一个非常有趣的科学小实验——"冰雪成冰"!上个星期,我们班里郑老师布置了一项非常有意思的实验作业。

她叫我们亲自动手做一个"冰雪成冰"的小实验,然后把实验过程和结果写下来,交给她检查。

我当时可高兴了,因为我超喜欢做这种动手实验的。

所以,放学后我就迫不及待地开始准备实验用品。

首先,我找来一个塑料盒,这个盒子很大,正好可以装下很多雪。

然后,我又找来一个玻璃杯,准备把雪融化后的水装到里面。

第二天,天气正好下雪。

我高高兴兴地穿上棉袄,戴上手套和帽子,跑到门外开始捧雪。

我捧了很多很多雪,把整个塑料盒都装满了。

雪白白的,看上去好像一个巨大的冰淇淋球。

接着,我把装满雪的塑料盒拿进屋里,放在一个温暖的地方。

科学三年级第二次月考试卷教科版(满分50分，时间30分钟)一、填空题（每空1分，共10分）1、水有三种状态，分别是气态的( )、液态( )、固态 ( )。

2、到通过 ( )和 ( )，能够加快食盐在水中的溶解速度。

3、用湿布擦黑板，过一会儿水干了，这是( )现象。

4、当温度计受热时，液柱会( )当温度计遇冷时，液柱会( )5、水结成冰后，就从液体变成了( )体，体积会( )二、选择题。

（每小题2分, 共16分）1、下列现象中，哪些属于蒸发（）A、冰雪融化B、湿衣服晾干了C、水烧开时会冒出许多“白汽”2、观察温度计的正确方法是（）。

①②③3、熄灭酒精灯时，正确的做法是（）A、用扇子扇灭B、用嘴吹灭C、用灯帽盖灭4、水在变成冰的过程中，它的体积会（）A、变大B、变小C、保持不变5、冰在融化成水的过程中形态从（）。

A.固态转化成液态B.气态转化成液态C.液态转化成固态6.在做对比实验时，我们可以改变（）条件。

A.一个B.两个C.三个7、我们可以用（）的方法分离木屑和铁屑A.网筛 B.风车 C.磁铁8、在研究加快食盐溶解的方法时，下列条件能形成对比的是( )。

A.搅拌与不搅拌B.搅拌与加热水C.搅拌与小颗粒三、判断题。

（每小题2分，共10分）1、水是一种液体，没有形状，但有一定的体积。

（）2、露珠、冰雹、雪花都是不同形态的水，它们之间能相转化。

（）3、湿衣服会变干的现象是属于蒸发现象。

（）4、使用酒精灯时，应该用内焰加热。

（）5、相同的白糖在热水中比在冷水中溶解得快。

（）四、实验探究（每空2分,共14分）水在什么温度时结冰的实验记录水的初始温度10℃保温杯中碎冰的温度-15℃水开始结冰时的温度0℃水结冰后体积的变化变大2.保温杯中碎冰的温度是（）比0℃（）(填“高”或“低”)3.当环境温度（）填(“高于”或“低于”)0℃，水的温度下降到( )时，水开始结冰。

4.水变成冰时，温度( )(填“降低”或“升高”)了，说明水向周( )(填“放出”或“吸收”)热量。

《冰融化了》创新教案教材分析《冰融化了》是教科版小学科学三年级下册第三单元的第四课。

在本单元前三课的学习中学生学会了使用温度计，掌握了测量温度的方法，观察了水结冰的过程，了解了当水温降到0℃以下时，液态的水可以变成固态的冰。

本课《冰融化了》学生将经历对冰融化过程（从固态到液态）的观察。

本课内容分为观察冰的融化和加快冰的融化两部分。

学情分析学生在前几课的学习中已熟练掌握了温度计的使用方法，知道了水在0℃的时候开始结冰。

已经具备了初步的实验观察能力和记录实验数据的能力，能够通过小组合作等办法解决一些探究中的问题。

但对于三年级的孩子来说，独立设计实验方案对他们来说有较大的难度，需要教师耐心地加以引导；学生在实验过程中可能会出现操作不规范，记录不及时等问题，需要教师在实验前明确操作要求，小组成员明确分工，在学生实验时密切注意，随时加以引导。

教学目标科学概念：1.当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化;冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。

