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小学信息技术试讲教案优秀6篇小学信息技术试讲教案篇一一、教学目标1、把握“画图”软件的进入和退出。
2、熟悉并娴熟地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。
3、了解有些工具可以有不同的外形。
4、把握滚动条的使用。
二、教学重难点重点：（一）教学重点：1、按住鼠标左键在画板中的功能。
2、铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。
（二）难点：橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。
三、教学预备：课前预备好学生本课应完成的'作业一份，以及学生要用到的素材。
四、课时安排：一课时。
五、教学设计。
（一）谈话引入：消失在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。
从而导入新课。
（二）翻开“画图”窗口：1、开头——程序——附件——画图。
2、名称简介：菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、滚动条。
3、补充：用鼠标指向你想了解的工具，在指针的下方就会显示这个工具的名称，状态栏会消失介绍这种工具作用的文字。
（三）多彩的铅笔。
1、选用铅笔：单击工具箱上的铅笔工具，后移到画布就变成铅笔的模样，就可以画了。
2、颜料的选择：单击颜料盒中的某一个颜色，你就有了什么颜色的铅笔了。
小学信息技术试讲教案篇二学习目标：1.知识目标：能够灵活应用页面设置选项调整纸张大小、边距；了解名片的作用以及名片需要包含的信息2.技能目标：综合运用所学的Wrd 技能完成名片的设计与制作，并通过名片的设计、制作和使用，体验信息技术在生活中的具体应用；能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学；3.情感目标：通过名片的设计与制作，激发学生学习和使用电脑的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
课前准备：非IT 资源：各种自制名片(纸质)、打印纸IT 资源：多媒体教学网、名片范例课时安排：2课时教学过程：一、激趣引入(4分钟)(一)、猜谜语师：在大人的世界里，人与人之间的'交往与合作市非常重要的。
而一张小小的纸片却能成为沟通的桥梁。
大家猜一猜它是什么？生：师：板书引出课题：名片DI(解释DI的意思)DI:DO IT OURSELF 自己动手做二、探索新知(29分钟)(一)出示，引导学生了解名片的组成(3分钟)1、出示师：老师在课前已经做好了一些电子名片，我们一起去看看。
小学信息技术面试试讲模板面试是一个展示自己的机会，每个人面试的时间有限，如何通过表现展示自己的实力尤为重要。
小学信息技术面试模板分享的目的是帮助应聘者更好地展示自己的技能和能力。
下面是模板的四个主要部分：第一部分：自我介绍在参加小学信息技术面试时，应聘者需要首先进行自我介绍。
自我介绍的目的是让面试官对你有一个初步的了解。
在自我介绍中，应聘者需要介绍自己的姓名、学校和任教科目等基本信息。
然后，你可以简单介绍你的教育背景、工作经验以及您的技能和能力等。
第二部分：面试题目解答在面试中，面试官会问你一些关于信息技术的问题，因此应聘者需要准备好回答这些问题。
其中，以下几个知识点是应聘者必须要掌握的：1.计算机基础知识：操作系统、网络原理、办公软件使用等方面的基础知识2.编程语言：scratch、python等轻量级编程语言3.信息技术与课程融合：如何将信息技术融入到课程教学中在回答问题时，应聘者需要注意语言表达和掌握问题的重点，重视实践经验和教学实例。
第三部分：教学演示教学演示是小学信息技术面试的核心部分。
在面试中，应聘者需要运用自己的信息技术知识和教学经验，设计一个针对小学生的信息技术教学案例。
在设计案例时，应聘者需要考虑以下几个因素：1.教学目标和方法2.教学内容和难度3.学生的学科背景和能力4.教学评估和反馈在演示过程中，应聘者需要注意与学生的沟通和互动，注意自己的语言表达和形象展示。
第四部分：总结和反馈在面试的最后，应聘者需要总结自己的表现，并向面试官表达自己的想法和感受。
