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Unit 9 Can you come to my party?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch2) 能掌握以下句型：①— Can you come to my party on Saturday afternoon?— Sure, I’d love to.②— Can you go to the movies on Saturday?— I’m sorry, I’m not available. I have too much homework this weekend.③ That’s too bad. Maybe another time.④ Sure. Thanks for asking.⑤ Sam isn’t leaving until next Wednesday.2) 能了解以下语法：用情态动词can来表达邀请。
3）学会表达邀请，学会对邀请进行适当的回答或拒绝。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 运用所学提出邀请，同意邀请和拒绝邀请。
2) 正确利用can, might, must 等情态动词。
2. 教学难点：1) 扎实掌握重点辞汇和表示邀请的句型并能灵活运用。
2) 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯定回答。
三、教学进程Ⅰ. Lead-in1. 在大屏幕上向学生展示一张邀请函。
T: Hello, everyone! Yesterday I received an invitation letter from my dear friend; she invited me to go to her Halloween party. But I have something important to do. I’m studying for a test. I don’t know what to do. What should I say? Can you help me? …2. Ss try to answer the questions.Ⅱ. Presentation1. 引导学生们看大屏幕上邀请及两个答语。
人教版英语八年级上册Unit 9《Can you come to my party》教学设计一. 教材分析人教版英语八年级上册Unit 9主要讲述了关于邀请别人参加聚会的情境。
通过本单元的学习，学生能够掌握与聚会相关的词汇和表达方式，学会如何礼貌地邀请别人，并能够用英语进行简单的交流。
本单元的核心句型是“Can you come to my party?”，以及回答“Yes, I can.”和“No, I can’t.”。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，并且愿意积极参与课堂活动。
然而，部分学生可能在口语表达和听力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与聚会相关的词汇和表达方式，学会如何礼貌地邀请别人，并能够用英语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听懂并运用核心句型“Can you come to my party?”进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够在课堂上积极参与，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用核心句型“Can you come to my party?”进行交流。
2.难点：学生能够正确使用情态动词“can”来表达自己的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的聚会情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.交际法：通过小组讨论和角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带或音频文件。
2.教学环境：教室布置成聚会场景，悬挂气球、彩带等装饰物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的与聚会相关的词汇，如“birthday party”、“house party”等。
人教新目标版英语八上Unit 9《Can you come to my party》精美说课稿一. 教材分析人教新目标版英语八上Unit 9《Can you come to my party》主要围绕邀请朋友参加聚会这一主题展开。
本节课主要让学生掌握情态动词can的用法，以及如何礼貌地拒绝他人的邀请。
通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行日常交流，提高语言运用能力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了情态动词can的基本用法，本节课旨在帮助学生进一步熟练运用can提问和回答，并学会如何礼貌地拒绝他人的邀请。
学生在学习过程中应充分运用已有的语言知识，提高自己的听、说、读、写能力。
三. 说教学目标1.知识目标：a.掌握情态动词can的用法，能用can提问和回答。
b.学会如何礼貌地拒绝他人的邀请。
2.能力目标：a.能用英语谈论日常生活中的邀请和回应。
b.提高学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达能力。
3.情感目标：a.培养学生在日常生活中积极主动地进行英语交流。
b.增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点a.情态动词can的用法。
b.礼貌地拒绝他人的邀请。
c.如何在实际情境中灵活运用情态动词can。
d.学会用英语表达拒绝，并保持礼貌。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识。
2.运用情境教学法，创设生活情境，激发学生学习兴趣。
3.采用分组讨论、角色扮演等互动式教学方法，提高学生的参与度。
4.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放一段关于聚会的视频，引导学生谈论自己参加过的聚会，激发学生对主题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并回答问题，引出本节课的主题。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟邀请和回应的场景，让学生在实际操作中学会使用情态动词can。
4.练习（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学知识进行回答，巩固所学内容。
《八年级英语Unit9Can you come to my party?》教学设计一、教学目标1.掌握邀请和应答的表达方式，如：Can you come to...?Sure,I'd love to./Sorry,I can't.等。
2.学会用英语发出邀请、接受邀请和拒绝邀请。
3.培养学生的社交礼仪和语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：邀请和应答的表达方式。
2.难点：根据不同情况进行恰当的邀请和应答。
三、教学方法情景教学法、角色扮演法、小组合作学习法。
四、教学过程1.导入（1）播放一段关于聚会的视频，引出话题“party invitation”。
