第9课 改革开放

历史第9课改革开放主要内容改革开放是中国历史上的一次重大转折点，它标志着中国走上了现代化道路。

本文将从改革开放的背景、主要内容以及对中国社会经济发展的影响等方面进行探讨。

一、改革开放的背景改革开放的背景可以追溯到上世纪70年代末的中国。

当时，由于长期的计划经济体制和封闭政策的实施，中国经济遇到了严重的困境。

经济增长放缓、物资短缺、人民生活水平低下等问题日益突出，迫切需要改革来破解困局。

二、改革开放的主要内容1.经济体制改革改革开放的核心是对经济体制的改革。

中国采取了一系列的措施，逐步放开了市场，推动了市场经济的发展。

其中，农村改革是改革开放的起点。

农村改革使农民获得了土地承包权，激发了农民的生产积极性，农村经济得到了快速发展。

随后，中国开始引进外资、建立经济特区、开放沿海城市等，吸引了大量国际资本和技术进入中国，推动了工业化和城市化进程。

同时，中国还进行了国有企业改革，推行了股份制改革和员工持股等措施，使企业更加市场化、竞争力增强。

2.对外开放政策改革开放的另一个重要内容是对外开放政策。

中国积极参与国际经济合作，加入世界贸易组织（WTO），与各国建立了广泛的经济、科技、文化等领域的交流与合作。

中国的对外贸易规模不断扩大，成为世界第二大经济体，也为中国经济的发展提供了更多的机遇和挑战。

3.文化教育改革改革开放还带来了文化教育领域的改革。

中国开始引进国外先进的教育理念和教育模式，推动了教育体制改革和教育现代化进程。

同时，中国的文化产业也得到了快速发展，文化创意产业成为经济增长的新动力。

三、改革开放对中国社会经济发展的影响1.经济快速增长改革开放以来，中国的经济得到了快速增长。

国内生产总值持续增长，人民生活水平不断提高。

中国成为世界上最大的出口国和第二大进口国，外汇储备居世界前列。

改革开放为中国经济的发展提供了强大的动力。

2.国际地位提升改革开放使中国在国际舞台上的地位不断提升。

中国积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体，成为维护世界和平与发展的重要力量。

第9课改革开放【学习重点】城乡经济体制改革和深圳等经济特区的建立【学习难点】生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响【教学方法】小组合作探究学习【学习过程】：（导入新课）组织学生复习前一节课的相关学习内容：师：十一届三中全会在哪一年召开？这次会议上做出哪些重要决定？生：思想上：重新确立解放思想、实事求是的思想路线；政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；组织上：实际上形成以邓小平为核心的党中央领导集体。

）【教师讲授，承上启下】：十一届三中全会是建国以来党历史上具有深远意义的伟大转折。

它完成党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。

从此我们开始改革开放的伟大征程，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。

今天我们就来一起学习新的内容——《改革开放》下面请同学们以小组为单位，在相互合作的前提下，通读课本，结合导学案完成本节课的自主学习任务。

（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）【板书】：对内改革：1、农村经济体制改革——实行家庭联产承包责任制，发展乡镇企业师：改革首先从什么地方开始？目的是什么？生：改革首先从农村开始，目的是为了调动农民生产积极性，促进农村经济发展。

师：既然是为了调动农民生产积极性，言外之意就是说以前农民的生产积极性不高，为什么？生：政社合一，统一经营、分配，吃大锅饭，农民缺少生产自主权，生产积极性不高。

师：在农村经济改革中，我国农村致富和实现现代化的道路是什么?生：安徽凤阳小岗村农民自发行动起来首先实行分田包产到户，自负盈亏。

后来党中央将家庭联产承包责任制在全国推广，推动农业生产的向着专业化、商品化和社会化的方向发展，迅速发展农村乡镇企业，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。

师：家庭联产承包责任制这种全新的生产关系的确立使得农村经济快速发展，农村面貌发生了巨大变化，所以说生产关系一定要适应生产力的发展。

第9课改革开放说课稿我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思五部分来说明我的教学设计。

一、教材分析（一）教材内容、地位第三单元建设有中国特色的社会主义，主要讲述1978年党的十一届三中全会实现伟大的历史转折后，我国进入改革开放和社会主义现代化建设新时期的历史。

