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00后原创儿童诗-沙滩上的风
贝壳、沙石、海浪是沙滩上的特产
湛蓝的天空、洁白的云朵为你伴舞
清凉的海风、沙沙的海浪为你演奏
海边的风筝在悄悄地移动
也许是我多心、也许是我好运
竟然发现了一个巨大美丽而又完整的白贝壳
金黄色的细沙踩上去软绵绵的
懒洋洋的节拍让我爱上了这片沙滩
大脑长时间的转动终于有了假期
我像一个采蘑菇的小姑娘欢快的在海边采着贝壳
我像一个冠军在海里游着
我像一个小小孩开心地玩着沙子
时间像风车一样缓缓的转动着。
黄昏像云端一样悄悄的降临了
远处的海平线显得朦朦胧胧的
薄薄的雾纱好像为这宁静的大海又增添了几分神秘的色彩火红的太阳渐渐地爬下了海面
晚霞依旧如画一样的美丽
北极星和月亮跳着华尔兹踏浪而来
海边的夜晚将会是怎样？。
关于海洋的儿童诗《海上的风》诗题：《海上的风》作者：刘饶民（现代）诗文：海上的风是花神，她一来，就绽开万朵浪花。
海上的风是琴师，她一来，就奏出万种歌声。
海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆。
海上的风是狮子，它一吼，就掀起波浪滔天。
《海水》诗题：《海水》作者：刘饶民（现代）诗文：海水海水我问你，你为什么这么蓝？海水笑着来回答，我的怀里抱着天。
海水海水我问你，你为什么这么咸？海水笑着来回答，因为渔人流了汗。
《浪花》诗题：《浪花》作者：滕毓旭（现代）诗文：浪花家在哪儿？家在大海中。
浪花几时开？请你去问风。
浪花什么色？朵朵白如云。
浪花开多少？千千万万朵。
《大海睡了》诗题：《大海睡了》作者：刘饶民（现代）诗文：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
《海上的风》诗题：《海上的风》作者：金波（现代）诗文：海上的风是花神，她一来，就绽开万朵浪花。
海上的风是琴师，她一来，就奏出万种歌声。
海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆。
海上的风是狮子，它一吼，就掀起波浪滔天。
《海水》诗题：《海水》作者：金波（现代）1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦4. ◦ ◦ ◦5. ◦ ◦ ◦6. ◦ ◦诗文：海水海水我问你，你为什么这么蓝？海水笑着来回答，我的怀里抱着天。
海水海水我问你，你为什么这么咸？海水笑着来回答，因为渔人流了汗。
《浪花》诗题：《浪花》作者：金波（现代）诗文：浪花家在哪儿？家在大海中。
浪花几时开？请你去问风。
浪花什么色？朵朵白如云。
浪花开多少？千千万万朵。
《大海睡了》诗题：《大海睡了》作者：金波（现代）诗文：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
《海上的风》诗题：《海上的风》作者：林焕彰（现代）诗文：海上的风是花神，她一来，就绽开万朵浪花。
海上的风是琴师，她一来，就奏出万种歌声。
小学语文海上的风篇一：海上的风评课稿《海上的风》评课稿《海上的风》是一首优美的儿童诗，运用学生熟悉的事物作比，让学生体会海上的风千变万化的特点。
《新课标》中提出培养学生朗读能力，同时进行说话和表演训练，进而提高学生各方面的能力。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中想象，在理解的基础上能够精彩地表演。
听了李老师的课，我仿佛跟随李老师走进了诗的美好境界，漫步海边，倾听风声。
感受一：读原来可以如此美丽“文字优美、富于音乐性和节奏感”是诗歌的主要特点，教学诗歌自然离不开诵读。
学生在初次接触诗中的文字，总感觉是那样的平白，如何让孩子入情入境地读，是我教学诗歌的困惑。
