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《海底世界》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从那几个方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3、能说出四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点：通过朗读品味语言文字，了解课文从那几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底的兴趣。
教学难点：理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。
教学准备：制作课件教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们知道这张世界地图上蓝色的部分是什么吗？（大海）海洋这么大，你可知道，大海深处是怎样的吗？（想）今天，就让我们带着这个问题走进23课《海底世界》，去探索海洋深处的奥秘，请大家齐读课题。
（出示课题，齐读）2、海底世界神秘莫测，跟着老师潜入海底，去游览一番吧。
（播放视频）3、浩瀚无边的海底世界令人向往，接下来就让我们一起去领略书中的海底世界，相信那里的海底世界一定会让你们流连忘返。
二、初读课文1、请孩子们轻轻打开书，默读课文，想想海底是个怎样的世界？如果你完成了，别忘了用动作告诉老师哦！（生默读课文）2、谁来说一说海底是个怎样的世界呢？（指名回答）3、同学们刚才所说的就是景色奇异、物产丰富的海底世界。
（PPT出示句子）三、学习二自然段：黑中有光1、首先，让我们步入第二自然段，从探索黑暗之中的海底世界开启我们的奇妙之旅吧！2、文中说海底处在黑暗之中，阳光很难射进深海，水越深光线越暗，同学们想象一下，我们往下潜水，100米、200米、300米……500米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（出示深水鱼PPT）3、你觉得闪闪发光的深水鱼还像什么？（生自由回答）4、我们把书上描写的这一句读一读吧。
（生齐读：在这一片黑暗的深海里……深水鱼在游动）5、多么有意思的场面，多么有趣的深水鱼啊！在一片黑暗之中却有许多光点在闪烁，这就是黑中有光的海底世界。
《23海底世界》教学设计第二课时教学目标1.有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
2.理解重点词语“窃窃私语”“免费的长途旅行”，感受这样表达的好处。
3.通过朗读品读语言文字，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学重点有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点通过朗读品读语言文字，体会关键句子的表达效果，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学过程一、整体回顾，复习导入1.揭示课题，复习生字词。
2.选词填空，回顾整篇课文。
波涛汹涌宁静器官窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富海底真是个、的世界。
3.课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（板书）二、顺学而教，感受语言（一）海底宁静1.齐读第1段，边读边思考：作者各用了一个什么词语来形容海面和海底的？（波涛澎湃宁静）指名说→齐读2.你从哪些句子中体会到了海底”“宁静”？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
（师引读句子，生反复读“海底依然很宁静”，对比朗读体会海底不受海面的影响，说明海底世界的奇特。
）师：（尽管）海面上波涛澎湃的时候。
生：海底依然很宁静。
师：（哪怕）最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
生：海底依然很宁静。
师：这让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
（二）黑中有光师：同学们，随着社会的不断发展，当今科学技术越来越发达了，科学家利用回声测深仪探测知道目前大洋最深点深11034米。
而阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
