高中政治《唯物主义和唯心主义》教案新人教版必修

唯物主义和唯心主义【课标要求】援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学。

【学情分析】学生通过第一课的学习，对什么是哲学这一问题已经有了初步的认识，通过第一框题的学习，已经明确哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也具有了一定的分析、表达、探究能力。

但对哲学存在和发展的具体形态却知之甚少，本节课要重点引导学生明确明确唯物主义和唯心主义的根本观点和正确判断唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态，做到坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。

通过插入视频、图片，既可以引起学生的兴趣，提高教学效果，又可以让学生学会运用所学的理论知识分析和把握社会生活现象，进一步提高合作探究能力。

【内容分析】本课主要是在第一课对什么是哲学这一问题回答的基础上，进一步从哲学的具体存在形态和发展过程的角度介绍哲学，目的在于让学生对于什么是哲学这个问题有一个历史的和感性的认识。

本框题主要介绍哲学存在和发展的具体形态。

围绕这一问题，教材设计了两目。

第一目主要是通过介绍历史上各种派别的唯物主义哲学，引导学生了解唯物主义的三种基本形态；第二目主要介绍历史上各种不同的唯心主义哲学，明确唯心主义的两种基本形态。

【教学目标】（1）明确唯物主义和唯心主义的根本观点，具有识别不同哲学派别的能力（2）正确判断唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态（3）把握哲学上的两个对子（4）学会运用哲学基本问题的观点分析和把握社会生活现象；做到坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义【教学重难点】（1）唯物主义和唯心主义的基本观点（2）唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态【教学模式】“345”优质高效课堂教学模式【教学方法】教师启发式教学为主，辅之以师生的互动交流，学生自主学习、合作探究、交流展示学习成果。

【课前准备】1．搜集时政热点材料：《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》2．完成【课前预习案】【课时安排】 1课时【教学用具】 PowerPoint课件和传统的教具【课前预习案】一、学习目标1．课标要求：援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学。

《唯物主义和唯心主义》教案（通用3篇）《唯物主义和唯心主义》教案篇1教学设计授课日期：课题2.2《唯物主义和唯心主义》课时教学目标1、学问目标识记：(1)唯物主义及其表现形式；(3)唯心主义及其表现形式。

理解： (1) 正确熟悉唯物主义的三种基本形态；(2))区分主观唯心主义和客观唯心主义。

分析：(1)从古今中外闻名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；(2)从现实生活中的详细事例推断唯物主义和唯心主义。

2、力量目标：(1)提高超辨是非的力量；(2)比较、分析的力量；(3)抽象思维力量。

3、态度、价值观目标：本课学习，了解哲学进展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。

教学重点会考考点唯物主义和唯心主义的基本观点、基本形态高考考点考点1古代朴实唯物主义的特点考点2近代形而上学唯物主义的特点考点3辩证唯物主义与历史唯物主义的特点考点4唯心主义及其形态考点5主观唯心主义考点6客观唯心主义教学难点唯心主义的两种基本形态及主要代表观点使用教具常规教学工具，多媒体方法点津列举古代思想家的闻名言论，进行分析、推断。

分析日常生活中人们的言行并结合本课学问进行归类、总结。

课型讲授分析授课时数2教学过程2.2《唯物主义和唯心主义》同学活动：“同学讲坛”提前布置，由2名同学在收集资料，仔细备课的基础上分别讲解唯物主义和唯心主义的相关学问，老师在此基础上补充。

（提示：观点介绍中要把握基本观点、观点的局限性、代表人物或是闻名命题举例等三个方面）（一）唯物主义1.基本观点唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质打算意识2.三种基本形态（1）古代朴实唯物主义a.基本观点否认世界是神制造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。

b.局限性a.这些观点只是一种珍贵的猜想，没有科学依据；b.它把物质归结为详细的物质形态，如水、火、气、土等，这就把简单问题简洁化了。

2．2曲江一中高二文科班政治讲学稿第二课百舸争流的思想第二框哲学的基本问题【教学目标】：1、识记唯物主义和唯心主义的根本分歧。

2、识记唯物主义的基本观点和基本形态，及其优缺点。

3、识记唯心主义的基本观点和基本形态，区分客观唯心主义和主观唯心主义4、理解了解辩证法和形而上学的对立。

【新课学习】——二、哲学的基本问题【课堂探究1—课本12页】你同意这位学者对唯物主义、唯心主义的理解吗?谈谈你的看法。

【知识归纳】1、唯物主义与唯心主义的分歧。

（1）、唯物主义与唯心主义的分歧：（2）、唯物主义的基本观点：（3）、唯心主义的基本观点：【课堂探究2—课本12页】 (1)上述材料所反映出的观点，是唯物主义的还是唯心主义的?(2)简要辨析上述观点的合理性和局限性。

