我的自画像教案10篇_1

《我的自画像》教学设计（精选6篇）《我的自画像》篇1教学要求：（1）帮助学生了解外貌描写的意义。

（2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。

（3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。

学生写作能力较低，大都是语言、思维方面的问题，一般表现在语感不强，语病较多，思路落人俗套，思维陷于混乱。

因此，本次习作以发展语言能力和思维能力为重点。

教学重点难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。

难点：写出个性特征。

教学过程：一、组织活动，引入习作内容1、（1）出示4幅名人漫画像，开展“猜一猜，这是谁”活动。

2、学生讨论：看了这图片想到了谁，为什么会是他？引导学生用规范的简短的语言来说说。

[设计意图：学生一旦展开想像的翅膀，脑中就会浮现出新颖、生动的意象。

每给一次这样的练习，想像力便得到一次锻炼，生命体验便得到一次拓展，创新的萌芽便又一次破土而出。

想像能力是构成创新能力的重要因素。

爱因斯坦就说过，“想像力比知识更重要。

”同学们想得新，说得好。

]3、小结过渡：多么有趣的漫画啊，几笔简单的线条加上并不丰富的颜色，就能画出一个人来，风趣幽默，形象逼真。

更可贵的是同学们抓住这些人物的外貌特点，用准确而又简短的语言来表达，真了不起！接下来，请大家看一个小朋友写的一段话，读了这段话，你又会想到谁呢？二、读懂例文，明确习作方法。

1、（课件2）出示范文，学生自由朗读范文。

2、学生讨论：读了这段文字，你又想到了谁？为什么？3、（课件3）出示杜小虎照片，引导学生图文对照并讨论：巧了，老师这里正好有杜小虎的画像。

请大家将相片和短文结合起来看看，短文写的是否就是杜小虎同学？『老师结合学生发言，相机板书：长相：头发——脸——眼睛——鼻子年龄、体重、身高、衣服、爱好……』4、小结：小朋友说得都很准确，杜小虎在短文中紧紧抓住了自己主要的外貌特征来写，瞧,那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱呀！三、指导习作1、过渡：同学们，你知道自己长什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧！然后用2、3句话说说镜子中的自己。

一、活动目标1. 让幼儿认识自己，培养幼儿的观察能力和自我表达能力。

2. 培养幼儿的审美观念，激发幼儿对绘画的兴趣。

3. 培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。

二、活动准备1. 纸张、画笔、颜料等绘画材料。

2. 镜子、照片等自我观察的工具。

3. 与自画像相关的图书或视频资料。

三、活动过程1. 引入：通过展示与自己相关的照片或图书，引导幼儿观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。

