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《敬畏自然》教学教案一、教学目标1. 让学生理解敬畏自然的含义，认识到保护自然的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 引导学生学会与自然和谐共处，形成可持续发展的观念。
二、教学内容1. 敬畏自然的概念与内涵2. 自然环境对人类的重要性3. 人类对自然环境的破坏及后果4. 保护自然、敬畏自然的方法与行动5. 人与自然和谐共处的意义三、教学方法1. 讲授法：讲解敬畏自然的概念、原因及方法。
2. 案例分析法：分析人类对自然环境的破坏实例，让学生深刻认识到问题的严重性。
3. 小组讨论法：分组讨论保护自然、敬畏自然的方法与行动。
4. 实践操作法：引导学生参与环保活动，将理论知识运用到实际中。
四、教学步骤1. 导入：播放自然界的美景视频，引导学生感受自然之美，激发学生对自然的热爱。
2. 讲解敬畏自然的概念与内涵，让学生了解为什么要敬畏自然。
3. 分析人类对自然环境的破坏及后果，让学生认识到问题的严重性。
4. 讲解保护自然、敬畏自然的方法与行动，引导学生学会与自然和谐共处。
5. 组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和做法。
五、教学评价1. 学生对敬畏自然概念的理解程度。
2. 学生对保护自然、敬畏自然的方法与行动的掌握情况。
3. 学生参与小组讨论的积极性和主动性。
4. 学生参与环保活动的实际情况。
六、教学资源1. 视频资料：自然界的美景、环境破坏的实例。
2. 图片资料：自然景观、野生动物、环境污染。
3. 教材：关于敬畏自然、环境保护的教材或阅读材料。
4. 环保活动资源：如植树、清理垃圾等。
七、教学环境1. 教室环境：干净、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 小组讨论区域：适当的空间以便学生进行小组讨论。
八、教学安全1. 确保教学过程中使用的视频、图片等资料不含有不适当的内容。
2. 引导学生正确理解环保活动的意义，避免在实践过程中发生安全事故。
3. 教师应具备基本的急救知识，以应对突发状况。
《敬畏自然》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
3. 引导学生学会尊重生命，保护生态环境。
4. 提高学生的环保意识，培养可持续发展观念。
二、教学内容1. 自然的定义与特点2. 人类与自然的关系3. 敬畏自然的意义4. 尊重生命，保护生态环境5. 环保行动与可持续发展三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解自然的重要性，培养学生敬畏自然的情感。
2. 教学难点：如何引导学生学会尊重生命，将环保行动融入日常生活。
四、教学方法1. 讲授法：讲解自然的重要性、人类与自然的关系等理论知识。
2. 案例分析法：分析生态环境破坏的案例，引导学生反思人类行为。
3. 讨论法：组织学生就敬畏自然、保护环境等话题展开讨论。
4. 实践操作法：引导学生参与环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
五、教学准备1. 课件：自然景观、生态环境破坏等图片和视频。
2. 教材：关于自然、环保等方面的教材或资料。
3. 环保工具：如垃圾分类桶、植树工具等。
4. 实践活动场地：如公园、社区等。
章节一：自然的定义与特点1. 讲解自然的定义与特点，引导学生了解自然的重要性。
2. 分析人类与自然的关系，让学生认识到人类依赖自然生存。
章节二：敬畏自然的意义1. 讲解敬畏自然的意义，培养学生热爱自然的情感。
2. 分析生态环境破坏的案例，引导学生反思人类行为。
章节三：尊重生命，保护生态环境1. 讲解尊重生命的重要性，引导学生学会尊重动植物。
2. 分析生态环境保护的方法，如垃圾分类、植树造林等。
章节四：环保行动与可持续发展1. 讲解环保行动的意义，引导学生参与实践活动。
2. 讲解可持续发展观念，培养学生具备可持续发展意识。
