《第18课马克思主义的诞生》教案

第18课马克思主义的诞生教学设计方案【课标要求】1．简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。

2．了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。

一、学习目标1．知识与能力了解资本主义社会矛盾日益激化的表现，及由此产生的空想社会主义理论探索和19世纪30、40年代欧洲工人斗争运动，理解马克思主义诞生的历史必然性。

简述《共产党宣言》的主要内容，分析、概括其阐述的马克思主义的基本原理，认识马克思主义产生的重大意义。

了解巴黎公社革的革命措施，分析、理解巴黎公社的政权性质，认识其为无产阶级政权建设积累了初步经验教训。

2．过程与方法通过对19世纪资本主义社会基本矛盾日益激化表现的相关资料的研习，掌握提炼、归纳有效信息的能力。

通过对《共产党宣言》及相关资料的研习，提高分析历史问题的能力。

通过对《共产党宣言》中暴力推翻资产阶级统治观点的分析，学会将历史问题放到特定的时代背景下去理解和把握的方法。

通过分析巴黎公社革命措施，掌握认识历史问题的方法：抓主要矛盾。

3．情感态度价值观通过对马克思、恩格斯创立科学社会主义理论的过程的学习，感悟联系实际、坚持真理、博采众长和勇于创新的精神。

通过了解巴黎公社战士英勇不屈的斗争事迹，激发自强不息的精神。

二、教学重点、难点重点：《共产党宣言》的主要内容；巴黎公社的革命措施。

通过分析《共产党宣言》的主要内容，可以理解马克思主义与空想社会主义相比较的科学性，以及对社会主义运动的指导意义，所以《共产党宣言》的主要内容是本课重点之一。

通过分析巴黎公社的革命措施，可以充分认识巴黎公社的无产阶级性质，以及其措施对后来国际社会主义运动所提供的经验教训，所以巴黎公社的革命措施也是本课重点之一。

难点：对《共产党宣言》内容的理解和对巴黎公社政权性质的分析。

此内容理论性太强，而高一学生尚未接触过哲学基本原理等内容，知识储备相对比较欠缺。

另外此内容距离学生的学习生活较远，所以理解起来难度较大。

第18课马克思主义的诞生【课标要求】1.简述《共产党宣言》的主要内容,认识马克思主义产生的重大意义。

2.了解巴黎公社革命的的主要史实,认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。

【教学目标】知识与能力1．掌握马克思主义诞生的背景，理解其诞生的历史必然性；2．掌握《共产党宣言》的主要内容，初步理解其理论观点，探究其历史意义。

3.探讨巴黎公社的措施和历史经验教训对后来革命的影响。

过程与方法1.引导学生回顾工业革命之后所发生的巨大变化，使学生认识到马克思主义的诞生是时代的产物，是对人类历史发展的伟大贡献。

2.指导学生阅读教材和所展示的史料，指导他们从中归纳、分析历史观点。

3.与学生一起剖析巴黎公社政权的性质和经验教训。

情感、态度与价值观1.通过对马克思、恩格斯创立马克思主义过程的学习激发学生树立起坚持真理、勇于探索的精神。

2.通过对“巴黎公社”失败的学习，使学生认识到新事物在发展过程中虽然是曲折的，但它具有顽强的生命力，必然会取代旧事物，从而激发学生坚持社会主义道路和为建设伟大的社会主义中国而奋斗的信心。

【教学过程】一、空想社会主义与工人的觉醒过渡：“工欲善其事，必先利其器”。

马克思主义的诞生过程就犹如剑的锻铸过程，是需要材料的，放在历史中考察，那就是需要条件的。

（学生阅读讨论，教师进行指导，师生得出马克思主义产生的背景）1.经济基础：随着工业革命的深入和资本主义的迅速发展，资本主义制度的各种弊端日益暴露。

2.阶级基础：无产阶级力量壮大，欧洲三大工人运动3.理论基础：三大理论来源4.主观条件：马克思和恩格斯的革命实践和理论研究（多媒体展示相关图片、资料，辅助学生理解，强调：经济基础是马克思诞生的根源，阶级基础体现了马克思主义的性质，理论基础说明马克思主义是吸收人类的优秀科学知识，是科学的，主观条件说明马克思和恩格斯不会停留于当下，是要随时代变化而不断发展的）过渡：剑铸成!他们毅然决然地亮剑，剑锋所指，让资产阶级感到恐惧和害怕。