【课堂探究3】——19世纪末20世纪初，自然科学又有了进一步的发展，其中影响最大的是物理学领域的两大发现。

其一是放射性现象的发现。

其二是电子的发现。

这一发现表明原子不是最小的物质单位，其中还有电子这一更小的微粒，而且电子可以随着自身速度变化而变化。

因此这个时代的一些哲学家把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性。

上述材料体现了哪一种唯物主义的观点?这种观点的优点和缺点是什么?A.世界的本质是物质而不是意识B.人脑是产生意识的物质器官C.意识能够正确地反映客观事物D.自然界先于人类而存在【练习2】下列观点属于唯物主义的是（）A. 神灵创造了世界,决定着自然的变B.“理性”、“意见”支配着历史的发展C. 心外无物D.社会的存在与发展不依赖于人的意识【练习3】古代朴素唯物主义在根本观点上是正确的，但也有不足之处，它的不足之处主要表现在( )A、缺少辩证法思想，不能把世界看成不断发展中的物质世界B、它在自然观上是唯物的，在社会历史观上却是唯心的C、否认意识反映物质D、往往把物质的具体形态当作世界的本原【练习4】有人认为,人脑产生意识,就像肝脏分泌胆汁一样.这种看法属于( )A.辨证唯物主义观点B.朴素唯物主义观点C.形而上学唯物主义观点D.历史唯物主义观点【课堂探究4】材料一:天上的一切星宿,地上的一切陈设,总之,构成大宇宙的一切物体,在心灵以外没有任何存在;它们的存在就是被感知或被知道.材料二:理生万物,理主动静;未有此气,已有此理,未有这事,先有这理;万一山河大地都陷了,毕竟理却只在这里……若在理上看,则虽未有物,而已有物之理.( 1 )材料一和材料二所反映的观点分别是什么?二者有何共同性?( 2 )材料二的观点在现实生活中很有影响,请列举它体现在哪些方面.相同点：不同点：【练习5】孔子提出“畏天命”“获罪于天,无所祷也”.这是（）A.机械唯物主义观点B.主观唯心主义观点C.朴素唯物主义观点D.客观唯心主义观点【练习6】下列观点属于主观唯心主义的是( )①物是观念的集合②上帝支配着地球上的万事万物③气者，理之依也④心外无物⑤存在即被感知A、①②③④B、①②④⑤C、①④⑤D、②③④⑤【知识归纳】4、辩证法与形而上学【思考】（1）、在哲学发展史上，除了唯物主义和唯心主义的斗争之外还有什么之间的斗争？（2）、为什么说相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争具有从属的意义？【练习7】自有人类以来，思想领域内的斗争就一刻也没有停止过，而哲学上的斗争是最高形式的斗争。

《唯物主义和唯心主义》教学设计新干县第二中学黄国生一、教学目标与要求·知识方面：1、识记唯物主义、唯心主义的基本观点。

2、区分唯物主义的三种基本形态、唯心主义的两种基本形态。

·能力方面：1、使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力。

2、理解唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学两个对子。

·情感、态度方面：1、让学生懂得辩证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。

2、坚持辩证唯物主义，反对和批判唯心主义。

二、教学重点与难点1、唯物主义和唯心主义的根本分歧是教学重点。

2、唯物主义和唯心主义的基本形态及缺陷是教学难点。

三、教学方法：多媒体教学、探究式讨论法、对比归纳法。

四、教学过程：（一）课前复习提问：哲学的基本问题是什么？存在哪两大派别？（二）导入新课：【探究设问】学者与民工的对话【引导学生思辨】如何看待他们的观点？（三）讲解新课1、唯物主义与唯心主义的根本观点唯物主义：认为物质是本原，物质决定意识，先有物质后有意识。

唯心主义：认为意识是本原，意识决定物质。

【图片播放】泰勒斯、王夫之、培根、马克思的观点【引导学生讨论】上述材料分别反映了什么观点？有何区别？2、唯物主义的基本形态【引导学生归纳】【图片展播】王守仁、贝克莱、朱熹、黑格尔的观点【情景设问】上述观点属于唯物主义还是唯心主义？它们有何不同？3、唯心主义的基本形态【引导学生归纳】【练习反馈】列举部分哲学家的观点，并请学生回答。

【漫画播放】大树的对话【分组讨论】如何评价其观点？【教师总结】正确认识唯物主义和唯心主义，从而坚持唯物主义，反对唯心主义。

【课堂设问】唯物主义和唯心主义，辩证法与形而上学是否都是哲学上的基本派别？4、唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的关系。

