高中政治《文化生活》第八课《走进文化生活》教案

⾼中政治《⽂化⽣活》第⼋课《⾛进⽂化⽣活》教案课题：第⼋课⾛进⽂化⽣活⼀、【教学⽬标】：1、知识⽬标◇识记：(1)什么是⼤众⽂化(2)什么是落后⽂化(3)什么是腐朽⽂化◇理解：(1)⼤众⽂化的内涵(2)发展⼤众⽂化的举措(3)在我们社会主义国家，存在落后⽂化和腐朽⽂化的原因(4)社会主义⽂化的导向作⽤(5)流⾏⽂化作品和经典⽂化作品的价值(6)在我国现代化进程中，必须加强社会主义⽂化建设，避免⽂化发展的误区◇分析(1)联系实际，分析⽂化⽣活的多样性(2)通过事例，正确看待⽂化⽣活(3)结合现实⽐较、鉴别⼀些⽂化现象(4)通过事实分析落后、腐朽⽂化的表现及危害2、能⼒⽬标(1)运⽤所学知识分析现实问题的能⼒(2)对现实问题的判断、⽐较、鉴别、概括的能⼒(3)树⽴全⾯看问题的观点3、情感、态度、值观⽬标通过本课的学习，全⾯了解⽂化⽣产和⽂化消费的多样性及⽂化⽣活中存在的⼀些问题，从⽽正确地选择健康有益的⽂化⽣活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全⾯进步⼆、【课程标准】：辨析落后⽂化和腐朽⽂化的表现，把握⼤众⽂化的丰富内涵，认识加强社会主义⽂化建设的重要性。

三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将了解现代⽂化产业和⼤众传媒的发展，使⽂化⽣活更加⾊彩斑斓；如何看待多样化的精神需求和⽂化消费；⾯对纷繁复杂的⽂化现象，提⾼明辨是⾮的能⼒，把握⼤众⽂化的丰富内涵；选择健康有益的⽂化活动，认识加强社会主义⽂化建设的重要性。

四、【相关知识】：(1)回顾现代⽂化传播的主要⽅式及特点。

(2)回顾现代信息技术对⽂化传承的影响。

(3)回顾⽂化多样性的价值、多元⽂化存在的意义。

(4)回顾以爱国主义为核⼼的民族精神。

(5)回顾国家职能的相关知识。

(6)回顾经济⽣活中树⽴正确的消费观。

五、【⽅法点津】：(1)列举⽣活中的事例，分析⽂化⽣活的复杂性、多样化。

(2)结合本地⽂化⽣活的具体事例，全⾯看待⽂化中的“喜’’与“忧”。

《文化生活》第八课走进文化生活学案一、学习目标1、简单描述文化市场和大众传媒的发展对人们文化生活的影响2、理解发展大众文化的基本要求3、了解落后文化与腐朽文化的含义、危害、存在原因及我们的对策4、明确面对各种文化的交织和激荡，我们该如何选择二、学习重点1、发展人民大众喜闻乐见的文化2、正确面对各种文化的交织和激荡复习过程：一、基础知识梳理（预测题型：选择题）（1）当代文化生活的特点：原因有哪两个？（2）文化生活的喜与忧①喜：原因是什么？表现有哪4点？（记忆关键词提示：满足需求、传播知识、接受观念提高思想道德素质、引导观念推动生产发展。

）②忧：原因是什么？表现有哪3点：文化市场和传媒商业化对人们文化生活的影响合作探究：如何解决大众传媒低俗之风对文化生活的消极影响？（预测题型：选择题和主观题）思考：当代人们对文化的需求呈现怎样的特点？这对文化发展提出了怎样的要求？注意：我们所倡导的大众文化要强调两方面：第一，文化要贴近人民大众，为人民大众亿喜闻乐见；第二，文化的内容必须是先进的、健康有益的，而不能是庸俗的、低级趣味的。

