四年级科学下册 油菜花开了教案 教科版

【教科版】四年级科学下册《油菜花开了》公开课教案一. 教材分析本节课选自教科版四年级科学下册《油菜花开了》，教材以观察油菜花为主题，通过观察、实验等方法，引导学生了解油菜花的结构特点，探究油菜花的生长过程，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察能力和实验操作能力，但对植物的生长过程了解不多，特别是对油菜花的结构特点和生长过程认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、实验，激发学生的探究兴趣，培养学生的主观能动性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解油菜花的结构特点，掌握观察植物的基本方法。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学会探究油菜花的生长过程。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

四. 教学重难点1.重点：油菜花的结构特点，观察植物的基本方法。

2.难点：探究油菜花的生长过程，培养学生的科学思维。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察油菜花的结构特点，培养学生的观察能力。

2.实验法：让学生参与油菜花的生长过程实验，提高学生的实践能力。

3.讨论法：分组讨论，引导学生分享观察心得，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：油菜花标本、显微镜、实验器材等。

2.学具：观察记录本、画笔、彩纸等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师展示油菜花标本，引导学生观察油菜花的颜色、形状等特征，激发学生的兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师简要介绍油菜花的结构特点，如花蕊、花瓣、萼片等，引导学生认识油菜花的各个部分。

3. 操练（10分钟）学生分组观察油菜花标本，用显微镜观察油菜花的细节，并记录观察结果。

4. 巩固（10分钟）教师提问：油菜花的各个部分有什么作用？学生回答，教师总结。

5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：油菜花是如何生长的？学生分组讨论，分享讨论成果。

6. 小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调油菜花的结构特点和生长过程。

7. 家庭作业（5分钟）学生完成观察记录本，记录油菜花的生长过程。

油菜花开了落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑学校李忠华令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》学校陈道元教学背景分析本课是《新的生命》单元的起始课。

生物在其生长变化的过程中，其物种并不因生物个体的死亡而结束，生物可以通过繁殖产生新的生命，使其物种得以延续。

开花植物的繁殖就是依靠“花”这种特殊的器官来实现的。

学生对于花有一定的认知基础，他们见过姹紫嫣红、千姿百态的花，知道花的颜色、形状、大小、气味、花期等都不相同，也知道花大都有花瓣和“花心”，但对于花的构造和每部分的特征缺乏准确的了解。

通过本课学习，教师要帮助学生建立对花的构造特征的正确认识，并继而认识花的变化过程。

本课的观察研究活动就是在学生原有认知的基础上，从观察油菜花开始的。

选取油菜花作为观察材料，是因为取材方便，全国适用范围广泛。

而且油菜花的构造典型、简单，学生也比较熟悉。

（在北方用白菜花代替也可以）本课主要有三个活动：第一，观察一株油菜的植株或图片，把观察的油菜和曾经观察过的风仙花作比较，认识油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

第二，观察一朵油菜花的构造。

通过解剖一朵油菜花，用放大镜观察、认识油菜花的构造和各部分的特征。

第三，观察一株油菜上的花。

通过观察和描画油菜花从花蕾到开花、再到花谢的过程，发现油菜花的变化过程，由此引发出“花是怎样产生出果实和种子的”问题，从而引出本单元的后续学习。

教学重点学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。

教学难点花到形成果实的变化过程。

教学目标●科学概念1.绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成，它们能够帮助植物满足自身的需要。