今天李老师做的就很好，李老师主要采用了“以读为主”的形式，孩子们前前后后朗读诗歌很多遍，但压根儿没有厌倦，而且一次比一次读得好。
这与老师层层递进式的朗读指导是分不开的，李老师不仅安排了范读、齐读、自由读、个别读、男女生读、看画面朗读、带着动作读等多种朗读的形式，还在每次读前，对学生提出了具体的要求：如请男生做一回大力士，吹动这万片的渔帆，注意读的时候声音要洪亮。
注意读出诗歌的节奏和韵律等。
学生读的很认真。
而且，教师的评价跟进的很及时，针对学生读的特点进行点评等。
整个朗读指导的过程体现了实践性与实效性。
欣赏着孩子们摇头晃脑、入情入境诵读的场景，这就是一幅美丽的画面！感受二：说话训练，孩子诗心飞扬认真而扎实地教学生字和词语，进行语言运用的训练，是小学语文教学最基本的任务之一。
学生的知识积累和理解能力都很有限，更需要教师的指导。
为避免生硬呆板的解释，李老师注重以学生为主，随着学生的脚步教学，学生喜欢哪一句，就说哪一句，说不出来时，教师及时引导，使得学生对诗句感受独特，说得也很精彩。
在提倡感悟体验的同时又注重语言文字的训练，让学生积累了词语，感受语言文字的奇妙。
例如在教学中李老师提问学生：“这位魔术师能够奏出万种音乐，真是种类繁多，展开想象的翅膀，你仿佛听到了哪些音乐呢？”又如最后仿写诗歌：“请你展开丰富的想象，仿照诗歌的样子，来说一段话。
海上的风诗歌原文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：海上的风，吹拂着我的脸颊，轻柔而坚定，仿佛在诉说着一段无法言说的故事。
我站在船上，闭上眼睛，任由海风轻轻拨动我的发丝，心灵也在这瞬间变得清澈透明。
远处的海鸥，盘旋在蔚蓝的天空中，似乎在向我报喜，告诉我，这片海域将会是无尽的冒险与探索。
我感受着海风带来的清新与自由，仿佛听到了海的呼唤，那是一种深深的牵引，让我无法抗拒。
海上的风，是那样的自由自在，没有任何束缚，任凭它在海面上翱翔，吹拂着每一个经过的船舶，带走了它们的疲惫与忧虑，留下的只有一片宁静与祥和。
站在甲板上，我感受到了一种与大自然融为一体的愉悦感，仿佛在这一刻，我拥有了整个世界。
海风轻轻吹拂我的耳际，带来了一阵清新的海水气息，仿佛置身于大海的怀抱之中，感受着那种无限的宽广与深邃。
我伸出双臂，张开双翼，仿佛想要跟随海风一起飞翔，穿越千山万水，探索未知的世界。
海上的风，给予了我一种莫名的力量，让我感受到了生命的意义与价值，让我明白了什么才是真正的自由与快乐。
海上的风，有时温柔如母亲的拥抱，有时狂野如恶魔的挑衅，但它永远都是那么令人向往，那么迷人。
我闭上眼睛，倾听海的声音，感受着风的呢喃，仿佛置身于一个梦幻般的世界，一切都变得那么美好与宁静。
海上的风，是那样的神秘与魅惑，让人无法抗拒。
它拨动着我的心弦，让我感受到了一种深深的震撼与感动，仿佛这一刻，我已经忘记了自己的存在，只是沉浸在这无限的美好之中。
海上的风，是一首永恒的诗，是一段永不停息的旋律，让我感受到了生命的真谛与美好。
我跟随着风的指引，迎着波浪，驶向未知的远方，那里有无数的故事与奇迹等待着我去揭开。
海上的风，给予了我勇气与力量，让我不再畏惧风浪，不再害怕未知的冒险，因为我知道，无论风雨如何，海上的风永远都会陪伴着我，给予我无穷的力量与勇气，让我勇敢地面对生活的每一个挑战。
海上的风，如此美好，如此神奇，如此令人向往。
我愿永远跟随着这片无边的海域，让海风吹拂我的脸庞，让海浪伴随我的脚步，让我感受着大自然的奇迹与宽广，让我在这片海洋上尽情飞翔，尽情探索，直到永远。
ɡǔlǎnɡyuâxínɡ★ 1．古朗月行tánɡlǐbái（唐）李白xiǎo shíbùshíyuâ小时不识月，hūzuîbái yùpán呼作白玉盘。