同学们，海底真的是全黑的吗？1.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（师生对读，体会比喻句的生动形容）师：同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊！让我们情不自禁的赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》第二课时教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用多种方法理解重点词语。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够感受大自然的神奇，体会作者用恰当的语言表达思想感情，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索大自然奥妙的兴趣，培养热爱自然、保护生态的意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文，理解海底世界的景象和生物特点。
2. 词语理解：学习并掌握课文中的重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等。
3. 内容感悟：引导学生感受海底世界的奇妙和丰富多彩，理解作者对自然界的热爱和赞美。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的神奇和丰富多彩。
2. 难点：运用多种方法理解重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等，并能够运用到实际情景中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海底世界的奇妙景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：- 学生自读课文，理解课文内容。
- 教师讲解课文中的重点词语，帮助学生理解并掌握。
- 学生通过小组讨论、全班分享等方式，深入理解课文内容。
3. 巩固练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
4. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程和方法。
板书设计1. 课题：海底世界2. 重点词语：窃窃私语、景色奇异3. 主要内容：海底世界的景象和生物特点作业设计1. 必做题：完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：收集关于海底世界的图片或资料，下节课分享。
课后反思1. 教学效果：检查学生的学习效果，及时了解学生对知识的掌握情况。
2. 教学方法：反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学准备：评估教具和学具的准备情况，是否满足教学需求。
《海底世界》教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2.结合语境感受“窃窃私语”、“免费的长途旅行”中的情趣，学会用“有的像……，有的像……，有的像……，有的还好像……”的句式说话。
3.巩固总分的构段方法，学习围绕中心句写作的方法。
初步体会打比方、列数字、作比较等说明方法的作用。
教学重点：引导学生品读语句，抓住中心词“各种声音”、“各有各的活动方法”、“差异很大”等具体展开品析，感知海底世界景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点：学会围绕中心句写作的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，走进“海底世界”1.导入语：同学们，今天我们继续学习课文《海底世界》。
（学生齐读课题）2.大海深处是什么样的呢？结合第一课时的学习，你能用文章中的一句话来说说吗？（师：你找对了，这句话概括了海底世界的主要特点。
）板书：景色奇异物产丰富3. 师质疑:海底世界景色奇异、物产丰富体现在哪些方面呢？现在请同学们认读下面的词语说说你的发现。
黑暗光点闪烁深水鱼嗡嗡啾啾汪汪打鼾海参梭子鱼乌贼章鱼海藻褐色紫色红色煤铁石油天然气预设：前三组词语都与海底的动物有关系，第一组中的深水鱼能在黑暗的海底发光，第二组表示海底的动物能发出声音。
第三组是海底动物的名称。
第四组词语表示海底植物的颜色很多。
第五组词语都是矿物的名称。
板书：动物植物矿物二、精读感悟，畅游“海底世界”（一）观赏“星星”说“趣”过渡语：现在把这些词语送回语段，带上一份欣赏的心情，潜入海底去游览一番吧！1.大声地朗读第2、3自然段，想一想潜入海底你能看到、听到什么？2.说说潜入海底你看到什么？【课件出示：】在一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
