小学信息技术《美妙的万花筒世界》试讲定稿

小学信息技术教案美丽的童话世界华美的设计引言:在现代数字科技飞速发展的时代，信息技术的重要性不可忽视。

为了培养小学生对信息技术的兴趣和应用能力，我设计了一节关于美丽的童话世界的信息技术课，既能满足小学生对童话故事的喜爱，又能以信息技术为媒介来开展有趣的活动，激发学生们的创造力和想象力。

第一部分：介绍童话故事的美丽世界在开头，我将从童话故事的起源和特点入手，简要介绍童话故事对儿童成长的积极影响。

接着，我将向学生们展示一些著名的童话故事的图片，并让学生们猜测故事的内容，进一步激发他们的兴趣。

第二部分：使用信息技术探索童话世界接下来，我将引导学生们用电脑或平板电脑打开预先准备好的电子书应用或网站，让他们选取一个自己喜欢的童话故事。

学生们将浏览电子书中各个页面的图片和文字，探索童话故事的神奇世界。

我还会提前准备一些问题，让学生们在阅读过程中思考与故事相关的问题，并记录下答案。

第三部分：设计自己的童话故事学生们在了解并研究了各种童话故事之后，我会引导他们设计自己的童话故事。

学生们可以发挥想象力，选择自己喜欢的主题和角色，并为故事编写情节，绘制插图等。

然后，我将以小组为单位，请学生们使用信息技术来呈现他们的童话故事。

例如，学生们可以利用电脑上的绘图软件绘制故事中的角色和场景，或者使用电子书应用来制作一个电子版的童话故事。

我将鼓励学生们主动合作，共同完善每个小组的作品。

第四部分：分享和评价作品在所有小组完成作品后，我将组织一个作品展示和分享的环节。

每个小组将轮流向全班展示他们的童话故事，并讲述他们的创作灵感和思考过程。

学生们可以利用投影仪或电子白板展示他们的作品，引导其他学生提出问题或提供反馈，以促进学生之间的互动和合作。

接着，我将组织一个小组评价的环节。

每个小组将互相评价和评分，以鼓励他们对其他小组作品的欣赏和批判能力，同时也为他们提供了改进自己作品的机会。

结论:通过这节课的设计，学生们不仅能够通过信息技术来探索童话故事的美丽世界，还能锻炼他们的创造力和想象力。

六年级下册信息技术第16课美妙的未来生活说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《美妙的未来生活》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：通过本课的学习，不仅要让学生了解人工智能在生活和学习中的应用，而且要让学生学会对人工智能技术进行简单分类，为学生以后的信息技术的学习打下坚实的基础！二、说学生:本节课的内容生动有趣，很容易激起学生学习的热情。

所以老师在讲这节课的时候，要注意顺势引导，把学生的这种兴趣转化为学生学习的动力。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解人工智能在生活和学习中的应用；技能目标：能将智能技术进行简单分类；情感目标：培养学生对电脑的兴趣；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：能感受到人工智能技术对生活的巨大影响；五、说教学准备：老师准备：多媒体课件；六、说教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们想过未来人工智能化的生活是什么样子吗？师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《美妙的未来生活》。

二、人工智能的应用给生活带来的巨大改变：师：课件出示课本第74页16-2的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，人工智能的应用给我们的生活带来了哪些改变？生：结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，说明大家刚才阅读的很认真。

三、说说你眼中的未来世界：师：刚才我们畅谈了人工智能的应用，给我们的生活带来的巨大改变。

现在请大家结合课文内容畅谈一下你眼中的未来世界；生：积极举手发表自己的观点；师：大家说的非常好，说明大家都是有想象力的孩子；师;下课，同学们再见！以上是我的说课内容《美妙的未来生活》，敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！。

小学美术人教版三年级上册第2课《万花筒》优质课公开课教
案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版三年级上册第2课《万花筒》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。

2、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现色彩。

2学情分析
本课是三年级上册第2课。

三年级学生已经有了一定的绘画技巧,对几何图形及图形的对称有一定的了解,能够理解万花筒中图案的形成原理,能开动脑筋设计出自己喜欢的作品。

学生在生活中见到万花筒的机会较少,对万花筒的成像原理不容易理解
3重点难点
重点:能否表现对称的图案。

难点:能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激发兴趣
1、让学生看看万花筒然后讨论:万花筒里的“花”有什么特点?
2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