思考：面对当前各种文化并存并相互交织和激荡的形势，我们该怎样做才不会迷失方向并保持昂扬的精神状态？中国特色社会主义文化的地位和作用（主观题，重要！）二、知识体系自主构建三、自我总结提高通过本节课的学习，我的收获（知识、能力、情感态度）：四、练习巩固1、针对部分媒体“明星取代了模范，美女挤走了学者，绯闻顶替了事实，娱乐覆盖了文化，低俗代替了端庄”的现象，正确的做法应该是A、严厉打击，坚决取缔B、文化多元，鼓励支持C、加强管理，正确引导D、不闻不问，放任自流2、当诸如《哈利波特》《神秘岛》等外国作品接二连三地风靡我国时，我们本土原创的未成人文学作品，至今还拿不出一部家喻户晓、人人喜爱的经典之作。

其主要原因就在于我国当前的未成年人文艺作品的内容脱离了未成年人的实际，文艺创作的过程脱离了未成年人的主体。

第八课《走进文化生活》一、学习目标能级要求知识点理解了解文化市场和传媒商业化对人们文化生活的影响；理解我们所倡导的大众文化；了解落后文化与腐朽文化的含义、危害及存在原因二、学习重点：理我们所倡导的大众文化学习难点：理我们所倡导的大众文化三、前置性补偿1．的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。

但是，文化市场的和传媒的，也引发了令人忧虑的现象。

因此，文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，越不能放任自流，越需要。

2．无论什么类型、风格的文化，人民大众真正需要的，为人民大众所，才是我们所倡导的。

3．大力发展，支持，努力改造，坚决抵制，是我们加强文化建设的必然要求。

只要我们在的百花园中不懈耕耘，人人都能享有充满阳光的文化生活。

四、新知探究1．文化市场和大众传媒的发展对人们的文化生活有哪些影响？2．什么样的文化才是我们所倡导的大众文化？3．落后文化与腐朽文化的含义、危害分别是什么？4．为什么在我们社会主义社会国家，仍然存在落后文化和腐朽文化？五、形成性测试1．目前我国文化产品种类繁多，良莠不齐。

这说明我国文化市场要( )A．严格规范，整齐划一 B．言论自由，顺其自然C．加强管理，正确引导 D．全面开放，海纳百川2．当前，文化市场在满足人民日益增长的文化需要的同时，也出现了“娱乐化”、“低俗化”的倾向。

作为公民，在文化消费时我们应当( )①提升自身的文化审美品位②选择有个性又新潮的文化③发展人民群众喜闻乐见的大众文化④提高辨别不同性质文化的眼力A．①② B．①④C．②③ D．③④3.如果说几年前，中小学生上学带手机多半是为了时尚，现在则更加偏向了“实用”：上网、聊QQ、玩游戏……一些孩子沉迷于手机上网，也成了不良信息的受害者。

手机成为继电脑之后，让家长头疼的问题。

这说明在文化生活中仍然存在令人忧虑的现象。

对此，作为学生应该( )A．加强对手机网络的管理，正确取舍信息B．提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御能力C．取其精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎新D．远离网络，防止不良信息对自己产生消极影响4.下表是某地不同群体对所喜爱的文化活动的选择情况群体老年人中年人青少年喜爱的文化活动听戏曲、打太极拳…看电视、阅读书报…上网、听音乐…某班同学分析表中信息后提出下列建议，你认为合理的是A．倡导高雅文化，引领人们的精神生活B．提高文化素养，缩小人们鉴赏水平的差异C．发展大众文化，满足人们不同的文化需求D．增加经济收入，改变人们对文化生活的选择5.文化市场的大众传媒的发展，给文化生活带来了许多变化。

第八课走进文化生活教案第八课走进文化生活教案1、了解文化市场和大众传媒的发展对人们文化生活的影响（1）喜：文化市场和大众传媒的发展，有助于满足人们多样化的精神文化需求，充实人们的精神生活，提高人们的科学文化素质；引导人们接受正确的价值观念，提高人们的思想道德素质；引导人们的消费观念，促进文化产业的发展，从而推动社会经济发展。

