浅谈中等生转化成优等生的必备条件
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浅谈中等生转化成优等生的必备条件
老师们都知道在我们每个教学班里，中等生的比例大概占50％-70％，优等生站15％-20％左右，学困生占10％——30％左右，中等生是一个班的中坚力量、是生力军，起着举足轻重的作用。
老师们也想方设法把一部分中等生培养成优生。
那么，怎样的中等生才能转化为优生呢？让我们一起探讨、探索这些问题的答案吧！
一、有上进心的中等生可能转化为优生
上进心是前进的基础、进步的阶梯。
在中等生中有部分中等生有上进心，他们学习勤奋、踏实、争强好胜，有一定的基础，再辅之以好方法、或培养一些好的习惯，或有一定的计划、安排，具有时间紧迫感等方面的因素作用下，极易转化成优生。
而大部分优生甘居中等生位置，不在人前，不在人后，与世无争；也有部分中等生会堕落到学困生行列。
二、有较强的自我控制能力的中等生可能转化为优生
老师们反映，有自我控制力的学生少。
的确，小学阶段只有那么几个特别优秀的学生才有一点自控力。
在中学阶段，每个班也只有那一部分优生有一定的自我控制能力。
大多数中等生的控制力都很差。
比如：完成作业方面，大多数中等生只要遇到稍难点的题就不做了，放在那里，等有人做出来了，再去看或抄。
或者在做作业是，窗外有人说话，有鸟儿、蝴蝶飞，他们都会转移注意力，心思没在做作业上了。
再如：起床，大多数中等生都不能按时起床，即便是老师、家长督促，他们人蒙头大睡，闹钟闹不停，他伸手关掉闹钟又翻转身睡。
等别人进教室里，他们才匆匆忙忙起床，不洗脸、不刷牙、不吃饭就到教室去了，即使被家长、老师“修理”了，仍不改变。
再如：当天的事当天完成，大多数中等生都会按自己意愿，放任自流、想做就做，不想做就放在那不管，即使家长或老师一而再、再而三的督促也不改变的，像这种缺乏自我控制力的中等生很难进步，很难走进优等生的行列里来。
所以，只有有较强自我控制能力的中等生才能转化为优生。
三、有较好的学习习惯的中等生可能转化为优生
大多数中等生不能转化为优生，大都是没有良好的学习习惯。
比如：缺乏观察、没有敏锐的洞察力、遇到要动脑筋的问题立马放在一边；不思考、不分析、听之任之；怕困难，没有克服困难的信心和勇气；没有不懂就问的良好习惯，他们大多不懂装懂，爱面子，把自己不懂的隐藏起来，怕被同学、老师、家长知道了，自己很没面子，就这样，他们知识漏洞多，不能及时修补，慢慢的就越学越没有兴趣了，学不走了；没有提前预习和课后复习的习惯，导致听课无重点，满堂听，很易疲倦、开小差或走神；课后没及时复习，所学知识不久就忘了，特别是懂非懂的地方有形成知识漏洞┄┄所以只有有良好学习习惯的中等生才可能转化为优生。
四、有较强的时间概念会合理利用时间的中等生可能抓花为优生
大多数中等生没有较强的时间概念，做事无计划，想做啥就做啥，做事随心所欲，做到哪儿黑就到哪儿歇；课堂上也没有紧迫感，一会儿做小动作，一会儿和同学聊天，一会儿走神，一节课就这样被浪费掉；对休息时间也没有合理的安排。
如：饭前、饭后、睡觉前、午
休后做什么都无计划、无安排，完全一盘散沙，在磨蹭着渡过大部分时间，更不用说发扬钉子精神去挤时间，大把大把的时间被他们放走，从他们眼前流过，他们都无所谓，像这种对待时间不公的人，时间给他的回报也就少。
所以，只有较强时间概念且合理利用时间的中等生可能转化为优生。
五、正确对待资料和试卷的中等生可能转化为优生
有很多学生手头都有大量的学习资料，资料的多少并不决定成绩的好坏，而对待资料的态度才决定成绩的还坏。
优生一本资料抵几本或几十本，他们把自己的资料看完、做完在与同学交换。
他们深深懂得“书非借不能读也”的道理。
有的中等生虽不能像优生一样大量阅读资料书，但他们却能很好地手头仅有的资料。
他们在书上做笔记，八难点、重点、难题、典型题记在笔记本上，作为复习资料，其实，对他们来说，资料不在多，只要每科透彻地看完、做完一本资料就可以了。
像这种中等生也能转化为优生。
另一方面是对待试卷的态度。
大多数中等生，试卷发下来，只关注分数、或老师是否改错了、或是否少加了分，或和同学议论纷纷。
个别中等生，老师发完试卷，他就开始分析试卷，看考了哪些知识点，哪些知识自己已掌握，哪些知识点还没掌握，针对错题，分析错的原因；针对不懂的问题，力求通过问同学或老师，或通过老师评讲试卷时集中精力听，把他搞懂。
他们有专门的试卷分析、错题、难题本。
这些在考试中错了的题就成了他们宝贵的复习资料和财富。
像这样对待试卷的中等生可能转化优生。
六、有适合自己的学习方法的中等生可能转化为优生
“授人以鱼，不如授人以渔”这句话大家都知道，这也说明方法的重要性学生学习更要懂得方法。
学文科怎样学，学理科怎样学，怎样安排时间都是有规律可循的，何况学生本身就要学会学习，为终身学习打基础。
这都要求学生有一定的学习方法，而且，老师常常都在讲学习方法，也请了一些有声介绍自己的学习方法，但大部分中等生不会吸取别人的经验不会灵活运用变为自己的学习方法。
他们只会邯郸学步，见别人做什么就做什么，见别人怎么做就怎么做，一味的模仿，最后不仅自己没有进步，还适得其反，把自己的方法也搞丢了。
这种中等生是不能转化为优生的，只有去取精华，去其糟粕，汲众家之长，找出适合自己学习方法的中等生才可能转化为优生。
综上所述，一个中等生要转化为优生，不是一天两天的事，还需要在很多方面不断完善自己、不断探索、不断努力进取才可能抓华为优生。
我们老师在培养优生这一块也在不断探索着，为培养更多更好地优秀人才而努力。