说说看到后的感受。
（很美，很奇异，很有趣……）（二）倾听“声音”读“趣”1.你听到了哪些声音？指名读。
课文《海底世界》第二课时教案课文《海底世界》第二课时教案（通用15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的课文《海底世界》第二课时教案，欢迎大家分享。
课文《海底世界》第二课时教案篇1教学要求：1、引导学生认识、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”，能正确读写“依然、是否、窃窃私语、普通、贝壳、免费长途旅行、显微镜、金属、景色奇异、物产丰富”等。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
摘抄认为写得好的句子。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学难点：通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
教学准备：课前通过读书、查阅资料或上网等，广泛了解海洋知识。
教学过程：一、导入：这节课，我们继续学习第23课——《海底世界》，让我们一起到海底世界看看，大海深处到底是怎样的？二、初读课文，学习第一、第七自然段。
1、默读课文：全文一共有几个自然段？哪几个自然段具体写海底世界的？讨论板书：2、3、4、5、62、齐读第一自然段：这一自然段作者提出了一个问题——大海深处是怎样的？（板书）3、结尾又怎么写的呢？齐读。
海底世界给作者留下的印象是——景色奇异、物产丰富（板书）4、第2、3、4、5、6这五个自然段，哪几自然段写了景色奇异？哪几自然段写了物产丰富？5、小结：作者这样向我们介绍海底世界，条理多么清楚啊！文章条理清楚，总结这么写，简单明了。
再齐读第七自然段。
三、合作探究第二——六自然段。
1、过渡，让我们抓住“景色奇异、物产丰富”这八个字合作学习第2-6自然段。
2、讨论如何合作学习。
结合学生回答把第2—6自然段读一读，再找一找什么地方写景色奇异，什么地方写物产丰富的，最后用直线画出重点的句子来。
《海底世界》教学设计（第二课时）教材简析：《海底世界》是部编版三年级下册的一篇知识性课文。
全文共7个自然段，第一自然段以问句开头，点明这篇课文是介绍大海深处的情况。
第二至六自然段紧扣第一自然段提出的问题，围绕“海底光线的变化”“海底的声音”“海底的植物差异”“海底丰富的矿产”来写海底景色奇异、物产丰富两大特点。
第七自然段对全文进行总结，也回应了第一自然段提出的问题。
本文在表达上的突出特点是结构清晰，不仅课文的整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确的围绕一个意思来写。
整篇课文语言优美，透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥秘的兴趣。
教学目标:1．能正确、流利地朗读课文，能说出文章是从哪几方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2.理解词语“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3．学习“先总后分”的写法，并练习写一段话。
教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学难点：学会围绕一句话把内容写具体的方法。
教具准备：多媒体课件、词条。
教学过程：一、复习导入。
（3分钟）1、天地之间有着无穷无尽的奥秘，老师最喜欢的就是大海了。
谁能用一句话说说大海是什么样的？（出示词语，每词读两遍。
）2、大海里还藏着许多小动物呢！看看谁来啦？(出示词语海参、乌贼、章鱼)它们在做什么呢？（出示词语窃窃私语）大海里还有很多植物呢，它们真是（出示多种多样）。
这些植物还有很大的？（出示差异）海底真是个（出示宁静）的世界。
那海面上又是什么样的？（出示波涛澎湃）看来，海底真是个（出示景色奇异、物产丰富）的世界。
3、大海真美！让我们一起把这些词语美美的读两遍吧！（出示词语，每词读两遍。
）海参章鱼乌贼窃窃私语多种多样差异宁静波涛澎湃4、这节课，我们继续学习第23课，齐读课题：海底世界。
《海底世界》第二课时教学目标：1、能认识“差、胞、藻、达、储、属”等10个生字，读准多音字“差”。
2、会写“宁、官”等8个字，会写“宁静、光线”等18个词语。
3、能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
