小学语文_部编版人教2018版三年级下册《海底世界》教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级下册语文教案-23海底世界人教部编版23海底世界学情分析：三年级学生自制力差，注意力不集中，他们对课堂参与的热情往往取决于对课的兴趣，所以我们有责任为他们创造可持续的课堂热情。

教材分析：《海底世界》是部编版三年级下册第七单元的课文。

本组课文都是围绕一个“美”字来写的，赞美了大自然的景物美和人物的心灵美。

《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。

我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

本单元的训练重点是通过多种形式让学生熟读课文，了解课文内容，抓住课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景美人更美，感受作者丰富的想象力，唤起他们对美的追求。

这是着重培养学生的想象力和用生动语言进行描述的能力。

设计理念：我在设计本课教学时，能够依据新课程理念，树立“学生是学习的主体”的观念，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动和发挥学生的主动性，让他们真正地成为课堂的主人，并把学生的发展作为课堂追求的目标。

教学目标：知识与技能：会写本课11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

过程与方法：懂得阅读一般科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，学习作者围绕一个意思写一段话的写作手法，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。

情感态度与价值观：通过读懂课文，从中了解大自然的神秘与美丽，受到爱自然、保护环境的教育。

教学重点和难点：教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。

感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

部编义务教育教科书语文三年级下册《海底世界》教学设计教学目标：1、认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会读“窃窃私语、单细胞海藻”等9个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

能说出课文是从那几个方面来把海底世界的景色奇异和物产丰富写清楚的。

3、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

4、理解“窃窃私语”的意思，重点了解“拟人”修辞手法的表达效果。

第一课时一、导入1.师：同学们，你们见过大海吗?在你印象中大海是什么样的?（指生说）2、（出示地图）这幅地图上蓝色的部分都是海洋。

海洋约占地球表面积的71%。

知道大海最深的地方在哪吗？（马里亚纳海沟，深11034米，对比珠穆朗玛峰8844米。

）3、齐读课题23《海底世界》。

二、学习字词1、（课件出示词语）指3生领读（重点讲解多音字“差”）2、词语你们都读准了，生字能不能读准呢？小鱼游戏（开火车）。

三、学文（一）理清课文脉络1、同学们，课文一开头就给我们提出了一个问题，谁来读一读？（指生读，齐读）这篇课文的开头跟我们原来所学的开头有什么不同吗？（问句）课文用一个问句作为开头，你有什么感受吗？（指生说）2、下面请同学们自己读一读课文，边读边思考：课文当中哪一句话可以回答课文开头的问题，找到后请你用直线画下来。

（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

）中心句、首尾呼应。

3、课文是从那几个方面介绍了海底世界景色奇异、物产丰富呢？指生说。

（光线、声音、动物、植物、矿物）那么海底究竟是怎样景色奇异、物产丰富呢？我们一起去看看吧！（二）学习第二自然段：光线1、指生读课文第二自然段，其他同学边读边思考：哪些地方令你感到海底的景色很奇异？（自由回答）（1）（出示“海浪图片”）海面上的海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛澎湃）。

海面上波涛澎湃的时候，海底呢？（依然很宁静）谁来读一读？（2）这是为什么呢？（指生说）2、现在你们就是潜水员，穿上潜水衣潜到海底去。

部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案精选部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案【篇1】教学目标：1正确流利有感情地朗读课文。

2学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异物产丰富，激发学生热爱自然探索海底世界的兴趣。

教学准备1教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物植物地貌矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。

还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。

2学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。

通过读书上网到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。

教学过程第一课时一#教案#导语激趣揭示课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。

齐读课题。

二初读课文1学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2学习生字词。

（1）自学：读读生字和新词——特别是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。

（2）反馈：读准平舌音“缩”（suō）“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）“属”（shǔ）“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”3初读指导。