同时，也要请面试官提供反馈和建议，以便自己在日后的教学和面试中继续提升。
通过以上四个部分的展示，应聘者可以展示自己在信息技术方面的能力和教学经验，同时也可以向面试官表达自己的积极性和教学激情。
教师招聘考试面试无生试讲讲课环节及注意事项教师招聘考试面试无生试讲是教招面试环节的一项重要环节。
对于考生来说，试讲环节既是一种考察，同时也是一次向考官展示自己的机会。
因此，考生应充分准备无生试讲环节，并注意以下事项。
一、试讲内容准备首先，考生需要根据面试通知或岗位要求，准备合适的试讲内容。
试讲内容应紧密围绕招聘岗位需求和教学大纲，有针对性地进行准备。
在准备过程中，考生需要结合自己的教学特长、经验和风格进行选择，确保所选内容既能展示自己的专业素养，又可以贴合学生的需求和课程目标。
二、试讲环节展示在试讲环节中，考生需要注重如何展示自己的教学风格和特点。
应该注重语音、肢体语言、教学方式等细节表现，让自己充分体现自己的教学水平、授课思路、解题方法等方面的特长。
同时，要注意授课的易懂性和互动性，不能让评委对自己的掌握程度产生疑虑。
三、注意事项在无生试讲过程中，考生需要注意以下事项：1. 严格按照考官要求时间授课，避免过长或过短的时间授课；2. 控制语速，语音清晰流畅，注意发音准确；3. 知识讲解要简单易懂，避免太过专业术语；4. 控制教学步调，不要让评委或学生产生阅读难度；5. 与评委之间要保持良好的沟通和互动，及时回答提问。
四、结束试讲结束后，考生需要再次强调自己的教学观点和方式，与评委互动交流更为重要。
考生还需要对自己的话语内容进行总结，强调自己所教授的这堂课的重要性和意义，以及教育教学方案的合理性和效果。
总之，无生试讲环节虽然考验了考生在讲解时的专业水平和教学素养，但是只要认真对待、认真准备，理清自己的思路和清晰展示自己的教学特色，就能取得优异的成绩。
小学信息技术学科“无生上课”试讲备课要领“无生上课”也叫模拟上课，模拟讲课最大特征是模拟，模拟就是接近真实，所以要和真实课堂教学接近。
要求眼里有学生，心里有学生，话里有学生。
接近按照常规课上，只不过省略了师生互动的真实过程，但是这个过程应该体现出来，怎样引导、启发、调动、设问……都要“讲出来”，做到“此时无‘生’胜有‘生’”。
因为没有学生，所以教师在上课时略去了学生活动，从而压缩了上课的时间，教师需要将课的内容几乎全部快速、流畅的说出来，这种模式对教学效果的要求因“无生”而降低了，但课堂上是充满变数的，是讲究临场效果的，所以教师在备课时也要充分考虑到“有生”的情况。
一、教案要素与传统的教学设计一样模拟上课的教学设计如教材分析、学情分析、教学重难点、教学方法、教学过程等要素都不能缺少。
教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，在模拟上课时，就可以应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一单元，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
二、要详尽教学过程的教师说的部分“无生上课”的备课重点是要设计出各个主要环节的内容，以及教师的导入语、过渡语和结束语。
1.创设情景，引入新课（导入新课）要将如何引课的引人入胜的导语都评细写出来。
（这个环节2分钟左右，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以）2.引入任务，知识铺垫（新授知识）“无生上课”一般是按平时上课的流程进行，虽省去学生的活动过程，或者说学生活动过程一语带过，但无生不代表忽略学生。
对于信息技术学科，其操作要求的教学内容可模仿邀请学生上台演示（事实是教师操作）。
如果有教师提问（如怎么将Flash元件分离），还需要写出教师模仿学生回答（选中元件，单击“修改”菜单中的“分离”选项），即没有反馈，你要事先假设反馈。
在讲到重点与难点时要突出，假设学生反馈了什么样的问题与错误然后讲解并纠正。
理论知识的讲解内容或课程可以使用教师要请学生分组讨论思考时，比如：“下面给大家5分钟时间，同学们分组讨论，5分钟以后，每组派出一个代表，讲述你们组的解决方法。
小学信息技术第二课时无生试讲模板
1. 课程概述
本课程是小学信息技术的第二课时，主要内容是无生试讲。
在这堂课中，学生将研究如何使用无生进行模拟试讲。
通过模拟试讲的实践，学生将能够提高演讲和表达能力，同时也能够更好地理解和掌握所学知识。
2. 课程目标
