“我”与这个特殊孩子的故事

教师关爱智障特殊学生事例作为一名教育者，关爱每个学生都是我职责的一部分。

在我的教学生涯中，我遇到过一位智障特殊学生，他的成长经历让我深受触动。

这位学生名叫小明，他是我所在学校的一名初中生。

小明患有轻度智障，学习能力与其他同龄人相比存在较大差距。

面对这样的学生，我深知普通的教学方法并不能满足他的需求，所以我努力寻找适合他的方式，关爱他的成长。

我与小明的家长进行了充分沟通。

了解到他在家庭环境中很少有人陪伴，家长也对他的学习没有太多的期望。

我与家长交流后，明确了小明的学习目标，并与他们商定了一些家庭作业和学习计划。

我鼓励他们多与小明交流，提供更多陪伴和鼓励。

我在课堂上采用了差异化教学的方法。

我通过多样化的教学资源和教学手段，为小明提供了更多的学习机会。

在课堂上，我注重与他进行互动，鼓励他积极参与讨论和提问。

我还给他提供了一些额外的学习材料，帮助他在课后进行巩固和复习。

通过这样的教学方式，小明的学习效果有了明显的提高，他的自信心也得到了增强。

除了在教学上给予关爱，我也注重对小明的情感关怀。

我经常与他交流，关心他的生活和心理状态。

我鼓励他参加一些学校活动，帮助他树立自信和融入集体。

我还积极联系他的同学们，鼓励他们主动帮助和支持小明。

通过这些努力，小明逐渐融入了班集体，他在同学们之间建立了良好的友谊。

在班级管理方面，我也给予小明特殊的关怀。

我与其他班级同学进行了沟通，让他们理解小明的特殊情况，并鼓励他们对小明友善和包容。

我还组织了一些班级活动，让小明有机会展示自己的特长，并得到同学们的认可和赞扬。

通过长时间的关心和帮助，小明的学习成绩和自信心都得到了显著提升。

他变得更加开朗和乐观，也更加愿意与他人交流和合作。

他的进步不仅仅是在学业方面，更是在人际关系和生活态度上。

他渐渐找到了适合自己的学习方法，也找到了属于自己的成长道路。

这个故事告诉我们，关爱智障特殊学生是每个教师的责任。

只有给予他们更多的关心和帮助，才能使他们充分发挥潜力，实现自己的人生价值。

第六届广东省中小学班主任技能大赛成长故事题目获得的成长经历和心路历程。

1、作为班主任，我一直坚持着“师生信任”的理念。

我曾经遇到过一位学生，他总是不愿意与我交流，甚至对我有所抵触。

但是，我没有放弃，我用心倾听他的心声，了解他的困惑和烦恼。

最终，我赢得了他的信任，并帮助他度过了难关。

这个经历让我更加坚定了“师生信任”对于教育的重要性。

2、我的心理健康教育之路并不平坦。

曾经有一位学生因为家庭原因情绪低落，甚至出现了自残的行为。

我深刻意识到，心理健康教育对于学生的成长至关重要。

因此，我不断研究和探索，不断完善自己的教育方法，帮助学生摆脱困境，走向阳光。

3、在家校合作方面，我曾经遇到过一位家长，他对学校和老师都不信任，总是抱怨和指责。

但是，我没有放弃，我不断沟通和交流，让他了解学校和老师的用心和努力。

最终，他逐渐转变了态度，成为了我们的坚定支持者。

这个经历让我更加深刻地认识到，家校合作是学生成长的关键。

4、作为班主任，我深深体会到“倾听的力量”。

曾经有一位学生向我倾诉了自己的困惑和烦恼，我没有轻易给予建议，而是用心倾听，并帮助他找到了解决问题的方法。

这个经历让我更加明白，倾听是班主任的基本功，也是教育的基石。

5、作为班主任，我曾经面临过角色定位的困境。

我不知道自己应该是“主角”还是“配角”，应该如何更好地发挥自己的作用。

但是，通过不断研究和实践，我逐渐找到了自己的定位，成长为了一名优秀的班主任。

6、在处理后进生方面，我曾经遇到过一位学生，他成绩一直很差，也缺乏自信和动力。

但是，我没有放弃，我用心关注他的研究和生活，帮助他找到了研究的方法和信心。

最终，他成功地走出了困境，成为了班级中的佼佼者。

这个经历让我更加坚信，每个学生都有自己的闪光点，班主任的责任就是发现和激发他们的潜能。

7、作为班主任，我曾经遇到过一位留守儿童，他缺乏家庭的关爱和陪伴，性格内向，成绩平平。

但是，我没有放弃，我用心倾听他的心声，给予他关爱和鼓励。