（1）学生再自由读课文，注意把句子读通顺。

（2）指名分小节朗读课文，教师相机指导学生把难读的句子读通顺。

学生再把感到难读的句子读通。

（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。

听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。

（4）听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界？（神奇有趣景色奇异物产丰富……）（5）自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇有趣奇异物产丰富……？一边读一边画出来。

《海底世界》教学设计【教材分析】本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。

题目言简意赅，概括性很强。

【教学目标】1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

【教学重点】1.知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

2.能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文从哪几个方面表现了海底世界的景色奇异和物产丰富。

【教学过程】一、谈话导入（一）出示图片：同学们，你们见过大海吗？谁能用词语来描述一下你眼中的大海？生：学生可能会说无边无际、波澜壮阔等词语。

（二）揭示课题：同学们，请看，这就是大海。

时而波涛汹涌，时而风平浪静。

那么，大海深处是怎样的呢？今天我们就一起走进23课，去神秘莫测的海底世界感受一番吧！（三）板书并齐读课题：（板书：23 海底世界）（设计意图：结合学生生活经验，从熟悉的海面出发，通过谈话导入新课，加强词语的积累和运用，并激发学生探索海底世界的欲望。

）二、初读课文，扫清障碍（一）自读课文请同学们用自己喜欢的方式读一读课文。

（二）学习生字词同学们课文读得非常认真。

字词掌握得怎样呢？接下来，咱们一起来玩一个闯关游戏，比一比，赛一赛。

1.词语关（1）带拼音读词语。

生根据读音，自由读词语。

（2）去掉拼音读词语。

（3）理解词语“细胞”和“窃窃私语”的意思。

理解了词语的意思，谁能用“窃窃私语”说句话？生进行说话练习。

《海底世界》教学设计【教材分析】《海底世界》是部编版三年级下册的一篇精读课文，课文通过通俗形象的语言，生动有趣的向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，文章以自然语言为基调，给人亲切热情的感觉，能激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。

我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差、参”，会写“宁、官”等11个字，会写“宁静、光线”等18个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

【教学重难点】重点：了解课文是从哪些方面来介绍海底世界的。

难点：体会文章是如何表现“景色奇异、物产丰富”的，引导学生体会第四、五段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

【教学准备】课件【教学过程】一、新课导入：1.展示几幅大海的图片导入新课，学生对大海进行描述，（教师叙述：海底的小动物听了大家的夸赞，要给大家提个问题？答对了就能够去海底世界做客。

）2.走进新课《海底世界》。

板书课题，学生书空。

（边板书边指导学生写字要提醒学生注意“底”字不要忘记下面的点，联系之前学习过的字通过换偏旁记住一系列字，如：低、抵等）。

再次齐读课题。

二、三读课文，整体感知1．浏览课文：打开书，看看海底的小动物给我们提出了什么问题？再次快速浏览课文，用文中的一句话来回答。

2．学生自由读文。

（二读）要求：读时保持正确的读书姿势，读准字音，读通句子。

难读的地方多读几遍。

预习时标注的词语也要读准。

出示本课词语，分读、齐读。

学习多音字“参、差”。

掌握本课生字词。

3．带问题读文（三读）一边读一边看看文中写了海底的哪些方面？根据学生回答，相机板书。

整理出板书框架。

三、精读课文，读中体会情境引读：同学们，来看看黑板上，此时的大海是一幅什么情景？1．课件出示波涛澎湃的大海图片，再出示海底宁静的照片，以及深海黑暗的景象，学习本段。

义务教育部编本实验教科书三年级下册23 海底世界【教材分析】《海底世界》用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。

