儿童诗《老师的手》

中班语言活动教案及教学反思《老师的手》活动目标：1.能配上动作有表情的朗诵儿歌。

2.知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。

3.激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。

4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：老师事先做各种各样的手工作品，如：折纸小鸭、泥工等。

活动重点难点：活动重点：学会诗歌、理解诗歌内容。

活动难点：能配上动作有表情的朗诵儿歌。

活动过程：一、看作品导入课题，激发幼儿的积极情感。

小朋友们：你们看，这些作品好看吗?那你知道它们的名字吗?它们又是用什么材料做的?二、帮助幼儿熟悉诗歌内容教师朗诵诗歌，边朗诵边拿出相应的作品，用声调手势强调突出诗歌中的动词。

(1)展示纸工“小鸭”，老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”—身子直摇。

(强调动词“折”与“摇”，下同。

)(2)展示泥工“小狗”：老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—冲我直叫。

(3)展示绘画“小羊”：老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

(4)展示自制的飞机：老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”—飞得高高。

三、教师引导幼儿学习朗诵诗歌!出自:屈老.师!四、幼儿尝试连贯朗诵。

五、针对诗歌内容提问，引导幼儿讨论。

师：诗歌里说的是什么?师：老师的手真巧，你们知道老师还会做什么?鼓励幼儿大胆创编。

鼓励幼儿认真和老师一起学本领，让自己变得更能干。

六、幼儿仿编诗歌。

教师出示其他通过“折、画、捏”的作品，请幼儿创编诗歌。

附诗歌：老师的手老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。

老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。

老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”——飞得高高。

活动反思：在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。

长春版小学二年级下册语文《老师的手》教案范文三篇教学目的1、通过学习课文使学生懂得是老师用自己温暖的手给予学生慈母般的爱。

体会到爱的伟大力量。

2、准确、流利、有感情地朗读课文3、会写8个字，会认13个字教学重点掌握本课生字，“他常这样握孩子的手，但在道格拉斯的心里却留下了永恒的记忆。

”这句话的理解。

教学难点认识13个生字，会写8个字。

课时分配 2 教具预备字卡、录音机教学设计：一、导入新课。

1、同学们，看这幅图，你看到了什么？2、这画上有什么？（一只手）画的是谁的手呢？今天我们来学习课文——老师的手二、初读课文，学习生字。

1.师配乐范读课文。

2.同学们大声地朗读课文，寻出不认识的字，并且开动脑筋，想方法去解决。

3.我发觉同学们学得都非常认真，生字学得怎样呢？老师考考你们。

（1）教师喊，学生寻。

（2）学生喊，教师寻。

（3）小组的同学互相做一做。

4.同学们都非常聪明，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样呢？请5个同学读课文，一人一节。

三、精读课文，体味银杏树的爱。

1.下面我想请同学们自学，有没有信心？老师有个小小的建议。

出示：a.选择你最喜爱的一节诗歌来读。

b.通过读这一小节，你明白了什么？c.小组同学之间要互相关心。

2.学生按建议自学。

3.汇报学习情况。

（指名读，竞赛读，评价读示范读。

教师指导读。

）（随机板书）学习两个自然段。

4.自学其他的三小节。

5.指名配乐通读课文。

（刚才同学们学得真认真，读的课文也特别棒，谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。

）学习两个自然段。

4.自学其他的三小节。

5.指名配乐通读课文。

谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。

）五、再读课文，整体感知：1、指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主要讲什么？2、自己读，再思考这个问题。

3、集体交流，交流时，让学生初步了解银杏树的爱。

六、学生自主学习生字。

1、教师进行生字检测，会认的生字进行组词。

2、小组合作学习：（1）、微型小组讨论难记字的记字方法。

幼儿园语言（儿童诗欣赏）老师的手教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿童诗的内容，了解儿童诗的基本形式和特点。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和朗诵能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣和热爱，培养幼儿的艺术审美情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解和欣赏儿童诗，培养幼儿的朗诵能力。

难点：帮助幼儿掌握儿童诗的基本形式和特点，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在情境中感受诗歌的美。