Read and Write PeriodicalJanuary 20212021年1月第18卷第01期Vol.18No.01读与写杂志我和特殊孩子的成长故事———谈教师立德育人曹利敏（广东省东莞市第八校小学广东东莞523000）摘要：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。

老师对学生的爱，是师德的核心。

教师最重要的就是要以德立身、以身立教，还有以身示范、情感育人。

关键词：爱心；师德；情感中图分类号：G625.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)01-0317-011教师节教师节那天，我猝不及防地收到班长递来的鲜花，耳畔响着整齐而稚嫩的声音“老师，您辛苦了，节日快乐！”我眼睛不由自主地湿润了。

是的，我骄傲！因为坚守着教师这份职业，我幸福！因为面对着这群无瑕的孩子。

还记得，从乡村小学到这繁华都市，从任教小学一年级到六年级；在不同的学校、不同的年级，二十多年春华秋实的讲台生涯，见证了我对教师的热爱，见证了我对莘莘学子鞠躬尽瘁的付出。

如今枫叶又红，山花再开，听着孩子们真挚而昂扬的声音，我热泪盈眶，一切付出，值得！2师德30年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。

30年来辛勤耕耘、默默守望，我深深地爱着教师这一平凡而充实的职业。

清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，目送他们安然地离去，我的一天就这样结束了。

生活，给我记录着今天的收获，留下明天的希望。

回首这几千个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，这三尺见方的讲台上，凝结着我全部的心血与汗水，苦过、累过，但每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容时，不由得让人身心激动。

我认为：教师是最需要良心的工作，这颗良心就是师德。

也许大家都有着与我类似的经历和感受，当我们在精心备课，耐心地给学生讲解习题时，却发现有的学生学习热情不高，眼神中缺乏求知的渴望；当我们认真投入，对他们晓之以理，动之以情时，却发现这些调皮的孩子依然陋习难改。

【邰丽华的故事一】邰丽华的故事邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力。

没过多久，她甜美的歌喉也关掉了。

那以后，她陷入了无声世界，自己却茫然不知。

直到5岁，幼儿园的小朋友轮流蒙着眼睛，玩辨别声音的游戏，她才意识到自己与别人不一样，她悲哀地哭了。

为此，父亲带她辗转武汉、上海、北京等地求医问药，只要听说哪里有一线治疗期望就不会放过，但始终不见好转。

眼看要满7岁了，父母将她送人市聋哑学校学习。

如今，邰丽华成了中国残疾人艺术团里的台柱子。

她不仅仅担任了残疾人艺术团演员队队长，出任了中国特殊艺术协会的副主席，同时她也是中国残疾人艺术团的形象大使，先后在40多个国家巡回演出，她的演出剧照总是出此刻艺术团宣传材料最醒目的位置。

人物评价社会嗑2005年感动中国颁奖词有这样一群年轻人，他们正因有共同的心愿，就成立了一个社团，社团的名字叫花开社，我说花开社是什么意思?她们告诉我说，花开是没有声音的，却很美丽，他们就是要透过学习手语来促进健全人与残疾人之间的交流，他们教我花开是要这样表达的，我觉得花开确实很美，美的让人流泪让人敬佩!颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。

男生伤感个性签名邰丽华的手语翻译李琳用三个词形容她，乐观、用心、坚强。

杨丽萍亲眼看见邰丽华跳的《雀之灵》时说：我创编并跳《雀之灵》这么多年，如果听不见音乐，我都不知道自己还能不能跳出那种味道来，而你竟然跳得这么好，真不简单!宜昌2014新春第一课展播的四名典型事迹和典型人物，其中有有一位是勤奋敬业、从不言弃的著名残疾人舞蹈家邰丽华。

