2019年精选科学二年级下册5.做一个指南针教科版课后辅导练习【含答案解析】第五十八篇

二年级科学下册教案-第5课《做一个指南针》教科版

一、教学内容

二年级科学下册教案-第5课《做一个指南针》教科版，本节课将围绕以下内容展开：

1. 磁铁的性质：引导学生了解磁铁的两极以及磁铁能吸引铁、镍、钴等磁性材料的特性。

2. 指南针的原理：介绍指南针的制作原理，即地球磁场对磁针的作用，使磁针的N极指向地球的北极。

3. 制作指南针：学生动手制作简易指南针，通过实际操作了解指南针的使用方法。

4. 指南针的应用：讨论指南针在生活中的应用，如航海、探险、导航等。

5. 安全教育：强调在操作磁铁和指南针过程中要注意安全，避免受伤。

本节课内容与教科版二年级科学下册第5课《做一个指南针》紧密相关，旨在让学生在实践中掌握指南针的制作原理和应用，培养他们的动手能力和科学素养。

二、核心素养目标

二年级科学下册第5课《做一个指南针》核心素养目标：

1. 科学探究：培养学生通过观察、实验、提问等方法，自主探究磁铁性质和指南针原理的能力。

2. 逻辑思维：提高学生运用科学原理分析问题、解决问题的逻辑思维能力。

3. 实践能力：通过动手制作指南针，锻炼学生的动手实践能力，培养他们将理论知识应用于实际生活的能力。

4. 创新意识：鼓励学生在制作过程中发挥创意，培养他们的创新意识和设计思维。

5. 团队协作：在小组合作中，培养学生沟通交流、分工合作的能力，增强团队协作意识。

本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的科学素养、实践能力和团队协作精神，旨在全面提升学生的综合能力。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）磁铁性质：磁铁的两极、磁性材料的吸引特性。

- 学生需掌握磁铁的两极（N极、S极）及其相互排斥和相互吸引的规律。

- 学生需了解磁铁能吸引铁、镍、钴等磁性材料的特性。

（2）指南针原理：地球磁场对磁针的作用，磁针N极指向地球北极。

- 学生需理解地球磁场对磁针产生作用的原因。

- 学生需明白磁针N极指向地球北极的原理。

教科版科学二年级下册第5课《做一个指南针》教案2

一. 教材分析

《教科版科学二年级下册》第5课《做一个指南针》是本套教材中的一课，主要让学生了解指南针的原理及其在生活中的应用。通过本节课的学习，学生将能够制作一个简单的指南针，并理解其工作原理。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的一些常见物品已有初步的认识。但是，对于指南针的制作和使用，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和实际的操作，帮助学生理解和掌握指南针的相关知识。

三. 教学目标

1. 让学生了解指南针的原理及其在生活中的应用。

2. 培养学生动手操作能力和观察能力。

3. 培养学生合作学习的能力和探究精神。

四. 教学重难点

1. 教学重点：指南针的制作方法和原理。

2. 教学难点：指南针的制作过程和原理的理解。

五. 教学方法

1. 讲授法：讲解指南针的原理和制作方法。

2. 示范法：演示指南针的制作过程。

3. 实践法：学生动手制作指南针。

4. 讨论法：学生分组讨论指南针的使用方法。

六. 教学准备

1. 教师准备：指南针的图片、视频、制作材料等。

2. 学生准备：制作指南针所需的材料。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 通过展示指南针的图片和视频，引导学生关注指南针，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

