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仁爱版九年级英语下册第五单元topic1sectionc教案

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1 Unit5 Topic1 SectionC 教学设计

Ⅰ. Material analysis

本课是九年级第五单元第一个话题的第三课时，主活动为1a和3。通过短文The Great Wall 的学习，见识了世界上最伟大的奇迹之一长城的瑰丽风采；进一步运用定语从句来描述名胜古迹，以更好地掌握定语从句的用法；提高学生在阅读中根据句子的含义辨认单词，猜测陌生词语的技能及信息转换的技能，并通过第二部分和第三部分任务的设置来完成“读－说－写”的任务链，实现真正意义上的拓展，达到学以致用的目的，提高学生自主、合作、探究的能力。通过本课的学习，学生在了解到长城的地理知识和悠久的历史，开拓视野增长见识的同时，也能激发他们的民族自豪感并加深他们对祖国油然而生的热爱之情。

Ⅱ.Teaching aims

1. Knowledge aims：

1) Words and phrases:

state, remain, separate, enemy, expect, treasure, suppose, stretch from…to …, bring… into…, be

regarded as…, be famous for 2 2) Grammar:

进一步掌握that /which 引导的定语从句的用法。

2. Skill aims:

1)能读懂介绍长城相关知识的短文，在阅读中能根据语境推测、理解生词的含义。

2)能理解短文大意，并将文本信息转换为图表信息。

3)学以致用，把输入的信息“如何介绍一处名胜”通过说和写的方式输出。

3.Emotional aims:

1)遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。

2)开拓视野增长见识，对祖国的文化能有更深刻的了解，激发民族自豪感和对祖国大好河山的热爱之情。

4.Culture awareness:

了解长城的地理知识和悠久的历史。

5.Learning strategies：

拆分理解定语从句。 3 Ⅲ. The key points and difficult points

1. Words and phrases:

state, remain, separate, enemy, expect, treasure, suppose, stretch from…to …, bring… into…, be

regarded as…, be famous for

2. Sentences:

1) The entire wall, which has many branches, is about 8 800 kilometers long.

2) It stretches from Shanhaiguan in the east to Jiayuguan in the west.

3) It is said that he who has never been to the Great Wall is not a true man.

3. Grammar:

Attributive clauses (which/that)

Ⅳ. Teaching aids

多媒体课件， 或黄山、长城、黄果树瀑布、西湖、故宫和华表的图片；关于长城的短片。 4 Ⅴ. Teaching procedures

Stage

（time period） Interaction

patterns Teacher activity Student

activity Remarks

1 Getting

students

ready for

learning

(5 mins) Class

activity 1.Greeting.

2.Ask students

to give a report.

1.Greeting.

2.Students

report the

differences

between the

Chinese

dragon and

the dragon in

western 教师可采用小组竞赛的方式鼓励学生积极主动地完成课后的任务。培养学生的集 5 countries.

体荣誉感。

2 Revision

(3 mins) Individual

work Lead students to

introduce a

place of interest

with attributive

clauses. Introduce a

place of

interest of 2b

in Page 4

using

attributive

clauses to

describe

them. 教师提供图片，学生用含有定语从句的句子进行介绍。可适当拓展。 6 3 Pre-reading

(5 mins) Class

activity Play the video or

show a picture of

the Great Wall. Watch the

video or look

at the picture

to know

about the

topic. 创设与课文语境有关的课堂氛围，导入话题。

Pair work Ask students to

talk about the

Great Wall in

pairs, and help

them

understand the

new words and Talk about the

Great Wall

with the given

expressions

above the

passage with

the help of 配对活动讨论出的有关长城的信息，激活相关的背景知识。 7 phrases. the teacher.

4 While-reading

(12 mins) Individual

work 1.Let students

skim the

passage and

match the words

with their

meanings.

1.Read the

passage

quickly and

match the

words with

their

meanings.

They can infer

the words by

reading the 1.通过略读使学生整体了解文章大意，从而根据段意和句意辨认单词，猜测陌生词语。 8 2.Ask students

to watch the

flash carefully to

complete the

diagram in 1c. sentences with

the words

carefully. They

can also put

the English

meanings into

the sentences

to understand

the meanings.

2.Watch the

flash carefully

and underline

2.通过分段细读完成图表任务，掌握细节。 9 the key points

to complete

the diagram

about the

Great Wall.