- 帮助学生掌握无生试讲的基本原理和技巧
- 提高学生的演讲和表达能力
- 培养学生的自信心和团队合作意识
3. 课程内容
3.1 介绍无生试讲
- 解释无生试讲的概念和作用
- 引导学生思考为什么要进行无生试讲
3.2 无生试讲的基本要素
- 讲解试讲的时间限制和要求
- 研究如何选择适合的话题和内容
- 指导学生制定试讲的大纲和结构
3.3 模拟无生试讲
- 进行模拟无生试讲的实践活动
- 学生轮流上台进行试讲，其他学生进行评估和反馈
4. 教学方法
- 多媒体教学：使用投影仪展示相关教学内容和示范试讲
- 合作研究：鼓励学生互相交流和合作，共同进行模拟试讲
5. 评估方式
- 学生个人试讲的成绩评估：根据表达能力、演讲技巧等方面进行评分
- 同伴互评：学生之间进行评估和反馈，提出建议和改进建议
6. 课后作业
- 学生根据课堂反馈和评估结果进行试讲的修改和改进
- 让学生自己选取一个话题进行个人无生试讲，并将试讲视频提交给老师进行评估
以上是小学信息技术第二课时的无生试讲模板，通过本课程的学习，学生将能够提高自己的演讲和表达能力，培养自信心和团队合作意识。
让我们一起享受这个有趣而富有挑战的学习过程吧！。
(完整版)小学高段信息技术无生试讲(通用模板)一、试讲主题及目标1.1 试讲主题本次试讲的主题为信息技术无生试讲。
1.2 试讲目标本次试讲的目标是使学生了解信息技术的基本概念，理解信息技术的应用范围，并培养学生的信息技术操作能力。
二、教学内容及教学过程2.1 教学内容本次试讲的教学内容包括以下几个方面：- 信息技术的概念及应用范围- 信息技术的基本操作和常见应用软件介绍- 编写简单的程序代码2.2 教学过程步骤一：导入通过简短的引导问答，引发学生对信息技术的兴趣，激发他们的研究积极性。
步骤二：概念讲解给学生简要介绍信息技术的概念，让他们了解信息技术的发展背景和应用范围。
步骤三：操作演示通过投影演示或使用电子设备展示，引导学生操作常见的信息技术软件，如Word和PowerPoint，让他们了解如何使用这些软件进行文档编辑和演示制作。
步骤四：代码编写向学生介绍简单的程序代码编写，例如使用Scratch编程平台制作一个简单的动画效果。
通过实际编写代码的操作，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
步骤五：总结对本次试讲的内容进行简要总结，并鼓励学生继续探索和研究信息技术，提高其信息技术水平。
三、教学评价与反馈教学评价和反馈是本次试讲的重要环节，通过及时的评价和反馈可以了解学生对所学内容的掌握情况，从而有针对性地进行教学调整和进一步指导。
在试讲过程中，教师可以通过观察学生的操作情况、提问回答的准确与否等方式进行评价和反馈。
教师可以针对学生的优点给予肯定和表扬，同时对学生的不足之处进行指导和纠正，帮助他们进一步提升。
四、教学资源准备为了顺利进行试讲，教师需要准备以下教学资源：- 投影仪或电子设备- 信息技术软件，如Word和PowerPoint- 编程平台，如Scratch- 相关教学PPT和代码示例教师应提前测试所使用的教学资源，确保其正常运行，并在试讲前做好准备工作。
五、教学方法与手段本次试讲采用多种教学方法和手段，包括问答、演示、编程等。
一、教学目标1. 让学生掌握信息技术的基本概念、原理和操作方法。
2. 培养学生的信息素养，提高学生的信息获取、处理、分析、评价和应用能力。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学重点1. 信息技术基本概念、原理和操作方法。
2. 信息素养的培养。
三、教学难点1. 信息素养的培养。
2. 学生对信息技术应用的创新意识。
四、教学准备1. 教学课件或演示文稿。
2. 实验室或教室设备，如计算机、投影仪等。
3. 相关教学资源，如网络资源、教材等。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放一段信息技术应用的视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍本节课的学习内容。
2. 讲授新课（1）讲解信息技术的基本概念、原理和操作方法。
（2）结合实例，引导学生理解信息技术的应用。
3. 实践操作（1）让学生分组进行实验操作，巩固所学知识。