yîu yíyáo tái jìnɡ又疑瑶台镜，fēi zài qīnɡyún duān飞在青云端。
家长签字:mãi huā2．梅花sînɡwánɡān shí（宋）王安石qiánɡjiǎo shùzhīmãi墙角数枝梅，línɡhán dúzìkāi凌寒独自开。
yáo zhībúshìxuě遥知不是雪，wâi yǒu àn xiānɡlái为有暗香来。
家长签字:zǐ yâ sì shíɡē chūn ɡē3．子夜四时歌·春歌nán cháo mín ɡē南朝民歌chūn fēnɡdînɡchūn xīn春风动春心，liúmùzhǔshān lín流目瞩山林。
shān lín duōqícǎi山林多奇彩, yánɡniǎo tǔqīnɡyīn阳鸟吐清音。
家长签字:juãjù4．★绝句tánɡdùfǔ（唐）杜甫chírìjiānɡshān lì迟日江山丽，chūn fēnɡhuācǎo xiānɡ春风花草香。
nírïnɡfēi yàn zǐ泥融飞燕子，shānuǎn shuìyuān yānɡ沙暖睡鸳鸯。
海上的风儿童诗大全很荣幸同学们能来关注海上的风儿童诗诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.海上的风儿童诗诗名《海上的风》：现代诗人刘饶民海上的风是花神，他一来，就开放万朵浪花。
海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲。
海上的风是大力士，他一来，就送走万片云帆。
海上的风是狮子，他一吼，就掀起滔天波浪。
扩展资料：《海上的风》出自三班级语文上册《大海的歌》，这是一组儿童诗，由《天和海》、《海上的风》和《大海睡了》三首组成。
三首诗都是写大海的，分别从不同的角度，运用比方、拟人、对偶等手法描写了大海的特点，表现了对大海的宠爱之情。
这组诗意象丰富，语言美丽，易读易诵。
另外两首诗全文如下：《天和海》：刘饶民蓝色的雾，蓝色的云。
蓝色的潮声，蓝色的波纹。
蓝色的大海，像一面玉镜，映着天，天变蓝了。
映着鸟，鸟也变蓝了。
仰头看，天变成了海，那云，就是翻滚奔腾波浪。
那鸟，就是来往穿梭鱼群。
《大海睡了》：刘饶民风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
二.有关大海的儿童诗1、《大海睡了》风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里大海睡觉了。
她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
2、《海上的风》海上的风是花神，她一来，就开放万朵浪花。
海上的风是琴师，她一来，就奏出万种歌声。
海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆。
海上的风是狮子，它一吼，就掀起波浪滔天。
3、《大海醒了》大海醒了，风儿吹响晨笛，浪儿轻声唱歌。
大海醒了，海燕展翅，海鸥飞行。
大海醒了，阳光撒下金毯，渔船扬帆远航。
扩展资料儿童诗与儿歌的区分儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，它们虽然都具有诗歌的共性特征，但又各自具有自己的共性特征，二者之间有着明显的区分。
（一）读者对象不同。
儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。
（二）主题思想的表现不同。
儿童诗的主题思想经常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。
如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。