全文共7个自然段，分为3个部分。

第一部分（第一自然段），以问句开头，既吸引作者，也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。

第二部分（第二至六自然段），紧扣第一段提出的问题，写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。

其中第二、三自然段之间有一定的联系，第二自然段主要讲海底是宁静的，第三自然段则补充说明海底虽然宁静，但借助水中听音器可以听得到海底动物活动时发出的声音。

第四至六自然段分别从动物、植物、矿产3方面介绍了海底世界。

第三部分（第七自然段），对全文进行总结，也回应了课文第一自然段的问题，前后呼应。

本文在表达上突出的特点就是结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。

课文虽然是介绍海底相关知识的，但语言生动、形象。

【课标表述】1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

书写能够做到规范、端正、整洁。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

【学习目标】1.借助汉语拼音认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”。

2.会写“宁、官”等11个字，注意“迅、速、退”3个字都有“辶”，笔顺都是先内后外。

3.正确认读并书写“宁静、光线”等18个词语。

运用多种方法理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

4.正确、流利地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

5.说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

【学习重点】了解课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

部编版语文三年级下册海底世界说课稿３篇〖部编版语文三年级下册海底世界说课稿第【1】篇〗《海底世界》说课稿各位领导，老师：大家下午好，我是本节课的主备人xxx，我将从以下几个方面对本节课的教学设计进行阐述。

一、教材分析《海底世界》还部编版三年级语文下册第七单元的第二篇课文。

本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。

其中“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了事物的什么特点，二是了解文章从“事物”的哪几个方面来写的。

本单元以“奇妙的世界”为主题，安排了《我们奇妙的世界》、《海底世界》、《火烧云》三篇课文，本课是本单元的第二篇课文，旨在进一步巩固在22课中学习到的“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”这一阅读方法和文本分析能力。

义务教育《语文课程标准》（2011年版）指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话中进行。

语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。

教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。

应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。

”基于本课在教材中的地位、教材内容的特点和课表对于教师的要求，此次备课我选择以中教云数字平台展开教学。

二、教学目标1.会认“窃、私”等11个二类字。

2.能说出课文是围绕几个方面介绍海底世界的。

3.说说课文第四、第五段是如何把关键句写清楚的。

4.激发对海底世界的探索兴趣，激发对大自然的热爱之情。

其中第二点和第三点是本节课的重难点目标。

第七单元单元内容简析：本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。

本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。

教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。

学生学情分析：对于三年级学生来说，大自然充满着变幻莫测的神秘感，能在学习在学习中了解自然，探知自然的秘密是他们乐于参与的事情。

本单元的教学意在给学生搭起与大自然沟通的桥梁，下语言文字与图画的引领下，引导学生与大自然紧密接触，激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣。

23 海底世界课型：精读课文教学目标：1、认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文讲了哪几个方面的内容。

教学重点：认识重点字词，了解课文主要内容。

教学难点：学习作者运用的描写方法，感受作者所表达的情感。

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：1、预习课文，要求读通课文，自学生字新词。

2、有条件的可以去以“海底世界”为主题的公园、水族馆参观，丰富知识储备。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．激趣：同学们，你们见过大海吗？请见过大海的同学说一说大海给你留下的印象。

2．播放课件，欣赏海底美景。

3．导入：浩瀚无边的大海是令人向往的神秘世界，那深不可测的海底又是什么样的呢？今天我们就跟着作者到海底去旅游一番。

4．板书课题，齐读课题。

【设计意图】：海底世界对于学生来说不是熟悉的。

开课伊始，从了解大海入手，播放海底优美的画面，激发学生的学习兴趣。

二、初读感知，学习字词1．自由读课文，标出自然段序号。

要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2．检查读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。

教师相机正音：“私”“藻”是平舌音，“章”“储”“属”是翘舌音，“肌”读jī，“胞”读bāo，不读p āo。

《海底世界》教学设计及反思一、教材分析《海底世界》一篇关于海洋的常识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动特点、海底植物、海底的地形和矿藏等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

二、学情分析海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。

如果我们只是“照本宣科”，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。

为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。

三、教学目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。

四、教学重难点：重点：了解海底世界景色奇异。

难点：了解物产丰富的特点。

五、教学策略1、充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。

（如：海面与海底的对比；动物们的声音；活动方式等）2、设计多种形式的读，并配以音乐，使学生在优美的意境中去感受海底世界的美。

六、教学资源1、多媒体课件2、教师推荐的网页七、教学过程：一、导学1、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（学生联系生活实际谈）2、那么大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看看吧。