(出示课件)。

人教版美术三年级上册美术第2课
万花筒试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《万花筒》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你知道什么是万花筒吗？它的原理是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《万花筒》；
二、说一说：
师：（课件出示万花筒的几幅图片，）请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，说一说，万花筒的原理是什么？
师：大家说的很好，说明大家都观察的十分认真；
师：请同学们拿起你手中的万花筒，认真观看后，说一说你发现了什么？
师：大家刚才回答的很踊跃，说明你们刚才观察的很仔细！
三、作品鉴赏：
师;（课件出示课本第3页的几幅学生作品；）请同学们认
真观看后，结合课文内容想一想，这些作品是有什么特点？创作步骤有哪些？
师：大家回答的非常好，说明你们都是十分具有观察能力的小朋友！
四、进行实践：
师：现在请同学们根据刚才学习的知识，把你们看到的情境画下来；
师：并在制作完成后，积极举手上台进行展示；
师：同学们的作品很有创意，让我也深受启发。

师：下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容《万花筒》，敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！。

小学信息技术第三册下第5课美妙的万花筒世界 2教案泰山版1、使同学们理解重复命令的嵌套。

2、能够熟练运用重复命令的嵌套画图。

能力目标：培养同学们丰富的想象力、创造力和自学的能力。

情感目标：促进同学们自主、合作、探究能力的提高，培养同学们的协作精神和竞争意识。

教学重点与难点：重点是:理解重复命令的嵌套格式。

难点是:绘制旋转图形及程序的编写。

教具、学具多媒体网络机房、教学课件。

教学过程1、激趣导入（1）出示图形学生观察。

（目的是激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣）教师导语：同学们这些图案千变万化，你知道是怎样一笔画出来的呢？同学们想学吗？这些图案是我们指挥小海龟画出来。

这就是我们今天要学习的内容：LOGO重复命令的嵌套，等学完后你就可以非常轻松地指挥小海龟画出各种各样美妙的图案来。

（2）复习重复命令：（因为只有这些重复命令掌握好了，本节课才能应用熟练，学起来轻松。

）也可以在课前复习。

重复命令的格式：REPEAT 重复的次数[重复执行的命令] 如：画正多边形的命令为：REPEAT 边数[FD 边长RT360/边数] 画长方形的命令为：REPEAT2[FD 长RT90 FD宽 RT90] 画菱形：REPEAT2[FD 边长RT30 FD边长 RT150] 画奇数多角星的命令：REPEAT 角数[FD 边长RT180-180/角数] 画半径为R的圆的命令格式为：REPEAT360[FD3、14/180*R RT1] （REPEAT360[FD1 RT1]）2、探究新知（1）让小海龟画一个大风车：方法一：在命令窗口中键入命令：REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD20 RT 90] RT 90 REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD20 RT 90] RT 90 REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD20 RT 90] RT 90 REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD20 RT 90] RT 90 方法二：REPEAT 4[REPEAT2[FD 80 RT 90 FD 20 RT 90]RT 90] 教师导语：两种方法，请同学们自己上机尝试练习，同时做完后想一想这两种方法有什么相同之处和不同之处？A、学生上机尝试练习。

义务教育山东省小学课本泰山版小学信息技术第三册（下）第一单元神奇的Logo王国第五课美妙的万花筒世界——《如何实现LOGO重复命令的嵌套》教学设计一、教材分析本课是泰山版小学信息技术第三册下第一单元第五课的内容，教学内容为LOGO重复命令的嵌套。

教材利用了知识的迁移规律让学生分析总结出重复命令的嵌套格式。

通过例题教学，使学生理解、掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。

二、教学目标1．知识目标：通过本课教学，使学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。

2．能力目标：拓展学生思维空间，使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式。

3．情感目标：通过本课的学习，提高学生学习信息技术的兴趣，使学生在乐中学，学中乐，为进一步学习信息技术打下坚实基础。

三、教学重、难点教学重点：掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。

教学难点：理解重复命令的嵌套格式。

四、学生分析：通过前面的学习，学生已基本掌握了重复命令的格式，即REPEAT 重复次数[重复执行的命令]，并且能利用这种格式画正多边形和画圆等，这节课的重复命令的嵌套，对学生来说理解其格式相对容易一些（只不过是重复命令里面又套了一个重复命令），如何利用重复命令的嵌套画旋转图形对学生来说理解上有一定的难度，主要表现在以下两个方面：①搞不清画这个图形都在重复哪些动作？②画完单个图形之后应旋转的角度？五、教学过程1．教师导入［师生问好，提出任务］师：上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图形的方法，同学们完成的很好。