【邰丽华的故事二】邰丽华故事在邰丽华两岁那年，因高烧而失去了听力，难以想象她当时的寂寞与痛苦。

邰丽华小时候刚进聋哑学校时，一堂律动课对她之后从事舞蹈事业起了十分重要的作用。

那天，老师踏响木地板上的象脚鼓，把震动传给站在地板上的学生，让孩子们由此知道什么是节奏。

特殊儿童的教育故事教育案例特殊教育的价值源于特殊儿童生活的意义，掌握一些特殊案例才能够更好的进行教学。

下面是小编为大家整理的，欢迎大家阅读。

一基本资料:xxx,男，##岁,小学四年级学生。

背景资料:家庭成员:爸爸(肢体残疾)、母亲、妹妹。

家庭教育状况: 父母都是小学文化程度，还有一个妹妹现在就读二年级。

一、学生情况介绍父亲二级肢体残疾，不能参加重体力活，家中生活多数靠母亲在农贸市场做点小生意维持。

个性特征:####年我接到三年级三班时，第一眼看到的普泽灵是一个斯文、萎缩的小男生。

虽然年龄在班级中是最大的，但个头中等，每天就安静的坐在座位上，不与同学交往，也不苟言笑，同学或者老师问他，他就用大眼睛看着你或者莞尔一笑。

上课就把手放在下面玩玩具，经常手上脸上都是墨水，时间久了，同学们似乎把他遗忘了，以前偶尔几个和他一起玩耍的也不愿意和他玩了。

二、原因分析#.####年#月患脑膜炎，病愈后大脑严重受损，智力大大降低。

复学后，以前活泼聪明的他完全变了一个人，变得忧郁，沉闷。

上课不太听讲，喜欢做小动作，不愿意与其它同学交往，不愿意参加班级活动。

卫生特别差，头发经常蓬松脏乱。

#、家长觉得孩子得了这个病后，脑袋出现了问题，变成了弱智，没有什么培养前途;于是忽略了对他的爱，把更多的爱给予了他的妹妹身上。

因为以前父母对他的爱甚于妹妹(农村都有重男轻女的思想)，如今突然变得冷淡，对于一个正在懂事(虽然智力影响了学习成绩，但孩子对家人的爱是很敏感的)的孩子而言，他幼小的心灵感到了一丝惶恐和不安。