2.花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。

●过程与方法1.解剖油菜花，并观察油菜花各部分的特征。

2.观察一株油菜上的花的变化过程，并用图画的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。

●情感态度价值观获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。

油菜花开了教学目标：1通过观察一株油菜花认识植物的各个部位的名称，特点。

2花是植物的繁殖器官，花蕾形成果实过程中发生的变化。

教学重点：解剖油菜花，并观察油菜花各个部分的特征。

教学难点：认识花的变化过程及推理方法。

教学过程：一、导入古诗欣赏：油菜花（七绝）余邵油菜花开满地黄，丛间蝶舞蜜蜂忙；清风吹拂金波涌，飘溢醉人浓郁香。

古诗中的油菜花对于我们来说并不陌生，今天老师带来了一株油菜（出示）。

二、观察一株油菜花1、我们学过一株完整的凤仙花有根、茎、叶、花、果实和种子六个部分，哪位同学能指出油菜的这六个部分？指名上前。

2、（PPT）出示油菜各器官名称。

这六个部分都有很重要的作用。

一株油菜不断繁衍壮大，猜测一下它是通过油菜的哪个部分结出果实的呢？三、观察一株油菜的花数一数一株油菜上有多少花，它们是一起开放的么。

你有什么发现。

小结：花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。

四、解剖一朵油菜花一株油菜的花凋零后结出了果实，猜测一下花的那部分演变成果实呢？1、讨论研究方法、工具a先观察所要解剖的花是否完整，是不是一朵正常的花。

b用放大镜观察，并在小组里对观察到的进行描述c用镊子轻轻地夹住油菜花各个部分的基部，小心的撕下来注意保持各部分的完整。

d解剖下来的每一个部分有序的粘贴在记录纸上。

2、观看解剖方法视频。

3、学生自主解剖油菜花。

4、交流。

5、小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。

像油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的花我们叫做完全花。

五、小结：今天我们通过解剖的方法了解了油菜花的结构，发现了油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组。

像这样由四个部分组成的花叫完全花。

在生活中你还能发现哪些植物的花是完全花呢？。

科教版四年级下册科学《油菜花开了》教案公开课教学设计一、教学内容1.1 教学目标本节课旨在让学生了解油菜花的生长过程和生长环境，能够用简单的语言描述油菜花的特点以及影响油菜花生长的因素，培养学生的环境意识和观察能力。

1.2 教学重点让学生了解油菜花的生长过程、生长环境以及影响油菜花生长的因素。

1.3 教学难点让学生用简单的语言描述油菜花的特点。

1.4 教学内容与教材对应本节课主要涉及《科学》教材四年级下册第三单元第一课《油菜花开了》。

二、教学方法本节课采用“情境创设法”、“探究式教学法”、“问答式教学法”、“游戏体验法”等多种教学方法相结合。

三、教学过程3.1 情境创设通过投影片向学生展示一幅油菜花田的图片，引出本节课的主题，让学生感受到春天的气息，激发他们的学习兴趣。

3.2 课堂探究1.让学生通过观察、感受、思考、提问等方式探究油菜花的生长环境、生长过程，可以利用实验平台或者校内的花园，让学生实地观察、体验。

2.让学生在不同的生长环境中进行观察和比较，例如沙土和肥沃土壤的差异，充分发挥探究性学习的优势，让学生逐步理解油菜花的成长过程。

3.3 课堂互动1.通过问答形式，让学生掌握油菜花的一些基本知识，例如：油菜花的形态、颜色、叶子形状等，同时也要加强对于环境保护的宣传，例如：保护自然资源，不乱扔垃圾等。

2.利用互动游戏方式，让学生分组进行比赛，例如：猜一猜油菜花的生长周期是多久，这个过程中既可以让学生了解油菜花的生长周期，也可以增强学生的合作意识。

3.4 物理实验操作通过让学生自己动手进行油菜花的种植，让他们亲身体验油菜花的生命历程，进一步加深对于油菜花的认识和理解。

四、教学反思本节课通过情境创设，探究式教学，问答式教学、游戏体验法等多种教学手段，充分调动学生的学习兴趣，增强了他们的参与性，培养了学生的观察能力。

然而，我们觉得在实施教学过程中，还应该更多地针对性地提出额外实验操作，例如：对比不同水质、不同阳光、不同温度等条件的影响，让学生在实验过程中深入体会光合作用、土壤水分等因素对于油菜花的影响，进一步提升学生的环境意识，加强成长过程中的自我保护能力。

四年级科学下册油菜花开了教案教科版油菜花开了教学目标】科学概念：1.绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成，它们满足植物的需要。

2.花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。

过程与方法：1.解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；2.观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。

情感、态度、价值观：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。

教学重点】研究使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。

教学难点】花到形成果实的变化过程。

教学准备】演示：油菜花变化过程的图片，课件。

分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表。

教学过程】一、引入单元概述：本单元共有7课，我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。

请一位同学朗读单元导语：“春天……”出示开花的油菜植株，让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了二、探究过程1.观察一棵油菜。

1）区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

2）绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成，例如油菜和凤仙花等。

3）请同学说出几种绿色开花植物。

2.观察一朵油菜花。

1)观察：摘一朵油菜花，用放大镜观察并描述所观察到的特征。

2)解剖：研究使用镊子解剖一朵油菜花，将各部分用胶带贴在观察记录表上，填写“油菜花的观察记录表”。

3)交流。

4)小结：油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成，有四片花瓣。

3.观察一棵油菜的花。

1)一棵油菜上的花是同时开放的吗？2)数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？3)油菜花谢了以后留下的部分是什么？4)观察一个花蕾，画出油菜花变成油菜荚的变化顺序图。