2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

过程与方法：1.观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2.观测并记录冰块周围空气的温度变化。

3.设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法。

情感态度价值观：1.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

2.初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

教学重难点重点：观察冰融化成水的过程中温度的变化。

难点：使冰快速融化成水的实验设计。

评价任务1.观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2.设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法。

教学准备为每组准备：烧杯一只(内盛小半杯冰块)，温度计4支，冰融化时温度记录表、冰融化时周围空气温度记录表各1份，可封口的小塑料袋1只、冰块1块(要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样)。

教学过程一、情境导入多媒体课件播放一段小河边冰雪消融，春暖花开的视频。

三年级下册第四单元有趣的实验作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好!我是一名三年级的小学生,今天我想和大家分享一下我在学校上课时做的一些有趣的小实验。

这些实验不仅让我学到了很多新知识,还让我度过了一段快乐的时光。

接下来,就让我们一起走进神奇的实验世界吧!在这个单元里,我们首先学习了浮力的知识。

老师给每个人发了一个小塑料杯和一些物品,比如铅笔、橡皮、石子等。

我们先把杯子放在水里,然后慢慢往杯子里加入这些物品。

有的物品下沉了,有的物品却漂浮在水面上。

原来,物体能不能浮在水面上,主要取决于它们的密度。

密度大于水的物体就会下沉,密度小于水的物体就会漂浮。

做这个实验时,我还发现了一个有趣的现象,当我们把重物慢慢放入杯中时,杯子并没有沉下去,而是随着重物越来越多而漂浮得越高!这真是太神奇了!接下来,我们学习了热胀冷缩的知识。

老师拿出一个细长的玻璃管,一端封闭,另一端装有一个小球。

当我们用手捂住管子时,小球迅速向上升起来;当我们松开手时,小球又缓缓降了下来。

原来是因为玻璃管内的空气在受热后膨胀,推动小球上升;而在冷却后,空气又开始收缩,小球就下降了。

这个实验看起来很简单,但是给我留下了深刻的印象。

生活中处处都存在这种热胀冷缩的现象,比如夏天的铁轨会变长、冬天的门窗会卡住等等。

还有一个很有意思的实验,是探究液体对光的反射规律。

老师让我们把一个铝箔纸卷成圆筒的形状,在筒底放上一面小镜子,然后在暗室里点亮一支蜡烛,将其对准纸筒。

这时,我们就可以在筒壁上清晰地看到蜡烛火焰的倒影了!原来光线在遇到液体表面时会发生反射,而且遵循"入射角等于反射角"的规律。

做这个实验时,我还发现了一个很神奇的现象:当我把手伸进纸筒里时,倒影竟然消失了!这是因为我的手阻挡了进入筒中的光线。

最后,我们还做了一个有趣的小实验——制作簧片电话机。

老师给我们每人发了一个长长的线圈、两个小塑料杯和几根竹签。

我们先在杯底戳几个小洞,把竹签插进去,然后把线圈的两端各系在一个杯子上。

小草发芽冰雪融化作文三年级下300字上帝似乎有一股神奇的力量，把大地铺成了一张绿色的地毯。

随着微风的吹拂，这地毯以美妙的舞姿随风摆动。

细看这一片片美丽的草地，古朴、自然、纯净，竟然是由人们眼中毫不起眼的小草组成。

小草没有花儿艳丽，也没有树木高壮，但它有着坚韧的生命力，即使被压在石头下，它会从石缝中慢慢地钻出头来。

它的生命中似乎拥有树木和花儿所没有的坚强任性和无比的毅力。

人世间，有很多人一生中忙忙碌碌，为功名钻营仕途，梦想拥有荣华富贵的生活。

但他们奋斗的过程中禁不起些许的挫折，常常在遇到挫折时，就灰心丧气。

不像小草身体虽小，但禁得起风吹雨打，计算有再大的打击，也不会丧失斗志，勇敢地站起来活下去。

比起小草愈挫愈勇的精神，那些为求功名，禁不起挫折的人，真该感到汗颜愧疚!
小草，虽然柔弱不起眼，但它强大的信心和击不倒的毅力，实在值得我们学习。

在我们人生路途中，挫折总是难免，但遇到挫折时，面对挫折，解决困难，发会愈挫愈勇的精神才对。