忧：文化市场的盲目性和传媒的商业性，也会给我们的社会生活带来消极影响，一些不良文化产品的生产和传播，危害人们的身心健康，影响社会主义文化建设的顺利发展。

（2）启示：文化生活的喜忧并存，要求加强管理，正确引导。

发展为人民大众所喜闻乐见的真正需要的文化——大众文化。

2、理解发展大众文化的基本要求（1）什么是大众文化？面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，是我们所倡导的大众文化。

（2）发展大众文化的基本要求？（如何发展大众文化？）发展为人民大众所喜闻乐见的大众文化，必须做到：遵循弘扬主旋律、提倡多样化的原则（一原则）；坚持为人民服务、为社会主义服务的方向（二为方向）和百花齐放、百家争鸣的方针（双百方针）；努力贴近实际、贴近生活、贴近群众（三贴近），创新内容、创新形式、创新手段（三创新）；大力倡导一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神，一切有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神，一切用减实劳动争取美好生活的思想和精神，让精神文化产品符合人民的利益，促进礼会的进步（四种思想和精神）。

3、了解落后文化和腐朽文化的含义、危害及存在原因(1)落后文化：①含义：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。

落后文化常常以传统习俗的形成表现出来。

②危害：落后文化是文化糟粕。

污染文化环境，危害社会。

③对策：需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。

(2)腐朽文化：①含义：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“xx”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。

第八课《走进文化生活》优秀教案第一框色彩斑斓的文化生活【教学目标】知识目标：了解当代文化生活的新特点；理解文化市场和大众传媒的发展给我们的生活带来的“喜”与“忧”；懂得什么是人民大众喜闻乐见的文化能力目标：通过对文化生活两方面的分析，培养学生辩证看问题的能力和在比较鉴别中确认观点的能力情感态度与价值观目标：通过结合生活中的事例使学生明确什么是为人民大众所喜闻乐见的文化，帮助学生自觉树立为人民大众服务的意识【教学重点】文化生活中的“喜”与“忧”；人民大众喜闻乐见的文化【教学难点】时尚文化与新文化；经典文化与流行文化【教学过程】（导入单元）教材一、二单元主要从文化一般的角度来了解文化，第一单元重在探究文化的一般意义；第二单元重在探究文化的传播、继承、创新这个发展过程；三、四单元则是从文化特殊的角度来了解中华文化，第三单元走进中华文化，探究中华文化和中华民族精神，第四单元是在前三单元基础上从“怎么办”的角度来探究中华文化建设的基本要求。

这是我们学习文化生活的目的所在，因此本单元是全书的逻辑终点和落脚点。

（导课）我们要建设好中华文化，就必须首先对我们的文化生活有一个整体全面的了解。

因此，第八课带领我们“走进文化生活”！（导框）要把握事物的本质，先从现象入手。

今天，我们先来感受“色彩斑斓的文化生活”，在现象分析中来进行正确的文化选择。

一、色彩斑斓的文化生活（一）当代文化生活素描处理：P86探究1归纳：从人们的着装和互联网的变化反映出我国人民的文化生活由单一走向多样，更加丰富多彩。

放眼于我们生活的各个领域，就会发现我们已经面对大众传媒的影响，置身于文化市场之中。

1.当代人们文化生活的特点：多样性思维拓展：文化生活多样性与文化多样性是不同的，前者强调的选择，体现人与文化的关系，侧重文化消费、传播与选择。

后者是就文化自身而言，讲民族文化的多样性。

（引导学生填空《第二教材》P531）（过渡）文化产品作为人们的精神食粮，其寿命的长短在于大众的需求，在当代，大众文化是以大众传媒为载体，这就要得益于现代科技的发展，而科技又是以经济为基础，正是社会主义市场经济的发展，才使我们文化市场出现了前所未有的斑斓色彩。