2. 讲解：向幼儿讲解自画像的概念，引导幼儿认识到每个人都有自己独特的面貌。

3. 示范：示范如何绘画自画像，讲解绘画的步骤和技巧。

4. 创作：让幼儿根据自己的观察和记忆，用画笔和颜料绘制自己的自画像。

5. 展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，鼓励幼儿分享自己的创作心得。

四、活动延伸1. 让幼儿通过观察家人或朋友的外貌特征，为他们绘制自画像。

2. 组织一次自画像展览，让幼儿将自己的作品布置在展览现场，供大家欣赏。

3. 邀请家长参与活动，让家长欣赏幼儿的自画像，并给予鼓励和评价。

五、安全与卫生1. 在活动过程中，确保幼儿使用绘画材料的安全，避免误食或误伤。

2. 引导幼儿保持创作环境的整洁，画完后及时将绘画材料收拾干净。

3. 提醒幼儿绘画时保持正确的姿势，避免长时间低头或弯腰。

六、活动注意事项1. 尊重幼儿的自画像，不评价幼儿的外貌，而是关注幼儿的观察力和创造力。

2. 鼓励幼儿自由表达，不限制他们的想象力，允许他们用自己的方式来绘制自画像。

3. 注重个体差异，对绘画技能较弱的幼儿给予适当的帮助和鼓励。

七、活动评估1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的观察力和表达能力。

2. 评价幼儿的自画像作品，关注他们的创造力和绘画技能。

3. 收集家长和幼儿的反馈，了解活动对他们的影响和意义。

八、活动反思1. 思考活动中的成功之处，如幼儿的积极参与和创作热情。

2. 反思活动中需要改进的地方，如活动流程的合理性和教学方法的有效性。

3. 探索如何将本次活动的经验应用到未来的教学活动中。

我的自画像（教案） 20232024学年心理健康五年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生通过观察自己的外貌和性格特点，培养自我认知和自我表达能力。

2. 培养学生积极健康的自我形象，提高自信心和自尊心。

二、教学内容1. 自我观察：引导学生观察自己的外貌特点，如五官、发型、身材等。

2. 自我认知：引导学生思考自己的性格特点，如乐观、内向、勇敢等。

3. 自我表达：引导学生用绘画和文字的形式表达自己的外貌和性格特点。

4. 自我欣赏：引导学生欣赏自己的独特之处，培养自信心和自尊心。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生自我认知和自我表达能力，提高自信心和自尊心。

2. 教学难点：引导学生用绘画和文字的形式准确表达自己的外貌和性格特点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的自画像作品，引导学生思考自画像的意义和作用。

2. 自我观察：让学生观察自己的外貌特点，并分享给其他同学。

3. 自我认知：让学生思考自己的性格特点，并分享给其他同学。

4. 自我表达：让学生用绘画和文字的形式表达自己的外貌和性格特点，教师进行指导。

5. 自我欣赏：让学生展示自己的自画像作品，其他同学进行欣赏和评价。

六、板书设计1. 自我观察：外貌特点2. 自我认知：性格特点3. 自我表达：绘画和文字4. 自我欣赏：自信心和自尊心5. 相互尊重：人际关系七、作业设计1. 让学生回家后，用绘画和文字的形式完成自己的自画像作品。

2. 让学生写一篇关于自画像的作文，描述自己的外貌和性格特点。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和表现，及时给予反馈和指导。

2. 教师应关注学生在作业完成情况，及时给予评价和建议。

4. 教师应不断反思和改进教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程1. 自我观察：教师可以通过PPT展示不同的自画像作品，引导学生思考自画像的意义和作用。

我的自画像教案教学目标1.学习自我欣赏和自我表达的重要性；2.学习基本的人物素描技巧；3.通过绘画自画像，增强自信心和艺术细胞。

教学重点1.如何观察和记录形态、比例、轮廓；2.如何用简单的线条表现人物的特征和气质；3.如何在自画像中保持自然、真实和个性化。

教学难点1.如何用自我形象表达内在的情感和人格特质；2.如何通过绘画探索艺术表现的无限可能性；3.如何在自我中发现他人的共鸣和认同感。

教学过程第一步：介绍自画像的定义和意义（10分钟）在教室里展示一些著名画家的自画像，让学生感受到自画像可以是一种自我认识和表达的方式，也是一种艺术创造和分享的机会。

引导学生说出自画像的特点和作用，激发他们探索自我和艺术的兴趣和热情。

第二步：讲解人物素描的基本技巧（20分钟）介绍人物素描的工具、材料和方法，包括铅笔、卷笔刀、橡皮、素描纸等。

演示如何用简单的线条和阴影表现人物的头部、脖子、肩膀等关键部位，如何观察和记录形态、比例、轮廓，如何运用线与线、线与面、面与面的关系，塑造3D形态，如何用重点、明暗、反差等手法表现人物的形象和气质，让学生了解如何掌握人物素描的基本技巧，为绘制自画像打好基础。