三、小结花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。

四、布置课外活动作业：采集各种各样的花，下节课带来。

五、板书设计油菜花开了。

油菜花開了一、教學目標1．通過解剖油菜花的觀察活動，知道和描述花的基本結構：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊。

2．在對一顆油菜的花進行觀察後，能推測花蕾的變化過程，引導學生進行觀察驗證自己的推測。

3．通過觀察活動中獲得親近自然的情感體驗，感受生命的變化，感受探究的樂趣。

二、教學重點難點重點：觀察一朵油菜花。

難點：依序觀察不同位置的油菜花，推測一朵花蕾的變化過程。

三、教學準備1、自備：整株油菜花、油菜化模型、記錄紙、統計表、變化圖、多媒體課件。

2、為備：放大鏡25只、花60朵、鑷子25把、雙面膠。

3、分組：４人一組四、教學過程（一）、圖片導入：◆（欣賞桐廬山花節圖片）（配樂欣賞花，突出主題的同時，激發學生看花、愛花、研究花的情感。

願意去親近大自然。

）田野裡望去大片大片，滿眼都是金燦燦的。

那是什麼呀？◇是啊！油菜花開了（揭示課題）。

現在正是油菜花盛開的時節，許多植物也都像油菜那樣，以百花盛開的形式，宣告著春天來了，也宣告著他們孕育新生命的工作開始了。

從今天開始，我們就從我們身邊的油菜花開始，一起進入“新的生命”單元，去探究生命的奧妙吧！(二)、新課：★觀察一棵油菜◆以前我們接觸過鳳仙花，它有根、莖、葉、花、果實和種子幾部分。

那誰能說說一顆油菜（出示一顆油菜）由幾個部分構成？◆這一朵朵小黃花太惹人注意了，我們今天就先來觀察花吧！★解剖油菜花1、觀察油菜花a、那大家準備用哪些方法去觀察它？比如觀察大樹我們用到了哪些方法啊？（看、聞、觸摸等）b、請你用放大鏡觀察一朵油菜花觀察手中的油菜花，說說你觀察到了什麼？（統一名稱）◇你們觀察的很仔細，不過它們都有自己的名字，最外面是花的萼片，花瓣，雄蕊，最裡面的是雌蕊。

c、但油菜花太小了，剛才的方法適合觀察外部結構，但要看清楚內部，我們今天學習一種新的觀察方法，解剖觀察的方法。

用什麼解剖呢？用鑷子。

2、解剖油菜花a、怎樣用鑷子解剖？（討論關於鑷子的使用和解剖的順序。

師板書演示）我們用鑷子把花從外向內一層一層的撕下來，從上向下粘在白紙上以便觀察。

四年级下科学教案油菜花开了_教科版四年级下科学教案-油菜花开了教科版☆教学目标科学概念：可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与是否碾碎（颗粒大小）、水的温度、液体是否被搅拌等因素有关。

过程与方法：设计加快食盐和硬糖溶解的研究实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。

情感、态度、价值观：学会与他人合作，体验探究影响溶解快慢的乐趣。

☆教学重点和难点重点：经历加快食盐和硬糖溶解的实验研究。

难点：对比实验中单个变量的控制。

☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，引出探究问题1.老师想喝一杯糖水，你们觉得老师该怎么做？2.可是老师现在没有白糖，只有糖果，我们能用糖果来泡一杯糖水吗？3.把一块硬糖放入装有50毫升水的一次性杯中。

这糖溶解的好慢，你们有什么办法让老师很快的喝到这杯糖水吗？今天我们这节课就来研究溶解的快与慢。

4.板书：溶解的快与慢碾碎用热水搅拌把糖放水中泡糖水。

把糖碾碎、用热水、搅拌通过生活中的情景，引导学生如何让老师尽快喝到这杯糖水，引出可能加快物质溶解的方法：碾碎、用热水、搅拌。

（一）指导学生完成变量的控制1.你们说这三种方法能加快我这块糖的溶解吗？老师不相信，先给你们的的三种方法打个问号？你们能证明给老师看吗？我们先来看看搅拌是否能加快物质溶解。

