2019八年级道德与法治下册 第四单元 第七课 尊重自由平等 第1框《自由平等的真谛》提升训练

第七课尊重自由平等第一节《自由平等的真谛》说课稿教学方案的设计和教学过程的有效实施，是建立在对课标、教材和教法学法的准确分析和把握的基础上的。

我的说课就围绕这三个方面展开。

一、对教材的分析与思考《自由平等的真谛》是“道德与法治”八年级下册第七课第一节的内容，本单元是八下法治下册的逻辑升华，也是法治教育的落脚点。

从前面单元的知识层面上升到理念层面，旨在引导学生体悟法治的价值追求，让学生初步形成尊重、自由、平等、公平正义的法治观念，引领学生崇尚法治精神。

从而真正从内心认同法治，真正树立法治信仰、践行法治精神。

因此，从内容和地位上讲，本课的教学是一节搭桥课。

搭学生思想认识的桥，搭上下课时承接和递进的桥。

如何搭？如何找到一个支撑点？在对教材进行深入地分析和思考后，我确定了本课的教学目标：1、了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。

（知识目标）2、结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。

（能力目标）3、树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。

（情感、态度与价值观目标）教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。

教学难点：法治与自由的关系。

二、对学情的分析与思考十四五岁的孩子对自由的认识处于懵懂的初始阶段，追求狭隘的自由（想干什么就干什么），对自由的真谛理解不到位，再加上认知的冲突：学生认可自由的价值，但对自由的限定性不理解（挑战老师与家长的约束），能理解自由与法治的关系，但不认可对自由的限定性规定，如校规班规，基本符合学生成长阶段的特点和规律。

针对中学生的心理认知特点，如何让他们的认识从片面的直观感受逐渐上升到理性思考，为下节课落实行动打下基础，这些都成为我教学方案设计的思考。

三、设计教法学法，搭起教与学的桥梁基于以上对教材和学情的分析和思考，我选择了目标教学法，围绕教学目标（心中目标明确，教法才会灵活，才更有针对性和实效性）以案例搭建平台组织教学。

八年级下册政治第七课《尊重自由平等》知识点归纳第一框自由平等的真谛1、自由的含义、表现：含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。

表现：自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。

2、拥有自由的意义：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。

3、如何理解自由应受必要的限制（如何理解自由的限度?）①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。

必要的限制是对自由的保护。

②无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

4、法治与自由的关系?①自由与法治相互联系，不可分割。

②一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；③另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。

法治既规范自由又保障自由。

5、平等的含义：在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待；二是不同情况差别对待。

6、平等的意义?平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。

法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。

7、法律面前人人平等的表现?（1）任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。

（2）我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

第二框自由平等的追求1、我们应该如何珍视自由?（1）珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利，正确认识权利的价值（2）珍视自由，必须增强法治意识，依法行使权利，积极行使和维护自己的正当权利。

2、我们应该如何践行平等?（1）践行平等，反对特权，不享受法律之外的特权；（2）要平等对待他人的合法权利，尊重他人的合法权益；（3）要敢于抵制不平等的行为，面对不平等现象，我们要据理力争，依法维权；（4）公民要增强平等意识，努力践行平等，把平等原则落实在日常学习、生活和工作中。

2019年八年级道德与法治下第七课基本知识内容（人教版）第七课尊重自由平等一、基本知识1、自由、平等、公平、法治，是社会主义核心价值观的重要内容，是社会层面的价值取向。

其中，法治是自由平等、公平正义的保证；追求自由平等，维护公平正义，则是法治的价值追求，体现了法治的基本精神。

2、为什么法治是自由平等、公平正义的保证？（怎样理解追求自由平等，维护公平正义，则是法治的价值追求，体现了法治的基本精神？）（提示：见教材P95）3、什么叫自由？（P98）自由的作用有哪些？P97答：(1)自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。

自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。

(2)作用：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。

4、如何正确理解自由？（如何正确理解自由的限制？）P97-98答：（1）自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。

自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。

（2）自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。

（3）必要的限制是对自由的保护；无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

（4）无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。

5、法治与自由的关系怎样？P98答：（1）二者相互联系，不可分割。

一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。

（2）法治既规范自由又保障自由。

社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。

6、怎样从法律意义上理解平等？P99答：在法律意义上，平等具有两层含义：①同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；②情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。

7、平等有什么重要意义？P99答：（1）平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。

何组织和个人都要在宪法和法律的范围内活动
A.①②④ B.③④ C.①②③ D.①②③④
10．胡锦涛同志曾说：各级领导干部要“坚持权为 民所用”。这句话启示我们：要想获得真正的自由的
权利，就要( D )
①知晓自己的权利从哪来，来自何处 ②正确认识 权利的价值 ③积极维护自己合法、正当的自由和权 利 ④积极行使自己的自由和权利
储备知识
学会审题
做题方法
书写做答
组织答案
实战演练 复习巩固
材料一：希腊剧作家尤里皮迪兹在《腓尼基少女》中写道：“……平等，它是人类的自然 法则，上天注定平等是人的本分，权利和命运由她分配。”中国历代农民战争和农民起义 都以“均平”为口号。如北宋初的王小波、李顺起义，口号为：“吾疾贫富不均，今为 汝均之。”直至清朝末年洪秀全的太平天国运动，口号仍是“薄赋税、均贫富”。我国 宪法明确规定，公民在法律面前一律平等。十八大将“平等”作为我国社会主义核心价 值观的基本要素确定下来。
民( 族2 )、平等种是族人、民性追求别的、目职标业。在、生家活庭中出,我身们、应该宗怎教样信践仰行 、平教等育呢?程度、财产状况、居住期限等。
方法规律总结
1、知识储备。无论开卷还是闭卷考试，必须储备丰富的 知识。 树立题目有书外，答案在书中的思想。
2、审题。审题的目的，一是明确问什么，二是明确问题 的限定范围。
3、组织答案。需要结合实际问题和课本知识来回答问题 。
4、书写做答。规范书写，字迹清晰，条款分明。
课堂小结 归纳提升
如何珍视 自由
如何践行 平等
自由平等的追求
公民在法律
知识方面
面前一律平等的 含义
平等的 含义
自由平等的真谛 自由的定义