六年级科学下册教学课件-3.1地球的卫星——月球-教科版

教 学 设 计

课名 地球的卫星—月球

省份 四川省 市 区/县 泸县

单位全称

教师姓名 学段 学科 高段 科学

教材版本 教科版 册次 章节 六年级下册三单元第一课

课时 1课时 年级 六年级

学习者分析 学生在生活中和学习中对月球有了初步的了解，而且也愿意研究，但是学生在学习本课之前从未系统研究过月球，本课的学习会对学生进行有关月球知识的系统整理。

教学目标 1. 知识与能力

使学生知道，月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动；月球是距离地球最近的星球；自古以来，人们就不断地改进观测工具，去探索和认识月球。

2. 过程与方法

通过活动使学生了解有关月球的一些基本情况；知道人类对月球的探索历程；能利用多种渠道搜集有关月球的资料；能与同学合作探讨交流和有关月球的资料；能根据资料整理制作自己的“月球卡”。

3. 情感态度与价值观

培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。

教学重点难点以及措施 月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动；月球是距离地球最近的星球；自古以来，人们就不断地改进观测工具，去探索和认识月球。

教学准备

有关月球信息照片、课件、书籍等；要求学生在课前收集有关月球的信息。

多媒体教学

环境

使学生会用多种渠道搜集有关月球的信息，知道月球的一些基础知识并能按照科学探究要求进行信息交流和整理。

教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析

一、 导入

地球的卫星——月球。

1 同学们，自古以来人们对月球就有着美好的想往，有关月球的诗歌，神话故事，在人间广泛流传，谁能吟诵一首古诗，或讲一个有关月球 的故事？（学生踊跃举手发言）

2 关于月球，你们还知道些什么？ （学生介绍自己的经验）

3月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。出示课题：地球的卫星——月球。 地球的卫星——月球。 月球视频、投影机

（教科版）六年级科学下册教案

第三单元 宇宙

1.地球的卫星月球

一、教材简析：

在茫茫宇宙的无数天体中，月球只是一个小天体。但是，由于月球距地球最近，对于地球来说，除了太阳之外，天空中没有任何天体比月球对地球的影响更加显著。因此，月球同人类的关系是非常密切的。教材分为两个部分：

第一部分:人类对月球的探索：几组图片反映人类对月球的探索认识过程。

第二部分:我的“月球卡”：让学生课前搜集有关月球的资料，在课堂上进行交流并记录在“月球卡”上，这是本课的一个重点内容。这是一个信息交流的活动，也是一个知识不断扩展、形成“头脑风暴”的过程。

二、教学背景：

本课是六年级宇宙单元的起始课，自然要了解距离地球最近的星球--月球了，它是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

关于月球的探究相当一部分功夫是在课前了，要让学生利用多种渠道搜集有关月球的信息，并在课中按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息，这是教学的重难点。使学生知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的，同时明白科学的进步需要永无止境的科学探索精神。

三、教学设计：

教

学

目

标 （一）科学概念：

月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小 、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

科学词汇：卫星、运动方式、体积大小 、引力大小、表面特征

（二）过程与方法：

1.利用多种渠道收集有关月球的信息。

2.按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

科学方法：收集信息、整理分析信息

（三）情感,态度,价值观: 1.知道对信息进行分析比较，深度对信息的可信度进行判断是必要的。

2.发展对宇宙天文探索的兴趣。

核心价值观：天文探索兴趣。

教学重难点 重点： 通过对月球卡的制作，了解月球的运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同的知识体系。

难点：学生对信息的整理和交流表达。

K12学习教育

K12学习教育 四年级科学下册第五单元《太阳、地球和月亮》教案

第五单元《太阳、地球和月亮》单元备

教学内容：

白天与黑夜

昼夜的生物

四季更替

弯弯的月亮

登上月球

教学目标：

能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设；会做昼夜成因的模拟实验；能利用表格整理观察记录；能尝试用不同的方式分析和解读观察昼夜长短的记录，对昼夜长短现象作出合理的解释。

喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的。

知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的；知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时；了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。

教学准备：

对每天日出、日落时间进行观察与记录。

观察植物开花情况随时间变化而变化，观察记录夜行性K12学习教育

K12学习教育 动物的活动规律。

教学课时：6课时

1、白天与黑夜

教学目标：

能利用已有知识和经验对昼夜现象做出假设；通过模拟实验得出昼夜交替变化的原因。

知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的，知道地球的自转方向是自西向东转，自转一周大约是24小时。

喜欢大胆猜想，认识到科学是不断发展的。

活动准备：

分组准备手电筒、小地球仪。

活动过程：

活动一：导入，了解历史上人们对昼夜变化的认识。

谈话导入：

知道是什么原因产生昼夜交替变化吗？根据你的生活经验猜想一下。

介绍历史上人们对这个现象的认识过程。

为什么会出现昼夜交替的现象呢？关于这个问题，过去人们也非常想知道。历史上出现了两种不同的说法。介绍“地心说”和“日心说”。

老师总结：昼夜的变化是地球、太阳的位置相互变化的结果，但是历史上人们对这个问题的认识是有一个过程的。K12学习教育

K12学习教育 通过好多天文学家的努力，证实地球并不是宇宙的中心，太阳才是地球、月亮等天体的中心，实际上地球本身自己也在运动。

3.1、地球的卫星——月球

【教学目标】

科学概念：

月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

过程与方法：

1、 能利用多种渠道搜集有关月球的信息。

2、 按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

情感、态度、价值观：

1、 知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。

2、 知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。

3、 发展对宇宙天文探索的兴趣。

【教学重点】搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。

【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。

【教学准备】

教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等

学生准备：课前收集有关月球的信息

【教学过程】

一、人类对月球的探索历程

1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？

（学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。）

2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?

（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《嫦娥》（李商隐）： 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《从军行》（王昌龄）：

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。）

3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。

（板书课题）

4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？