下面请同学们再来欣赏一组小海龟画出的精美图案（教师演示，见图一）。

这些图形旋转形成万花筒的效果，同学们漂亮吗？（学生回答）师：这节课我们就来指挥小海龟来完成这些图形，好吗？2．课程展开（1）学习重复命令的嵌套师：我们先来看这个图形（见下图）。

仔细观察这个图案有哪几个图形组成，如果让你来指挥小海龟画这个图案，你会怎样想？下达什么命令？请同学们思考、讨论一下，也可以上机试一试？［学生活动］学生讨论，上机练习。

第五课美妙的万花筒世界-如何实现Logo重复命令的嵌套【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】1、知道重复命令的嵌套。

2、学会运用重复命令嵌套能够画出大风车。

3、掌握重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。

【教学重点】重复命令的嵌套【教学难点】利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。

【教学过程】一、知识回顾：1、重复命令：____________；2、重复命令格式：__________________；3、正多边形的命令格式：_____________________；4、奇数正多角星的命令格式_______________。

二、激趣导入师：同学们，你们喜欢万花筒图案吗？下面请欣赏万花筒图案师：欣赏完，看一看这些图形有什么共同点？它们是有哪些图形组成的？师：①共同点：都是旋转图形；②它们分别是由矩形、正方形、三角形和圆形组成的。

这些千变万化的万花筒图案都是利用编程语言Logo画出来的，同学们想不想掌握这项新本领呢？师：今天我们就一起走进Logo王国，来学习美妙的万花筒世界。

（出示课题《美妙的万花筒图案》）三、讲授新课：新知园一：指挥小海龟画一个大风车看教材“新知园一”，这个大风车由什么图形旋转而成？旋转了几次？每次旋转多少度？师：同学们观察，大风车由什么图形旋转而成？师：由4个矩形旋转而成的，旋转了4次，每次旋转90度。

师:如何绘制呢？哪位同学使用教材给出的方法一来演示一下。

师引导：绘制完一个长方形，旋转90°即可绘制出另一个长方形，依次制作3次。

师：你发现输入的命令有什么规律吗？师：还记得重复命令的格式吗？教师：板书—Repeat 重复的次数[重复执行的命令]师：我们可以套用重复命令的格式把四条相同的命令变成为一条命令吗？请一位同学当小老师给大家演示一下方法二。

生演示： Repeat 4[Repeat 2[FD80 Rt90 FD20 Rt90]Rt90]师总结：这种重复命令里又有重复命令，大的套着小的，小的嵌入大的，叫做重复命令的嵌套。

美妙的万花筒世界——如何实现LOGO重复命令的嵌套教学设计一、教材分析本课是泰山版小学信息技术第三册下第一单元第五课的内容，教学内容为LOGO重复命令的嵌套。

教材利用了知识的迁移规律让学生分析总结出重复命令的嵌套格式。

通过例题教学，使学生理解、掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。

二、学情分析通过前面的学习，学生已基本掌握了重复命令的格式，即REPEAT 重复次数[重复执行的命令]，并且能利用这种格式画正多边形和画圆等，这节课的重复命令的嵌套，对学生来说理解其格式相对容易一些（只不过是重复命令里面又套了一个重复命令），如何利用重复命令的嵌套画旋转图形对学生来说理解上有一定的难度，主要表现在以下两个方面：①搞不清画这个图形都在重复哪些动作？②画完单个图形之后应旋转的角度？三、教学目标1．知识目标：通过本课教学，使学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。

2．能力目标：拓展学生思维空间，使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式。

3．情感目标：通过本课的学习，提高学生学习信息技术的兴趣，使学生在乐中学，学中乐，为进一步学习信息技术打下坚实基础。

四、教学重点与难点教学重点：掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。

教学难点：理解重复命令的嵌套格式。

五、教学策略本课的教学内容，必须在学生充分理解重复命令的基础上展开，因此在教学时，可采用展示作品的形式引入，放手让学生大胆讨论、实践，从而总结归纳出画这样图形的方法。