（2）教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4. 小组讨论（1）让学生围绕信息技术应用的创新意识进行小组讨论。
（2）各小组派代表发言，分享讨论成果。
5. 总结归纳（1）教师对本节课所学内容进行总结归纳。
（2）强调信息技术素养的重要性。
6. 作业布置（1）布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
（2）鼓励学生课后拓展学习，提高自己的信息素养。
六、教学评价1. 学生对信息技术基本概念、原理和操作方法的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现。
3. 学生在小组讨论中的表现。
4. 学生课后作业的质量。
七、教学反思1. 教师对教学内容的掌握程度。
2. 教学方法的有效性。
3. 学生对信息技术的兴趣和积极性。
4. 教学过程中存在的问题及改进措施。
本教案模板适用于小学信息技术面试试讲，可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，教师应注重培养学生的信息素养和创新意识，提高学生的信息技术应用能力。
小学信息技术试讲万能模板
-第一：课题介绍
因为新科技的不断发展，信息技术是现代社会保持竞争力的关键技术。
小学的学习中，信息技术也是一门必修的学科，教师也需要对此有所
熟悉。
为了让小学学生能够轻松地使用信息技术，本节课的重点是介
绍如何使用Microsoft Powerpoint进行信息技术试讲。
-第二：目标
本节课要求学生能够学习如何使用Microsoft Powerpoint制作课件，掌
握信息技术试讲的技巧，完成一个在信息技术课上展示的实际性讲解。
-第三：内容介绍
（1）利用Microsoft Powerpoint制作课件。
首先，学生需要学习如何使用Powerpoint的基本功能，包括如何插入文本和图片，以及如何制作
幻灯片放映等。
（2）了解信息技术试讲的基本要点。
需要学习试讲的常用技巧，包括
如何在有限时间内更有效率地布置课件内容，如何运用课件内容对学
习内容进行衔接，如何利用问答环节引导学生理解学习内容，并且能
够用最合理的方式结束课堂授课等。
（3）开展实际试讲。
学生自行练习Microsoft Powerpoint和信息技术试
讲，有针对性地进行修改课件和演讲内容，并完成一次有条理的课堂授课，让学生体验信息技术试讲的效果。
-第四：结论
透过本节课的学习，学生可以了解到Microsoft Powerpoint以及如何运用它进行有效的信息技术试讲。
此外，学生也可以体验如何根据课堂内容结合Microsoft Powerpoint来编写一份完整的课件，同时熟悉信息技术试讲的常见技巧。
小学信息技术面试试讲模板1000字在小学信息技术面试试讲中，以下是一个简单但有效的模板，可以帮助您系统地准备和交付您的试讲。
一、引入1. 认识学生：问候、介绍自己、询问学生目前的了解程度或关注点等等。
2. 引入主题：介绍今天将要讲解的主题，以及主题背景、重要性等等。
二、正文1. 知识点讲解：根据主题，系统、详细地介绍相关的知识点，例如常见的概念、原理、应用场景等等。
在讲解时，可采用以下方式：- 实物展示（如果适用）；- 图片/ 演示文稿展示来说明；- 给出示例等等。
2. 互动讲解：根据主题，引导学生参与，以加深学生的理解。
- 招手、鼓掌等动作来回答问题，传递信息；- 贴标签、配对等游戏；- 学生亲自尝试操作等等。
3. 总结：讲解完毕后，对所讲内容进行简单总结，强调重点，为下一步的学习打下基础。
三、解答问题1. 询问问题：鼓励学生提问或分享他们的经验和想法。
2. 解答问题：针对学生提出的问题或分享的经验和想法，及时地给出实质性的解答和建议。
四、结束1. 谢谢学生：感谢学生的耐心聆听和参与互动。
2. 结束语：简单的结束语，如祝愿学生继续保持好奇心和热爱学习的态度。
3. 给出回答问题的时间，让学生留在教室等等。
五、评估1. 给出评价标准：在开始前明确评估标准，例如丰富的知识点、清晰的讲解，以及与学生互动等等。
2. 评估结果：给出的评估结果，例如Excellent、Good、Fair、Poor等等, 或给出得分。
以上就是一个简单但有效的小学信息技术面试试讲模板。
为了让您的试讲更有条理、更易让学生理解，请注意语言通顺、思路清晰、方法实用，同时尽可能地在试讲过程中添加互动环节。
小学信息技术学科“无生上课”试讲备课要领
