大学生德育实践项目心理调查

大学生道德行为与心理调查报告引言历经近三十载的改革开放，中国社会物质财富迅速累积、人民生活日益富足，经济发展速度令许多发达国家惊叹、让世界瞩目。

但与之形成鲜明对比的是，中国人道德修养水平却令人堪忧，与当今那些发达国家相比，明显表现出社会公德意识差，很多公民缺乏基本的道德修养的现象。

国家针对这样的问题在全社会进行了广泛的道德教育，力图从整体上提高当今社会公民的道德水平，我们看到这样的努力已初见成效。

而大学生作为公民中一个特殊的群体，即将步入社会，成为社会发展进步的中坚力量，无论从自身的长远利益还是国家的进一步发展，道德行为与心理状况对他们来说都意义重大。

那么，对于从小学起就开始接受思想道德与心理教育的他们来说，道德行为与心理的现状到底怎样呢？在我们的调查研究之前，一些教育专家已经做过大学生道德与心理行为的调查，在此做简要评论。

《中国成人教育》中的一篇论文《大学生网络道德失范问题新探》中提到，“网络世界”弱化了大学生的道德自律性，易使隐去身份的他们在网络中过分地放纵自己。

另一篇发表在名为《先进文化，教育园地》的期刊上的主题为“当代大学生道德心理特点及其培育”的文章对大学生道德观念与关系的特点有着自己独到的见解。

文章中的笔者认为，随着社会主义市场经济体制的建立，大学生们使个人受益的情况下才肯为社会做善事。

诸如此类“对大学生道德与心理现状存在些许担忧”的期刊论文还有好多，由此看来，当代大学生们在这方面的表现的确是有些不尽如人意。

身为“同龄人中精英分子”的他们，这方面的问题究竟有多严重，为什么这些受过高等教育的精英们不能为同龄人做出很好的榜样？希望这次的研究能给前面所提到的问题提供一些答案。

本项研究利用发送调查问卷的方法收集资料（发送时间为2007年6月），调查对象在中山大学（大学城校区）、广东外语外贸大学（大学城校区）选取，发送问卷（中大、广外各100份，共200份），收回问卷（中大58份、广外89份，共147份），其中有效问卷（中大58份、广外88份，共146份）。

第1篇一、引言随着社会的发展和教育的普及，大学生群体日益庞大，心理健康问题逐渐成为社会关注的焦点。

为了更好地了解大学生的心理健康状况，提高心理健康教育的针对性和实效性，本报告以某高校大学生为研究对象，通过心理测评的方式，对大学生的心理健康状况进行了一次实践调查。

以下是本次实践报告的具体内容。

二、研究背景与目的1. 研究背景近年来，我国大学生心理健康问题日益突出，焦虑、抑郁、人际关系障碍等心理问题频发。

这些问题的存在不仅影响了大学生的学业、生活，还可能对其未来的发展产生负面影响。

为了深入了解大学生心理健康状况，提高心理健康教育质量，本研究旨在通过心理测评，对大学生心理健康状况进行一次全面调查。

2. 研究目的（1）了解某高校大学生心理健康状况的整体水平；（2）分析大学生心理健康问题的类型和特点；（3）为高校心理健康教育工作提供参考依据。

三、研究方法1. 研究对象本次研究以某高校在校大学生为研究对象，共发放问卷500份，回收有效问卷450份。

2. 研究工具本研究采用《大学生心理健康量表》（CPS）作为心理测评工具。

该量表包括焦虑、抑郁、人际关系、自信心、自我效能感等五个维度，共计50个题目。

3. 研究程序（1）调查前的准备工作：设计调查问卷，确定调查对象，制定调查方案。

（2）调查实施：组织调查员对大学生进行心理测评，确保调查过程规范、严谨。

（3）数据收集：对回收的问卷进行整理、编码，并输入计算机进行统计分析。

四、研究结果与分析1. 大学生心理健康状况整体水平根据调查结果，某高校大学生心理健康状况整体水平良好，焦虑、抑郁、人际关系等维度得分均处于中等偏上水平。

具体如下：（1）焦虑维度：平均得分为2.5（1-5分，1分为完全不符合，5分为完全符合），说明大学生在焦虑方面基本处于正常水平。

（2）抑郁维度：平均得分为2.3，说明大学生在抑郁方面基本处于正常水平。

（3）人际关系维度：平均得分为2.7，说明大学生在人际关系方面基本处于正常水平。

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文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、心得体会、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, insights, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!2024年大学生心理健康调查报告(大全8篇)在现在社会，报告的用途越来越大，要注意报告在写作时具有一定的格式。