讲解指南针的原理和制作方法，让学生初步了解指南针的制作过程。

3. 操练（10分钟）

学生分组动手制作指南针，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4. 巩固（5分钟）

学生展示自己制作的指南针，讲解指南针的使用方法，互相学习，巩固所学知识。

5. 拓展（5分钟）

引导学生思考：除了制作指南针，我们还可以用什么方法来确定方向？

6. 小结（5分钟）

总结本节课所学内容，强调指南针的原理和制作方法。

7. 家庭作业（5分钟）

教科版小学二年级科学下册5、做一个指南针教案

课 题 5、做一个指南针 课时 日期

教学目标 1、了解指南针的历史，知道指南针是我国古代四大发明之一，早在900多年前，我国航海就已经开始使用指南针导航。

2、了解指南针的结构以及指南针各部位的名称和作用。

3、组织学生动手参与实践活动，制作一个水浮式指南针，并运用自己制作的水浮式指南针来指出正确的南北方向。

4、加强学生团队合作的意识和积极参与实践的意识，激发学生热爱科学、运用科学的兴趣。

教学重点 指导学生运用所学的知识，积极参与实践活动，动手制作一个水浮式指南针。

教学难点 在动手制作水浮式指南针的过程中，进一步巩固对学生对磁铁知识的学习并引导学生将所学的知识运用到生活实际中去。

教学准备 磁铁、指南针及图片、钢针、吹塑纸、盘子、水等等。

预习要求 观察生活，看看磁铁在生活中有哪些应用。

教 学 过 程 旁 注

一、导入新课

1、出示指南针的图片，引导：同学们，大家知道这幅图片上是什么吗？

指南针。

2、教师继续引导：大家知道指南针是怎么发明出来的吗？又有什么作用呢？今天这节课，我们就来学习第五课——《做一个指南针》。

3、板书课题。

二、了解指南针的历史与结构

1、教师引导：同学们，指南针是我国古代四大发明之一，那么大家知道指南针的历史吗？出示资料。

指南针的历史：

战国时期，人们发明了指南针的前身——司南。

晋、南北朝时期，将司南的勺状磁石改为磁针。

唐代末期，人们在司南的基础上发明了水罗盘。 北宋时期，出现了指南鱼。

南宋时期，出现了旱罗盘。

元代时，水罗盘和旱罗盘传入了西方。

明朝后期、清朝初期，西方改革后的旱罗盘传入中国，出现了中西合璧式旱罗盘。

学生读一读，了解指南针的有关历史。教师引导：同学们，早在900多年，我国航海已经使用指南针导航，那么大家知道，指南针是怎么设计的吗？

3、出示指南针的放大图片，引导学生看一看，认识指南针的结构及各部分的作用。

1.5 做一个指南针

【教材分析】

通过“科学家这样做”及第4课的学习知道了磁铁具有指示南北方向的性质，也认识使用了指南针，知道了指南针对航海事业的发展具有极大的帮助，由此引发学生学做指南针。

本课通过制作水浮式指南针，让学生初步体验设计、实施、改进在内的简单技术与工程实践过程，培养学生动手制作和动脑创新意识，初步认识磁化现象。

【学生分析】

通过前面课程的学习，他们会发现悬挂的条形磁铁就是一个指南针，激发他们动手制作指南针的兴趣，二年级学生具有一定的动手能力，水浮式指南针比较简单适合他们在课堂上完成。但低年级的孩子天性爱玩，要特别强调本节课使用器材的安全问题。

【教学目标】

科学概念目标

1．指南针是利用磁铁指示方向的仪器。

2．小铁棒经过磁铁摩擦后可变成磁针。

科学探究目标

1．能利用磁铁来磁化小铁棒，以制成磁针。

2．能通过示意图的方式对磁针和吹塑纸片之间的组装方法进行初步设计。

3. 能针对制作过程或检测结果中出现的问题提出一些改进方法。

科学态度目标

1．在制作水浮式指南针及其效果检测过程中，表现出耐心、细致的科学态度。

2.能提出指南针的设计和制作方法，或提出改进意见。

3.在研讨中，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的成功经验和不足之处。

科学、技术、社会与环境目标

1.通过自制指南针，初步体验包括设计、实施、改进的技术和工程过程。

2.体会我国古代在指南针的研究与应用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。

【教学重难点】

重点：参与制作水浮式指南针。

难点：能借助指南针确定并标注磁针的南北极，针对制作过程或检测结果中出现的问题提出一些改进方法。

【教学准备】

教师：作业纸、拉直的回形针、裁好的吹塑纸片、条形磁铁、指南针、塑料盆、学生活动记录单。

【教学过程】

一、聚焦（4分钟）

1．了解指南针的历史及贡献

导入：

师：今天老师给大家带来了一位新朋友欢欢，欢欢趁着周末和同学们一起去野外郊游，到了晌午，天空开始乌云密布、电闪雷鸣，他们得赶紧回家，可是她玩得太专注在森林里迷了路，并且和其他小朋友走散了，她急需找到回家的方向，她的家在山的北边，同学们有没有什么方法帮欢欢辨别回家的方向呢？