三一文库（）〔反思人生优秀作文【精选】〕常言道：“过去的成功是我们的财富，过去的错误也是我们的财富。

”吃一堑长一智，在生活中我们常常需要自我反思，这样才能促进自身的进步!今天小编就来分享反思人生优秀作文，请各位读者好好欣赏和借鉴。

▲反思人生优秀作文(一)假如时光可以倒流，世界上将有一半的人成为伟人。

——纳德·兰塞姆反省，可以让失败者重新站起来，迎接新的挑战;反省，可以让品行差的人成为一代伟人;反省，也可以使堕落的年轻人重新振作，攀上成功的高峰。

在德国，有个少年无恶不作，逃课、打架、捣乱……全世界的坏事他差不多都做尽了。

但他的作文写得特别棒，让人几乎看不出是个顽劣的孩子写的。

当人人认为他已不可救药时，他遇到了一位新老师。

新老师看了他的作文，说他会成为一个像歌德一样伟大的诗人。

少年不信，于是老师告诉他歌德对待别人的做法。

少年听后若有所思，反省了自己的所作所为，并认真的加以改正，最终成为了德国历史上第一个像歌德一样伟大的人。

他，就是海涅。

反省的力量是多么强大，下面再来看一下不反省的后果。

项羽，拔山盖世之雄，可最后还是输给了昔日的手下败将——刘邦。

因为他心胸太过狭窄，只想凭一己之能经营天下，从不反省自己的过失，丢了韩信等许多能人，有一个范增还不好好利用，最后连范增也负气而走、一死了之，这是多么大的过失啊!而刘邦恰恰相反，韩信走后及时反省了自己的过失，追回韩信后又封为大将，最终打败了项羽，统一了中国。

反省是水，人生是茶，只有多泡几遍，茶才会香浓。

▲反思人生优秀作文(二)人的生命只有一次，可是所体现出来生命的价值却是截然不同的。

有的人碌碌无为，自暴自弃的过完了一生。

还有一些人则是做一个对社会有贡献的人，对国家有贡献的人。

其实人的意思是很短暂的，时光匆匆流逝。

如果我们的人生没有目标的话，如果我们的人生没有理想的话，如果我们的人生没有追求的话，那么你的认识就没有精彩，那么你的人生就没有辉煌，那么你的人生就没有奇迹。

高二政治走进文化生活教案一、本单元的地位本单元是教材的最后一个单元，是整个文化教材的逻辑终点和最后的落脚点。

单元“文化与社会”所要解决的是“文化是什么”的问题。

它从静态的角度，把文化作为一种社会现象，进行客观的描述，揭示文化的含义，文化与经济、政治之间的关系，文化对人的影响等。

本单元的目的是引导学生对文化有一个基本的了解，是整个教材展开论述的前提。

第二单元“文化传承与创新”，进一步对文化的多样性、文化的继承性以及文化的创新性进行分析，揭示文化现象在时空中的传播与传承，探索文化创新的意义及创新的具体途径。

本单元的目的在于解决“为什么”的问题，即我们现在所面对的文化，是怎样通过横向的传播和纵向的继承演变而来的。

第三单元“中华文化与民族精神”，具体讲述中华民族的文化传统和民族精神，帮助学生了解源远流长、博大精深的中华民族文化，了解民族精神的基本内涵及在新的时代条件下弘扬和培育民族精神的重要意义。

本单元所要解决的是“怎么看”的问题，即如何看待中华民族的传统文化和民族精神。

第四单元“发展先进文化”，对当代中国的文化生活进行客观描述，揭示了大力发展先进文化和加强社会主义精神文明建设的重要性和必要性，分析了先进文化建设和精神文明建设的根本目标和具体途径。