“无生上课”也叫模拟上课，模拟讲课最大特征是模拟，模拟就是接近真实，所以要和真实课堂教学接近。
要求眼里有学生，心里有学生，话里有学生。
接近按照常规课上，只不过省略了师生互动的真实过程，但是这个过程应该体现出来，怎样引导、启发、调动、设问……都要“讲出来”，做到“此时无‘生’胜有‘生’”。
因为没有学生，所以教师在上课时略去了学生活动，从而压缩了上课的时间，教师需要将课的内容几乎全部快速、流畅的说出来，这种模式对教学效果的要求因“无生”而降低了，但课堂上是充满变数的，是讲究临场效果的，所以教师在备课时也要充分考虑到“有生”的情况。
一、教案要素与传统的教学设计一样
模拟上课的教学设计如教材分析、学情分析、教学重难点、教学方法、教学过程等要素都不能缺少。
教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，在模拟上课时，就可以应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一单元，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
二、要详尽教学过程的教师说的部分
“无生上课”的备课重点是要设计出各个主要环节的内容，以及教师的导入语、过渡语和结束语。
1.创设情景，引入新课（导入新课）
要将如何引课的引人入胜的导语都评细写出来。
（这个环节2分钟左右，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以）
2.引入任务，知识铺垫（新授知识）
“无生上课”一般是按平时上课的流程进行，虽省去学生的活动过程，或者说学生活动过程一语带过，但无生不代表忽略学生。
对于信息技术学科，其操作要求的教学内容可模仿邀请学生上台演示（事实是教师操作）。
如果有教师提问（如怎么将Flash元件分离），还需要写出教师模仿学生回答（选中元件，单击“修改”菜单中的“分离”选项），即没有反馈，你要事先假设反馈。
在讲到重点与难点时要突出，假设学生反馈了什么样的问题与错误然后讲解并纠正。
理论知识的讲解内容或课程可以使用教师要请学生分组讨论思考时，比如：“下面给大家5分钟时间，同学们分组讨论，5分钟以后，每组派出一个代表，讲述你们组的解决方法。
最后，评选出哪一组的方法最简单易懂，成为我们今天的优胜组！”说完后只需稍作停顿，3秒左右即可进行下一个环节。
切不能停留过长时间，不要真的停顿几分钟！（这个环节8分钟左右，引入后就马上进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识的过程。
在短短的时间内能够深刻、生动地让听者听得明白、听得清楚，理解所说。
）
3.任务探究，自主学习（学生练习）
无生上课时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。
如小组讨论、分组
学习、课前的预习等等。
特别对于信息技术学科来说大部分都需要学生自主、合作、探究操作实践，这时一般需要详细写出给学生操作的任务，并说明练习时间，然后教师以巡查身份指出发现学生学习练习问题，教师讲解演示。
例如：本道题请同学们操作尝试一下，给大家10分钟时间，完成后提交作业。
说完后只需稍作停顿3秒左右即可进行说出下一环节，比如学生的操作结果或存在的问题，上交的作业情况等。
（这个环节2分钟左右）
4.任务反馈，学习评价（评价交流）
要写出学生是如何自评的？学生之间是如何互评的？教师如何总结评价的？（这个环节1分钟左右）
5.课堂总结，情感升华（课堂小结）
请学生回忆所学内容，教师提炼总结升华。
（这个环节1分钟左右）
6.设计板书，留下痕迹
无生上课一般都是评比性中才采用，规定时间备课，却没有机会在电脑上备课，使用PPT的机会都很少，因此板书是上课后最好的总结与痕迹，板书要工整、规范，字迹清楚，结构合理，能体现纲要。
三、“无生上课”课堂技巧
“无生上课”备课得法，在模拟上课时就会显得“胸有成竹”，面对评委不慌张，同时还需要掌握一些技巧，比如面前没有学生，我们可以在想象中认为有学生，甚至可以把评委当作假想的学生，平静平静心情，清理清理思路。
课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到，并尽快切入重点。
详讲重点，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。