Group

work Ask students to

discuss their

answers in

groups. Discuss the

answers in

groups.

小组讨论后让小组代表回答，其他小组补充，最后教 10 师给予评价。

5 Post–reading

(5 mins) Group

work anize

students to find

out the key

points and solve

the difficulties.

2.Ask students to

finish the tasks of

2 in groups. 1.Students

sum up the

key points and

ask some

questions they

can’t

understand,

and then solve

them with the

help of each 1.小组合作学习，以学生为主体。教师可给予适时的指导，如可以把定语从句分成两个简单句来 11 other. Report

the results.

2.Work in

groups and

complete the

tasks of 2.

Choose one of

group

members to

give a report. 理解。

2.以阅读素材作为载体，进行任务型的口语操练。

6 Pre-writing

(4 mins) Group

work 1.Ask students

to discuss the 1.Talk about

the given 在完成写作任

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仁爱版九年级英语下册Unit5Topic1SectionA教学设计

仁爱版九年级英语下册Unit5Topic1SectionA教学设计

仁爱版九年级英语下册Unit5Topic1SectionA教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：

1. 掌握本单元话题相关的词汇和短语，如：concern, global warming, pollution, recycled, solar

energy等，并能正确运用这些词汇进行交流。

2. 学会使用一般现在时和一般将来时描述环境问题及解决方案。

3. 能够理解并运用本节课所学的目标句型，如：“What's your concern about...?”, “We

should...”, “Is it recycled?”等。

4. 提高阅读理解能力，能够从文章中提取关键信息，理解作者的观点和态度。

5. 培养学生的听说能力，能够听懂并参与关于环境问题的讨论。

（二）过程与方法

在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提高自身能力：

1. 采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等形式，培养合作精神和解决问题的能力。

2. 利用多媒体教学资源，创设真实语境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实践能力。

3. 通过阅读理解和听力训练，培养学生获取、整理、运用信息的能力。

4. 设计不同层次的任务，使学生在完成任务的过程中，逐步提高自己的语言运用能力。

5. 鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和创新精神。

（三）情感态度与价值观

在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：

1. 关注全球环境问题，认识到环境保护的重要性，树立环保意识。

2. 增强社会责任感，积极参与环保行动，为保护地球家园贡献自己的力量。

3. 学会关爱他人，尊重不同文化背景下人们的观点和需求。

4. 培养团队合作精神，学会倾听、理解和接纳他人的意见。

5. 培养自主学习能力，树立终身学习的观念，为可持续发展奠定基础。

二、学情分析

九年级学生在经过前两年的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。在此基础上，他们对环境问题有一定的了解，但可能对全球环境问题的严重性及解决方案缺乏深入的认识。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：

Unit 3 Topic1 SectionC 教案 仁爱版九年级英语上册

Unit 3 Topic1 SectionC 教案 仁爱版九年级英语上册

九年级上册

Unit 3 Topic 1 English is widely spoken throughout the world.

Section C

【教学构思】

一、教材分析：

本课属于课标话题人与社会——“语言学习（Language learning）”中语言与文化（Language and culture）项目，主要谈论英语这门语言的普及程度和重要地位。

主要教学活动为1a，2，3a和3a，通过阅读1a语篇了解英语这门语言的普及程度和重要地位，通过多种形式的阅读活动培养基本的阅读技能，如略读、寻找主旨句、寻读等，提高学生“读”的语言能力。阅读2语篇，用所给单词补全短文，进一步培养学生快速获取信息的能力。3a学生通过小组讨论以及查询信息的方式，探讨解决3a中提出的问题，并在3a讨论的基础上，写出一篇短文，提高学生“写”的语言能力。

二、设计说明：

根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合，以1a阅读篇章为载体，立足话题，聚焦语法，培养学生“读”和“说”的语言能力；在语言生成阶段，循序渐进，从小组讨论到短文写作，进一步培养学生“说”和“写”的语言能力，鼓励学生讨论思考，培养他们的思维品质。

本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过组织学生小组讨论问题，引导学生学会搜索信息，分析、讨论、概括、总结，在读和说的基础上进行写作，既提高学生的语言能力，又培养学生思维品质。