本单元所要解决的是“怎么办”的问题，即大力加强中国特色社会主义文化建设，牢牢把握先进文化的前进方向。

整个教材采取由抽象到具体的逻辑思路，四个单元之间存在着密切的关系。

与单元之间的关系。

文化与经济、政治之间存在着紧密的关系，成为衡量一个国家综合国力的重要组成部分，因此，必须大力发展先进文化，为社会主义现代化建设提供思想指导、精神动力和智力支持。

文化对个人的成长和发展有着重要影响，多样性的文化可以丰富广大人民群众的精神生活，因此，必须大力发展先进文化，提高广大人民群众的思想道德素质和科学文化素质，丰富人们的精神世界，提高人们的精神生活质量，促进人的全面发展。

与第二单元的关系。

第八课走进文化生活班级姓名【课前预习案】【学习目标】1.知识目标：熟练掌握文化市场与传媒商业的影响、发展大众文化的要求、如何看待落后文化和腐朽文化等考点。

2.能力目标：通过自主学习提高运用所学知识分析现实问题的能力、对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力、树立全面看问题的观点。

3.情感态度与价值观目标：全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的问题，正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步。

【知识梳理】（具体要求：详读教材，结合自学讲义考点解读和要求，15分钟在体系内速记重点原理。

建议：理解记忆法;关键词记忆法；要点记忆法）1.当代文化生活的特点及原因（1）特点：色彩斑斓（2）原因：现代科技的发展、社会主义市场经济的发展。

3.发展人民大众喜闻乐见的文化（课本P87--89）（1）什么是我国所倡导的大众文化？（是什么）（2）我国人民对文化需求有什么特点？（为什么）（3）如何满足人民对文化的需求?(怎么做)4.落后文化和腐朽文化（课本P90--91）辨析：传统习俗就是落后文化。

5.克服落后文化与腐朽文化的影响的措施（怎么办）（1）公民：①加强自身修养，提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化、腐朽文化的能力。

②加强自身科学文化修养和思想道德修养，树立社会主义荣辱观，追求更高的思想道德目标。

（2）国家：加强管理、正确引导①发展面向人民大众，反映人民利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。

②发展中国特色社会主义文化，奏响主旋律，引导文化生活。

③大力发展、支持，努力改造，坚决抵制腐朽文化。

（文化建设的必然要求）④建设社会主义核心价值体系，建设社会主义精神文明，加强思想道德建设，树立社会主义荣辱观。

（3）企业：把社会效益放在首位，坚持经济效益和社会效益的统一。

提示：要注意从国家、企业、个人角度全面整合如何克服落后文化与腐朽文化的影响。

2009年高考政治一轮复习教案《文化生活》第四单元发展先进文化一、综合解说【地位作用】本单元作为文化生活的结束部分，起到了归纳总结的作用，中心议题是发展中国特色的先进文化，这也是我们学习文化生活所要达到的目的。

通过文化生活的学习，使我们了解到文化与经济、政治是密不可分的．人们的文化生活都是建立在一定的经济基础之上，都是在一定的社会政治制度下进行的。

人们在文化生活方面面临着众多的选择，必须明辨是非。

在全球文化的大潮下，必须发扬我们优秀的民族文化，建设社会主义的文化即面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

【主要内容】根据课程标准的要求，本单元设计为三课。

第八课——走进文化生活；第九课——建设中国特色社会主义文化；第十课——文化建设的中心环节。

第八课包括两框：色彩斑斓的文化生活；在文化生活中选择。

第一框重点探求什么是大众文化以及怎样建设大众文化。

这一框分为三目。

第一目当代文化生活素描使我们了解了当代文化生活的多样性，进而在第二目文化生活的“喜’’与“忧"中又对文化生活有了更全面的了解，第三目在前两目的基础上讲述了什么是大众文化，怎样发展大众文化的问题，这是本框的重点。

第二框重点探求在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区。

这一框分为三目。

在第一目了解了文化生活中阴暗的一面，紧接着在第二目区分了落后文化和腐朽文化，并在第三目提出了弘扬主旋律，加强社会主义文化建设的重要性。

通过本课学习，有助于同学们在丰富多彩的文化生活中提高分辨能力，正确区分什么是落后文化、腐朽文化和大众文化．认识到加强社会主义文化建设的重要性，自觉抵制各种不良文化．提高自身素质。