发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。
或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，不讲废话。
附：怎样进行模拟讲课
1.1合理分配时间——准备时间
模拟讲课要求一般不超15分钟，而前面的备课安排了45分钟。
这45分钟可以说是分秒必争，但更要有个统筹安排。
①5分钟左右的时间熟悉教材、理解教材，因为这是你手头最有价值的资
料；
②用30分钟左右来备课，重点是设计出各个主要环节的内容，以及教师的导入语、过渡语和结束语；
③用10分钟左右自己整体尝试一下，调整部分不恰当步骤或对个别环节进一步完善。
1.2合理分配时间——上课时间
模拟讲课的时间通常只有10—15分钟，画龙点睛，通常选精华部分来模拟，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以。
导入：2分钟左右。
新课：8分钟左右，引入后就马上进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识的过程。
在短短的时间内能够深刻、生动地让听者听得明白、听得清楚，理解所说。
练习：2分钟左右。
结课：1分钟左右。
2.1精彩的预设——设计新颖：
模拟讲课在新课改的背景下诞生的，必须要体现新的理念，新的教法，特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出的效果，得到较高的评价。
忌面面俱到，蜻蜓点水。
2.2精彩的预设——层次清晰：
由于模拟讲课缺少了学生的互动，一个环节与另一个环节之间所用的时间大大减少，留给评委们思考的时间也随之减少，所以要有清晰的教学思路，情境创设需直观，问题要突出，几个主要问题的解决过程要讲求实效。
最好能清楚地展现预设如何做，可能出现各种不同的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟讲课，重点要突出，理念要先进。
3.1“有效”的互动——复述法
采用复述的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行复述的形式向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。
它采用的关联语句可以是：
（1）“正如刚才同学们说的那样，我们知道了……”
（2）“这位同学的意见（看法）是……”
3.2“有效”的互动——评价法
采用评价的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行巧妙的评价，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。
它采用的关联语句可以是：（1）“对呀，我们知道了……”
（2）“这位同学的方法很好，他采用的……”
（3）“真了不起，这位同学居然……
注意：要有选择性的反馈，能突出本节课的重难点的习题要重点反馈，切忌面面俱到，因为我们只有15分钟的上课时间。
3.3“有效”的互动——板书法
采用板书的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行板书，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。
3.4“有效”的互动——归纳法
采用归纳的方法来体现师生互动，通过对学生的众多的回答进行归纳概括，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的，它采用的关联语句可以：（1）“刚才同学们讨论得非常热烈，有的……有的……”
（2）“刚才大家发言很热烈，有的……有的……”
4.1自如的教态——自信
模拟讲课时，老师一上讲台就要有充分的自信，给别人的第一感觉是这个老师精神状态不错。
然后你开始像正常上课那样进行，话不一定要多，但是每句话每个字都要说清楚响亮，而且最好要有停顿和变化。
尽量避免出现无意义的行为或胆怯的表现，而且不要有过多的口头禅。
4.2自如的教态——激情
课堂的生命是什么？是情！是学生的学习热情，是教师投身课堂教学的激情！在模拟课堂上，如果教师没有一点感情，说话声音很轻，语调平平淡淡，似乎是催眠曲，又怎么能调动学生的学习情趣！死气沉沉的课堂又会有什么教学效果！。