大学生心理健康状况社会实践调查报告（5篇）第一篇：大学生心理健康状况社会实践调查报告篇一：关于大学生心理健康状况的调查报告(大学生各种实践用)河南理工大学“思想政治理论课” 暑期社会实践调查报告学院专业班级姓名学号 2013年7月题目大学生心理健康状况调查关于大学生心理健康状况的调查报告—探究在校大学生心理健康问题调查时间：2013年7月10日——7月25日调查地点：调查方式：随机问卷调查指导老师：综述：随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越激烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新；“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。

作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。

况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。

对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。

如何使他们避免或消除以上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进身心健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。

调查目的：1．了解在校大学生的心理健康状况以便发现问题并能找到行之有效的方法解决问题；2．分析造成大学生心理困扰的主要问题，为今后有针对性地加强大学生的心理教育提供决策依据；3．分析出现不健康心理的原因，并采取相应的措施；4．通过调研了解学生健康状况，有利于构建和谐校园；5．分析和研究大学生的心理状况，开展心理咨询活动，教育和引导大学生不断地加强心理品质修养和锻炼，为成才打下良好的基础。

摘要：近几年，随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，直接影响到大学生的健康成长和高校的校园稳定。

一、调查概况随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题逐渐受到广泛关注。

为了深入了解当代大学生心理健康状况，提高心理干预和辅导的针对性和实效性，我于20xx年9月至11月期间，在xx大学开展了为期两个月的大学生心理健康状况实习调查。

本次调查旨在全面了解大学生心理健康现状，分析影响心理健康的因素，并提出相应的干预措施。

调查对象为xx大学在校大学生，共发放问卷200份，回收有效问卷180份，有效回收率为90%。

二、调查的具体目标和方法（一）具体目标1. 了解大学生心理健康现状；2. 分析影响大学生心理健康的因素；3. 探索有效的心理健康干预措施。

（二）调查方法本次调查采用问卷调查法，问卷内容包括：1. 基本信息调查：性别、年龄、年级、专业等；2. 心理健康状况调查：采用SCL-90症状自评量表进行评估；3. 影响心理健康的因素调查：包括学业压力、人际关系、家庭环境、个人性格等；4. 心理健康干预措施调查：了解大学生对心理健康的关注程度、心理求助意愿及对心理健康服务的需求。

三、调查结果（一）大学生心理健康现状分析1. SCL-90症状自评量表结果显示，大部分大学生心理健康状况良好，但仍有部分大学生存在一定程度的心理问题，如焦虑、抑郁、强迫等。

2. 在性别方面，女生心理问题发生率高于男生，这与女生在心理承受能力、情感表达等方面存在差异有关。

（二）影响大学生心理健康的因素分析1. 学业压力：学业成绩、课程难度、考试压力等因素对大学生心理健康产生较大影响。

2. 人际关系：家庭关系、同学关系、恋爱关系等对大学生心理健康具有重要影响。

3. 家庭环境：家庭氛围、父母教育方式、家庭经济状况等对大学生心理健康有一定影响。

4. 个人性格：性格内向、敏感、多疑等性格特点可能导致心理问题。

（三）心理健康干预措施分析1. 大部分大学生对心理健康关注程度较高，愿意寻求心理帮助。

2. 大学生普遍认为心理咨询、心理讲座、心理团体活动等心理健康服务形式较为有效。

大学生道德调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇一、引言随着社会的发展和大学生心理健康问题的日益凸显，我国高校越来越重视心理健康教育。

为了解大学生心理健康现状，提高心理健康教育工作的针对性和实效性，本调查旨在通过对大学生心理健康状况的实地调查，分析大学生心理问题的特点，探讨心理健康教育实践的有效途径。