2. 互动教学法：教师与幼儿的互动，引导幼儿积极参与诗歌的欣赏和朗诵。

3. 游戏教学法：通过诗歌游戏，让幼儿在游戏中学习和掌握诗歌。

四、教学准备：1. 诗歌课件：准备相关的儿童诗课件，以便于教学展示。

2. 诗歌道具：准备与诗歌相关的道具，如图片、卡片等。

3. 诗歌音频：准备相关的诗歌音频，以便于幼儿欣赏和朗诵。

五、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏，引出本节课的主题，激发幼儿的兴趣。

2. 诗歌欣赏：教师朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的节奏和韵律。

3. 诗歌解析：教师对诗歌进行简单的解析，帮助幼儿理解诗歌的内容。

4. 诗歌朗诵：教师引导幼儿进行诗歌朗诵，培养幼儿的朗诵能力。

5. 诗歌创作：教师引导幼儿进行诗歌创作，让幼儿发挥想象，创作自己的诗歌。

六、教学评估：1. 观察幼儿在诗歌欣赏过程中的反应，了解他们对诗歌的兴趣和理解程度。

2. 评价幼儿在诗歌朗诵中的表现，包括语音、语调和表情等方面。

3. 通过诗歌创作环节，评估幼儿的想象力和创造力发展情况。

七、教学延伸：1. 组织诗歌朗诵会，让幼儿在集体面前展示自己的朗诵能力。

2. 开展诗歌创作比赛，鼓励幼儿发挥创意，创作出有趣的作品。

八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地激发了幼儿的兴趣和参与度。

2. 思考如何更好地帮助幼儿理解诗歌内容，提高他们的文学素养。

3. 考虑如何调整教学方法和教学内容，以适应不同年龄段幼儿的发展需求。

老师的手中班教案6篇教师的手中班教案篇1活动目标：1.借助图片，知道教师的手很能干，学习诗歌，并理解折、捏、画、做等动词的含义。

2.情愿跟教师学习各种本事，萌发爱教师的情感。

活动重点：能够较流畅地朗读诗歌，并理解诗歌内容。

活动难点：理解折、捏、画、做等动词的含义。

预备活动：1.纸、橡皮泥、笔等物品2.事先做好的自制作品若干3.《教师的手》课件活动过程：一、展现教师制作的各种手工作品提问：小朋友，你们看看这些都是什么呢？是用什么材料做成的？是谁做的呢？二、观赏图片，了解诗歌内容三、学习诗歌《教师的手》，并理解诗歌内容师：你们看到的这些作品都是教师亲自做的，你们觉得教师的手灵活吗？教师的手还能做什么呢？大家都说的都对，我们一起来听一听诗歌里是怎么说的。

1.完整观赏诗歌，初步熟识内容提问：诗歌里说教师的手会做什么？2.逐一制作儿歌中的作品，帮忙幼儿理解折、捏、画、做等动词的含义，并用肢体动作表示。

教师现场制作一只折纸蛙，（学习动词：折）青蛙是怎样跳的，谁来学学看？（学习词语：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的动作）依次学习动词：捏、画、做。

3.幼儿学念儿歌，可以个人或小组表演并朗读师：让我们用好听的声音来一起学一学这首诗歌吧。

谁情愿上来洪亮的念给大家听一听？四、鼓舞幼儿仔细地和教师一起学本事师：小朋友们想不想和教师一样能干呢？只要仔细地和教师一起学本事，你就能变得更能干哦。

教师的手中班教案篇2一、教材分析春雨的吉他》这是一首语言美丽、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有深厚感情颜色的一首诗歌。