4、能说出第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
5、能模仿第4、5自然段围绕一句话把一个意思写清楚。
教学重点：1、能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2、能说出第5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3、能模仿第4、5自然段围绕一句话把一个意思写清楚。
教学难点：1、能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2、能模仿第4、5自然段围绕一句话把一个意思写清楚。
教学过程：一、复习导入：上节课我们学习了1、2、3、4、7自然段，知道第3、4自然段就是围绕一句来把一个意思些具体的，写出海底景色奇异、物产丰富。
下面我们继续学习5、6自然段。
二、学习第5自然段1、全班朗读5自然段，思考：这一段围绕着哪句话写的？（课件：海底的植物差异也很大。
）上一段是写海底的动物，这段写了海底的什么？（板书：植物差异很大）学习多音字“差”交流预习单的差的读音和意思。
2、正音，练习：小明的数学成绩很差（cha cha）,数学考试和班长相差（cha cha）几十分。
3、植物的差异，差异在哪两方面？（颜色和大小）课件出示各种海底植物，引导学生观察这些植物的不同。
（颜色）海底的植物除了颜色有差异，连大小也有差异。
4、课件：最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
学习生字“胞、藻、”课件出示单细胞海藻图。
指导读句子。
学习第六自然段5、课件出示句子。
学习生字“达、储、属”6、这段写了海底的什么呢？可以联系联系下文。
（板书：蕴藏丰富的物产）三、书写生字1、重点指导“恭”的写法，注意下面的写法。
2、学生交流预习单。
3、书写，评价。
《海底世界》教学设计（第二课时）教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文第4、5、6、自然段。
3、体会文章的构段方式。
4、体会文章是如何把事物的特点说清楚、说明白的。
5、理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
重点难点：体会文章是如何把事物的特点说清楚、说明白的。
教学准备：1、教师准备有关海底世界内容的教学课件。
2、学生课前通过读书、上网等方式收集感兴趣的海洋动物的资料。
教学过程：一、导入同学们，上节课我们一起潜入了海底世界，初步了解了海底的风光，今天我们继续来探索海底世界。
二、检查上节课学习情况1、谁能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界。
（板书：景色奇异物产丰富）2、记得上节课，我们了解到了海底竟然有许多动物在窃窃私语，谁来汇报一下，你都听到了怎样的声音。
出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像（）一样（），有的像（）一样（），还有的像（）。
这海底呀，光是人类已经知道的动物就有15万种，他们吃东西的时候（），行进的时候（），遇到危险的时候（）。
打住！行进的时候？人靠双脚走路行进，也可以选择骑车、乘船、坐飞机，海底动物怎样行进呢？咱们去看看。
三、学习第四自然段1、录像，提问：你都看到了什么？2、书中介绍了哪些特别的小动物呢？（指名读自学要求）3、交流：这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪些动物比较感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？学生汇报：（1）“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。
”a.你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？b.知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一小时，一个小时就是一节课加两个下课的时间。
看来，它爬行的速度——可真慢呀！谁能通过朗读表现出来？c.“每小时”、“四米”，作者采用列数字的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀！（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。
《海底世界》第二课时教学设计本次《海底世界》教学设计分为“观察海洋生物”和“海底环境保护”