参考资料来源：搜狗百科——儿童诗三.求写大海的儿童诗看海你穿云破雾从遥远的天际浩浩荡荡的涌来沙滩舞动着为你铺路暗礁肃立着为你护航万载烟波水天茫茫几多帆影几重碧浪当玫瑰色的柔纱罩在你湛蓝的海面上的时候你地亲吻着手中的红日将她托向高远的苍空噢您好壮美您好浪漫你俨然似那东方最早清醒的黎明女神闹海你那漂亮的浪花儿赛过草原盛开的鲜花儿你那起伏的波涛赛过连绵壮丽的峰峦你放开母亲博大的胸襟笑迎着向你奔来的万千儿女那五颜六色的花环欢跳着是孩子们送给你的生日礼物那婀娜多姿的少女浪漫着是在采撷你那如雪的浪花儿那黑红健壮的臂膀舞动着是在力挽你铺天盖地的巨澜你在狂欢你在沸腾好一幅雄伟壮丽的闹海图恋海在傍晚的海边徘徊任海潮一次次涮洗赤裸的双脚地在软软的沙滩上闲逛让脚印一串串印向你的胸膛拾几枚紫色的小贝壳拣几只漂亮的小海螺掬一捧海沙吮几口海水带走大海母亲最深情的祝愿用热唇吻别你翡翠般的面庞将双肩紧紧地与你长期的拥抱再见了我的母亲我从心底召唤着你你让海潮为我们送行你催波涛伴我们凯旋你给我们的最最宝贵的留念是象你一样健壮的体魄和象你一样宽广的胸怀四.大海的儿童诗,快肯定要儿童诗吗儿童诗没找到，这里有其他的……海百叶窗，把一切割成一条条的。
一条一条的蓝，我知道那是天空。
海鸟飞向天空，衔着一条一条的蓝。
海鸟说，“天空是我的家，海本是天空。
” 八月里，阳光和沙都是白的。
沙滩上，我挖了两个坑。
天空已死，海吐着最终的白沫。
沙滩上，我挖了两个坑，一个掩埋声音，一个掩埋阳光。
天空是棺材盖，海鸟落在棺材的边缘。
海鸟说，“海已死。
”盼望能帮上你五.大海的现代儿童诗歌一、大海：无界现代我深爱着你这片蓝色的大海曾经在梦中来到你的胸怀感受你的宽阔与博大感受你的温顺与爱护在天地间拥有一方自由无拘无束你时而生气翻起层层巨浪拍打着天空与海岸你时而温顺用层层柔波诉说着你的情思爱你曾经想着永久陪伴着你爱你曾经想过与你厮守在一起我无法抗拒由于爱你着你漂亮的容颜我无法抗拒由于爱着你的深情款款无法抗拒由于爱着你爱的胸怀和你在一起我感受到梦的力气和你在一起我感受到自由的存在你是圣洁与漂亮的化身你是威武与自由的化身二、致大海：河流现代流淌在我身体中的血液像奔流不息的大海浸润在大海的盐支撑着我的情怀即将沉没的灯塔召唤远方的海鸥天空下奔腾的大海安静的大海生命的大海是那么蔚蓝三、大海：根喜现代大海里有那航行的船大海里有那助力的帆我迎着那海的风去敲响生命的钟声大海里有那宽容的胸大海里有那慈善的容我开启那生命的船去查找幻想的人生假如象大海那样宽容假如象大海那样慈善那么我们的人生就是那和谐的钟声四、大海：根喜现代大海里有那航行的船大海里有那助力的帆我迎着那海的风去敲响生命的钟声大海里有那宽容的胸大海里有那慈善的容我开启那生命的船去查找幻想的人生假如象大海那样宽容假如象大海那样慈善那么我们的人生就是那和谐的钟声五、大海啊大海：南秋现代大海啊大海我观察大海吞下了落日溅出满天的血却吞不下一座山卡在喉咙里不停地用海水去润滑我观察大海把海水引到天空上去有时还用云团去遮挡却无法把海水引上岸仿佛岸是它永世的魔咒我观察大海有时温顺如少女温驯得让千帆竞发但发怒时涛声如虎将撕裂天空我观察大海私藏着很多的珍宝不时地抛出来摆阔但从不愿大方地施舍给海边的流浪儿大海啊大海我此时站立在你身边就像站在梦里不知道你是将我当成上天的特使还是你啃完肉之后遗弃的骨头就像那些凌乱而孤独的礁石六.一首看海的诗我们去看海：金波走啊，一起走，我们去看海海风已吹进我们的心中耳边已响起潮声澎湃走啊，去看海，海是我们的梦海的胸怀如此的宽大海的家园如此的富足海是我们的另一个家观察海，就像走进了宝库我们在海的怀抱里跳动歌声笑声溅起鲜亮的花朵我们在海的怀抱里欢乐潮起潮落都有悦耳的歌去看海，一路唱着热忱的歌曲去看海，有读不完的生命启迪这是一首儿童诗，表达了对海边的憧憬。
诗的第一节说我们去看海，是一种邀请的形式，这一节与最终一节相互照应。
