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哲学主观题答题模板1．怎样做到一切从实际出发，实事求是？答题要素：尊重客观规律＋主观能动性＋二者结合＋反对错误倾向＋其他角度①从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的规律性，作为我们行动的依据。
②充分发挥主观能动性，解放思想、与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。
③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
⑤从辩证法角度：承认联系的普遍性、客观性、多样性，把握事物存在和发展的各种条件；用发展的眼光看问题，把握变化的客观实际；坚持具体问题具体分析；坚持用全面的观点看问题，一分为二地对待客观实际。
2．如何运用唯物论的知识分析问题？答题要素：物质决定作用＋意识能动作用＋规律客观性＋其他观点①物质决定意识，意识是物质的反映，要求我们一切从实际出发，实事求是。
②意识对改造客观世界具有指导作用。
正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识对事物的发展起阻碍作用。
要求我们自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
③规律具有客观性，它的存在和发生作用是不以人的意志为转移的，要求我们必须遵循规律，按客观规律办事。
尊重规律是正确发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识和利用规律的条件，要求我们把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
另外应注意的观点：①意识活动具有目的性；具有主动创造性和自觉选择性。
②任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。
③运动是物质的固有属性和存在方式。
④意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
3．如何运用认识论的知识分析问题？答题要素：实践决定认识＋认识反作用＋真理特点＋认识过程①实践决定认识。
实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。
②认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。
哲学的基本问题主观题一、哲学的基本问题是什么答：哲学的基本问题是思维与存在的关系问题（意识与物质的关系问题）。
具体包括以下两个方面的内容：（1）思维与存在何者为本原的问题。
对这一问题的不同回答，是划分唯物主义与唯心主义的唯一标准。
（2）思维与存在有无同一性的问题。
如果认为思维能正确地认识存在，则是可知论；反之，认为思维不能正确地认识存在，则为不可知论。
二、唯物主义三种不同形态的基本观点及评价答：唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
（1）古代朴素唯物主义：①基本观点：否认世界是神创造的，认为世界是物质的，把物质归结为具体的物质形态。
②评价：坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的，但这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据，具有猜测性、自发性和朴素性；把物质归结为具体的物质形态，把复杂的问题简单化了。
（2）近代形而上学唯物主义。
①基本观点：把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子是属性就是物质是属性。
②评价：近代形而上学唯物主义在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义，但是也具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
（3）辩证唯物主义和历史唯物主义（即马哲）。
①基本观点：正确地解释了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民的根本利益。
②评价：是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是指导我们认识世界和改造世界的强大思想武器。
三、唯心主义两种不同形态的基本观点及评价答：唯心主义认为意识是世界的本原，由于对意识的不同理解，形成了主观唯心主义和客观唯心主义两种形态。
基本观点：（1）主观唯心主义把人的主观精神看作世界的本原，认为整个世界都依赖于人的主观精神。
（2）客观唯心主义把客观精神看作世界的本原，认为现实的物质世界只是这些精神的外化和表现。
评价：两者都认为意识是世界的本原，意识决定物质，从根本上来说，是错误的世界观。
高中政治同步导学与训练高三年级第一学期前言生活与哲学三、简答题11、学习马克思主义哲学，归根结底是为了运用。
请问，运用马克思主义哲学作指导，对于我们认识世界改造世界和认识自己有什么积极作用？（1）对于我们认识世界改造世界的作用: 运用马克思主义哲学作指导，认识世界改造世界的活动会更加自觉，取得更大成效。
（2）对于我们认识自己的作用：以马克思主义哲学为指导，就能帮助我们更好地认识自己，懂得自己存在的意义和价值，正确回答有关学习目的的问题。
以马克思主义哲学为指导，能够帮助我们树立科学的世界观、人生观和价值观，掌握正确的立场、观点和方法，提高认识世界和改造世界的能力；增强理解和贯彻党的路线、方针和政策的自觉性；提高我们的政治觉悟。
四、分析说明题12、中国特色社会主义文化，渊源于中华民族五千年文明史，又根植于中国特色社会主义的实践，具有鲜明的时代特点。
哲学属于思想文化范畴，当然也不例外。
请分析马克思主义哲学与时代的密切关系。
“马哲渊源于中华民族五千年文明史，又根植于中国特色社会主义的实践，具有鲜明的时代”说明：一方面，马哲归根结底来源于社会生活，马哲内容来源于时代，是真正的哲学，是时代精神的精华，具有高度的科学性。
当然，马哲也是不断发展的科学体系，随着时代和实践的发展而不断丰富和发展。
另一方面，马哲反作用于时代，是社会变革的推动力量，具有高度的实践性。
马哲总是倾听实践的呼声，紧紧抓住时代的重大问题，把握社会的脉搏，探求历史进步的动力，对社会发展和时代的发展和进步起着引领的作用。
第一课认识世界尊重实际三、简答题21、两千多年来，唯物主义哲学经历了一个逐步发展提高的过程，请回答：（1）唯物主义哲学的发展和提高经历了哪三个阶段？（2）为什么说马克思主义哲学是彻底的完备的唯物主义？（1）经历了古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义和马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义这三个阶段。
（2）马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义，以现代自然科学和社会科学的最新成果为依据，它把唯物主义和辩证法有机结合起来，并且全面地、彻底地贯彻和应用于对自然界的认识和对社会历史的认识，因而它是彻底的完备的唯物主义哲学。