（2）提问学生：“Have you ever been invited to a party?How did you answer?”2.词汇学习（1）教授与聚会相关的词汇，如：party,invitation,accept,decline等。
（2）让学生进行词汇拼写和发音练习。
3.句型练习（1）让学生用英语发出邀请，如：“Can you come to my birthday party onSaturday?”并进行应答练习，如：“Sure,I'd love to./Sorry,I can't.I have to study for a test.”（2）小组活动，互相发出邀请并进行应答。
4.听力训练（1）播放课本听力材料，让学生完成听力任务。
（2）检查答案，讲解重点内容。
5.角色扮演（1）让学生分组进行角色扮演，模拟聚会邀请的场景。
（2）在角色扮演中，注意语言表达的准确性和礼貌性。
6.口语表达（1）让学生分享自己曾经参加过的有趣的聚会经历。
（2）其他学生可以提问和发表自己的看法。
7.总结归纳（1）总结邀请和应答的表达方式。
（2）强调在社交场合中要注意礼貌和恰当的语言表达。
8.作业布置（1）完成课后练习。
（2）用英语写一封邀请信，邀请朋友参加自己的生日聚会。
Unit9Can you come to my party课题名称Unit9Can you come to my party?Period1(Section A1a-2d)三维目标 1.学会用can的句型邀请别人以及如何欣然接受或礼貌拒绝别人的邀请。
2.能正确使用“have to,must,might”来说明不能接受别人邀请的具体理由。
3.学会too much/much too/too many以及have to/must的不同用法。
重点目标1、2、3难点目标1导入示标目标三导学做思一：你们能够正确使用情态动词吗?【独立自学1】用正确的情态动词和短语完成下列句子。
1.I____________________________________(必须准备)anexam this weekend.2.____________you____________（能够帮助）your parents withthe housework?3.He________________________(可能患感冒)the flue.4.She________________________(不能见)her friends becauseshe is too busy.【思维向导1】1.通过实践，我发现情态动词后接____________。
2.含情态动词的一般疑问句，是将____________提前。
3.含情态动词的否定句是在____________后加not。
学做思二：你知道怎样发出、接受或有礼貌地拒绝别人的邀请吗？【独立自学2】I.补全对话并归纳。
A:you come to my party this Saturday afternoon?B:Sure,I’d to.C:Sorry,I.Iprepare for an exam.D:I’m,too.I go to the doctor.E:I have to meet my friend.【思维向导2】1.现在我知道了发出邀请用________________________________2.拒绝邀请用__________________________________3.表达拒绝的理由用____________________________学做思三：你知道too much/much too/too many以及must/have to的区别吗？【独立自学3】选用t oo much/much too,too many,must/have to填空。
Unit 9 Can you come to my party
一、教材分析
Section A主要围绕“邀请”这一交际功能展开。
主题呈现了接受或拒绝邀请的各种场面及与话题相关的词汇和短语： invite accept refuse prepare for have the flu , hang out , available 等，以及以前学过的come to the party , go to the party , go to the movies , play tennis , go to the doctor ,study for a test , help my parents , meet my friends ,do homework , visit grandparents 等动词短语。
这部分析核心是发出，接受或拒绝邀请的相关句型，要求学生能够听懂关于邀请的对话，并能按照对话中的相关信息做出判断，说明原因，重在模仿运用语言。
B部分是在A部分的基础上借助日历引出日期的表达方式，呈现相关词汇和句式，依据时间表对活动安排进行细化。
在形式上从口头对话发出邀请，接受邀请和拒绝邀请，逐步过渡到邀请函的写作。
二、学情分析
今年所带班级是上年度的五个班打乱合并为四个班当中的八年级1班，学生来自不同班级，也是不同的教师所教。
而且整体成绩一般，学生上课态度消极，无精打采。
班级人数较多，普遍对英语学习有抵触情绪，上课纪律不是很好。
觉得今年面临的挑战很大。
三、教学目
标（结合课标）知识技
能
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：prepare, prepare for, exam, flu, available, another time,
u ntil, hang, hang out, catch
2) 能掌握以下句型：
①— Can you come to my party on Saturday afternoon?
—Sure, I’d love to.
②— Can you go to the movies on Saturday?
—I’m sorry, I’m not available. I have too much homework this weekend.
③ That’s too bad. Maybe another time.
④ Sure. Thanks f or asking.
⑤ Sam isn’t leaving until next Wednesday.
2) 能了解以下语法：
用情态动词can来表达邀请。
3）学会表达邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。
过程方法
首先进行集中识字，为本单元的学习作好铺垫。
其次，采用情景交际法和任务型教学法并充分利用听力材料和阅读材料，训练和提高学生的听力和阅读水平。
在听读的基础上创设语言情景和合作探究的方式加强读写训练。
培养学生的听、说、读、写综合能力。
情感态度价值观学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。
理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。
理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。
四、教学重点难点
应对措施和思路
教学重
点
1) 运用所学提出邀请，接受邀请和
拒绝邀请。
2) 正确使用can, might, must 等情
态动词。
（含教法学法、媒体应用等）
教学难
点
1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请
的句型并能灵活运用。
2) 通过听力练习和小组合作，理解
并能提出邀请并作肯定回答。
（同属教学重难点的，在本栏书写）
五、课时安排Period 1 Section A 1a-1c 听说课
Peri od 2 Section A 2a-2d 听说课
Period 3 Section A Grammar Focus-3c 语法课Period 4 Section B 1a-1e 听说课
Period 5 Section B 2a-2e 阅读课
Period 6 Section B 3a-3c 阅读课
Period 7 self check and unit review。
