三年级下册科学课件-3.5《月球--地球的卫星》-教科版(共17张PPT)

3.5《月球——地球的卫星》同步练习

一、填空题

1、_____是地球的唯一天然卫星。

2、月球一直陪伴着地球，距今约_____亿年。

3、用肉眼遥望月球有些黑暗色斑块的区域是_____。

4、月球表面布满的大大小小圆形凹坑叫_____。

5、中国“_____”首次成功登陆月球背面。

二、判断题，对的打√，错的打✘

1.月球是地球唯一的天然卫星。（ ）

2.海水的潮涨潮落受月球引力影响。（ ）

3.月球的正面始终朝着地球。（ ）

4.月球上有月海却没有水。（ ）

5.环形山是由陨石、流星等撞击而形成的。（ ）

6.月球与地球的距离38万千米。（ ）

三、选择题，把正确的序号填写在括号内。

1、距离地球最近的自然天体是（ ）

A.太阳 B.月球 C.金星

2、月球的直径大约是地球的（ ）

A.1/4 B.1/2 C.1/6

3、月球上的（ ）为数众多，直径超过1千米的就有3万多个。

A. 月海 B.山脉 C.环形山

4、首次登上月球的国家是（ ）

A.美国 B.中国 C.俄罗斯

5、下列属于月球特点的是（ ）

①球形 ②有引力 ③有海洋 ④有环形山 ⑤有月海 ⑥有空气

A. ①②④⑤ B. ②③⑤⑥ C. ③⑥

6、地球的天然卫星是（ ）

A.金星 B.木星 C.月球

7、了解月球的基本情况，下列哪种方法不合适（ ）

A.观察图片 B.查找资料 C.乘坐宇宙飞船到月球上去

8、下列哪种现象是月球对地球的影响？（ ） A.流星雨 B.月相变化 C.潮汐

9、月球环形山的形成，比较公认的说法是（ ）

A.撞击说 B.火山说 C.地震说

5.月球—地球的卫星

【教学目标】

1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

2.能利用多种渠道搜集有关月球的信息。

3.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。

4.按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

【教学重难点】

1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面与地球不同。

2.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。

【教学准备】

托盘、细沙、大小不同的球、教学课件等。

【教学过程】

一、谈话导入，聚焦问题。

1.教师：有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听？请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》《玉兔捣药》《吴刚伐桂》等故事。

2.教师：谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《月球——地球的卫星》。（板书课题）

二、学单导学，自主探索。

1.观察月球，了解月球的基本情况。

（1）课件出示月球正面和背面的照片。指名学生回答观察到的现象。

（2）学生观察照片后回答。

（3）教师进一步展示月球资料卡，学生学习记录后，自主完成随堂学部分的习题，教师巡视检查后视完成情况再次补充月球知识。

2.模拟制造环形山。

（1）教师出示课件，展示制作步骤。

（2）教师明确学生在制作过程中围绕几个问题展开思考：选择哪些模拟实验的材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合？

（3）学生根据课本P52与课件展示的制作过程，分小组合作制作“环形山”。

（4）完成模拟实验后，交流展示各小组的实验结果。学生根据实验结果，结合环形山资料图，在随堂学习题中画出简图并简要地用几个关键词写出特征。

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《月球——地球的卫星》教学设计

【教材简析】

本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第5课。在第4课，学生已经了解了月相变化的规律，而月相之所以变化，是因为月球是地球的卫星，绕着地球转动。经过前面4课的学习以及日常积累，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。但月球还有很多值得学生探索交流的地方，例如月球的背面，月球环形山的形成等。

本课通过查看图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。观察照片和模拟实验是探索宇宙的重要方式，学生在前面几课已经有了较好地体验和尝试。本课将使用查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，拓展学生课外学习的能力。

通过本课的学习，将极大地丰富学生对月球的认知。通过聚焦问题“月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密？”引入课题，学生作为地球居民，对于陪伴了地球几十亿年的“邻居”月球有多少了解呢？“秘密”一词更能激发学生的探究兴趣。探索环节组织学生通过三种活动方式认识月球，活动一是让学生借助照片近距离地观察月球，了解月球的表面特征，通过观察图片来观察宇宙的实际情况，这是探索宇宙的重要方式之一。活动二通过查找资料的方法了解月球，这也是认知宇宙的重要探究方式。环形山是月球的重要特征，学生对环形山的成因很感兴趣，故活动三利用模拟实验的方式去验证环形山的成因。此实验是本单元的第三个模拟实验，因为学生对模拟实验已经比较熟悉了，所以让学生自主分析提供的材料分别模拟月球上的什么，充分锻炼学生的模拟实验能力。

【学生分析】

虽然学生已经知道了一些关于月球的知识，但是月球还有很多“秘密”吸引着学生，例如环形山的形成原因，月球的背面是什么样的，月海盆地又是什么样，等等，这些都是学生所不了解的。至本课，学生对于模拟实验的理解已经比较深刻，可以利用本课的模拟实验情况对学生的模拟实验能力进行评价。

【教学目标】 2

科学概念目标

三年级下册科学

第三单元测试卷（B）

一、填空题（每空2分，共16分）

1. 农历十五的月相一般为________________。

【答案】满月

【解析】

【详解】从月初到月末，月相变化的规律是先由缺变圆，再由圆变缺。农历十五的月相是满月。

故答案为：满月

2. 在天空中，有一种天然的挡光物——____________，它变化多端，有薄有厚、有高有低、有黑有白，它的变化会直接影响我们的生活。

【答案】云

3. 月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是________的，推测地球可能是________。

【答案】 (1). 圆形 (2). 球体

【解析】

【详解】当地球运动到太阳和月球中间时，如果三者正好处在一条直线上时，地球就会挡住太阳的光，在地球上处于背光中的人，只能看到月球的一部分或全部看不见，于是就发生了月食。根据对地球形状的认识过程，月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。月食是地球的影子遮挡了月球，从月食的过程可以判断地球是球体，这是证明地球是球体的例子。

4. 和太阳、月球相比，地球上有_________、__________、________和_________。

【答案】 (1). 空气 (2). 水 (3). 植物 (4). 动物

【解析】

【详解】地球上有很丰富的资源，比如空气、水、土壤、岩石和形态多样的动植物，地球与太阳、月球相比，十分独特，地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。

故答案为：空气 水 植物 动物

【点睛】本题考查对地球的了解，掌握地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。

二、判断题（每题2分，共20分）

5. 当我们制作简易日晷时，在纸板中心立上小短杆，这个小短杆的长度可以是任意的。（ ）

【答案】×

【解析】

【详解】日晷通常由指针和圆盘组成。在圆盘的正面有12个大格，每个大格代表1个时辰，当太阳光照射在日暴上时，暴针的影子就会投向晷面。制作简易日晷时，小短杆的长度是有要求的，即当小短杆的影子最长时，影子都能完全落在同心圆范围内或者完全落在平板上，不能超出纸板。