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破大、中范围答题（宏观、中观）联络观中范围答题（中观）发展观中范围答题（中观）矛盾观中范围答题（中观）模板一、A与B辩证关系型①A决定B②B对A具有反作用。
体现: 对旳旳B会增进客观事物旳发展, 错误旳B会阻碍客观事物旳发展。
此模板合用于: 物质与意识、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、实践与认识、经济与政治文化等辩证关系原理。
模板二、A与B辩证关系型（1）（回答关键概念）A旳含义是B旳含义是（2）（回答回答辩证关系旳内容）A与B是辩证统一旳关系区别: ①定义不一样②A与B旳特点、地位、作用不一样（灵活运用, 假如没有就不回答）联络: ①A离不开B（简朴解释+联络材料）②B离不开A（简朴解释+联络材料）③两者在一定旳条件下互相转化（联络材料）（3）措施论: ①坚持A（联络材料）②坚持B（联络材料）阐明: 此模板合用于: 矛盾旳普遍性与特殊性、整体与部分、运动与静止、量变与质变、重要矛盾与次要矛盾、矛盾旳重要方面与次要方面等辩证关系原理。
一、审题三要素:1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目旳设问一般分大、中、小范围三种不一样状况。
大范围指题目规定运用四大模块中某一模块所学旳知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围规定运用指定模块中某部分有关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指规定运用某一特定旳详细原理作答(如请运用物质与意识旳辩证关系原理作答)。
把握设问旳知识范围, 才能有旳放矢地寻找有关原理进行作答。
（1）唯物论（探索世界）: 1.物质 2.意识 3.规律 3.主观能动性（2）认识论（追求真理）: 1.实践 2.认识 3.真理（3）唯物辩证法（思想措施与创新意识）: 1.联络 2.发展 3.矛盾 4.否认与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）: 1.社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值发明与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论, 辩证法, 认识论。
哲学类主观题答题模板(一)有关“唯物论的知识”的命题1.运用唯物论的知识,说明人们做某件事情的依据设问模式:运用辩证唯物论知识,说明为什么要做某一件事(侧重世界观)。
答题模板:世界物质性原理+规律客观性原理+意识的能动作用+规律和主观能动性+材料答题要素:①物质决定意识,要求一切从实际出发;意识具有反作用,要求重视科学理论的指导作用。
②规律是普遍的、客观的,必须尊重客观规律;③人在规律面前不是无能为力的,需要发挥主观能动性;2.从实际出发、实事求是的具体体现设问模式:材料中的×××是怎样做到从实际出发的?答题模板:尊重客观规律与客观实际+发挥主观能动性+尊重客观规律与发挥主观能动性相结合+材料答题要素:①尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发;②发挥主观能动性,用科学理论作指导; ③规律是普遍的、又是客观的,必须尊重客观规律;④发挥主观能动性与尊重客观规律相结合;革命精神与科学态度相结合;反对唯意志主义与消极无为的做法; ⑤贯彻唯物辩证法,根据变化发展了的实际做事情。
3．唯物论的主要原理及方法论(必会)(1)世界的物质性原理①原理：自然界是物质的，人类社会产生、存在、发展及其构成要素也具有客观的物质性。
世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性，即物质的唯一特性是客观实在性。
②方法论：要求我们在想问题、办事情时要一切从实际出发、实事求是。
(2)意识的能动作用①原理：意识活动具有目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性，人能够能动地认识世界；意识对改造客观世界具有指导作用，对于人体生理活动具有调节和控制作用，人能够能动地改造世界。
②方法论：要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确意识，克服错误的思想意识。
(3)物质和意识的辩证关系原理①原理：物质决定意识，意识是客观存在的反映；同时意识对物质具有能动作用，不仅能够能动地认识世界，而且能够能动地改造世界。
②方法论：坚持一切从实际出发，使主观符合客观，充分发挥主观能动性。
(4)规律的客观性、普遍性原理①原理：世界上一切事物的运动是有规律的，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭，违背规律必然会受到惩罚。
②方法论：要求我们必须遵循规律，按客观规律办事。
(5)规律客观性和主观能动性的辩证关系原理原理：物质世界的运动是有规律的，规律是客观的，又是可以认识和利用的。
发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为前提和基础。
尊重规律，按规律办事，离不开发挥主观能动性。
②方法论：要求我们既要尊重规律，又要发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
(二)有关“认识论的知识”的命题认识论的主要原理及方法论(1)实践决定认识①原理：实践是认识的基础：实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践是认识的目的和归宿。
②方法论：要立足实践，坚持实践第一的观点。
(2)真理的客观性，是具体的有条件的①原理：真理只有一个，真理面前人人平等，真理最基本的属性是客观性。
真理是有条件的和具体的。
②方法论：要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识、发现和追求真理，在实践中检验和发展真理。
(3)认识的反复性和无限性原理①原理：认识的反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。
认识的无限性：人类认识是无限发展的。
追求真理是一个永无止境的过程。
从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。
②方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
(三)有关“唯物辩证法的联系观”的命题１.如何运用联系的观点分析问题（必会）设问模式:上述材料体现了联系观的哪些知识?答题模板:联系的普遍性、客观性、多样性原理+方法论+材料答题要素:(1)联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系之中，要求我们用联系的观点看问题。
(2)联系具有客观性，它是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
(3)联系具有多样性，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间、地点和条件为转移。
(4)整体和部分相互联系、密不可分，要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