两个部分。
一、观察海洋生物
1. 利用图片展示各种不同的海洋生物，如海星、海马、鲸鱼等，引
起学生的兴趣。
2. 通过视频播放展示海洋生物的生活习性和特点，激发学生对海洋
生物的好奇心。
3. 进行小组讨论，让学生描述自己最喜欢的海洋生物，并分享其特
点和生活习性。
二、海底环境保护
1. 观看录像介绍海洋环境的现状及存在的问题，引导学生认识到海
洋环境受到的威胁。
2. 分发资料，让学生了解海洋环境保护的重要性，鼓励他们积极参
与环保活动。
3. 设计小组活动，让学生合作制定海洋环境保护计划，并向全班汇
报计划内容。
通过以上教学设计，帮助学生在了解海洋生物的同时，培养他们对
海洋环境的保护意识，激发他们关注自然环境、热爱生态文明的情感。
愿我们的孩子都能成为珍爱自然、保护环境的行动者。
《海底世界》教学设计（第二课时）教学目标：1、通过学习，知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发热爱自然科学、探索海洋秘密的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
教学重点：了解景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点：学习作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学过程：一、复习引入：1、同学们，上节课我们初步学习了课文，课文开头提出了什么问题，课文哪句话回答了这个问题？齐读课文最后一个自然段。
2、课文哪个自然段介绍景色奇异？哪个自然段介绍物产丰富？二、讲读课文2、3自然段。
1、提问题：海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？生带着问题自由读2、3自然段。
生汇报后板书：宁静黑暗有光点2、出示“海面波涛”课件和思考题1：海面波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
齐读句子，思考：“依然”能换成什么词？3、海底是完全黑暗的吗？（不是）你在黑暗中还看到什么？（看到了亮光，像闪烁的星星）那么发光的东西到底是什么呢？指名读有关句子：那是有发光器官的深水鱼在游动。
4、出示课件“黑暗深海”，让学生感受5、小结第2自然段：这正是海底景色奇异之处。
板书：暗中有光6、那么海底是不是一点声音也没有呢？听录音朗读课文第3自然段，生边听边找出有关句子。
7、问：海底有声音吗？（有动物在窃窃私语）释“窃窃私语”。
板书：窃窃私语它们是怎么窃窃私语的呢？现在我们用水中听音器听听有什么声音？出示课件“海底声音”。
8、出示课文第3自然段，指导读句子“你用水中听音器一听。
”，读出窃窃私语的语气。
问：省略号是什么意思？谁能接着说说可能还会有些什么声音？板书：静中有声9 、小结第3自然段：在这宁静的深海里，你听到各种声音，会有什么感觉呢？海底的动物真是太奇异了，请你把这种感受读出来。
引读第3自然段。
三、小组研究性学习第4——6自然段。
过渡：海底不仅景色奇异，而且物产丰富，不信我们有去看一看。
1、小组自由读4——6自然段，边读边想：课文着重讲了哪些动物、植物和矿物？它们各有什么特点？分别用“——”、“~~~”、“====”画出来。
23 海底世界教学设计第二课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
回顾课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。
2.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3.学习、运用围绕中心句写清楚意思的简单方法进行片段练习。
教学重点、难点：学习、运用围绕中心句写清楚意思的简单方法。
教学过程：一、导入新课，回顾旧知。
1.同学们，今天我们继续学习《海底世界》这篇文章。
2.请自由朗读课文，回忆课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
3.学生反馈，教师引导回顾课文每段写的内容，以及课文“总—分—总”的结构。
二、教学新知，学习方法。
1.课文整体结构有特点，有些段落在写的时候也很有特点，比如第四自然段。
请大家读一读。
2.学生交流讨论自己的发现，教师顺势引导。
这一段第一句是中心句，中心句在段的开头还可以称为总起句。
本段后面的几句话都是围绕第一句话中心句写的。
3.第四自然段写了哪些小动物？它们的活动方法分别是什么？学生在回答的过程中发现海参活动极慢，梭子鱼极快，这两种动物都是向前进的；乌贼和章鱼能向后退；有些贝类巴在轮船底下行进。
前四种动物是自己动的，最后一种动物是自己不动的。