这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来表达春天奇妙的声音和美妙的意境。

《指南》中指出：“幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。

应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。

”春天是一个万物复苏、生气勃勃的季节。

中班幼儿奇怪心强，对大自然中的现象感兴趣，他们喜爱将自己的发觉与同伴进展共享。

中班语言《老师的手》教案
中班语言《老师的手》教案
中班语言《老师的手》教案
活动目标：
1．初步学会朗诵诗歌的技巧。

2．知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。

3．激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。

活动准备：
1．幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验。

2．美工角展示老师的作品。

活动过程：
（一）教师展示制作的各种手工、绘画作品，激发幼儿的积极情绪。

教师:你们知道这些好看的玩具和图画都是谁做的吗?
（二）教师朗诵诗歌，引导幼儿初步学习诗歌。

教师:诗歌里讲到老师的手会做哪些东西呢?
1．分段学习诗歌，了解每一段的`句式。

2．幼儿学习完整地朗诵诗歌。

（三）教师再次朗诵诗歌，帮助幼儿记忆。

1．出示操作材料，提出仿编要求：
教师:老师能干的手还会做什么呢？
2．幼儿边操作边模仿，老师观察指导。

（四）引导幼儿进一步理解诗歌内容。

1．理解诗歌内容。

教师:诗歌里为什么说老师的手真巧?
2．引导幼儿讲述老师的本领。

3．鼓励幼儿认真和老师学本领。

（五）引导幼儿用替换的方法仿编诗歌。

1．启发幼儿仿编诗歌。

2．鼓励幼儿将刚才讨论的关于老师的事进行创编。

（六）教师运用多种形式，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

1．师幼儿合作朗诵诗歌。

2．幼儿相互合作朗诵诗歌。

3．集体有感情地朗诵诗歌。

活动延伸：
鼓励幼儿在日常生活中阅读幼儿用书，继续仿编诗歌。

《老师的手》教案《老师的手》教案篇1老师的手备课人总第节教学时间：教学目标：1、学会8个生字，熟悉13个生字。

2、能够正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文的内容。

重点：把握本课生字难点：正确书写生字。

课时：2课时教具：课件、卡片。

相关学问点：对手的一些熟悉。

教学突破点：把握识记生字的方法。

教学流程：一、课题导入：1、师在黑板上写一个“手”，这是我们以前学习过的一个字，大家还熟悉吗？2、手可以做什么？你的手都能做什么，谁来说一说？你们的手可以做这么多事情，那你们想一想老师的手平常做哪些事？3、这节课我们要来学习一篇新的课文、板题。

4、那么老师的手可以做哪些事呢？一起走进这篇课文。

二、朗读课文画诞生字：1、听老师范读课文。

2、借助书后拼音，自己试着读文，留意读准字音。

三、集中识字：1、看黑板上的字，你们画出的字和黑板上的字一样吗？2、小组内相互合作，运用多种方法集中识字。

3、小组选派代表汇报结果，让其他同学可进行补充。

四、指导书写：1、在黑板虚宫格上范写。

2、指导同学书写生字。

五、小结：这节课的学习，你学到哪些学问？特色作业设计：书写生字。

板书设计：老师的手级班桌佳养表课永其次课时老师的手2教学流程：一、复习巩固生字：1、拿诞生字卡片，认读。

2、课件播放词语。

二、朗读课文深化理解：1、老师的手平常做什么？2、文中最终一句话，对于她常这样握孩子的手，但在道格拉斯的心里，却留下了永恒的记忆。

这句话你是怎么理解的？3、齐读这一段。

4、有感情地朗读课文。

三、完成课后习题：1、读一读。

家庭赐给佳肴永恒握手兴致勃勃2、写一写。

班级上课表扬桌椅3、读一读，说一说。

（1）你都和谁握过手？（2）读了《温顺的手》，再读《老师的手》说说老师的手是什么样的？（3）假如你是道格拉斯，你想对老师说什么？4、随老师读诗歌《握手》。

5、各种形式读诗歌《握手》。

特色作业设计：有感情地朗读课文。

板书设计：老师的手，慈母般的爱。

《老师的手》教案篇2教学目标：1、学会8个生字，熟悉13个生字。

幼儿园语言（儿童诗欣赏）老师的手教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解儿童诗的基本特点，培养幼儿对儿童诗的兴趣和欣赏能力。

1.2 技能目标：通过诗歌的学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

1.3 情感目标：让幼儿体验诗歌带来的美的享受，培养幼儿的审美情感。

第二章：教学内容2.1 诗歌主题：选择富有童趣和想象力的儿童诗，如《小星星》、《小蝴蝶》等。

2.2 诗歌内容：通过诗歌的朗读、理解和欣赏，让幼儿感受诗歌的语言美和意境美。

2.3 诗歌活动：结合诗歌内容，设计相关的手工制作、绘画、表演等活动，让幼儿在动手动口中体验诗歌的美。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置富有童趣的场景，让幼儿身临其境地感受诗歌的美。

3.2 互动教学法：鼓励幼儿积极参与诗歌的朗读、表演等活动，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