其次节和第三节运用了修辞方法，用了比方中的暗喻和拟人手法，说海里的资源丰富，有陆地上没有的东西，似乎一个大宝库。
我们在海里玩耍，歌声和笑声伴着我们溅起海水，溅起水花的声音像歌一样，我们在海的怀抱里，运用了拟人的方法将我们和大海融为一体了。
看海，他们去过很多回，都非常的兴奋开心。
同时，盼望我们的胸怀像海一样宽大。
在的十四行诗句中，我们吟诵着，不难体会着喜爱大海的思想感情。
流露在他诗里的感情，是美的；呈现在他诗里的生活，是美的；反映在他诗里的自然，更是美的。
生活的美、人情的美、自然的美使他的诗给了我们一个很美很美的世界。
那是一个明丽而和谐的世界；那是一个和善而友爱的世界；那是一个人与自然相互沟通了的世界。
这个世界是童话的，也是真实的。
是诗人用童话的眼睛反映出的世界，用童话的心灵感应出的世界。
即是诗人用儿童诗的艺术制造出的一个诗的世界。
这是一首语言活泼欢快，心情饱满激扬的儿童诗。
七.《我们去看海》是儿童诗吗,是金波走啊,一起走,我们去看海海这是一首儿童诗，表达了对海边的憧憬. 诗的第一节说我们去看海，是一种邀请的形式，这一节与最终一节相互照应.其次节和第三节运用了修辞方法，用了比方中的暗喻和拟人手法，说海里的资源丰富，有陆地上没有的东西，似乎一个大宝库.我们在海里玩耍，歌声和笑声伴着我们溅起海水，溅起水花的声音像歌一样，我们在海的怀抱里，运用了拟人的方法将我们和大海融为一体了.看海，他们去过很多回，都非常的兴奋开心.同时，盼望我们的胸怀像海一样宽大.在的十四行诗句中，我们吟诵着，不难体会着喜爱大海的思想感情. 流露在他诗里的感情，是美的；呈现在他诗里的生活，是美的；反映在他诗里的自然，更是美的.生活的美、人情的美、自然的美使他的诗给了我们一个很美很美的世界.那是一个明丽而和谐的世界；那是一个和善而友爱的世界；那是一个人与自然相互沟通了的世界.这个世界是童话的，也是真实的.是诗人用童话的眼睛反映出的世界，用童话的心灵感应出的世界.即是诗人用儿童诗的艺术制造出的一个诗的世界.。
八.大海的现代儿童诗歌天和海天在头上顶，海在脚下踩，我把它两个，拉着连起来。
不信远处看，你能分出：哪是天，哪是海？风轻云淡的日子喜爱在你身边堆沙玩耍风起云涌的时刻喜爱专心倾听你生气的吼声波光潋滟是你温顺的胸膛飞浪穿空是你无畏的身影你为太阳洗去每天的尘埃你给地球一个蔚蓝色的幻想…… 啊，大海！或许我永久读不懂你浩瀚的神奇或许我永久不能领悟你纳百川的心胸还有那些只属于海的寂寥和丝丝缕缕的悲伤…… 走过岁月的地老天荒在喧嚣过后永恒的沙滩上我的大海请用你的目光暖和那个穿白色纱裙的姑娘…… 海水海水海水我问你：你为什么这么蓝？海水笑着来回答：我的怀里抱着天。
海水海水我问你：你为什么这么咸？海水笑着来回答：由于渔人流了汗。
《给大海》诗也示爱画也示爱抒不尽的是对大海的浓情描不尽的是对大海的拥护从不讲究从不嗔怪迎接着大地上一切的一切绽开博大无比的胸怀从不疲惫从不懈怠昼夜都在不息地奔流歌声唱得如此轻快永久年轻永不老迈向世界捧出每天的红日又向天地献上浪花的丰采不怕狂风不怕暴雨哪管海面掀起十级凶澜海里依旧给万物一片安泰看似平淡实为厚载亿万生命在这里哺育人类从这舒曼的摇篮走出来来自大海回归大海一见大海就犹如回到了家张开双臂扑进母亲胸怀一颗忠魂一脸憨态万物走来都热忱接纳又被提升去把生灵浇灌从不煊耀从不标卖平平的海面下有深谋雄才有比大陆上更高的山脉三分陆地七分海洋这是蓝色星球衡定的.比例我们的身体也如此支配经常比方经常联想大地祖国党和母亲一切能承载万物的啊都是大海无限崇敬无限膜拜由于大海啊有着宽阔的胸怀由于大海啊带领我们汹涌澎湃浪花浪花家在哪儿？家在大海中。
浪花几时开？请你去问风。
浪花什么色？朵朵白如云。
浪花开多少？千千万万朵。
来源瑞文网。
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