人教版化学九年级上册课件：实验活动1 氧气的实验室制取与性质(第2课时)

实验活动1 氧气的实验室制取与性质

【学习目标】

1．知识与技能：知道氧气的制取及检验方法，复习巩固氧气的相关性质。

2．过程与方法：通过“探究能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数”的探究性学习，学习科学探究的基本方法。

3．情感态度与价值观：提高实验设计的能力和合作意识，复习巩固相关的基本操作，培养学习化学的兴趣。

【学习重点】

氧气的实验室制取操作步骤和性质检验。

【学习难点】 实验操作过程中的注意事项。

【课前准备】 《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。

《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。

情景导入 生成问题

1．复习引入：实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理是什么？操作步骤有哪些？

2．明确学习目标，由学生对学习目标进行解读。

合作探究 生成能力

知识模块一 制取氧气

阅读课本P45～P46的内容。 提出问题：实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验中，使用了哪些仪器？哪部分是气体发生装置？哪部分是气体收集装置？为什么可用排水法收集气体？ 讨论交流：结合化学实验基本操作和氧气的性质讨论归纳。

归纳总结

1．反应原理：高锰酸钾――→加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气。

2．实验装置：(若药品为氯酸钾，则试管口不用放棉花)

3．收集方法：由于氧气不易溶于水，制取较纯净的氧气，可采用排水法收集。又因氧气的密度比空气的密度大，故制取较干燥的氧气，可用向上排空气法收集。

4．实验步骤：(1)检查装置的气密性；(2)在试管中装入高锰酸钾；(3)将试管固定在铁架台上；(4)点燃酒精灯，给药品加热；(5)收集气体；(6)将导管从水中撤离；(7)熄灭酒精灯。

妙语巧记：以上制氧的实验步骤可概括为“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”，谐音记忆为“茶”“庄”“定”“点”“收”“利”“息”。

5．检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条立即复燃，则证明是氧气。

6．验满方法：用向上排空气法收集氧气时：把一根带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，则证明氧气已集满了。

实验活动1 氧气的实验室制取与性质

一、基本信息

课题

授课学校

授课时间

教学设计及授课人

二、对本节课的基本认识与理解

本节课的性质、在教材中地位与作用 性质：本堂课的实验操作是九年学生第一次在实验室进行系统实验，因此在实验操作、思想方面也都是十分关键的。

地位：本节课是根据课程的重要、.教材内容、学生实际加以整合的一节实验活动课。

作用：本课内容在教材中分散，顺序为先学习性质、再学习制取方法；氧气的实验室制法和性质是初三学生较系统学习元素化合物知识的第一种物质，因此在九年化学中有着重要的基础和承上启下的作用。

学情分析 有利因素：学生在理论上学了本课的知识，对自己动手进行实验探究十分期盼和兴趣。

不利因素：由于是第一次进行系统实验，难免会出现一些问题，如紧张.制取氧气的步骤不熟.基本操作还不够规范。

教学目标 1.练习连接仪器的基本操作，学习实验室制取氧气的方法.并加深对氧气的性质认识。

2.通过实验初步了解利用化学实验制取新物质的方法,体验实验过程。

3.尝试实验成功的快乐;学会与他人合作并学会分析实验中出现的问题;提高分析问题.解决问题的能力。

教学重点和难点 重点 实验室制取氧气的操作方法与性质的的实验

难点 步骤的连贯与操作的规范

教学资源与仪器药品 大试管、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹)、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、棉花、火柴、细铁丝、木条、教学手段

木炭、高锰酸钾、澄清的石灰水、水（20组）

演示文稿 PPT课件、学案

其他资源 影像（人教社教材配套资源，光盘）

三、教与学的过程设计

教学内容 教学环节与方法 教师活动 学生活动 设计宗旨与意图

导入

分组 我们已经学习了氧气的制法，这节课我们就制取二瓶氧气并验证它的性质。下面我们以小组的形式活动。 学生以同桌两人结合成一组，教师在个别调动。 激发学生动手实验的欲望。