(5)整体和部分的关系在一定意义上就是系统和要素的关系，掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重事物内部结构的优化趋向。
（(特征、要求、用综合的思维方法看问题）２.整体与部分辩证关系的生活启示（必会）设问模式:运用整体与部分的辩证关系说明为什么×××。
答题模板:总的关系+具体关系+方法论+结合材料答题要素: ①总的关系(辩证统一)。
整体与部分既相互区别,又相互联系。
②具体关系(区别:含义不同,地位不同;联系)。
原理内容：(1)整体与部分是相互区别的。
①含义不同，二者有严格的界限。
在同一事物中，整体和部分不能混淆。
整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。
②二者的地位、作用和功能不同。
整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
（2）整体与部分是相互联系、密不可分的。
①整体和部分相互依赖：整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。
②整体和部分相互相互影响：部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
③整体和部分在一定条件下相互转化。
整体相对于比它更大的场合，它就成了部分；部分相对于比它更小的场合，它就成了整体。
③方法论(树立全局观念,重视局部的发展)。
方法论要求：（1）（因为整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分根本没有的功能）要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
（2）（因为部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用）要求我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
④结合材料，指明材料中谁是整体，谁是部分。
（四）有关“发展的观点”的命题如何运用发展的观点分析问题（必会）(1)发展的普遍性，一切事物都是变化发展的，要求我们用发展的观点看问题。
(2)(2)发展的实质是新事物代替旧事物。
(3)(3)事物发展的途径——前进性与曲折性的统一。
一切新事物发展的途径都是在前进中有曲折，在曲折中向前进。
任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一，是螺旋式上升，波浪式前进。
(4)(4)事物发展的状态——量变与质变的统一。
Ⅰ．原理：①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
②质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。
Ⅱ．方法论：要做好量的积累，为质变创造条件；抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；还要坚持适度原则。
(5)事物发展的原因——内因与外因的统一。
(6)任何事物都是绝对运动和相对静止的统一，事物的变化发展是有规律的。
(7)辩证否定是事物联系和发展的环节，要求坚持创新。
(五)有关“唯物辩证法的实质与核心”即矛盾观点的命题１.矛盾的观点常用答题术语（必会）(1)矛盾就是对立统一。
要求我们坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。
(2)矛盾的普遍性原理。
要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
(3)矛盾的特殊性原理。
要求我们坚持具体问题具体分析。
(4)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。
要求我们既要善于从矛盾的特殊性中概括出普遍性，又要善于在普遍性的指导下去研究特殊性。
(5)主次矛盾的辩证关系原理。
要求我们要善于抓住主要矛盾，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。
(6)矛盾的主次方面的辩证关系原理。
要求我们看问题既要全面，又要分清主流和支流。
(7)两点论和重点论的统一。
要求我们坚持两点论与重点论相结合的方法，反对一点论和均衡论。
２.矛盾分析法答题术语：（必会）矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法，主要包括：（1）既要在对立中把握统一，又要在统一中把握对立（2）一分为二地看问题，坚持两点论、两分法。
（3）要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
（４）具体问题具体分析。
（５）我们看问题、办事情，要着重把握重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。
（６）我们想问题办事情要善于分清主流和支流，抓本质；我们想问题办事情既要全面，要统筹兼顾，不忽视次要方面（７）坚持两点论和重点论的统一。
（六）有关“创新意识与社会进步”的命题1．辩证否定观（必会）(1)含义：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
(2)特点：辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
②辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物.它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
(3)实质：辩证否定的实质是“扬弃”。
(4)方法论：树立创新意识。
２．辩证法的革命批判精神(1)依据：世界是永不停息地变化发展的即发展的普遍性。
(2)内容：①辩证法在对现存事物的肯定的理解（肯定的是必然性、合理性）中同时包含着对现存事物的否定的理解（否定的是过时、不合理的），即对现存事物必然灭亡的理解（即旧事物灭亡新事物产生）。
②辩证法对每一种既成的形式都是从不断运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解。
（如小树是暂时的，会长成大树）③辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的。
(3)要求：①密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念。
②注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
（必会）３.创新的社会作用（划线必会）（１）推动社会生产力的发展。
创新更新了人们的生产工具，促进了生产技术的进步，提高了劳动者的素质，开辟了更广阔的劳动对象，推动了社会生产力的发展。
（科学的本质是创新）（２）推动生产关系和社会制度的变革。
实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。
通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。