章节五：总结与反思1. 组织学生进行课堂总结，回顾所学内容。
六、教学进程1. 导入新课：通过展示自然景观图片，引导学生关注自然美，激发学生学习兴趣。
2. 章节一：自然的定义与特点a. 讲解自然的定义，让学生了解自然界的构成和自然现象。
《敬畏自然》课程教案一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、尊重自然、保护自然的意识。
3. 引导学生学会与自然和谐共处，形成敬畏自然的价值观。
二、教学内容1. 自然的重要性：自然是人类生存的基础，为人类提供食物、水源、空气等资源。
2. 人类与自然的关系：人类依赖自然生存发展，人类活动也对自然环境产生影响。
3. 敬畏自然的意义：敬畏自然有助于人类保持谦卑、珍惜资源、保护生态环境。
4. 学会与自然和谐共处：遵循自然规律，采用环保生活方式，参与自然保护行动。
5. 案例分享：介绍国内外敬畏自然、保护环境的典型事迹。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自然的重要性、人类与自然的关系、敬畏自然的意义等理论知识。
2. 案例分析法：分享国内外敬畏自然、保护环境的典型事迹，引导学生进行分析讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践敬畏自然、与自然和谐共处。
4. 实践活动法：组织学生参与环保志愿服务活动，如植树造林、垃圾分类等。
四、教学准备1. 准备相关PPT、图片、视频等教学资料。
2. 准备案例分析讨论题。
3. 联系环保志愿者组织，安排实践活动。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现及提出的建议。
3. 实践活动报告：评价学生在实践活动中的参与程度及环保意识。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示自然景观图片，引发学生对自然的兴趣，导入敬畏自然主题。
2. 讲解自然的重要性：阐述自然为人类提供资源、维持生态平衡等方面的作用。
3. 分析人类与自然的关系：探讨人类如何依赖自然生存发展，以及人类活动对自然环境的影响。
4. 讲解敬畏自然的意义：解释敬畏自然有助于人类保持谦卑、珍惜资源、保护生态环境。
5. 分享案例：介绍国内外敬畏自然、保护环境的典型事迹。
《敬畏自然》的教案一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性和价值，树立敬畏自然的意识。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的情感和行为。
3. 引导学生认识人类与自然的关系，明白和谐共生的意义。
4. 提高学生对环境保护问题的关注，增强社会责任感。
二、教学内容1. 自然的定义与价值2. 人类与自然的关系3. 环境保护的现状与问题4. 敬畏自然的意义与方法5. 保护环境的责任与行动三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解自然的重要性和价值，明白人类与自然的关系，掌握敬畏自然的方法。
2. 难点：如何引导学生从思想认识到实际行动，树立长期保护环境的意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解自然的定义与价值、人类与自然的关系、环境保护的现状与问题等知识点。
2. 案例分析法：分析具体的环境保护案例，让学生深刻理解敬畏自然的意义。
3. 讨论法：组织学生讨论如何在生活中实践敬畏自然，培养保护环境的行为。
4. 实践法：引导学生参与环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等，增强学生的责任感。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考自然对人类的重要性，激发学生对课题的兴趣。
2. 新课导入：讲解自然的定义与价值，人类与自然的关系，环境保护的现状与问题。
