论高校思想政治理论课开展研究性教学的必要性

方 法 和 合 作 式 学 习 方 式 ，引 导 大 学 生 了 解 多 种 学 术 观 点
并 开 展 讨 论 、 踪 本 学 科 领 域 最 新 进 展 ， 高 自主 学 习 和 追 提
确 定研 究课 题 ， 设 一 种 问 题 研究 的 氛 围 、 景 或途 径 ， 创 情
应 用 已有 知识 以 科 学 研 究 的 方 式 对 问 题 进 行 思 考 和探
教学 效 果 的好 坏 ， 学 是否 符合 学 生 就业 的需要 ， 教 是 否适 应社 会 的需要 ． 否得 到 学生 的认 同 ， 尽 量在 课 后 是 都
进行 及 时 的调 研 。 取有 效 的问 卷调 查 ， 对 统 计 结果 进 采 并
疑会 对 学 生树 立 职业 理 想 、 强 竞 争 勇气 起 到鼓 舞 作 用 ； 增
学术 研 究精 神 。
２６ 时 反 馈 ． 重 交 流 。 ．及 注
分 析 和 讨 论 ， 样 不 仅 使 教 学 变 得 生 动 ， 时 还 锻 炼 了 学 这 同 生 的 收 集 信 息 的 能 力 ， 深 了 对 内容 的 记 忆 。 学 中 可 以 加 教
选 取 往 届 毕 业 生 的 成 功 案 例 。 以往 毕 业 生 成 功 的 经 历 无
同时要 结合 实际 ， 大 学 生就 业 维权 或 违 约 的 案例 ， 养 以 培
行分 析 、 讨 ， 正 教 学 中存 在 的不 足 。 者 ， 高 校 间积 探 修 再 在
极 开 展 就业 指 导课 程 教学 经 验交 流 ．推广 先 进 的经 验 和 做法 ， 利 于 就业 指 导课 程 教 学整 体 水平 的提 升 。 有
３结 语 ．
学 生 的 法 律 意 识 和 诚 信 意 识 ， 强 自我 保 护 能 力 。 时 结 增 适 合 教学 邀请 人 力 资 源专 家 为学 生 介绍 行 业 的人 才 要 求状 况 ， 成 功 人 士 谈 个 人 职 业 生 涯 规 划 中 的 经 验 教 训 ， 而 请 从
教
性教 学 是 思 想政 治理 论 课 应 对 复 杂 的 社 会 形 势 变 化 ， 适
应 高校 教 育 教 学 改 革 的 大 趋 势 ， 完 成 大 学 教 育 特 别 是 思
想 政 治 课 教 学 职 能 的客 观 需要
研 究性 教 学
必要性
学改 革 ， 持 传 授知 识 、 养 能 力 、 高 素 质协 调 发展 ， 坚 培 提 更 加 注 重 能 力 培 养 ． 力 提 高 大 学 生 的 学 习 能 力 、 践 能 力 着 实 和创 新 能 力 ， 面推 进 素质 教 育 。” 全 Ⅲ大 学 教 育 的 根 本 职 能 就 是 培 养 有 社 会 责 任 、 有 创 新 意 识 、 有 开 拓 精 神 的 具 具 高 素质人 才 。大学 要 “ 极 推 动研 究 性 教 学 ， 高 大学 生 积 提
学 改革 ， 现 大 学 根本 职 能 的 需 要 。 实
２ ０ 年 １ 中 国教 育 部 颁 布 的 《 于 进 一 步 加 强 高 等 ０５ 月 关
学 校 本 科 教 学 工 作 的 若 干 意 见 》 中 就 明 确 指 出 ：深 化 教 “
关 键 词 ：高校 思 想 政 治理 论课
独 立 研究 的能 力 。要 让大 学 生通 过 参 与教 师 科 学研 究 项 目或 自主 确 定 选 题 开 展 研 究 等 多 种 形 式 ，进 行 初 步 的 探 索 性 研 究 工作 ” 。充 分 体 现大 学 教 育 的学 术 性特 征 ． 为
学 生 奠 定 学 术 研 究 的 根 基 ，培 养 学 生 的 学 术 研 究 能 力 和
的 创 新 能 力 ”２ 积 极 推 进 讨 论 式 教 学 、 例 教 学 等 教 学 ｜ 。“ ］ 案
研 究性 教 学现 已成 为 国际 社会 比较认 同和普 遍 实施 的 一 种 新 的 教 学 理 念 和 教 学 模 式 ．成 为 新 世 纪 高 校 教 学 改 革 的一 个 基本 趋 向 。 谓思 想 政 治理 论课 研 究性 教 学 ， 所 就 是 在 思 想 政 治 理 论 课 教 学 过 程 中 ．教 师 以 研 究 性 教 学 为 理 念 ， 持 以 学 生 为 本 ， 导 学 生 关 注 本 学 科 的 发 展 和 坚 引 经 济 社 会 发 展 ， 现 实 社 会 生 活 实 践 中 发 现 问 题 、 择 和 从 选
■匪
：
钱 翠 玉
（ 州工 学 院 人 文社 科 学 院 ， 苏 常 州 常 江 ２３２ ） １ ０ ２
论 高 校 思 想 政 治 理 论 课 开展 研 究 性 教 学 的 必 要 性
摘
要 ： 究性教 学对 高校 各 门学科 教 学 的教 育 教 研
理念 和 方式 。
一
学 改 革 具 有 导 向 性 意 义 。 开 展 高 校 思 想 政 治 理 论 课 研 究
索 ，实 现 获 取 知 识 的 方 式 由 外 部 强 制 输 入 向 内 部 主 动 生
成 的方 式转 变 ，实现 由教 师的 价值 引 导 向学 生 的 自主建 构 转 变 ，最 终 实 现 思 想 政 治 理 论 课 教 学 目标 的 一 种 教 学 以将 学 生 分 组 ， 学 生 先 去 网 上 搜 集 资 料 ， 课 堂 上 进 行 让 在
让 毕业 生受 到启 发 ， 步 树立 正 确 的就 业 观 念 ． 造 健康 逐 塑
就 业 指 导 课 是 理 论 与 实 践 相 结 合 的 一 门 课 程 ．我 们 应 该 拓 宽思 路 ， 鉴 成 功经 验 ， 实 地 开 展教 学 研究 和实 借 扎 践 活动 ， 建 科 学 合 理 的课 程 体 系 ． 提高 教 学 实 效 性 ， 构 以