第三步：练习人物素描的技巧（30分钟）让学生选择一个同学或自己做为对象，进行人物素描的练习。

引导学生注意观察、比较、量度、记录、纠错，掌握形方法和观察方法。

给予学生简单的指导和反馈，鼓励他们自由发挥，寻找自己的艺术表达方式。

第四步：绘制自画像的过程（40分钟）让学生根据自己的兴趣和风格，进行自画像的绘制。

可以用镜子、照片或实物资料作为参考，也可以自由发挥，创造出自己的形象。

引导学生注意保持比例、轮廓、面部特征和神态表达的准确性、真实性和个性化，运用线条、阴影和色彩等手法表现出自己的情感和人格特质。

给予学生充分的时间和空间，让他们尽情地表达自己。

第五步：分享和评价自画像的作品（20分钟）让学生把自画像贴在墙上展示，互相欣赏、评论和交流。

大班我的自画像教案【篇一：美术《自画像》教案】14 自画像教案一、教学目标：1.能抓住人物特点，生动、细致地进行绘画表现。

2.在绘画活动中提高观察能力和绘画表现力。

3.提高人际交往能力和推介自己的能力，增强对生活的热爱。

二、教学重难：重点：画人物的方法步骤。

难点：抓住人物的特征表现人物三、教学准备：1、教具：多媒体2、学具：画画材料、镜子【篇二：幼儿大班教案】贞号幼儿园大班主题教学活动计划表一、班况分析：孩子们乐意上幼儿园、积极参加各项集体活动，我们看到了每个孩子身上的点滴进步。

胆小、内向是孩子不能适应新环境、不能主动参与活动的致命伤。

由于胆小，这部分幼儿往往在活动中缩在最后，自己的才能也不能展示出来。

对于班上的这一小部分孩子，本学期我们将给予他们更多的肯定与鼓励，使他们饱尝成功的喜悦，从而大胆、大方地展示自我。

大班是幼儿在园的最后一年，幼小衔接问题是我们工作的重中之重。

为了使幼儿顺利地适应小学生活，我们将从本学期就对幼儿和家长进行幼小衔接的指导工作，如：生活能力的培养、学习习惯的培养等，让我们的每一个孩子在不久的将来都能很快地适应新的环境。

另外，做事认真、独立、有责任感也是大班孩子应该具备的良好品质。

我们将在工作中注重培养，使每个孩子都健康、快乐地成长。

二、教育总目标：促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的能力，增进起其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。

萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品质、行为习惯以及活泼、开朗的性格。

萌发幼儿初步的感受美和表现美的情感。

三、领域目标：（一）健康领域：1、能精神饱满、愉快地参加各类活动。

2、能侧身钻过圈、单足跳，学会投掷、玩小足球，能使用剪刀、学会系鞋带，逐步掌握正确的握笔姿势。

《我的自画像》
一、教学目标
1.观察自己的外貌特征，能用线条和色彩表现出自己的形象。

2.培养学生的观察力和表现力，增强自我认知。

3.激发学生对美术的兴趣，提高审美能力。

二、教学重难点
1.重点：准确地画出自己的外貌特征。

2.难点：用色彩和线条表现出自己的个性特点。

三、教学方法
观察法、示范法、实践法。

四、教学过程
1.导入
1.让学生照镜子，观察自己的外貌特征。

2.提问学生：“你觉得自己最有特点的地方是什么？”引出课题。

2.观察与讨论
1.再次让学生观察自己，说说自己的脸型、发型、五官等特征。

2.组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的特点。

3.教师示范
1.教师在黑板上用简单的线条画出自己的自画像，边画边讲解绘画步
骤和注意事项。

2.强调要抓住自己的主要特征，线条要简洁流畅。

4.学生创作
1.学生根据自己的观察和想象，用彩笔在画纸上画出自己的自画像。

2.教师巡视指导，鼓励学生大胆表现，突出自己的个性。

5.作品展示与评价
1.展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。

2.教师进行总结评价，肯定学生的创意和表现，提出改进的建议。

6.课堂总结
1.总结本节课的重点内容，强调观察和表现自己的重要性。

2.鼓励学生在生活中多观察自己和他人，用美术的方式记录生活。

中班美术教案《我的自画像》
教学目标：
1. 能够通过绘画表现自我形象和个性特征。

2. 通过绘画能够表达自己的情感和内心世界。

3. 培养孩子们的艺术创造能力和审美能力。

教学内容：
1. 色彩搭配：让孩子们认识颜色，并学习配色。

2. 线条绘画：孩子们通过画线条来表现自己的形象特征和表情。

3. 整体构图：孩子们学习如何把自己的形象特征和表情整合起来，形成一个完整的画面。

教学过程：
1. 介绍自画像的概念，引导孩子们认识自己的面容特征和表情。

2. 让孩子们通过观察镜子，自己的面容特征和表情，边观察边画出自己的面容特征和表情。

老师可以给孩子们提供一些指导，如画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。

3. 让孩子们在纸张上画出自己面容特征和表情，可以画出自己爱笑的样子，开心的样子，可爱的样子等。

4. 引导孩子们思考整个画面的构图，如何把自己画出来的特征和表情整合起来，形成一个完整的画面。

5. 让孩子们用颜色给自己的自画像进行配色，让自画像更加生动有趣。

教学点拨：
1. 老师要引导孩子们认识自己的面容特征和表情，让孩子们更好地表现自我形象和个性特征。

2. 整体构图很重要，要让孩子们学会整合自己的面容特征和表情，形成一个完整的画面。

3. 给孩子一些自由发挥的空间，让他们通过绘画表达自己的情感和内心世界。

教学评价：
1. 制作孩子们的自画像作品，评选出最优秀的作品进行展示。

2. 老师对孩子们的参与、合作、表现等给予肯定和奖励。

3. 让家长参观孩子们的作品，并让孩子们向家长介绍自己的自画像。

我的自画像教案6篇[模版仅供参考，切勿通篇使用]感恩作文我的自画像教案篇(一):《我的自画像》教学反思在进行第三个环节“评价交流、深化认识”中，通过小组、全班性的评价展示让学生对本节课知识进行梳理，并通过自己对自己的评价，自己对他人的评价，他人对自己的评价，从而发展学生反思评价能力。

但在评价中，学生间的评价交流力度不够，评价不还不够科学性和全面性。

比如：学生评价哪个同学做的“自我介绍”演示文稿好，他只是单纯的从画面中的图片美观去观察，而不考虑图片是否设置了自定义动画；或者画面上图片和文字的排版是否合理、美观；文字和图片的搭配是否恰到好处。

还有，整篇“自我介绍”是否完全展现了自我，表现了各方面的特长等等。

学生在评价时，只是单纯地从一个方面去考虑，而没有从整篇演示文稿去全面考虑。

在这一点上，我虽然在评价作品时，提了要求，但更应该精心设计评价的层次，同时，引导学生多角度去评价，使学生通过评价，促进学习的保持和迁移，促进学生的自我评价能力。

在教学过程中发挥了学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。

通过学习评价，激励学生学习的兴趣。

使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带来的不足教学反思《《我的自画像》教学反思》我的自画像教案篇(二):小学三年级下册语文第三单元作文：我的自画像我，已是三年级的学生了。

不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。

一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子下面，有着一张樱桃小嘴。

我的脾气与众不同。

高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一放，还真像个“骄傲的公主”呢。

我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。

为这，妈妈不知批评过我多少次了。

我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。

上周的班队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。

我的自画像——中班美术活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识自己，培养幼儿的观察能力和表达能力。

2. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的绘画技巧。

3. 培养幼儿的自信和自主意识，促进幼儿的个性发展。

二、活动准备：1. 镜子、画纸、画笔、颜料等绘画材料。

2. 幼儿的近期照片。

三、活动过程：1. 引导幼儿观察自己，发现自己的特点。

1.1 请幼儿拿镜子观察自己的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

1.2 引导幼儿发现自己的表情、发型、穿着等特征。

2. 讲解自画像的概念，示范绘画方法。

2.1 向幼儿讲解自画像的含义，即画出自己的样子。

2.2 示范绘画方法，步骤如下：2.2.1 用铅笔在画纸上勾勒出自己的脸部轮廓；2.2.2 根据自己的特点，填充颜色，如眼睛、鼻子、嘴巴等；2.2.3 添加服饰、发型等细节；2.2.4 在画作下方写上自己的名字。

3. 幼儿绘画，教师指导。

3.1 请幼儿根据自己的特点，动手绘画自画像；3.2 教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。

4. 作品展示，相互评价。

4.1 请幼儿将自己的作品贴在展示墙上；4.2 引导幼儿相互欣赏、评价，学会欣赏他人的优点。

四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，拍摄幼儿的近期照片，与幼儿一起完成家庭版自画像。

2. 环境创设：将幼儿的自画像作品装饰在教室环境中，营造温馨的氛围。

五、活动反思：1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在绘画过程中是否积极参与、主动表达？3. 如何在今后的教学中，进一步提高幼儿的绘画技巧和审美观念？4. 如何将本次活动与家庭教育相结合，发挥家园共育的作用？六、活动目标：1. 培养幼儿的观察和描述能力，提升幼儿的审美意识。

2. 促进幼儿的自我认知和自我表达，增强幼儿的自信心。

3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿对美术活动的兴趣。

七、活动准备：1. 画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等绘画和手工材料。

2. 幼儿的近期照片或生活照。

部编版四年级语文下册第七单元习作：我的“自画像”教学设计教材分析：本次习作以“我的‘自画像’”为题，教材中给了学生大概的引导，如从自己的外貌特点，性格特点、最大的爱好和特长，用什么事例来说明等方面，让学生明确习作可以从哪些方面来写。

学情分析有了“口语交际”中“自我介绍”这一活动，学生对怎样介绍自己有了一定的积累。

这次习作又对内容进行了引导，学生写起来会得心应手。

教学目标：1.以“我的‘自画像’”为题，写一篇介绍自己的习作。

2.写完后，读给家人听，根据家人的建议改一改自己的习作。

3.初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序进行自我介绍。

4.运用多种方法写出人物的特点。

5.认识自我、了解自我、展示自我。

重点难点抓住自己外貌、性格等方面的特点，写出自己的特点。

教学准备教师：课件。

学生：画一画自己的自画像。

课时安排1课时。

教学过程一、激发情趣，游戏引路上节课，同学们都作了自我介绍。

这次习作是要抓住自己与众不同的特点来进行写作，向大家展示一个真实的自己即可，并给自己画一张“自画像”。

只有细致的描写，鲜明的语句，突出了自己与众不同的特点，才能给人留下深刻的印象。

那你准备给自己画一幅什么样的图像呢？今天，我们就用文字给自己“画”一幅“自画像”吧。

[设计意图]开门见山，让学生明确今天的习作内容，使他们在不知不觉中走进习作，学会抓住主要特点介绍自己。

二、奇思妙想，开启新路1.交流体会，学生探究。

我们要从哪几个方面来写自己的特点，我们一起来研究一下。

请同学们看几段话。

(课件出示)片段一：我长着一双圆溜溜的大眼睛，小小的嘴，额头左侧还有一个特殊的“印记”——一颗痣，别提有多可爱了。

片段二：我很好动，小时候最羡慕的就是孙悟空了，我喜欢学孙悟空蹦蹦跳跳的神气样。

片段三：我非常爱看书。

有一次当我正要写作业时，突然发现了一本书摆在书架上，这可把我给乐坏了，连忙把书捧在手上不知不觉就看了一个多小时，连作业都忘了写。