3. 案例分析：分享一些环保案例，让学生了解敬畏自然的意义。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中敬畏自然，提出具体的环保行动措施。
5. 分享与总结：各小组代表分享讨论成果，总结敬畏自然的方法和重要性。
6. 课堂小结：强调保护环境的责任与行动，鼓励学生在日常生活中践行敬畏自然。
7. 课后作业：布置一道关于如何在家庭或学校中开展环保行动的课后作业，加深学生对敬畏自然的认识。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：a. 学生对自然的重要性和价值的理解程度。
b. 学生对人类与自然关系的认识情况。
c. 学生对环境保护现状与问题的了解。
《敬畏自然》教学教案一、教学目标1. 让学生理解敬畏自然的含义，认识到保护自然的重要性。
2. 培养学生热爱自然、尊重生命的情感。
3. 引导学生学会与自然和谐相处，提高环保意识。
二、教学内容1. 敬畏自然的概念与意义2. 人类与自然的关系3. 保护自然的方法与行动4. 环保案例分享5. 实践与反思三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解敬畏自然的含义，认识到保护自然的重要性。
2. 难点：培养学生热爱自然、尊重生命的情感，以及学会与自然和谐相处的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解敬畏自然的概念与意义、人类与自然的关系等知识点。
2. 案例分析法：分享环保案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论保护自然的方法与行动，促进学生思考。
4. 实践与反思：让学生结合自己的生活实际，提出环保行动计划，并进行反思。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示自然美景，引导学生感受自然的魅力，激发学生对自然的好奇心。
2. 讲解敬畏自然的概念与意义，让学生认识到保护自然的重要性。
3. 分析人类与自然的关系，让学生理解人类依赖自然、敬畏自然的原因。
4. 分享环保案例，让学生从中汲取经验，学会与自然和谐相处。
5. 小组讨论：讨论保护自然的方法与行动，让学生提出具体的环保行动计划。
6. 总结与反思：让学生结合自己的生活实际，对环保行动进行反思。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和分享环节的积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作态度和提出的环保行动计划。
七、教学延伸1. 开展校园环保活动，如植树节、世界环境日等，让学生实际行动起来。
2. 组织自然体验活动，如户外徒步、观鸟等，让学生亲近自然，增强敬畏之心。
3. 邀请环保专家进行讲座，拓宽学生的环保视野。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解学生的学习需求。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的环保行为表现，促进家校共育。
《敬畏自然》教学资料111．敬畏自然文化视野·知人论世人们常说，人是大自然的主宰，人定胜天。
可是，人类究竟了解大自然多少呢？面对横亘绵延的高山，面对波涛汹涌的大海，面对广阔无边的天空，谁敢说能征服它们呢？品读《敬畏自然》，我们将明白：人类应该敬畏自然，爱护自然，与自然和谐共存。
●作者简介严春友，男，1959年生于山东省莒县大砚疃村。
1974年在本村初中毕业。
1979年考入山东师范大学历史系，1983年获历史学学士学位；同年考入北京师范大学哲学系，跟随杨寿堪先生学习西方哲学，1986年获哲学硕士学位。
现为北京师范大学哲学与社会学学院副教授。
爱好文学，写过诗歌和散文。
●相关知识科学家发现可能来自外星球的生物据报导，科学家在大气外层发现可能来自外星球的微生物。
威尔士一所大学的研究人员利用高空探测气球在离地面16公里处收集到了活的细菌样品，研究人员认为这些活的细菌样品可能来自太空，过去人们仅在离地面11公里高处发现过活的细菌。