【归纳总结】唯物主义和唯心主义，辩证法与形而上学是哲学史上的“两个对子”，它们既有区别，又有联系。

（1）二者的区别：唯物主义与唯心主义的对立在于对世界本原问题的不同回答，认为物质是世界本原，物质决定意识的是唯物主义观点；认为意识是世界本原，意识决定物质的是唯心主义观点。

唯物主义和唯心主义『课标解读』1. 本框知识点：（1）识记唯物主义的基本观点及三种基本形态，唯心主义的基本观点及基本形态。

（2）理解唯物主义和唯心主义的区别以及不同形态的特点。

2. 重点：（1）唯物主义和唯心主义的根本分歧。

（2）如何认识唯心主义和形而上学在人类认识发展中的作用。

（3）怎样理解近代形而上学唯物主义的局限性。

（4）如何理解辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义。

3. 难点：（1）理解唯物主义和唯心主义的对立应该注意哪几个问题。

（2）如何认识唯心主义产生和存在的社会根源和认识根源。

4. 情感态度价值观目标：通过本课的学习，逐步树立自觉坚持唯物主义，反对和批判唯心主义的意识并同现实生活中各种各样的唯心主义思想进行斗争。

『自主学习』1．唯物主义(1)唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕__________的问题展开的。

唯物主义认为，______是本原，先有物质后有意识，________决定_______；唯心主义认为，______是本原，物质依赖于意识，_________决定_______。

(2)唯物主义在其历史发展过程中形成了三种基本形态，即____________唯物主义、________唯物主义、_________和___________唯物主义。

(3)古代朴素唯物主义的合理之处是，坚持了____________的根本方向，本质上是正确的。

它最大的不足是将_____归结为______，这就把复杂的问题简单化了。

(4)近代形而上学唯物主义，在总结_________成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。

但它把物质归结为____________，认为_________是世界的本原，因而具有_______性、________性和_________等局限性。

(5)辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了____________，__________的客观要求，反映了________________的根本利益。

唯物主义和唯心主义『课标解读』1. 本框知识点：（1）识记唯物主义的基本观点及三种基本形态，唯心主义的基本观点及基本形态。

（2）理解唯物主义和唯心主义的区别以及不同形态的特点。

2. 重点：（1）唯物主义和唯心主义的根本分歧。

（2）如何认识唯心主义和形而上学在人类认识发展中的作用。

（3）怎样理解近代形而上学唯物主义的局限性。

（4）如何理解辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义。

3. 难点：（1）理解唯物主义和唯心主义的对立应该注意哪几个问题。

（2）如何认识唯心主义产生和存在的社会根源和认识根源。

4. 情感态度价值观目标：通过本课的学习，逐步树立自觉坚持唯物主义，反对和批判唯心主义的意识并同现实生活中各种各样的唯心主义思想进行斗争。

『自主学习』1．唯物主义(1)唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕__________的问题展开的。

唯物主义认为，______是本原，先有物质后有意识，________决定_______；唯心主义认为，______是本原，物质依赖于意识，_________决定_______。

(2)唯物主义在其历史发展过程中形成了三种基本形态，即____________唯物主义、________唯物主义、_________和___________唯物主义。

(3)古代朴素唯物主义的合理之处是，坚持了____________的根本方向，本质上是正确的。

它最大的不足是将_____归结为______，这就把复杂的问题简单化了。

(4)近代形而上学唯物主义，在总结_________成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。

但它把物质归结为____________，认为_________是世界的本原，因而具有_______性、________性和_________等局限性。

(5)辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了____________，__________的客观要求，反映了________________的根本利益。

第二课百舸争流的思想第二框《唯物主义和唯心主义》教案一、教材分析《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题内容。

这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。

围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。

二、教学目标（一）知识目标什么是唯物主义，什么是唯心主义；理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。

（二）能力目标初步具有自觉运用唯物主义理论知识，分析和把握社会生活现象的能力。

（三）情感、态度与价值观目标在实践中坚持辨证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。

三、教学重点难点1、唯物主义和唯心主义的根本观点（重点）2、区分唯物主义的三种基本形态，唯心主义的两种形态（难点）四、学情分析高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。

但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。

为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。

五、教学方法情境激趣、问题激发、自主学习、合作探究六、课前准备教师准备：对世界观的内涵及哲学的基本问题有深刻地认识和理解；了解学生知道哪些中外哲学家及其哲学观点；搜集现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的图片、漫画和故事。

学生准备:初步了解世界观的知识及哲学的基本问题；汇集中外哲学家的哲学观点及现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的实例。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。