第九课包括两框：坚持先进文化的前进方向；建设社会主义精神文明。

第一框分为三目。

第一目从具体材料入手，通过课堂探究栏目，引导同学们回顾近代中国先进文化的求索历程，明确中国共产党代表的以人民革命实践为基础、以马克思主义中国化为主线、以人民群众为创造主体的新民主主义文化成为先进文化的珏然性；第二目指明了当代中国先进文化的前进方向，阐释了坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的必要性和重要性；第三目分析了马克思主义是引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗帜，并进一步说明在新世纪新阶段，必须坚持用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。

高二政治走进文化生活优秀教案范文引言本教案旨在通过将政治教育与文化生活相结合，促进高中二年级学生对政治知识的理解和思考能力的培养。

通过采用多元化的教学方法和活动形式，激发学生的学习兴趣和参与热情，达到优化教学效果的目的。

教学目标•了解政治知识与文化生活的联系，提升学生的政治素养。

•培养学生的思辨能力和批判性思维，加强对政治事件的理解和分析能力。

•激发学生对政治学科的兴趣，提高学习的主动性和自主学习能力。

教学准备•PowerPoint幻灯片：展示政治与文化的联系，举例说明。

•相关文化资料：政治事件的文化背景资料，例如政治人物的文学作品、电影、音乐等。

•小组活动准备：为学生准备小组讨论和展示的主题。

教学过程第一步：导入（5分钟）•引入政治与文化的概念，通过幻灯片展示学习政治的重要性和与文化的联系。

第二步：案例分析（15分钟）•分发相关政治事件的文化资料，让学生自主阅读。

•学生小组讨论，分析政治事件与文化的联系以及事件产生的原因。

•指导学生思考政治事件对当时社会和人们的影响。

第三步：知识拓展（20分钟）•通过引导问题和互动讨论，引导学生总结政治与文化的联系，并将其拓展到其他领域。

•引导学生思考政治对文化生活的影响，以及文化生活对政治的影响。

第四步：小组活动（30分钟）•学生分组完成小组讨论和展示。

•每个小组选择一个具体的政治事件，分析事件的文化背景，并讨论事件对文化生活的影响。

•每个小组准备展示，并展示给其他小组或全班。

第五步：课堂总结（10分钟）•教师进行总结，概括政治与文化的联系和对学生的重要意义。

鼓励学生发表自己的意见和看法。

总结通过将政治教育与文化生活相结合，本教案旨在提升学生的政治素养和思辨能力。

通过多元化的教学方法和活动形式，学生将能够更好地理解政治知识并将其应用到文化生活中。

通过小组活动，学生将有机会展示和交流彼此的学习成果，共同提高。

该教案可以激发学生对政治学科的兴趣，提高他们的学习主动性和自主学习能力。

湛江麻章区第一中学高三年级政治市调研课教案任课班级：高三（6）班任课教师：陈丽2017届高三一轮复习第八课走进文化生活一、【明确考点】（1）文化市场与传媒商业化的影响，（2）如何看待落后文化和腐朽文化（3）文化建设的必然要求二、【考情分析】结合文化市场出现的各种社会现象，考查文化市场与传媒商业性的影响与应对措施、大众文化的含义和要求，以选择题为主。