有些科学家一直认为太空陨石在落向地面时在83公里处开始燃烧、粉碎，因此如果外太空细菌能到地球的话，最可能的高度是离地面40到85公里处，因此有科学家认为这次从15公里高度发现的微生物高度不够高，还不足以说明这可能是太空生物，因此还将进一步证实。
●文题资讯课文节选自《大自然的智慧》（《散文》1998年第5期），有改动。
标题是编者加的。
“敬畏”就是敬重畏惧的意思。
它的宾语是“自然”，合起来的意思是说；人类应敬重自然界的万物，充分认识自然的伟大，尊重一切生命存在的权利，爱护自然，与自然和谐相处，否则破坏自然，必然受到大自然的无情惩罚。
人类再也不要无知地去“征服自然”，只能是合理的开发和利用自然。
文本浏览·评点感知①人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。
殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。
《敬畏自然》课程教案一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
3. 引导学生学会尊重生命，保护生态环境。
4. 提高学生的人文素养，培养正确的价值观和道德观念。
二、教学内容1. 自然与人类的关系2. 生态环境的现状与问题3. 敬畏自然的意义4. 保护生态环境的方法与行动5. 案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解自然与人类的关系，生态环境的现状与问题，敬畏自然的意义等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论保护生态环境的方法与行动。
4. 实践活动法：组织学生进行环保实践活动。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《敬畏自然》相关教材或文章。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和知识点。
3. 活动材料：用于环保实践活动。
4. 笔记本和笔：供学生记录和思考。
五、教学过程1. 导入：简要介绍自然与人类的关系，引发学生对敬畏自然的思考。
2. 讲解：详细讲解自然与人类的关系，生态环境的现状与问题，敬畏自然的意义等理论知识。
3. 案例分析：展示典型案例，引导学生进行分析和讨论。
4. 小组讨论：分组讨论保护生态环境的方法与行动，分享讨论成果。
5. 实践活动：组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
7. 作业布置：布置相关思考题或实践作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，评估其对敬畏自然的理解和认同。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和提出解决方案的可行性。
3. 实践活动报告：收集学生在实践活动中的报告，评估其实践能力和对环保行动的理解。
4. 课后作业：评估学生对课程内容的掌握程度和思考问题的深度。
七、教学反思1. 反思教学方法的有效性，考虑是否需要调整教学策略以提高学生的参与度和理解。
2. 考虑如何更好地结合学生的实际生活，让他们能够将敬畏自然的理念应用到日常生活中。
《敬畏自然》教案设计范例一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
3. 引导学生学会尊重生命，保护环境，与自然和谐共生。
二、教学内容1. 自然的重要性2. 人类与自然的关系3. 敬畏自然的意义4. 尊重生命，保护环境5. 与自然和谐共生三、教学方法1. 讲授法：讲解自然的重要性、人类与自然的关系、敬畏自然的意义等知识点。
2. 案例分析法：分析敬畏自然的具体案例，引导学生从中汲取经验。
3. 讨论法：组织学生就尊重生命、保护环境、与自然和谐共生等话题进行讨论，培养学生的思辨能力。
4. 实践活动法：引导学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，增强学生的实践能力。