时间久了他的心理十分自卑,缺乏自信。

#、因其特殊身份，家里的很多小朋友不愿与他玩(怕伤到他负不了责任)。

在学校就不愿意主动与其它孩子一起玩,让他成了一个缺少交往体验、孤独孩子。

到了三年级，知识内容难度加大，对学习的兴趣降低到了极点，以前还要完成一点简单作业的他，现在的作业干脆不做。

三、具体教育措施#、家校沟通，互相配合。

让家长多给孩子温暖与关爱，营造一些温馨愉快的家庭氛围，让其感受家庭的和谐与幸福，使其健康快乐的成长。

母亲节的儿童故事在每年的五月的第二个星期日，世界各地的人们都会庆祝母亲节。

这是一个特殊的节日，我们为妈妈们献上真挚的感谢和祝福。

在这个特殊的日子里，让我们来听听几个关于母亲爱的温暖故事吧。

小天使妈妈在天堂的一个角落里，住着一位小天使妈妈。

在这个天使的世界里，每个天使都可以通过一张翅膀飞到地球上去。

这天，小天使妈妈决定去看望她的孩子们。

小天使妈妈飞到了一家医院，她静静地看着妈妈们分娩。

当一位妈妈生下她的孩子后，小天使妈妈会轻轻地拍拍孩子的脸，然后带着孩子的灵魂飞到天堂。

在天堂里，小天使妈妈会给孩子们洗澡、哄睡觉、喂奶。

她用她的翅膀轻轻地摇晃孩子，让他们感受到母亲的爱和温暖。

当孩子们长大后，小天使妈妈送他们到人间，让他们的父母接手照顾他们。

但是，小天使妈妈的爱和关心一直伴随着孩子们成长，直到他们成人。

桥的故事在山里有一条又窄又陡的溪流。

这个溪流的两岸各有几个村庄，他们往来交通都是通过一座只有一人宽的小木桥。

因为这座木桥经常遭受暴雨的侵袭，所以每年都需要修一次。

有一年，在修桥的时候，小村庄里的孩子们都来到桥边帮忙。

他们用小手小脚搬运石料、泥土构建墙体，帮助大人修建堤岸。

妈妈们为孩子带来新鲜的食物，让他们不会饿着肚子。

在修桥的过程中，一位妇女的儿子和一只小狗走到了桥的一端。

小狗不小心跑到了溪流的中央，他的主人试图救他，但是被急流冲走了。

妇女崩溃了，坐在桥边哭泣。

她知道没有人可以去救她的儿子了。

这时，所有围在她身边的孩子们都静静地走上桥来。

他们手拉手并排站在桥边，让妇女可以踩在他们的肩膀上，去抱住她的儿子。

她成功地将儿子救了回来，并感激不尽这些孩子的爱。

这时，所有的妈妈们都走上来，把孩子们紧紧地搂在怀里。

她们感到无比地幸福和骄傲，因为这些孩子展现了一个类似于母亲的爱和关怀。

海星的故事在一个沙滩上，有一位年轻的男孩正在沙滩上捡拾海星。

他将海星一个一个地丢回海洋，在某个人远离这里的地方，一位老人在看着他。

老人问男孩：“你为什么要这样做？这些海星的生命都是无法挽回的。

《兔之眼》读后感（集合4篇）猜你正在找《兔之眼》读后感的怎么写？那么就给你这篇范文参考。

寒假之中我细细的阅读了《兔之眼》这本书，读着读着我就被文中的故事深深地吸引了。

看完这本书，我早已感动得热泪盈眶。

我为小谷老师对特殊学生的爱深深感动着。

在这本书中，小谷老师，足立老师、太田老师和折桥老师了，他们都是富有童心的老师。

他们不会责骂孩子，只会爱护他们，特别是那些垃圾站的孩子们。

为了他们，老师们收破烂、发传单……最让我敬佩的莫过于小谷老师，在她的`班中有一个叫铁三的学生，这孩子一直沉默不语，偶尔发怒就会咬人。

起初，小谷老师被绝不肯敞开心扉的铁三深深打击着，备受委屈。

但小谷老师并没有就此退却，而是以无限的热情，尊重和理解铁三的特殊个性，慢慢地，这个特殊的孩子铁三向小谷老师敞开了心门。

最终小谷老师发现了隐藏在铁三体内的丰富宝藏……这是一个小学教师对自己所在班级的孩子不断注入满满的爱与包容的一场奋斗！小谷老师的故事让我感受到教师工作的神圣，也给了我无尽的思考和启迪。

俗话说，十个手指伸出来总有长短。

我们的对象——学生，相互间也存在着差距，这是无法回避的。

正如一位专家所说：“爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。

爱一个问题学生才是对我们的重大考验，而这正是教师的天职。

”关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。

作为一名教师，将心比心，宽容、谅解，才能为特殊学生赶走心灵的乌云，带来阳光。

学会欣赏，才能为特殊学生消除自卑，给他们带来希望。

小谷老师用爱创造了教育的奇迹。

她的故事告诉我们，没有不可教育的学生，只有不善教育的教师。

没有爱，就没有教育。

教师没有对教育的事业心，对工作的责任心，对学生的爱心和耐心，实施素质教育将是一句空话。

作为一名新世纪的教育工作者，应把爱洒向学生，尤其这些特殊的学生，并做到“捧着一颗心来，不带半根草去。

”只要我们满怀信心，充满爱心，特殊的学生也会与其他学生一样，在各方面都得到发展，成为我们社会所需要的有用人才。

班主任手册特殊孩子心灵驿站范文在我的班主任生涯中，遇到过各种各样的孩子，其中有一些特殊孩子，就像夜空中独特的星星，需要我们用更多的耐心、爱心和特别的方法去照亮他们的世界。