【教学目标】

1. 能够根据不同的阅读目的运用阅读策略获取信息，培养“读”的语言能力；

2. 通过阅读语篇，巩固一般现在时被动语态的用法，理解语篇能从上下文找到数字指代的事物；

3. 通过小组讨论，搜集准备写作素材，培养“说”和“写”的语言能力；

4. 在语篇中了解英语的普及程度和重要性，认识到学习英语的重要性，提高学习英语的意识。

【教学重难点】

1. 正确使用被动语态；

2. 独立起草作文。

【教学方法】任务型教学法

仁爱版九年级英语下册Unit 5 Topic 2 Section C 教案

仁爱版九年级英语下册Unit 5 Topic 2 Section C 教案

仁爱版英语九年级下册

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！9下Unit 5 Topic 2 Section C 教案 （2017春季版）一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2015年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语单词：president leader短语：1.take an active part in 2.set up 3.bring down 4.break down 5.pass away 6.give a lecture 7.be/become popular with sb. 8.collect information 语法：（1）掌握由who,which,that引导的定语从句2、教材分析：本节课为该话题的第三节课，建议用1-2课时上完。主要学习由关系代词who，which,that引导的定语从句是本话题的语法重点。在Section C 的1a，通过学习“国父”孙中山的革命事迹，学习他那种不折不挠的斗争精神。在学习section C中让学生熟练掌握由who,which或that 引导的定语从句。3、中招考点：关系代词who，which或that引导的定语从句，是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生弄明白三者之间的用法区别。4、学情分析：通过前两部分的学习，学生对定语从句的用法，大部分学生并不是掌握的很好。在本节中，针对学生的弱点强化训练，让学生多做习题训练。二、学习目标仁爱版英语九年级下册

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！1.学习并能说出.写出P13-P14的单词,并能进行英汉互译。2.熟读1a,能够说出1a的知识点,并能熟练做题。3.掌握由who,which,that引导的定语从句三、评价任务1、针对目标1，通过学习并能说出.写出P13-P14的单词,并能进行英汉互译。2 2、针对目标2，熟读1a,能够说出1a的知识点,并能熟练做题3、针对目标3，通过学习能够让学生掌握由who,which,that引导的定语从句四、教学过程学习目 标教学活动评价要点要点归纳2、目标1：通过学习并能说出.写出P13-P14的单词,并能进行英汉互译。 自学指导11、自学内容：课本P13—P14的生词.2、自学方法：先根据音标试读,同桌互相正音,提问.3、自学时间：5分钟4、自学要求：会读,知道其汉语意思，并能英汉互译.Step3学生看书自学，教师巡视辅导。Step4自学检测1 revolution革命president总统，国家主席overseas外国的，在国外bring down 打垮，击败(be) full of 充满......的leader领袖，领导人lecture讲座，演讲3、通过学习并能说出.写出P13-P14的单词,并能进行英汉互译。

仁爱版九年级英语上Unit1Topic2SectionC教学设计

仁爱版九年级英语上Unit1Topic2SectionC教学设计

仁爱版九年级英语上Unit1Topic2SectionC教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

在本章节的学习中，学生将掌握仁爱版九年级英语上Unit1 Topic2 SectionC的核心词汇和语法结构，培养以下技能：

1. 掌握并熟练运用本节课的新词汇，如：responsibility, environment, protect, pollute, recycle等，提高词汇量。

2. 学会使用一般现在时和一般将来时描述环境保护的方法和重要性。

3. 能够理解并运用课文中的重点句型，如：“It is our responsibility to protect the

environment.”、“We should take action to...”等，进行相关话题的讨论和表达。

4. 提高听说读写综合能力，能够就环境保护话题进行简单的讨论和交流。

（二）过程与方法

1. 采用任务型教学法，设计各种真实情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

2. 利用小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，培养合作精神和团队意识。

3. 通过听力训练、口语表达、阅读理解和写作练习等多种形式，提高学生的综合语言运用能力。

4. 引导学生进行自主探究和总结，培养自主学习能力。

（三）情感态度与价值观

1. 增强环保意识，认识到环境保护的重要性，树立绿色生活的观念。

2. 培养责任感，意识到保护环境是每个人的责任，从自己做起，为地球环境贡献一份力量。

3. 形成积极的学习态度，对英语学习保持兴趣和热情，勇于面对挑战，不断提高自己。

4. 增进同学之间的友谊，培养团结互助的精神，共同为美好校园和社会环境努力。

在具体的教学过程中，教师应关注学生的学习需求，结合学科特点和课程内容，灵活运用多种教学方法和策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言运用能力，同时培养良好的情感态度和价值观。

二、学情分析