（放视频录象）欣赏海底世界。

3、看完录象，你想说些什么？4、今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）请大家齐读课题。

二、互学（一）、初读感知。

1、请同学们自由朗读课文，注意：读准字音,读通句子。

2、（出示课件）看看这些字词你们会认吗？谁来试一试？（指名认读）开火车认读。

注意正音：“烁、属”是翘舌音；“缩、私、贼、藻”是平舌音;“旅”的声母是舌边音；“官、峡、窃、甲”都是三拼音。

《海底世界》教学设计一、教学目标：1.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

2.知识目标：会写本课12个生字。

明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3.情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

二、教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。

感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

三、教学难点：1.体会关键句子的表达效果。

2.体会如何围绕一句话写清楚一件事。

四、教学过程：一、谈话导入1.同学们，你们一定在海洋公园或者书本网络上见到过海底的动物，说说看，你都知道哪些？2.其实，海底的动物远不止这些，你们想不想到海底世界去看看呢？这节课让我们一起走进海底世界。

（板书课题）3.检查字词学习情况，学写“参”。

（课件出示）二、初读感知。

1.海底给你留下了怎样的印象？2.同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？三、畅游海底世界。

（一）海底动物“窃窃私语”。

1.“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

仔细听，你都听到了哪些声音？海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。

”①什么是“窃窃私语”？（“窃窃”形容声音细小。

“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。

本课是比喻海底动物发出轻微的声音。

）②让学生带着理解读“窃窃私语”。

2.海底的动物只有这几种声音吗？除了这几种声音，还会有什么声音？师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。

《海底世界》教学设计一、教学内容《海底世界》是人教版小学语文第六册第七单元中的一篇有关海洋的常识性课文。

二、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，深入理解“窃窃私语”“依然”的意思。

3.理解乐文内容，了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

三、教学重难点通过学习了解海底世界，并能向课外延伸，激起探索海洋的欲望。

四、教学准备1.准备有关海底世界内容的教学图片、课件2.准备海底世界的视频资料教学过程一、导入新课师：同学们，今天我们将继续走进《海底世界》。

上节课我们已经与本课的字词宝宝们交了朋友，老师要来看一看，同学们还认识它们吗？二、词语检查1、指名领读，学生跟读2、相机指导，复习字词三、精读感悟，理解课文1、同学们，通过上节课的学习，我们知道海底世界是一个什么样的地方呢（出示PPT）？（景色奇异、物产丰富）2.既然海底世界这么的景色奇异、物产丰富，你们想不想看一看呢？接下来请同学们与老师一起走进海底世界吧！（播放海底世界视频）3.观看了视频，同学们觉得海底世界给你的第一个感觉是什么样的？（宁静黑暗）4.海底世界这么的美丽又宁静，那我们一起来看一看作者是怎么介绍海底世界的吧？（翻开书阅读二、三自然段）5.课文第二、三自然段中哪里可以看出海底世界是一个景色奇异的地方？请同学们带着疑问朗读并圈画。

（黑暗中有光点、宁静中有声音）①通过海底光线的描述，使学生理解海底的光线很暗。

②通过对海底世界的声音的描写，让学生知道海底世界在宁静当中有声音，并深入理解“依然”“窃窃私语”的含义依然：按照往常、依旧。

窃窃私语：形容声音很细微，比喻小声的说话或交谈。

③“有的像…有的像…”——打比方的说明方法学生运用打比方的说明方法模拟海底的声音。

6.默读第三自然段，找出文中描写的海底生物有哪些？①学习第三自然段中“海里的动物，各有各的活动方法”的中心句的用法，②找到文中动物的活动方法。