教师在整个教学过程中要起到穿针引线和启发点拨的作用，积极引导、帮助学生完成自主探索的过程，充分发挥学生的主观能动性。

最后教师可以综合学生的课堂表现给出评价，主要从三个方面进行：①学生通过学习本课了解、掌握重复命令的嵌套。

②运用重复命令的嵌套能画出大风车和旋转的图形。

③培养学生的创新意识，能运用重复命令的嵌套绘制出不同的图形。

六、教学准备FLASH课件七、教学过程画这个图案的思路：可以先画一个长方形，然后向右转90度，重复这样4次即可画出这个图案。

第五课美妙的万花筒世界尊敬的各位评委老师，上午好，（鞠躬）我是2号考生，今天我试讲的课题是美妙的万花筒世界。

板书课题美妙的万花筒世界同学们准备好了吗？上课，同学们好，请坐。

导入同学们，你们见过万花筒图像吗？老师这里有一些小海龟画出的万花筒图形，你们看漂不漂亮？那你们想不想指挥小海龟画出这些图案呢？同学们的热情真高。

第一环节打开程序下面请同学们先在电脑上打开logo应用程序，看哪位同学最先完成。

这位同学第一个完成了任务，就请你来说一下你是怎样操作的。

恩，你不仅操作熟练，表达也很准确。

我们可以在桌面上找到紫红色的菱形图标，左键双击打开，或者找到开始菜单附件目录下的logo应用程序快捷链接。

刚才没有打开的同学抓紧时间打开软件。

下面就要学习让小海龟画万花筒的图形了，同学们先使用上节课的 repeat命令画这样一个图形。

20，宽是90，看哪位同学做的又快又好。

恩，你对上节课是知识掌握的很牢固。

恩，每画一个长方形就要旋转90度。

同学们做的都不错，哪位同学来展示一下，恩，请你来。

同学们请看大屏幕，仔细观察这位同学是怎样做的。

恩你操作的非常熟练，掌声送给他，请回。

我们一起来看一下这位同学的代码：Repeat 2[fd 90 rt 90 fd 20] 画了一个长方形， rt 90 右转90度，准备画第二个Repeat 2[fd 90 rt 90 fd 20] 再画一个 rt 90再右转Repeat 2[fd 90 rt 90 fd 20] rt 90Repeat 2[fd 90 rt 90 fd 20] rt 90这样图形就风车就完成了。

代码 repeat 2[fd 90 rt 90 fd 20]rt 90 被重复了4次，repeat 4[repeat 2[fd 90 rt 90 fd 20]rt 90] 大家观察一下这两种方法有什么不同之处？恩，同学们说的很对，在重复命令外又多了一层重复命令，这个叫做重复命令的嵌套。

第4课信息世界万花筒【教学目标】1．让学生初步了解信息是如何传播的，我们可以用哪些方式来传播信息，让学生初步体验如何将信息传播给他人。

2．让学生认识生活中常见的信息技术设备，了解信息技术给我们的生活带来了哪些方便。

3．培养学生学习信息技术的兴趣。

【重难点分析】本课的重点是让学生认识身边常见的信息技术设备，了解这些设备的作用；教学难点是让学生理解信息传播的不同方式。

【教学建议】本课主要是培养小学生对信息技术的兴趣，感受信息传播的不同方式，认识身边常见的信息技术设备，了解这些设备的作用。

教师在本课教学中，可结合大量表现信息传播的图片教学，教师可以就近取材，引导学生观察校园和教室里的信息技术设备，并介绍这些设备的作用，让学生感受信息技术给我们的生活带来的方便。

教学结束后，教师要让学生在教材上填写：信息技术给我们的生活带来了哪些方便？（比如说：让人们之间的联系更加方便快捷；让人们能更加快速了解各种信息；让人们的生活变得丰富多彩，提高了生活质量……）【相关概念】信息：通常被理解为客观存在的事物，是通过物质载体所发生的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的一切可传递和可交换的内容。

信息是自然界、人类社会和人类思维活动中普遍存在的一切物质和事物的属性。

信息技术：信息技术是微电子技术、现代通讯技术、计算机技术的总称。

信息处理：按照一定目的、利用一定设备、对原始信息进行加工的过程。

从广义讲，指利用电子计算机对信息进行各种操作。

从狭义上讲，专指图书馆、报社、广播电视、情报等部门对信息进行收集、存贮、分析、加工、传输、发布。

信息社会：又称信息化社会。

它是相对于工业社会而言的。

在信息社会中，信息被视为社会生产的重要资源，信息产业成为社会的支柱。

信息社会属于智力密集型社会，社会劳动力结构将变为以脑力劳动者为主，科学家、信息处理人员成为主要劳动者。

整个社会的体制结构向着多样化、小型化和分散化的方向发展。

日本经济学家松田米津提出信息社会具有7个特点：1．社会发展的核心是电脑，主要功能是代替、加强人类的脑力智能；2．生产出大量的信息和科学技术知识；3．出现了由信息网和数据库组成的信息公用事业，电脑成为整个社会的象征；4．社会的主导产业是“知识产业”；5．“目标原则”是信息社会的基本原则，主要的社会体系是志愿性的社区、资源共享；6．以实现“时间价值”为目标；7．大量生产知识及电脑化。