结合不同文化现象，区分落后文化和腐朽文化；结合主流媒体等传递正能量的事例，考查弘扬主旋律。

三、【学习重点】1、重点：文化有“喜”有“忧”，落后文化和腐朽文化，大众文化2、难点：文化激荡看主导四、【易混易错】1、文化市场的盲目性和传媒的商业性。

2、传统习俗属于落后文化。

3、要努力改造腐朽文化，坚决抵制落后文化。

4、大众文化占据主导地位、发挥导向作用五、【时政链接】“习大大的10句文艺妙语”1.低俗不是通俗，欲望不代表希望，单纯的感官娱乐不等于精神快乐。

2.文艺不能当市场的奴隶，不要沾满铜臭气。

3.人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的驱壳。

4.文艺创作的方法有一百条，一千条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活。

5.文艺是铸造灵魂的工程，文艺工作者是灵魂的工程师，好的文艺作品就应该像蓝天上的阳光、春季的清风一样，能够启迪思想、温润心灵、陶冶人生，能够扫除颓废萎靡文化。

6. 我国作家艺术家应该成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者，通过更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品，书写和记录人民的伟大实践、时代的进步要求，彰显信仰之美、崇高之美。

六、考点突破深度分析考点1 文化市场与传媒商业化的影响1.文化生活中的“喜”与“忧”(1)有利影响（可喜变化）原因：文化市场和大众传媒的发展。

表现：（P87D3）能够满足人们日趋多样化的文化需求，充实人们的精神生活；通过灵活而又吸引力的表现方式，传播科学文化知识；使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质；易于引导人们的消费观念，推动生产的发展(2)不利影响（忧的文化现象）原因：文化市场的自发性和传媒的商业性表现：（P87D4）有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品；有些文化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味；有些媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“绯闻轶事”特别提示：（1）文化市场与大众传媒的发展，有双重影响，其对文化生活的积极影响是主要的。

第八课走进文化生活第一框色彩斑斓的文化生活情景导入：学生小龙介绍自己日常的文化活动引入新课一、目标展示及重难点1、知识与技能：（1）分析当前文化生活色彩斑斓、人们面对多种选择的原因。

（2）归纳文化生活带来的可喜变化和忧虑表现。

（3）了解人们文化需求的特点，知道什么是大众文化。

2、过程与方法：（1）学生通过探究与体验能够正确评价文化市场和大众传媒给文化生活影响。

（2）结合现实生活中的不良现象，分析其成因，并提出建议。

3、情感态度价值观：坚信只有健康向上的文化生活才能对我们的成长起积极作用。

4、教学重难点重点：文化生活的“喜”与“忧”，难点：发展大众文化。

二、学生自主合作学习并检查结果（一）当代文化生活素描1. 当代文化生活的特点2.呈现这些特点的原因（二）文化生活的“喜”与“忧”1.文化生活的可喜的变化 (原因、作用）2.文化生活存在的问题（原因、表现）（三）发展人民大众喜闻乐见的文化1. 现阶段人们的文化需求有哪些特点2 .什么是大众文化3. 怎样发展大众文化三、讲授新课引导学生从小龙同学参与的的文化活动中归纳出：（一）（板书）当代文化生活素描：1、当代文化生活的特点：色彩斑斓多种选择2. 呈现这些特点的原因有哪些？（1）现代科学技术的发展（2）社会主义市场经济的发展引导学生再次回忆小龙同学的文化活动：加入学校社团，登QQ、微信，听音乐，浏览新闻，打网络游戏，看智力节目《最强大脑》等想一想：文化市场和大众传媒的发展给小东的文化生活带来的都是欢喜的一面吗？结论：大众传媒的发展给小龙的文化生活带来“喜”的同时也带来了“忧”。

参加社团、听歌、画画、看新闻、《最强大脑》等：充实了精神生活，增长了科学文化知识看娱乐八卦、打王者荣耀等：影响学习、危害身体健康等学生活动一：分组讨论第一大组讨论文化市场和大众传媒发展为我们文化生活带来的“欢喜”有哪些？第二大组讨论：市场经济有什么缺陷(回顾高一知识)？文化市场和大众传媒发展为我们文化生活带来的“忧虑”有哪些？原因是什么？学生讨论后，师生共同归纳出（二）（板书）文化生活的“喜”与“忧”1、可喜的变化（喜）（1）原因：文化市场和大众传媒的发展（2）作用：充实人们的精神生活；传播科学文化知识；提高思想道德素质；推动生产的发展。