4.通过学习明白作者在把一个意思写清楚时举具有代表性的例子。
5.学习第五段。
女生读后讨论这段在写的时候有什么特点？学生发现第五段和第四段一样都有中心句，都是开头第一句话。
6.“海底的植物差异也很大。
”这句话重点的词是什么？作者是怎样把差异写清楚的？从色彩的不同、大小的不同来写。
学习方法：从不同的角度写清楚。
三、教师小结，传递方法。
以“金钥匙”的形式总结前面学习过程中学到的围绕一个意思写清楚的方法：1.举一些具有代表性的例子。
2.从不同的角度写。
四、拓展延伸，开心闯关。
（一）牛刀小试哪些句子符合中心句的意思，请打对号。
中心句：秋天的果园真是一幅美丽的画卷。
1.黄澄澄的稻谷笑弯了腰。
（）2.一个个柿子笑红了脸，仿佛一个个小红灯笼悬挂在枝头。
（）3.石榴俏皮地咧开了小嘴，有的笑破了肚皮，露出晶莹剔透的籽儿。
（）4.金灿灿的大鸭梨挂满枝头，就像缀满了金色的葫芦。
（）5.棉花桃开了，洁白的棉絮像一团团雪球。
（）6.一阵风吹来，一股股沁人心脾的香味儿飘来，原来是从葡萄园传来的芳香，饱满的葡萄一串一串挂在藤上。
（）（二）初试身手1.出示要求：请观察图片，围绕“今天的风真大！”写一段话。
2. 学生练笔写片段。
3. 出示评价标准进行评价。
4. 出示教师习作进行评价。
今天的风真大！路旁的树木被风刮得摇摇摆摆，不时发出呜呜的声音。
大街上尘土飞扬，地上的落叶、碎纸、塑料袋被风卷起来，在灰暗的天空中来回地飞舞。
路上的行人几乎都闭着嘴、眯着眼，吃力的走着。
顶风骑车的人，就像自行车运动员参加比赛一样，用尽全力向前一步一步地蹬着。
五、课外练笔，妙笔生花。
下面有两个句子，请选择一句，围绕意思写清楚。
1.春天到了，万物复苏，到处是生机勃勃的景象。
2.超市里的货物琳琅满目。
板书设计：海底世界举例子中心句写清楚（总起句）不同角度《海底世界》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从那几个方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3、能说出四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点：通过朗读品味语言文字，了解课文从那几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底的兴趣。
教学难点：理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。
教学准备：制作课件教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们知道这张世界地图上蓝色的部分是什么吗？（大海）海洋这么大，你可知道，大海深处是怎样的吗？（想）今天，就让我们带着这个问题走进23课《海底世界》，去探索海洋深处的奥秘，请大家齐读课题。
（出示课题，齐读）2、海底世界神秘莫测，跟着老师潜入海底，去游览一番吧。
（播放视频）3、浩瀚无边的海底世界令人向往，接下来就让我们一起去领略书中的海底世界，相信那里的海底世界一定会让你们流连忘返。
二、初读课文1、请孩子们轻轻打开书，默读课文，想想海底是个怎样的世界？如果你完成了，别忘了用动作告诉老师哦！（生默读课文）2、谁来说一说海底是个怎样的世界呢？（指名回答）3、同学们刚才所说的就是景色奇异、物产丰富的海底世界。
（PPT出示句子）三、学习二自然段：黑中有光1、首先，让我们步入第二自然段，从探索黑暗之中的海底世界开启我们的奇妙之旅吧！2、文中说海底处在黑暗之中，阳光很难射进深海，水越深光线越暗，同学们想象一下，我们往下潜水，100米、200米、300米……500米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（出示深水鱼PPT）3、你觉得闪闪发光的深水鱼还像什么？（生自由回答）4、我们把书上描写的这一句读一读吧。
（生齐读：在这一片黑暗的深海里……深水鱼在游动）5、多么有意思的场面，多么有趣的深水鱼啊！在一片黑暗之中却有许多光点在闪烁，这就是黑中有光的海底世界。
（板书：黑中有光）6、海底有发光的深水鱼，那海面上又是什么样子呢？我们一起来感受一下海面上的画面。
7、（出示波涛澎湃的PPT）这就是海面，谁能用一个词语来形容？（生举手发言）那海底又是什么样子呢？（出示宁静海底PPT）海底依然很宁静。
8、让我们来读读这句话吧！（出示句子）老师也想和你们一起读读这句话，我读前面，你们读后面好吗？（师引导读）感觉不到宁静呢？再试一试：尽管海面上波涛澎湃，但是……；虽然海面上波涛澎湃，可是……。
对了，这才是宁静的海底世界。
