三年级上册数学教案-1.1小熊购物(1)北师大版

三年级上册数学教案 - 1.1《小熊购物》北师大版（秋）

一、教学目标

1. 能够用元素的价格购买物品。

2. 掌握较好的口算能力。

3. 培养学生互相合作的意识和团队精神。

二、教学重难点

教学重点

1. 用元素的价格购买物品。

2. 培养学生互相合作的意识和团队精神。

教学难点

1. 掌握较好的口算能力。

2. 合理安排时间，完成任务。

三、教学过程

1. 预备知识

通过电话、网络等途径了解和比较价格等信息。

2. 学习新知

1. 观看教学视频并带着问题观看。

问题： - 视频中熊熊想了多长时间才决定买哪些东西？ - 视频中东西的售价是多少？熊熊买到的东西总价格是多少？ - 在购物的时候，为什么熊熊会选择 19

元的笔盒而不是 25 元的笔盒？ - 熊熊平时在购买物品的时候有什么购物技巧吗？

2. 学生阅读教材，完成习题。 3. 练习巩固

1. 两人一组进行练习，以实现更好的互相合作和提高互助能力。

2. 可以分组进行模拟购物，可以用和视频上一样的道具来模拟真实的购物情景。

4.达标评价

1. 学生根据练习的效果进行自我评价和互评。

2. 回答课堂练习题

四、作业

• 再次观看和分析视频，总结熊熊在购物时的技巧，写出来交作业。

• 自己进行模拟购物，并写出购物清单，思考买东西的时候更应该注意哪些细节问题。

• 完成课后习题。

五、板书设计

客观事实

1. 视频中熊熊想了多长时间才决定买哪些东西？

2. 视频中东西的售价是多少？熊熊买到的东西总价格是多少？

主观感受

• 熊熊在购物时的技巧

六、教学反思

教学反思是对本次授课的教学过程进行总结和评价，讨论授课的成功与失败，总结经验并寻找问题所在。通过对教学过程的回顾可以帮助教师更好的掌握既有的教学能力，从而不断进步。

三年级数学上册《小熊购物》教学设计

作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计，欢迎大家分享。

三年级数学上册《小熊购物》教学设计 篇1

教材分析：

本节课内容，根据购物图指导学生提出问题和解决问题，指导学生探索先乘后加的混合运算顺序。在课堂中精讲多练，抓住重点，突破难点，指导学生练习计算方法。通过练习学生正确地进行两步式题的计算，提高学生分析能力和解决问题的能力及计算能力。

教学目标：

1、通过小熊购物的问题情景引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会数学与实际的密切联系。

3、能正确计算有关的两步式题目。

教学重点： 掌握先乘后加的运算顺序。

教学难点：理解脱式计算的运算顺序及格式。

教学方法：情景导入、自主探究

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、出示课件，故事情景导入，激发兴趣。

周末到了，小熊胖胖和壮壮相约去超市购物。超市里的东西可真多呀！。走着。走着，他们来到了超市的食品区。

（出示情景图）

二、快乐探索，学习新知。

（1）通过看情景图，获取数学信息。 仔细观察从图中你能获取哪些信息？

（教师鼓励学生把所看到的说出来，调动学生积极性。使之参与到教学过程中来）

（2）如果你是小顾客，你想买哪两样东西呢？（每种食品，数量不限）

（此问题的设计为学生学习新知识做准备，学生上面所提到的问题，教师根据需要可挑选几个写下来，学会后可让学生自己独立完成自己提出的问题，这样学生的兴趣会非常浓厚，积极性也很高。）

（3）仔细看图，说一说小熊买了什么食品，应该付多少钱呢？请你帮他算一算。

a、学生独立思考完成。

b、小组内讨论交流。

c、展示汇报。

学生可能出现分步算式解答：

北师大版数学三年级上册1.1《小熊购物》教学设计

一. 教材分析

《小熊购物》是一篇以北师大版数学三年级上册教材为背景的数学故事。故事中小熊需要购买一些物品，并通过计算总价来选择最合适的购物方案。本节课通过这个故事引入加减法运算，让学生在实际情境中感受数学的运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，但对实际生活中的数学应用还不够熟悉。本节课通过《小熊购物》这个故事，可以激发学生的学习兴趣，让他们在实际情境中体验数学的乐趣。同时，学生可以通过计算小熊购物的总价，提高自己的计算能力和解决问题的能力。

三. 教学目标

1. 让学生在实际情境中感受数学的运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2. 学生会正确计算加减法，并能解决一些简单的实际问题。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：让学生在实际情境中感受数学的运用，会正确计算加减法。

2. 教学难点：如何让学生在实际情境中运用数学知识解决问题，培养学生的数学思维。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过小熊购物的故事，让学生在实际情境中感受数学的运用。

2. 小组合作学习：学生分组进行讨论和计算，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 引导发现法：教师引导学生发现加减法的规律，培养学生的数学思维。

六. 教学准备

1. 课件：制作《小熊购物》的故事课件，展示小熊购物的过程。

2. 学具：为学生准备小熊购物的故事卡片，让学生动手操作。 3. 黑板：准备黑板，用于板书和展示学生答案。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过讲述小熊购物的故事，引导学生进入学习情境。

2. 呈现（10分钟）

教师出示小熊购物的故事卡片，让学生观察和描述小熊购物的过程。

3. 操练（10分钟）

学生分组进行讨论和计算，每组选择一种购物方案，计算小熊购物的总价。

北师大版数学三年级上册第一单元混合运算《小熊购物》教学设计

主题 小熊购物（乘加、乘减混合运算及其应用）第一课时（共2课时）

课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

【学习目标】

1.以丰富的情境为载体，能在具体情境中理解混合算式的意义，经历从各种情境中抽象出算式的过程，帮助学生理解整数四则混合运算的意义和运算顺序。

2.通过具体情境建立运算的意义，运算意义的建立不要超越生活，而要严格地基于生活。学生能掌握相合的运算用加法表示；相合中的等合运算用乘法表示；相分（含相比）的运算用减法表示；相分中的等分运算用除法表示；明确四种运算分别对应的生活原型，感悟运算的合理性，掌握四则混合运算的计算法则，从而运用运算的意义和运算法则解决实际问题，形成初步的模型意识。

3.能利用直观图来帮助学生理解题目信息，分析数量关系，感受画图策略的意义和价值，能结合图说明白自己的想法，并看懂同学的不同方法，感受策略的多样性，找到适合自己的解决问题的方法，提高运用几何直观分析问题、解决问题的能力，发展学生的核心素养。

【评价任务】

1.学生能从各种情境中抽象出算式，理解整数四则混合运算的意义和运算顺序；通过画直观图感受解决问题的策略和直观图的价值，体会运算的合理性。检验学习目标1、3的达成情况。

2.学生通过独立思考、同桌合作、集体交流，看懂别人的想法，修正想法。检验学习目标2、3的达成情况。

3.学生通过练一练，检验目标1、2、3的达成情况。

【学习内容】

本节课内容分四个层次呈现。一是在用画图和分步解决第一个问题的过程中，初步体会同一个问题可以有不同的解决方法；二是理解乘加混合运算算式每一部分表示的实际意义，体会“先算乘法，后算加法”的合理性：三是通过解决“试一试”中第一个问题，把乘加混合运算的经验加以迁移，体会乘减混合运算“先算乘法，后算减法”的合理性；四是借助找生活中的原型，沟通混合运算与现实生活的密切联系。