改革开放30年来我国城乡面貌都发生了翻天覆地的变化，实践证明改革开放是建设中国特色社会主义的强国之路。

《第9课改革开放》是本单元的第2课，本课教学内容在这一单元中起承上启下的作用，上承十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下启建设有中国特色的社会主义理论的形成。

通过本节课的学习，使学生初步理解伟大的实践来自于伟大的决策；伟大的理论来自于伟大的实践；伟大的理论反过来指导伟大的实践。

因此，改革开放这节课在本单元教学内容中占有十分重要的地位。

（二）学情分析通过近两年的历史学习，八年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，初步具备了在老师的指导下从材料中提取有效信息，分析说明问题的能力。

我所在的学校，城市学生比较多，他们对农村改革应该没有多少了解，城市国有企业改革离他们也比较遥远，这方面的知识储备不会太多，但他们的地理知识应该比较丰富，对于对外开放的内容应该有一些知识储备。

鉴于此，在教学中，我抓住他们思维比较活跃，爱发表见解，爱表现自己，希望得到老师表扬等特点，一方面运用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性；另一方面通过多媒体课件展示一些相关资料，预设一些问题，使用激励性评价语言，启发引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。

根据新课程标准的具体要求，结合本课在整书知识体系中的地位和学生的认知水平，我拟定了这一课的目标：（三）教学目标1、知识与能力（1）知道家庭联产承包责任制、乡镇企业的迅速发展；（2）了解深圳等经济特区的建立，对外开放新格局的形成；（3）知道国有企业的改革的主要内容；2、过程与方法（1）通过指导学生利用《早期对外开放地区示意图》，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图识图能力；（2）通过材料的运用，培养学生从史料中提取有效信息的能力，利用材料分析历史的能力；3、情感态度价值观（1）通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想；（2）体会我国在全面地创造性地推进建设有中国特色社会主义伟大事业的进程中同样经历了艰辛探索；（3）通过广州、厦门等在近代史上被开放为通商口岸，在现代史上被开放为沿海对外开放城市或经济特区的比较，使学生认识到“落后就要挨打”“只有国力强盛才能使国家屹立于世界民族之林”的道理，从而树立远大的理想。

第9课改革开放太原市第四十七中学段晋丽【教学目标】1.知道家庭联产承包责任制；深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改革的主要内容。

2.小组合作探究，归纳建国后我国农村生产关系的调整。

利用《早期对外开放地区示意图》，说出经济特区、沿海开放城市、经济开放区的地理位置，并探讨今天的对外开放城市与近代史上不平等条约中的开埠通商有什么不同。

3.通过展示改革开放前后中国农村、城市变化的图片，认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。

【重点与难点】重点：1.农村的经济体制改革。

2.深圳等经济特区的建立。

难点：从农业政策的制定和执行要适应农村的实际发展状况初步认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

【教学方法与手段】多媒体课件辅助教学.提问引导法.材料归纳法。

利用课本上所提供的材料，归纳主要内容，加深理解【使用教材构想】本课教学主要围绕改革开放来展开。

我从本课课题“改革开放”入手，把本课分为对内改革和对外开放两方面学习。

为此，把第三目“国有企业的改革”放在第一目“家庭联产承包责任制”后面来学习，理由是这两个问题都属于“对内改革”方面的内容，让学生学习起来围绕一个主题，分析比较，比较符合学生的认知规律，有利于学生从整体上把握本节课。

【教学流程】环节1：激趣导入（时间预计2分）（多媒体显示邓小平照片）他，一位伟大的历史人物，美国前总统乔治布什对于他授予了这样的评价“中国改革开放以来发生的巨变在很大程度上要归功于邓小平，邓小平在中国和世界历史中具有非常重要的地位。

”他就是邓小平，究竟他为中国的改革开放做出了哪些巨大的贡献呢？我们今天就来一起了解改革开放。

设计意图：吸引学生积极参与，激发学生兴趣。

环节2：自主学习（时间预计8分）1.投影显示本课学习目标，学生齐读，明确目标。

2.阅读教材，依据学案自主学习部分，在课本上圈点、批注。

设计意图：自主学习充分发挥学生主体作用，培养自学能力，落实基础性学习目标。