3.3 启发式教学法：引导幼儿思考和想象，激发幼儿的创造力和想象力。

第四章：教学步骤4.1 导入：通过歌曲、游戏等方式导入课堂，激发幼儿的兴趣。

4.2 诗歌朗读：朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。

4.3 诗歌解析：引导幼儿理解诗歌的内容，讲解诗歌中的意境和情感。

4.4 诗歌活动：结合诗歌内容，开展手工制作、绘画、表演等活动。

4.5 总结：通过回顾诗歌内容，让幼儿加深对诗歌的理解和记忆。

第五章：教学评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题、参与活动等。

5.2 幼儿表达能力：评估幼儿在诗歌朗读、表演等活动中的表达能力。

5.3 幼儿创造力：观察幼儿在诗歌活动中的创造力表现，如手工制作、绘画等。

5.4 幼儿情感反应：关注幼儿在课堂上的情感反应，了解他们对诗歌的喜爱程度。

第六章：教学准备6.1 物质准备：准备诗歌文本、相关图片、手工制作材料、绘画工具等。

6.2 环境准备：布置一个舒适、安静的教室环境，创造一个适合诗歌欣赏的氛围。

第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：培养幼儿对儿童诗的兴趣和欣赏能力，提高幼儿的语言表达能力。

一、教学目标：1. 让幼儿认识和关注老师的手，了解老师的手可以做的事情。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿对语言的兴趣，增进幼儿与老师的情感交流。

二、教学内容：1. 故事《老师的手》：讲述老师的手可以帮助幼儿做很多事情，如画画、唱歌、玩游戏等。

2. 诗歌《老师的手》：通过诗歌的形式，赞美老师的手。

3. 主题活动：用老师的手做手工、玩游戏等。

三、教学准备：1. 故事课件《老师的手》。

2. 诗歌《老师的手》文本。

3. 手工材料、游戏道具等。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察老师的双手，引导幼儿关注老师的手可以做的事情。

2. 讲述故事《老师的手》，让幼儿了解老师的手的重要性。

3. 学习诗歌《老师的手》，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养幼儿的文学素养。

4. 实践活动：根据故事和诗歌的内容，开展手工制作、游戏等活动，让幼儿亲身体验老师的手的作用。

五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人讲述故事《老师的手》的内容。

2. 让幼儿模仿诗歌《老师的手》，家长可以录制视频，下次上课分享。

3. 家长可以帮助幼儿创作一幅以“老师的手”为主题的画作，下次上课带来展示。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事和诗歌的兴趣。

2. 记录幼儿在实践活动中的表现，评估他们的动手能力和创造力。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家中对作业的完成情况和家长的参与程度。

七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性。

2. 思考如何调整教学方法，以适应不同幼儿的学习需求。

3. 考虑如何在教学中更好地融入情感教育，培养幼儿的感恩之心。

八、教学拓展：1. 开展类似主题的课堂教学，如《老师的心》、《老师的眼睛》等，让幼儿从不同角度了解老师。

2. 邀请其他学科的老师参与课堂，让幼儿了解不同老师的手的特点和作用。

3. 组织幼儿参观老师的工作环境，让他们了解老师的工作内容和辛勤付出。

九、家长沟通：1. 通过家长会、群等方式，与家长保持密切沟通，了解幼儿在家的表现。

幼儿园语言（儿童诗欣赏）老师的手教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识诗歌，了解诗歌的节奏和韵律。

2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达能力，学会用诗歌表达情感。

3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过诗歌欣赏，体验诗歌的美。

难点：帮助幼儿理解诗歌中的意象和情感。

三、教学准备：1. 物质准备：诗歌卡片、图画、音乐等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言教室。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首儿歌，激发幼儿的兴趣。