四、教学准备1. 教材：《敬畏自然》2. 课件：教学PPT3. 案例素材：关于敬畏自然的案例4. 环保活动安排：植树造林、垃圾分类等实践活动五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，评价学生对知识点的掌握程度。
3. 学生实践活动表现：评价学生在环保活动中的表现，如植树造林、垃圾分类等。
4. 学生综合素质：综合评价学生在敬畏自然方面的认识、态度和行为，以及与其他同学的相处关系等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示自然景观图片，引发学生对自然的兴趣，导入新课《敬畏自然》。
2. 讲解自然的重要性：介绍自然对人类生活的重要性，如空气、水资源、生态系统等。
3. 分析人类与自然的关系：探讨人类如何依赖自然生存和发展，以及人类活动对自然的影响。
4. 讲解敬畏自然的意义：阐述敬畏自然对个人成长、社会进步和生态环境的重要性。
5. 案例分析：分享敬畏自然的典型案例，如环保志愿者、低碳生活等，引导学生从中汲取经验。
6. 小组讨论：组织学生分组讨论如何尊重生命、保护环境和与自然和谐共生。
7. 总结提升：总结课堂内容，强调敬畏自然的重要性，引导学生树立正确的自然观。
《敬畏自然》教案设计范例一、教学目标：1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
3. 引导学生学会尊重自然规律，树立生态文明观念。
二、教学内容：1. 自然的重要性2. 人类与自然的关系3. 敬畏自然的意义4. 尊重自然规律，树立生态文明观念三、教学方法：1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对自然的态度和体验。
2. 案例分析法：分析典型的自然破坏案例，让学生认识到敬畏自然的重要性。
3. 观看视频法：播放与自然保护相关的视频，增强学生的直观感受。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考自然对人类的重要性，激发学生对主题的兴趣。
2. 讲解自然的重要性：介绍自然为人类提供资源、维持生态平衡等方面的作用。
3. 分析人类与自然的关系：探讨人类如何依赖自然、影响自然以及自然对人类的反馈。
4. 讲解敬畏自然的意义：阐述敬畏自然对于人类生存和发展的重要性。
5. 案例分析：分组讨论典型的自然破坏案例，引导学生认识到敬畏自然的必要性。
6. 观看视频：播放与自然保护相关的视频，增强学生的直观感受。
8. 小组讨论：让学生分享如何在生活中实践敬畏自然，提出建议和行动计划。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、观看视频等环节的积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生对敬畏自然感悟文章的质量。
3. 学生态度转变：关注学生在课程结束后对自然的态度是否有所改变。
4. 学生实践行动：了解学生在生活中是否开始尊重自然规律，践行敬畏自然的理念。
六、教学资源：1. 教材：《敬畏自然》2. 案例资料：自然破坏案例及相关新闻报道3. 视频资料：与自然保护相关的视频4. 课件：教学PPT5. 作业模板：敬畏自然感悟文章模板七、教学准备：1. 教材准备：提前准备并熟悉教材内容2. 案例资料准备：收集相关的自然破坏案例及新闻报道3. 视频资料准备：选择合适的自然保护相关视频4. 课件制作：根据教学内容设计教学PPT5. 作业模板准备：制定敬畏自然感悟文章模板八、教学注意事项：1. 注重引导学生参与，充分调动学生的积极性。
《敬畏自然》的教案第一章：自然与人类的关系1.1 教学目标：让学生了解自然与人类之间的密切关系，认识到保护自然的重要性。
1.2 教学内容：讲解自然与人类的关系，举例说明自然对人类的影响。
1.3 教学方法：采用讲授法，结合案例分析，引发学生思考。
第二章：敬畏自然的意义2.1 教学目标：让学生理解敬畏自然的内涵，认识到敬畏自然的重要性。
2.2 教学内容：讲解敬畏自然的意义，分析不敬畏自然带来的后果。
2.3 教学方法：采用讨论法，引导学生主动参与，分享自己的观点。