四、学习三自然段：静中有声1、这么宁静的海底是否没有一点儿声音呢？（不是的）你是从哪儿知道的？（第三自然段）第三自然段主要写了什么呢，可以用文中的句子告诉大家吗？（指名生回答）对，海里的动物常常在窃窃私语。
（这是把海底的动物当作了人来写，是拟人的修辞手法）2、书上说它们常常在窃窃私语，什么是窃窃私语呢？（指名生回答）你能和同桌窃窃私语吗？（同桌做动作）嗯，这声音可真细小，这么细微的声音就是海底动物在窃窃私语，而且它们窃窃私语时还得用上水中听音器才能听到。
3、那课文中哪句话是在写它们在窃窃私语？（指名回答，PPT出示句子）海底动物窃窃私语时是什么感觉呢？能带上你的表情和动作读一读吗？（指名再读，直到读出窃窃私语的感觉）4、老师也和你们一样喜欢这句话，可是我积累了另外一句话，同学们比较一下，哪句话更好呢？为什么呢？（出示PPT，指名生回答）5、文中的句子用了拟声词，还用了我们熟悉的陆地动物的声音写出了海底动物的声音，让我们感觉更亲切，更熟悉。
海底的动物除了会发出书上给我们讲的这些声音，其实还有很多声音。
同学们请带上水中听音器，闭上眼睛，一边听一边想象吧！（播放水中动物声音的PPT）6、（听完声音，PPT出示）听清楚了吗？你来试一试，说说海底动物还会发出什么声音？（海底的动物吃东西时，行进时，遇到危险时发出各种声音，这些声音有的像---------，有的像------------，有的像--------，还有的像-------）7、看来这海底动物的声音可真奇特，虽然海底很宁静，但宁静之中却有动物窃窃私语的声音，这真是静中有声啊！（板书：静中有声）五、学习四自然段：动物活动各异1、孩子们，你们知道吗，海里的动物除了会窃窃私语以外，它们还各有各的活动方法呢！想去看看吗？（想）那就赶快和同方同学一起走进第四自然段去看看吧！（同方合作读文）2、老师知道孩子们都很喜欢研究动物、模仿动物，那你能从文中找一找作者围绕动物活动的方法，重点写了几类动物吗？（四类）它们的活动方式又分别是怎样的呢？请你圈一圈，勾一勾。
（生完成）3、接下来，我想请孩子们分小组完成任务：每个小组从文中选择一种你们最喜欢的动物，以动物的身份向大家做自我介绍，说说你的活动方式，做得好的同学有机会上台表演给大家看哦！（生完成学习任务）3、指名生上台表演。
（生表演完后，师相机采访学生，指名生说一说该种动物的活动方式）4、谢谢几位同学的自我介绍，让我们看见了海底动物多种多样的活动方式：有游得快的，也有游得慢的，有往前喷水迅速后退的，也有巴着轮船免费旅行的，真是活动各异啊！（板书：动物活动各异）5、其实，除了这四类动物，海底动物还有很多很多，它们都有各自的活动方式，你们瞧，它们来啦！（播放视频）6、好看吗?过瘾吗？老师知道，咱班的孩子也对海底动物的活动方式颇有研究，赶快拿起你的笔，仿照课文，把你知道的一种鱼的活动方法写一写吧！如果你写得很独特，老师会悄悄地送你五角星哦！开始吧！（PPT出示我来写一写，学生在写时，师巡视指导，找写得好的画☆，并把要读的句子画上“=====”）7、现在，老师要请刚才得到五角星的孩子上台和老师一起完成写话展示，掌声有请！老师读“海里的动物，各有各的活动方式。
”学生读自己写的内容。
六、总结1、小朋友们可真厉害，能用自己的妙笔把海里动物的活动方式写得那么生动具体！你们笔下的海底世界真可爱！2、孩子们，海底是一个神奇的世界，更是一个神秘的世界，除了我们这节课探索到的“黑中有光、静中有声、动物活动各异”这几个奥秘之外，海底的植物和矿物也蕴藏着它们的奥秘，那到底是什么样的奥秘呢？我们下节课再接着去探索吧！谢谢孩子们，下课。
23 海底世界（第二课时教学设计）教学目标：1. 以思维导图为抓手，反复品读第四自然段，引导学生理解作者是怎样围绕中心意思把一段话讲清楚。
2. 懂得运用“围绕中心意思写清楚”的阅读方法，自学课文其它段落以及课外选文。
3. 了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：理解作者是怎样围绕中心意思把一段话讲清楚，懂得运用“围绕中心意思写清楚”的阅读方法，自学课文其它段落以及课外选文。
教学难点：理解作者是怎样围绕中心意思把一段话讲清楚。
教学准备：教学课件、学习单教学课时：第二课时教学过程：一、回顾旧知，激趣新课1.同学们，这节课我们继续来学习？（生齐读课题。
）上节课，我们一起神游了神秘的海底世界，谁来说说，大海深处哪些景色或物产给你留下了深刻的印象？2.你们看！闪烁宁静的海底深处让我们神往；海底动物们的窃窃私语令我们喜爱，景色奇异、物产丰富的海底世界让我们赞叹，怪不得作者会说：（海底真是个景色奇异、物产丰富的海底世界。
）如果把“真是个”三个字加重一点儿，就能让人感受到你对海底世界由衷地赞美，我们一起来夸一夸海底世界。
（真好）3.导入新课：海底还有怎样奇异的景色，怎样丰富的物产呢？我们一起到课文的4-6自然段里找找答案。
二、研读品句，感悟语言（一）齐读第四段，找出中心句。