第 18 课马克思主义的出生教课设计第18课马克思主义的出生【教课建议】本节课的内容主要波及马克思和恩格斯的历史，学生比较感兴趣，简单依照教师的指导参加到教课过程中去，有益于调换学生的学习踊跃性，发挥学生的主体作用，所以，依据教材特色和学生特色，能够采纳问题研究式教课策略进行教课。

问题研究式教课策略是赐教师在讲堂中创建问题情境，发掘、引起不一样质的疑问和想法，使其互相碰撞，进而使学生认识、理解历史事物的教课形式。

其理论依照为建构主义对于“知识是由认知主体踊跃建构的”理论，出发点为学生将来面对的是复杂性、竞争性、挑战性极强的社会，历史是过去社会的记录，它连结着将来，培育学生多角度、全方向地研究、认识历史问题，能使学生经过问题研究形成正确的历史意识、价值取向和优秀的个性质量，在必定程度上有益于学生迎接现实社会的挑战。

师生互动： 1、走进马克思、恩格斯2、站在巨人的肩膀上3、回首历史、研究实质，联系现实4、议论巴黎公社失败的原由【重难点问题】、马克思主义产生的条件。

产生在经济落伍的封建社会可能吗？2、正确认识科学共产主义理论，其产生、、发展。

3、对于巴黎公社的特色及失败原由的认识。

【内容概览】一、马克思主义出生的历史条件-- ——幻想社会主义与工人的觉悟. 经济基础：工业革命推进资本主义的快速发展，并导致了资本主义经济危机的迸发，使资本主义社会的基本矛盾展现。

2.思想基础：傅立叶、欧文、圣西门等人的幻想社会主义理论为科学社会主义出生供给了必定思想基础。

3.阶级基础：陪伴着资本主义的发展，缺点日趋裸露，社会矛盾进一步激化，无产阶级力量壮大并渐渐觉悟，欧洲的三大工人运动法国里昂工人起义，德意志西里西亚纺织工人起义，英国宪章运动，可是因为缺少科学理论的指导，运动都失败了。

但标记着无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。

4.主观条件：马克思和恩格斯一方面深入工人民众和总结工人运动经验，另一方面汲取了人类思想三大理论成就分别是德意志的古典哲学、英国古典政治经济学和英法幻想社会主义。

2023高中历史马克思主义的诞生教学教案2023高中历史马克思主义的诞生教学教案一一、设计指导思想当前形势下在历史教学中要从单纯的传授知识到培养能力转变，结合现代中“学生为主体”的理念以及多媒体等先进教学手段来完成，考虑到本课作为思想的特殊性，因此本节课的设计思路有三个主要方面：(1)运用引导教学法，在教与学的过程中在教师引导下，发挥学生的主体地位。

(2)充分利用好教材资源和音像资料，灵活处理教学。

(3)注重历史教学的情感价值观熏陶功能，培养学生的情感态度。

二、教材分析教材内容及地位本节课时人教版高中历史教材必修一第五单元第一课，内容主要包括“空想社会主义与工人的觉醒”“《宣言》的问世”“巴黎公社”三部分。

围绕着马克思主义的诞生和巴黎公社两大历史事件展开。

本课作为世界近代政治史中的一条支线，是对教材第三单元的呼应，也就是世界政治史近代部分不仅包括资本主义政治制度的确立，还应该有工人运动的发展等内容。

同时本课的内容也是为第19课“俄国十月革命”的内容作铺垫，完整讲述了社会主义从理论到实践，从理想到现实的历程。

重点、难点重点：马克思主义诞生的背景、《宣言》的内容难点：如何理解掌握《宣言》的内容、如何理解马克思主义的科学性三、学情分析马克思主义理论，对于学生来说，是极为陌生和困难的。

设置对于我们教师而言也是很难透彻理解的。

高一的学生在初中教材中也不可能有过多的学习与理解，仅仅是知道这个名词，这就需要我们教师积极引导，调动他们的学习思维，才能把深奥的理论讲好、让学生掌握。

四、教学目标知识与能力1、了解马克思主义产生的历史条件。

2、简述《宣言》的主要内容。

3、认识马克思主义产生的重大意义。

4、了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的教训。

过程与方法目标1、通过对马克思主义产生的历史条件、《宣言》的主要内容、马克思主义产生的重大意义的学习，学生在教师的引导下，可根据教科书与教师提供的材料及自己的观察，进行推理分析归纳，积极主动地探究问题的答案。