第三章：我国自然保护现状3.1 教学目标：让学生了解我国自然保护的现状，提高学生的环保意识。
3.2 教学内容：介绍我国自然保护的政策措施及成效，分析存在的问题。
3.3 教学方法：采用案例分析法，结合视频资料，生动形象地展示我国自然保护的现状。
第四章：敬畏自然的实践途径4.2 教学内容：介绍敬畏自然的实践途径，如节能减排、保护动植物等。
4.3 教学方法：采用互动教学法，让学生参与实践活动，亲身体验。
第五章：青少年在敬畏自然中的责任5.1 教学目标：让学生明确自己在敬畏自然中的责任，激发学生的环保热情。
5.2 教学内容：讲解青少年在敬畏自然中的责任，提出具体要求。
5.3 教学方法：采用情境教学法，创设相关情境，引导学生主动承担责任。
第六章：生态系统与生物多样性6.1 教学目标：让学生理解生态系统的概念，掌握生物多样性的重要性。
6.2 教学内容：介绍生态系统的组成，解释生物多样性的意义。
6.3 教学方法：采用图文并茂的演示教学法，通过实例讲解生态系统的复杂性和生物多样性的价值。
第七章：气候变化与全球环境问题7.1 教学目标：让学生了解气候变化的原因和影响，认识到全球环境问题的紧迫性。
7.2 教学内容：讲解气候变化的科学知识，分析其对自然和人类社会的潜在影响。
7.3 教学方法：采用多媒体教学法，展示气候变化的图像和数据，增强学生的直观感受。
第八章：可持续发展与绿色生活方式8.1 教学目标：让学生理解可持续发展的概念，倡导绿色生活方式。
《敬畏自然》《与天地精神往来》《庞贝梦魇》《敬畏自然》1、作者简介詹克明，一九三九年生于北京，一九六四年毕业于北京大学化学系。
中国物理学家，科普散文作家。
发表作品《敬畏自然》、《瓦尔登湖——大地的眼睛》、《生物链断想》等。
2、品思题目“敬畏”，从字面上说，是又敬重又畏惧。
敬重自然，就是充分认识自然的伟大，“它并不像自家后院那样一览无遗”，自然界的奥秘是无穷无尽的。
自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的无情惩罚，这是令人畏惧的。
因此人类应该“敬畏自然，顺应自然，理解自然”。
3、探寻背景联合国人类环境会议1972年6月5日在瑞典首都斯德哥尔摩举行，中国参加了这次大会。
会议探讨了保护全球环境的战略，联合国大会决定把每年的6月5日定为“世界环境日”。
“世界环境日”的意义在于在世界范围内提醒人类关心和爱护地球，并且用实际行动来保护地球家园。
作为一个物理学家，一位对人类有着深沉的悲天悯人情怀的作家，詹克明先生在《敬畏自然》中以散文的笔触，深入浅出地为人们展现了大自然的复杂性以及人类在大自然面前的“先天不足”，并流露出对人类现状深深的担忧，号召人类“敬畏自然，顺应自然，理解自然”。
4、资料链接近几年“世界环境日”主题：2000年 2000环境千年——行动起来吧2001年世间万物生命之网2002年让地球充满生机2003年水——二十亿人生命之所系2004年海洋兴亡，匹夫有责2005年营造绿色城市，呵护地球家园5、语篇感知语篇结构分析第一部分：大自然既简单又复杂，点明大自然的两面性。
第二部分：作者以丰富的科学知识着重描述了大自然的复杂性和人类的“先天不足”。
第三部分：进一步警示人类，号召人类“敬畏自然，顺应自然，理解自然”。
6、重点语段品读（1）从“大自然既简单又复杂……”到“总是斯斯文文地猜谜该有多好!”作者用比喻的形式，总写大自然的两面性，阐明了人类与大自然的关系。
人是大自然的产物，无论自身还是自身以外，都有着无限的未知，人类就生存于无限的未知之中。
（2）大自然并不像自家后院那样一览无遗先总写人类祖先和当今一些科学巨匠对大自然发自内心的敬畏，然后从大自然的数学，如黄金分割数等的奇妙与深邃，来阐明大自然的无限；又从一滴水简单下落过程会受到多种因素的影响，来阐明大自然的复杂；接着又谈及我们身边存在的“谜洞”和“漏眼”进一步阐述大自然的复杂。
作者以丰富的科学知识着重描述了大自然的复杂性和人类的“先天不足”。
（3）静观自然——人类不过是个先天不足的业余研究者本节作者深刻地反视人类自己，“静观自然——人类不过是个先天不足的业余研究者”。