2.做实验可不是这三个字这么简单，那我这个实验要怎么做呢？3.老师来做做看，你们仔细看老师这样做行不行。

两杯装有不同量的水、一杯水中用热水，一杯水中用冷水，在用热水的那杯搅拌，用冷水的不搅拌。

4.你们觉得老师这样做不公平，那你们觉得我们应该怎么样做这个实验才能保证公平？5.还有哪些地方要保证一样的，才能更公平？引导：（1）我们能不能这杯今天观察了，另外一杯明天来观察？（2）还有其他要相同吗？我们可不可以在一个杯子中加100克食盐，另外一个杯子只加10克食盐。

你们刚才注意看老师放的是怎样的两份食盐吗？6．刚才同学们说了那么多，接下来我们一起来总结一下，两个杯子哪些条件相同才能保证实验的公平。

教科版科学四下2.1《油菜花开了》说课稿一. 教材分析《油菜花开了》这一课是教科版科学四年级下的第二单元第一课时。

本课主要通过观察油菜花的生长过程，让学生了解植物的生长变化，体验探究的乐趣。

教材以学生熟悉的事物为出发点，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们善于发现生活中的美好事物，对植物的生长变化充满好奇。

但部分学生可能对植物的生长过程认识不足，需要在本课中加以引导。

此外，学生在家庭和学校中接触到的植物种类有限，对不同植物的生长特点了解不多，这也是本课需要关注的问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察并描述油菜花的生长过程，了解植物的生长变化。

2.过程与方法：学生通过观察、记录、讨论等方法，培养观察能力和探究精神。

3.情感态度与价值观：学生体验探究的乐趣，增强对自然科学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察并描述油菜花的生长过程。

2.教学难点：学生运用观察、记录、讨论等方法，探究植物的生长变化。

五. 说教学方法与手段本课采用观察法、记录法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动观察、积极探究。

同时，利用多媒体课件、实物观察等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示油菜花的图片，引导学生关注植物的生长变化，激发学生的学习兴趣。

2.观察油菜花：学生观察油菜花，了解其生长过程，教师引导学生记录观察到的现象。

3.小组讨论：学生分组讨论油菜花的生长过程，分享各自的观察心得，教师巡回指导。

4.成果展示：各小组代表汇报讨论成果，其他学生进行评价，教师总结。

5.拓展活动：学生进行课外，了解不同植物的生长过程，教师给予评价。

七. 说板书设计板书设计如下：1.油菜花的生长过程2.植物的生长变化八. 说教学评价本课评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

过程性评价关注学生的观察能力、探究能力和合作能力，终结性评价关注学生对油菜花生长过程的掌握程度。

《油菜花开了》教学设计教材分析本课通过解剖、观察油菜花，让学生了解花的基本构造。

本课有三个活动：第一，观察一株油菜。

把观察的油菜和曾经观察过的凤仙花作比较，认识油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

第二，观察一朵油菜花。

通过解剖一朵油菜花，认识油菜花的构造和各部分的特征。

第三，观察一株油菜上的花。

通过观察，发现油菜花的变化过程，由此引发出“花是怎样产生出果实和种子的”问题。

学情分析四年级学生对植物体各部分已有所了解，知道花有花瓣、花心，多数不知道雄蕊、萼片，而且叫法各异，所以我们要带着学生为花的各部分定名，为以后交流提供方便。

解剖时学生一般动作快，但可能有拉破、解剖无序、排列无序的问题，为以后的研究带来麻烦。

因此这儿引导学生讨论很必要，教师演示很重要。

对果实是怎么来的，部分学生朦胧知道是花，但具体是由花的哪部分变成，是怎么变化而来是不太清楚的。

所以前面解剖时要注意着重引导学生描述雌蕊的颜色形态，为这一步作个铺垫。

教学时注意引导学生观察渐变的过程。

学习目标科学概念：1.绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成，它们能够帮助植物满足自身的需要。

2.花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。

过程与方法：1.解剖油菜花，并观察油菜花各部分的特征。

2.观察一株油菜上的花的变化过程，并用图画的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。

情感态度价值观：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。

教学重难点重点：观察一朵油菜花。

难点：依序观察不同位置的油菜花，推测一朵花蕾的变化过程。

评价任务1.正确解剖油菜花并观察各部分特征。

2.用图画的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。

教学准备为每组学生准备：一株完整的油菜、小卡片、镊子、放大镜。

为全班同学准备：油菜花变化过程的挂图。

教学过程一、导入春天到了，各种各样的花都开了。

请看大屏幕，田野里望去一大片、一大片，满眼都是金灿灿的，那是什么花？对，油菜花。