二、调查方法与对象1. 调查方法本次调查采用问卷调查法和访谈法相结合的方式。

问卷调查主要针对大学生心理健康状况、心理问题类型、心理求助情况等方面进行；访谈法则针对部分有代表性的学生进行深入交流，以获取更丰富的信息。

2. 调查对象本次调查对象为某高校在校大学生，共发放问卷500份，回收有效问卷450份，其中男生200份，女生250份。

访谈对象为20名不同年级、不同专业的大学生。

三、调查结果与分析1. 大学生心理健康状况调查结果显示，大多数大学生心理健康状况良好，但仍有相当一部分学生存在心理问题。

具体表现为：（1）焦虑情绪较为普遍，主要表现为对未来就业、学业压力、人际关系等方面的担忧。

（2）抑郁情绪较为突出，部分学生存在睡眠障碍、食欲减退、情绪低落等症状。

（3）部分学生存在自卑、焦虑、强迫等心理问题。

2. 心理问题类型调查结果显示，大学生心理问题主要集中在以下几个方面：（1）学业压力：学业压力是大学生普遍面临的问题，表现为考试焦虑、作业压力等。

（2）人际关系：人际关系问题主要表现为宿舍关系紧张、与同学、老师沟通不畅等。

（3）就业压力：就业压力是大学生面临的重要问题，表现为对未来职业发展的担忧、求职焦虑等。

（4）心理健康教育：部分学生反映学校心理健康教育资源不足，心理咨询服务不到位。

3. 心理求助情况调查结果显示，部分学生存在心理求助行为，但求助渠道和方式较为单一。

具体表现为：（1）部分学生选择向同学、朋友倾诉，但效果有限。

（2）部分学生尝试自我调节，如进行运动、听音乐等。

（3）极少数学生寻求专业心理咨询服务，但求助意愿较低。

四、心理健康教育实践建议1. 加强心理健康教育课程建设（1）开设心理健康教育必修课，普及心理健康知识。

第1篇一、前言随着社会的发展，心理健康问题日益凸显，特别是在青少年群体中，心理压力和情绪问题日益增多。

德育作为学校教育的重要组成部分，不仅要关注学生的知识技能培养，更要关注学生的心理健康。

本报告旨在探讨心理调适在德育实践中的应用，通过案例分析，总结经验，为提高德育工作的实效性提供参考。

二、实践背景近年来，我国青少年心理健康问题引起了广泛关注。

据相关数据显示，青少年心理问题发生率逐年上升，其中抑郁、焦虑、厌学等心理问题尤为突出。

这些问题不仅影响了学生的学业成绩，更对他们的身心健康和未来发展造成严重影响。

因此，在德育工作中融入心理调适，成为当务之急。

三、实践方法1. 心理健康教育课程在学校课程设置中，开设心理健康教育课程，通过理论教学、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生了解心理健康知识，提高心理调适能力。

2. 心理辅导活动定期组织心理辅导活动，如心理健康讲座、心理沙龙、心理游戏等，为学生提供心理支持，帮助他们缓解心理压力。

3. 个别心理咨询针对有心理问题的学生，提供个别心理咨询，帮助他们解决心理困扰，恢复心理健康。

4. 家校合作加强家校联系，共同关注学生的心理健康，通过家长会、家访等形式，向家长宣传心理健康知识，提高家长对心理健康问题的重视程度。

四、案例分析1. 案例一：小明的焦虑症小明，一名初中生，因学习成绩不佳，长期处于焦虑状态。

在德育实践中，学校为他提供了个别心理咨询，通过认知行为疗法，帮助他调整心态，改善焦虑情绪。

同时，学校还为他制定了个性化的学习计划，帮助他逐步提高学习成绩。

2. 案例二：小红的抑郁情绪小红，一名高中生，因家庭原因，长期处于抑郁情绪。

在德育实践中，学校为她提供了心理辅导活动，通过团体辅导，帮助她建立自信，改善人际关系。

同时，学校还与小红的家长保持密切联系，共同关注她的心理健康。

五、实践效果1. 提高了学生的心理素质通过心理调适德育实践，学生的心理素质得到了显著提高，焦虑、抑郁等心理问题发生率明显下降。