其后，作者又以哲学的视角，揭示大自然中存在着无限的“未知”“非知”，人类即便如孙悟空般有能耐，也跳不出大自然这如来佛的手掌，发人警醒！文章的最后四个自然段进一步警示人类，“人类在发展中堕落，在科学中愚昧，在叛逆自然中自掘坟墓”，发出了“敬畏自然，顺应自然，理解自然，我们人类方可在自然中和合万事，颐养天年”的号召。
7、本文的写作特色（1）浅显平易文章选用了大量与人们生活密切相关的事例来阐明科学理念，尤其是对“一滴水的下落”的描述和阐释，让人容易理解。
（2）生动幽默作者不仅是一位严谨的科学家，更是一位熟练驾驭文字的语言大师。
试看以下句子：人啊！凭你这点本事休想跳出“未知”罗网的盘丝洞。
活着并不难，不信，你去问牛。
（3）富含哲理作者怀着高度的责任感和博大的情怀关注并期盼着人类与自然和谐健康发展，语言富含哲理：科学只有植根于“未知”的土壤中才能永远保持新鲜。
人类在发展中堕落，在科学中愚昧，在叛逆自然中自掘坟墓［相关练习］1、注音嬉戏偏袒繁衍奖掖混沌湮没蝙蝠悖论忤逆烟囱潮汐沉溺妊娠狭隘颐养天年2、解释词语俯拾皆是侃侃而谈一目了然失之交臂寿终正寝3、近义词辨析诞生诞辰湮没淹没变换变幻沟通勾通4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）人类利用大自然赐予的感官与大脑，在维持其生存之余还有兴趣研究与探索大自然的奥秘，这纯属业余之“副业”，完全是好奇心所。
（2）鲁迅成名之后的生活，一半在北京度过，另一半在上海度过。
他的后半生可以用“双城记”来形容。
（3）一个不善经商的人经不住下海热的诱惑，以为弄潮就能大把捞钱，抛弃自己的事业去下海。
A. 驱使简直一旦/乃至B. 驱赶几乎一旦/于是C. 驱使几乎只要/于是D. 驱赶简直只要/乃至5、思考：围绕“人对自然应该有正确的理解”这一中心话题，作者在文中表述了怎样的观点？答案：1、注音xī tǎn yǎn yâ hùndùn yān biānfúbâiwǔ cōng xī nì rânshēn ài yí2、解释词语俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。
形容地上的某一类东西、要找的某种例证、文章中的错别字等很多。
侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。
一目了然：一眼就能看清楚。
失之交臂：形容当面错过，失掉好机会。
寿终正寝：旧时指年老病死在家中。
比喻事物的消亡。
正寝：旧式住宅的正屋。
3、近义词辨析诞生：出生、动词。
诞辰：生日，名词。
湮没：埋没，多指抽象事物。
淹没：大水漫过，或被其他有形事物盖过，多指具体事物或比喻事物。
变换：事物的一种形式或内容换成另一种。
可带宾语。
变幻：不规则的改变。
沟通：使双方能相连。
勾通：暗中勾结，多含贬义。
4、C5、（1）大自然既简单又复杂。
（2）人类祖先与科学巨匠对自然充满真正敬畏。
（3）自然的无限注定人类的有限“认识”，或说永远“无知”。
（4）人类应该反省自己的认识、态度以及能力。
【含英咀华】棋盘就是世界，棋子就是宇宙的现象，比赛规则就是我们所谓的自然法则。
对手隐身幕后，永远公正而有耐心。
可是从经验获知，他从不忽视我们的错误，也不肯容忍无知。
————英国博物学家赫胥黎咏叹“人与自然”《与天地精神往来》1、整体感知这是一篇思想高远深邃的散文。
作者通过“星空”、“登高”两个篇章，把读者引入了浩渺的星空和旷远的大自然。
“与天地精神往来”实际上告诉我们：要走进大自然，领悟大自然的神韵，体会大自然的思想感情。
“与天地参，与天地合，与天地化”，文章给人以无限的“天地与我并生，而万物与我为一”的高旷辽远和澄澈宁静的境界，发人深思。
2、本文虽为一篇散文，写作思路仍是非常清晰的。
请根据课文中提供的线索，来理清文章的思路。
提示：“星空”一章，作者以经常仰望星空，灵魂澄澈而浩瀚开篇，从银河的奔流不息入手，指出“我的同类或异类的芸芸众生”乃至地球，都置于宇宙之中，每一个个体“似乎包容宇宙又被宇宙包容”，“既抽象又具体，既卑微又伟大”，“和宇宙的大河一起奔流着、奔流着”，又引用古代哲人名言，举庄子为例，说明生死仅仅是浩渺宇宙某个点上一段时空的流程。