2. 诗歌欣赏：教师朗诵一首简短的儿童诗，让幼儿感受诗歌的节奏和韵律。

3. 诗歌解析：教师引导幼儿理解诗歌的内容，解释诗歌中的意象和情感。

4. 诗歌表达：教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿学会用诗歌表达情感。

5. 创作环节：教师提供诗歌卡片和图画，引导幼儿创作自己的诗歌。

五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一首诗歌，明天分享。

2. 评价：教师观察幼儿在课堂上的参与程度、创作能力和对诗歌的理解程度，以及家长的反馈。

六、教学延伸：1. 主题活动：组织一次诗歌朗诵会，让幼儿展示自己的诗歌作品。

2. 家园共育：鼓励家长在日常生活中，给幼儿朗读诗歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。

七、教学反思：1. 教师总结：回顾课堂教学，反思教学方法是否适合幼儿，是否达到教学目标。

2. 幼儿反馈：听取幼儿对诗歌的意见和建议，了解幼儿的学习需求。

八、教学计划：1. 下一节课内容：学习一首新的儿童诗，深入了解诗歌的意象和情感。

2. 教学方法：采用游戏化教学，让幼儿在游戏中感受诗歌的美。

九、教学辅导：1. 对幼儿的辅导：针对幼儿在诗歌学习中遇到的问题，给予个别辅导。

2. 对家长的辅导：提供诗歌教育资源，帮助家长更好地辅导幼儿。

十、教学评价：1. 幼儿评价：评价幼儿在诗歌学习中的表现，包括倾听、表达和创作能力。

2. 家长评价：听取家长对诗歌教学的意见和建议，改进教学方法。

幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思（共13篇）篇1：幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思设计思路：老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。

时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。

活动目标：1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿热爱自己的老师。

4、培养细致观察和较完整表述能力。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。

活动重点难点：活动重点：了解诗歌的内容结构活动难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌活动流程：活动导入——学习朗诵——仿编诗歌活动过程：(一)活动导入1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。

2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。

(二)学习朗诵1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

(三)仿编诗歌1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

活动反思：在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的'兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。

2021年老师的手教案2021年老师的手教案1目标：1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿热爱自己的老师。

准备：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。

重点：了解诗歌的内容结构难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌设计思路：老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。

时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。

流程：活动导入――学习朗诵――仿编诗歌过程：（一）活动导入1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。

2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。

（二）学习朗诵1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

（三）仿编诗歌1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢？2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

2021年老师的手教案2活动目标1、学习诗歌，知道老师的手很能干，并理解折、捏、画、做等动词的含义。

2、产生热爱、尊敬老师的情感，愿意跟老师学习各种本领。

重点：学习诗歌，并理解诗歌内容。

难点：理解折、捏、画、做等动词的含义。

活动准备1、事先做好的自制作品若干。

2、纸、橡皮泥、笔等物品。

活动过程一、展示教师制作的各种手工作品。

提问：小朋友，你们看看这些都是什么呢？是用什么材料做成的？是谁做的呢？二、学习诗歌《老师的手》，并理解诗歌内容。

师：你们看到的这些作品都是老师亲手做的，你们觉得老师的手灵巧吗？老师的手还能做什么呢？大家都说的都对，我们一起来听一听诗歌里是怎么说的。

1、完整欣赏诗歌，初步熟悉内容。

提问：诗歌里说老师的手会做什么？2、逐一制作儿歌中的作品，帮助幼儿理解折、捏、画、做等动词的含义，并用肢体动作表示。

中班语言教案详案及教学反思《老师的手》一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解老师的手，知道老师的手可以用来做很多事情。

2. 培养幼儿观察、表达和想象的能力。

3. 培养幼儿对语言的兴趣和积极参与活动的习惯。

二、教学内容：1. 诗歌《老师的手》2. 故事《老师的手》三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿通过观察、表达和想象，了解老师的手的作用。

2. 难点：让幼儿能够用语言表达出老师的手可以做哪些事情。

四、教学准备：1. 诗歌《老师的手》课件2. 故事《老师的手》课件3. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示课件，引导幼儿观察并说出老师的手可以做什么。

2. 新课学习：教师带领幼儿学习诗歌《老师的手》，让幼儿理解诗歌的内容，并能够跟读和背诵。

3. 故事讲解：教师讲述故事《老师的手》，让幼儿了解故事中老师的手是如何帮助学生的。

4. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿用自己的手画出老师的手，并想象老师的手可以做哪些事情。

5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享自己想象中老师的手可以做哪些事情。

6. 教学反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿表达自己对老师的手的认识和感受。

7. 结束活动：教师带领幼儿一起做手指游戏，结束本次教学活动。

教学反思：本次教学活动通过诗歌和故事的形式，让幼儿了解和认识老师的手，培养幼儿观察、表达和想象的能力。

在教学过程中，大部分幼儿能够积极参与活动，表达自己的想法。

但也存在个别幼儿对活动内容不感兴趣，表现出注意力不集中的现象。

在今后的教学中，教师应更加关注每个幼儿的学习需求，尽量让每个幼儿都能参与到活动中来。

通过丰富多样的教学手段，激发幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度，以及对老师手的想象和表达。

2. 评价幼儿对诗歌和故事的理解程度，以及他们的语言表达能力。

3. 通过幼儿的分享和讨论，了解他们对老师手的认识和感受。