这个特殊孩子心灵驿站，就是我和他们心灵对话的小小角落。

一、小宇——“孤独星球”的小王子。

小宇是个很特别的男孩，他仿佛生活在自己的“孤独星球”上。

课堂上，他总是沉浸在自己的世界里，对周围的一切置若罔闻。

一开始，我尝试用常规的方法引导他参与课堂，可是就像对牛弹琴，毫无效果。

有一次课间，我发现他正专注地看着一本关于宇宙的绘本，眼睛里闪烁着光芒。

我灵机一动，这可是个走进他世界的好机会。

我走到他身边，轻声问：“小宇，你是不是特别想去宇宙里看看呀？”他抬起头，看了我一眼，然后又低下头，但轻轻地点了点头。

从那以后，我就经常和他聊宇宙的话题，从太阳系的八大行星到神秘的黑洞。

慢慢地，他开始愿意和我分享他的想法，话也越来越多。

我顺势引导他把这种对宇宙的热情也带到学习中来。

在学习数学的时候，我会说：“小宇，你看，如果要计算飞船飞到火星的轨道，就需要用到这些数学知识呢。

”他的眼神里开始有了对学习的好奇。

现在的小宇，虽然还是有点小孤僻，但已经不再是那个完全与世隔绝的“小王子”了。

他会主动找我聊他新发现的宇宙奥秘，也会试着在课堂上回答一些问题。

看着他一点点的改变，我就像发现了一颗新的星球一样兴奋。

二、小萱——敏感的小刺猬。

小萱是个超级敏感的女孩，就像一只小刺猬，别人不经意的一句话或者一个眼神，都可能让她竖起浑身的刺。

有一次，班级评选优秀作业，小萱没有被选上，她当场就哭了起来，怎么哄都哄不好。

我知道这时候不能简单地说“下次努力就好了”这种话。

于是，我把她带到办公室，让她坐在我旁边，给她讲了我小时候的一个故事。

我告诉她，我小时候参加绘画比赛，也觉得自己画得特别好，可是没有得奖。

当时我也很伤心，觉得大家都不懂得欣赏我的画。

但是后来我发现，其实是我没有看到其他小朋友画里的优点，我只关注自己的作品了。

把爱洒向特殊学生---我与特殊孩子的故事每个班级都有几个特殊孩子，老师在这些学生身上花的时间多，但效果不一定显著。

这些特殊学生成因各不相同，有一点却是共同的：这些孩子往往会以自我为中心，缺少与同伴的交往、交流和沟通。

因此，在上学以后，较难融入到集体生活中。

上学期，我在与一个性格倔强、爱指手画脚、偷懒耍滑的学生的斗智斗勇中度过。

今年，我又碰到了一个更让人伤脑筋的孩子。

为什么这么说呢？因为，我要说的绍杰是一位有自闭倾向的孩子。

我清楚地记得开学报到那天，他由爸爸妈妈陪同走到我面前报名。

登记的时候，我照例要问他的名字，可是，连问了几声，他脸向别处，嘴里没有吐出一个字，我换个话题，他还是置若罔闻。

他爸爸说这孩子就这样，不轻易和人交流，即使和亲人话也不多。

第一次碰到这样的案例，我的兴趣马上来了。

可是，在接下来的将近十分钟里，一直是我在自说自话，他始终不肯看着我，也不做任何回答。

我挫败了。

接下来的几天，无论是课上还是课外，他始终沉浸在自己的狭小空间里，有时望望窗外，有时独自画画，从不专心听讲，只顾干自己的事，作业本也不知道要交，不管你怎么催他都永远不搭不理。

这真是谜一样的孩子。

俗话说，凡人不开口，神仙难下手。

可是，长此以往怎么行呢？有一天，他到办公室里交作业，正好我旁边有几本作业需要下发，我就想，何不让他去发呢？这可是迫使他主动和学生交往的好机会呢。

我把本子交给了他，不一会儿，陆续有改好错题的学生前来批阅。

我感到一丝欣慰，看来，他的自闭倾向还不算太严重。

真正使得他开口说话的，是第二个礼拜一节思品课上的“迟到”事件。

“怎么办？不喊报告是不能进教室的。

”我故意“刁难”他。

他怯生生地看着我，我也很严肃地看着他。

对峙了几秒钟，他终于喊出了“报告”这两字，尽管是像猫叫一般微弱，但我想，和我一样屏气凝神的全班同学都清清楚楚地听到了。

我如闻天籁，立即开口：“进来！”他如释重负地跑向自己的座位。

这真是一次转折点，我决定乘胜追击。