三年级语文教案 炮手(市一等奖)
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炮手
【教学目标】
1．抓住表现炮手神态变化的词语和句子，体会、揣摩炮手复杂的内心世界。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会炮手为了国家、人民利益，默默奉献，牺牲自己利益的精神。
【教学重难点】
抓住“苍白、煞白、惨白”等词语以及文章两处的对比描写，体会炮手心情的变化。
【教学过程】
一、直接导入
1．这节课我们来学习《炮手》，大家齐读课题。
2．学习生词，齐读。
二、学文感悟
（一）请孩子们快速读课文，边读边用“——”勾画出文中描写炮手神态变化的词。
指名回答，师相机板书：苍白 煞白 惨白
（二）请孩子们小组读一读与这些词语相关的语句，思考：
炮手的神态为什么发生这些变化从中你能体会到炮手怎样的心情把你的感受写在旁边。
（三）汇报交流。
1．学习2—4自然段。
（1）谁来读读这部分内容（指名读）
（2）炮手的脸色为什么会变得苍白（指名说）你从中体会到了炮手怎样的心情（指名说，并板书：担心）
（3）你能读出炮手的担心吗（指名读）
2．学习5—8自然段。
（1）士兵的脸色为什么会变得煞白（指名说）
（2）当将军让炮手看红瓦白墙的房子时，炮手可能会想起什么（指名说）（提示：那红瓦白墙的房子是怎么建起来的家里会有哪些人）
（3）从此时此刻，炮手该是怎样的心情（指名说，并板书：害怕） 你能读出炮手此刻害怕的心情吗（指名读，齐读）
3．将军关注的范围越来越小，目标越来越接近炮手的家，炮手的心情也越来越担心，越来越害怕。所以，他的脸色由苍白变得煞白。终于，将军下达了残酷的命令——
谁愿意当一当将军发号施令（指名读）谁比他扮演的更好（指名）
4．当听到将军的这个命令，炮手心里又是怎样想的（指名说） （1）（PPT出示并引读：炮手的脸色更加惨白了。）
（2）“惨”怎么记住它请你在本上把它规范的写下来吧。
请孩子们联系上下文想想“惨白”是什么意思
5．师导读10自然段。（师引读：炮手的脸色更加惨白了)
（1）从炮手和军官们强烈的对比中，你体会到了什么（指名说）
（2）可他毕竟是一个军人，战场上，一切都要在短时间内做出决定，他服从了命令，仔细瞄准目标开了一炮。
（3)此时此刻，他的眼前仿佛出现了什么（指名说）难怪他的脸色更加的惨白了。
6．请孩子们读读2—10自然段，揣摩一下将军和炮手对话的语气应是怎样的（自读）
（1）师带读（军人在战场上，说话非常干脆，绝不拖泥带水，让我们一起再来感受一下。）
（2）（男女生分角色读）
7．学习11—15自然段
（1）炮手开炮的技术怎样（指名说）从课文中哪里可以看出（出示ppt)
“干得好，伙计！这座农舍看来不太结实，它全垮了！”将军连声喝彩，回头微笑着看看炮手。
（2）可炮手的脸颊上为什么流下了两行热泪（指名说。相机出示最后一段）谁能读出炮手低沉的语气来（指名读）
（三）升华情感，学习奉献精神
1．炮手明明知道自己的家，为什么还要仔细瞄准目标开炮他不炸不行吗这可是他家仅有的一点财产啊！（指名说）
（1）出示第1自然段，（全班齐读）从“侵入”一词你读懂了什么（指名说）
（2）如果不炸掉德军的驻地，一旦巴黎被占领，会发生什么炮手这么做是为了什么
2．在这生死存亡的关头，为了保卫自己的国家，他选择了炸毁自己的家，尽管他的内心痛苦，可他的行动是那样坚决。
（出示ppt：再读十自然段最后一句）
3．现在我们再读标题，你感受到了一个什么样的炮手(指名说）
4．他是一个普通的士兵，却是一个真正的英雄，在他的身上体现出来的是一种奉献的精神，是一个军人崇高的品质。此刻，如果炮手就站在你的眼前，你想对他说什么（指名说）
三、拓展
在我们的生活中像他这样具有奉献精神的人还很多，在这里老师赠送你们几句关于奉献的名言，让我们充满感情地读读这些名言吧！
（或课后读一读语文天地里的名言）
四、总结
希望大家用心记住这些名言，做一个一心为他人，一生为祖国，为社会无私奉献的人，这样的人生才会更加绚丽、精彩！