人教版九年级化学教案设计：2 实验活动1 氧气的实验室制取与性质

1 / 4 《氧气的实验室制取与性质》教学设计

一、教学内容分析

《氧气的实验室制取与性质》实验是学生学习化学以来的第一个实验活动，该实验是依据学生已掌握的化学实验的基础操作知识、氧气的性质和实验室制取方法理论知识，以及进行简单的化学实验操作积累的经验而设计的一次综合性实验，对学生体验化学实验的乐趣，初步形成基本的化学实验技能，认识化学实验对化学学习的重要性都有极大的帮助，为学生以后学好、用好化学知识打下基础。

二、学习者分析

九年级学生刚接触化学这门课程,大部分学生的学习热情很高。通过对化学实验的基础操作知识、氧气的性质和实验室制取方法理论知识的学习，以及进行简单的化学实验操作积累的经验，学生早已渴望能亲自动手制取一瓶纯净的氧气并验证其性质，为此，学生主动预习了实验有关步骤和注意事项，为本次实验的进行做好了充分的准备。

三、教学目标

1．知识与技能目标

(1)学习实验室制取氧气的方法，加深对氧气性质的认识，并能用简单的化学语言予以描述。

(2)能熟练掌握固体药品的取用、简单仪器的连接、加热等化学实验基础操作，能根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。

2．过程与方法目标

学会观察和记录实验现象，能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3．情感态度与价值观目标

(1)初步形成用实验去验证化学理论，化学是一门以实验为基础的科学的意识。

(2)体验化学实验过程中的乐趣，发展学习化学的兴趣。

四、教学重点

1.学习实验室制取氧气的方法，加深对氧气性质的认识。

2.能熟练掌握固体药品的取用、简单仪器的连接、加热等化学实验基础操作，能根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。

3.学会观察和记录实验现象，能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

实验活动 1 氧气的实验室制取与性质

实 验 报 告

【实验目的】

1.学习实验室制取氧气的方法。

2.加深对氧气性质的认识。

【实验用品】

仪器和资料 :大试管、单孔橡胶塞、 胶皮管、玻璃导管、 集气瓶 、水槽、 铁架台 (带铁夹 ) 、 酒精灯 、玻璃片、坩埚钳、 细铁丝 、木条、棉花、火柴。

药品 :高锰酸钾、 木炭 、 澄清石灰水 。

【实验步骤】

1.制取氧气 :

(1)察看如下图的装置 , 左 侧是气体发生装置 , 右 侧是气体

采集装置 ;由于 氧气不易溶于水且不与水反响 ,故可用排水法采集 ,

氧气还可用 向上排空气 法采集。

(2)用带有导管的橡胶塞塞紧试管 , 检查装置的气密性 。确认装置不漏气后 ,拔开橡胶塞 ,在试管中装入少许高锰酸钾 ,并在试管口放一团 棉花 ,用带有导管的橡胶塞塞紧管口 ,将试管口略向 下 倾斜固定在铁架台上。

(3)将两个集气瓶分别盛满水 ,用玻璃片遮住瓶口 ,而后把盛满水的集气瓶连同玻璃片一同 倒立 (填“倒立 ”或“正放 ”)在盛水的水槽内。

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(4)加热试管。先使酒精灯火焰在试管下方往返挪动 ,让试管 平均受

热 ,而后对高锰酸钾所在部位加热。导管口开始有气泡放出时 ,不宜立刻采集。当 气泡连续并比较平均地放出 时,再把导管口伸入盛满水的集气瓶。待集气瓶里的水排完此后 ,在水面下用 玻璃片 遮住瓶口。当心地把集气瓶移出水槽 , 正放 (填“倒立 ”或“正放 ”)在桌子上。用相同的方法再采集一瓶氧气 (瓶中留有少许水 )。

(5)停止加热时 ,先 把导管移出水面 ,再 熄灭酒精灯 ,不然可能会造成

水槽中的水沿导管倒吸入试管 ,使试管炸裂 。

2.氧气的性质 :

(1)如下图 ,用坩埚钳夹取一小块木炭 ,在酒精灯上加热到发红 ,而后

将木炭由瓶口迟缓地插入盛有氧气的集气瓶内。 可察看到 木炭强烈

焚烧 ,发出白光 ,放出热量 。焚烧停止后 ,拿出坩埚钳 ,向集气瓶中加入