当然，作者的意思并不是让人觉得陷入了一片虚无或一片空明之中，接着从天文学角度看待生存，引用法国哲人帕斯卡尔的名言来说明活着的最高境界，是感应大自然精微而浩大的存在，直到融入它。
“登高”一篇开篇直奔主题，以时间为顺序，以“攀援”为中心词，写了一路攀登的沉思，思考石头上刻着的石头变迁，白云中蕴含的静穆、激情，唐诗宋词中藏着的古老历史，心与天融为一体，陷入了无限的澄明和宁静。
3、重点字词（1）注音：澄澈chãng châ演绎yǎnyì漩涡xuán wō亘古gân gǔ广袤guǎng mào 狰狞zhēng níng 女娲nǚ wā清冽 qīng liâ（2）近义词辨析开辟：强调从无到有地打通、创建。
开拓：从小到大地发展、扩大，对象一般是范围较大的。
和谐：侧重客观的现象，自然配合得适当和匀称。
协调：侧重于合作，需要主观的努力，常用作动词。
体验：对象常是生活、现实等。
体会：对象多是文件、方针政策等的思想内容，又常指别人所表达的思想感情。
体味：仔细体会。
（3）解释大音无声：同“大音希声”，意谓最大最美的声音乃是无声之音。
语出《老子》：“大音希声，大象无形。
”芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。
一般也用来指众多的平常人。
微乎其微：形容非常少或非常小。
肃然起敬：形容听到、看到或想到某一动人事迹后出现的恭敬、钦佩的样子。
4、补充资料“俯仰终宇宙，不乐复何如”，语出自陶渊明《读山海经》读山海经①孟夏草木长②，绕屋树扶疏③。
众鸟欣有托④，吾亦爱吾庐。
既耕亦已种，时还读我书。
穷巷隔深辙⑤，频回故人车⑥。
欢然酌春酒⑦，摘我园中蔬。
微雨从东来，好风与之俱⑧。
泛览周王传⑨，流观山海图⑩。
俯仰终宇宙，不乐复何如。
[注释]①这组诗共十三首，这是第一首。
山海经：一部记载古代神话传说、原始风俗的书。
②孟夏：初夏。
农历四月。
③扶疏：枝叶茂盛的样子。
④欣有托：高兴找到可以依托的地方。
⑤深辙：轧有很深车辙的大路。
⑥频回故人车：经常让熟人的车调头回去。
⑦欢然：高兴的样子。
⑧与之俱：和它一起吹来。
⑨泛览：浏览。
周王传：即《穆天子传》，记载周穆王西游的书。
⑩流观：浏览。
山海图：带插图的《山海经》。
《庞贝梦魇》1、重点词语。
梦魇yǎn 吞噬shì吓懵xiaměng 断垣残壁yuán 悲怆chuàng 眄了眼miàn 裸裎luǒchãng 颓圮tuípǐ甚嚣尘上xiāo2、文章的结构3、阅读理解人生的境界（节选）冯友兰一个人做事，可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯。
就像小孩和原始人那样，他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。
这样，他所做的事，对于他就没有意义，或很少有意义。
他的人生境界，就是我所说的自然境界。
一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。
这并不意味着他必然是不道德的人。
他所做的事，其后果可以有利于他人，其动机则是利已的。
所以他所做的各种事，对于他，有功利的意义。
他的人生境界，就是我所说的功利境界。
还有的人，可能了解到社会的存在，他是社会的一员。
这个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。
有这种觉解，他就为社会的利益做各种事，或如儒家所说，他做事是为了“正其义不谋其利”。
他真正是有道德的人，他所做的都是符合严格的道德意义的道德行为。
他所做的各种事都有道德的意义。
所以他的人生境界，是我所说的道德境界。
最后，一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。
他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。
他是社会组织的公民，同时还是孟子所说的“天民”。
有这种觉解，他就为宇宙的利益而做各种事。
他了解他所做的事的意义，自觉做他正在做的事。
这种觉解为他构成了最高的人生境界，就是我所说的天地境界。
这四种人生境界之中，、的人，是人现在就是的人；、的人，是人应该成为的人。