第五单元马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命【单元线索梳理】第18课马克思主义的诞生教学案【课标要求】1.简述《共产党宣言》主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。

2.了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。

【重点难点】1.重点：马克思主义诞生的意义、巴黎公社。

2.难点：巴黎公社的经验教训。

【课前自主学习】(一)马克思主义诞生的条件材料1.恩格斯说，马克思主义“和任何新的学说一样，它必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在物质的经济事实中”。

材料2.英国宪章运动法国军队镇压里昂工人法国里昂工人起义材料3.马克思、恩格斯深入街头，广泛接触工人马克思、恩格斯在《新莱茵报》编辑部【思考】通过阅读以上材料，并结合课本知识，概括马克思主义诞生的条件。

经济基础：阶级基础：思想基础：实践基础：空想社会主义学说背景 1.资本主义弊端暴露：随着工业革命的发展，资本主义制度的弊端日益暴露。

2.社会矛盾激化：贫富分化明显，阶级矛盾激化，工人运动兴起。

人物圣西门（法）傅立叶（法）欧文（英）观点共同观点评价空想性：进步性：（二）科学的宣言——马克思主义的诞生（ 1848年《共产党宣言》）内容1.肯定作用2.揭示矛盾3.宣告使命4.昭示未来影响（三）实践的创举——巴黎公社背景国际：1870年普法战争，法国战败，民族危机严重。

国内：资产阶级临时政府对外卖国求荣，偷袭国民自卫军，阶级矛盾激化。

时间起义时间：公社正式成立时间：3月28日忧郁的眼里没有眼泪，他们坐在织机旁，咬牙切齿：德意志，我们在织你的尸布，我们织进去三重的诅咒：我们织，我们织！一重诅咒给那个上帝，一重诅咒给阔人们的国王，一重诅咒给虚假的祖国。

——德国诗人海涅《西里西亚的纺织工人》公社性质措施除旧废除旧军队、旧警察、旧法庭；取消资产阶级法庭和议会。

布新代之以国民自卫军，建立工人阶级自己的治安、司法、立法机构。

政权建设维护劳动者利益教育方面经济政策没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管理; 实行八小时工作制。

马克思主义的诞生教案（通用4篇）马克思主义的诞生教案（通用4篇）马克思主义的诞生教案篇1马克思主义的诞生（教案）一、教学目的1.知识目标：知道空想社会主义的三个代表人物及其主张；熟悉《共产党宣言》的基本内容及巴黎公社政权的史实。

2.能力目标：通过了解马克思、恩格斯的革命实践，培养学生探求真理的顽强精神；通过学习巴黎公社培养学生的爱国之情。

二、教学重点《共产党宣言》，巴黎公社革命三、教学难点《共产党宣言》的理解四、教学方法与手段以提问法为主；电脑课件五、教学过程[导入]在上课前两分钟让同学们欣赏《国际歌》，上课后提问：刚才这首歌的名字是什么？作者是谁？（教师总结）欧仁#8226;鲍狄埃是巴黎公社的社员，《国际歌》是他为了纪念巴黎公社而创作的革命战歌。

巴黎公社是第一个工人政权，其理论指导思想是什么？这就是本节所要讲的马克思主义的诞生。

[讲授新课]提问：打开课本，请同学们看本课标题，找出这节课的线索是什么？（教师总结）马克思主义的诞生这节是按照理论──诞生──实践的线索来的，这也是我们这节所要学的基本知识。

（投影知识目标）过渡：科学理论的诞生不是一下子形成的，而是有一定的理论来源：一理论来源（投影板书）1 空想社会主义三个代表人物及其观点① 圣西门② 傅立叶③ 欧文2 德国的古典哲学3 英国的古典政治经济学提问：马克思主义的理论来源有三个，先看空想社会主义。

大家看这一标题的内容，看后回答问题：① 在什么社会背景下产生空想社会主义理论？② 空想社会主义三个代表人物及观点分别是什么？（教师总结）19世纪初，西欧社会贫富分化明显，工人阶级生活非常悲惨，等待他们的是饥饿、失业与死亡。

在这种情况下，产生改造社会的方案，形成空想社会主义思潮。

而主要的代表人物是法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文。

（投影三人图片，结合三人观点给学生介绍；投影“新和谐公社”蓝图，深化学生对欧文观点的理解。

）圣西门主张实业制度，要求人们尊崇劳动，由实业家和学者管理社会，改善穷苦阶级的生活条件。