北师大版三年级数学上册-第一单元 1.1 《小熊购物》课件 (2)

第一单元《混合运算》

第2课时 小熊购物（二）

课题 小熊购物（二） 课型 新授课

教材分析 本节课是北师大版三年级上册第一单元《混合运算》的第二课时，本节课内容的教学是在学习过乘加混合运算之后，教材通过小熊购物的情景提出问题，引发同学们思考并解决问题，在解决问题过程中探究乘加或乘减混合运算的运算规律。

学情分析 在一二年级的学习过程中，学生已经对于减法和乘法有了较为明确的认知。这一阶段的学生观察和总结能力已经得到了一定的发展；同时，这一阶段的学生还具有活泼好动，注意力不够集中的特点，所以在教学活动中充分利用学生这一特点，采用灵活多样的教学方式进行教学。本课是第一次接触乘法与减法的混合运算，这对学生来说比较陌生。在处理时需要重点注意运算顺序和书写格式的强调。

教学策略 1.初步尝试借助直观图表示乘减实际问题的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力。

2.通过自主探索、讨论、交流等活动，培养学生主动思考的习惯和创新意识。

3.学生能有意识地从数学的角度思考生活中遇到的实际问题。

教学内容 北师大版三年级上册 教科书P3内容及“练一练”第3、4、6题。

教学目标 1.会运用“先算乘法，再算减法”的运算顺序正确计算乘减算式。

2.经历分步解决小熊购物问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体会混合运算中“先算乘法，再算减法”的合理性。

3.通过解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的积极性和自信心。

教学重点 掌握先算乘法、再算减法的运算顺序并能正确进行计算。

教学难点 理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。

教学准备 多媒体课件

课时安排 1课时

教学环节 导学案 一、复习导入。 1.课件出示复习题。

(1)口算。 (2)看图列式计算。

4×5＋6＝ 8＋6×4＝ ★★★★ ●●●●●●

《小熊购物(一）》习题

一、基础过关

1．看图列算式

（1）

（ ）

（ ）

（

）=（

）

（ ）

（ ） （

）=（

）

（2）

？个

（ ） （ ） （ ）=（ ）

（ ） （ ） （ ）=（ ）

2． 填空

（1） 4×4＋7，先算( )乘( )得( )，再算( )加( )得( )。

（2） 8＋5×4，先算( )乘( )得( )，再算( )加( )得( )。

二、综合训练

1．比一比看谁算得又对又快

2＋3×4= 4×2＋1= 3×7＋9= 2×2＋3=

2×2＋5= 10＋3×4= 6＋4×7= 8＋2×4=

6＋3×3= 1×3＋7= 7×2＋3= 4×3＋9=

2．判断

（1）在一道算式里有加法，又有乘法，按从左到右的顺序计算。 （ ）

（2）35＋15×2的计算结果是100。 （ ）

（3）在18＋12×5这道题中先算乘法，再算加法。 （ ）

三、拓展应用

1．照样子填一填

例：2＋2＋2＋2＋3=4×2＋3

=5×2＋1

试一试：16＋16＋16＋16＋18=（ ）×（ ）＋（ ）

=（ ）×（ ）＋（ ）

2. 选择题

妈妈买了2盒酸奶，每盒12杯，还赠送2杯，一共有（ ）杯酸奶。

三年级上册数学一课一练－小熊购物北师大版

1.结合情形说一说下面算式的意思,并连一连。

2.计算下面各题。

60-4×9 6×8-20 84-4×5

8×9-43 25-3×6 45+6×5

3.看图列式,并算一算。

(1)

(2)

4.小强有20元钱,买4瓶果汁应找回多少元?

5.(才干提升题)摆小棒。

(1)要摆6个正方形,还差几根小棒?

(2)要摆6个三角形,还剩几根小棒?

6.在○里填运算符号,在□里填数,使算式成立,你能写出几种?试一试。

5○□○□=12

5○□○□=12

5○□○□=12

小熊购物(2)

1.略

2.60-4×9=60-36=24

6×8-20=48-20=28

84-4×5=84-20=64

8×9-43=72-43=29 25-3×6=25-18=7

45+6×5=45+30=75

3.(1)4×5+3=23(个)

(2)21-3×4=9(个)

4.20-4×4=20-16=4(元)

5.(1)4×6-21=3(根)

(2)21-6×3=3(根)

6.略

《小熊购物》教学设计

一、教学目标：

1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

二、教学重点：

掌握先乘法，后加减的运算顺序。

三、教学流程

（一）出示课件，故事引入。

小熊胖胖和壮壮去超市购物，超市里的东西可真多呀！他们来到了超市的食品区。

（二）对话平台，学习新知

乐中学

1、说一说

通过看图，获取信息，提出问题。

（1） 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？

（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。）

（2） 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？

（3） 如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？

（此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。）

2、算一算。

在解决问题中掌握运算顺序。

（1） 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？

（2） 那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。

学生独立解答后再小组交流汇报。 （学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。）

（3） 说一说有加法又有乘法，要先算什么？

（通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。）

（4） 教师介绍脱式计算的格式及方法。