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七年级语文黔之驴原文及翻译注释最新七年级语文黔之驴原文及翻译注释最新《黔之驴》是柳宗元非常有名的一篇寓言,一般认为其主旨为借讽刺驴子的不自量力以喻他事。
以下是小编准备的一些七年级语文黔之驴原文及翻译注释，仅供参考。
七年级语文黔之驴原文黔无驴，有好事者船载以入。
至则无可用，放之山下。
虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。
稍出近之，慭\慭\然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁;以为且噬己也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者;益习其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近，益狎，荡倚冲冒。
驴不胜怒，蹄之。
虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大㘎\，断其喉，尽其肉，乃去。
噫!形之庞也类有德，声之宏也类有能。
向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取。
今若是焉，悲夫!七年级语文黔之驴译文黔这个地方没有驴子，有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入黔地。
运到后却没有什么用处，便把它放置在山下。
老虎见到它，一看原来是个巨大的动物，就把它当作了神奇的东西。
于是隐藏在树林中偷偷地窥探它。
老虎渐渐地走出来接近它，很小心谨慎，不了解它究竟有多大本领。
一天，驴子一声长鸣，老虎大为惊骇，顿时远远地逃跑;认为驴子将要吞噬自己，非常恐惧。
然而老虎来来往往地观察它，觉得驴子好象没有什么特殊的本领似的;渐渐地习惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动;但老虎始终不敢和驴子搏击。
慢慢地，老虎又靠近了驴子，态度更为随便，碰擦闯荡、冲撞冒犯它。
老虎因此而欣喜，盘算此事。
心想到：“驴子的本领只不过如此罢了!”于是跳跃起来，大声吼叫，咬断驴的喉咙，吃完了它的肉，才离去。
七年级语文黔之驴注释黔：即唐代黔中道，治所在今四川省彭水县，辖地相当于今彭水、酉阳、秀山一带和贵州北部部分地区。
现以黔为贵州的别称。
则：却。
庞然：巨大的样子。
蔽林间窥之：藏在树林里偷偷看它。
稍出近之：渐渐地接近它。
慭\慭\然：惊恐疑惑、小心谨慎的样子。
莫相知：不了解它。
他日：有一天。
大骇：非常害怕。
初一下册《黔之驴》知识点复习｜初中语文基础知识总结|
初中语文基础知识大全—
学习是一个不断深入的过程,他需要我们对每天学习的新知识点及时整理,接下来由为大家提供了初一下册《黔之驴》知识点复习，望大家好好阅读。
ﻭ
一、翻译：ﻭ
１、虎见之,宠然大物也，以为神.２、稍近，益狎，荡倚冲冒。
3、驴不胜怒，蹄之。
4、因跳踉大阚,断其喉，尽其肉；乃去。
ﻭ
二、阅读：ﻭ
黔无驴,有好事者船载以入.至则无可用，放之山下.虎见之，庞然大物也，以为神,蔽林间窥之。
稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日,驴一鸣,虎大骇，远遁，以为且噬已也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者。
益习其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
虎因喜,计之曰：技止此耳!因跳踉大阚，断其喉，尽其肉,乃去.
1、解释下列句中加点的词.ﻭ
A、驴不胜怒，蹄之(）
B、技止此耳（）
C、以为且噬已也（）Ｄ、虎因喜（)
2、下面句中加点的益字，意思相同的两项是()和（）.ﻭ
A、满招损,谦受益。
B、精益求精.
C、益习其声,又近出前后。
D、五年而秦不益一尺之地。
ﻭ
3、把下列句子译成现代汉语。
虎见之,庞然大物也,以为神，蔽林间窥之。
4、写出由这则寓言衍生出来的成语。
ﻭ
5、庞然大物的黔之驴为什么会被虎断其喉，尽其肉?
6、这个故事告诉我们一个什么道理？ﻭ
为大家推荐的初一下册《黔之驴》知识点复习，大家仔细阅读了吗?更多知识点总结尽在.。
柳宗元《黔之驴》原文和翻译《柳宗元《黔之驴》原文和翻译》这是优秀的文言文翻译译文文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、柳宗元《黔之驴》原文和翻译柳宗元《黔之驴》原文和翻译柳宗元作者:品云柳宗元《黔之驴》原文黔无驴，有好事者船载以入。
至则无可用，放之山下。
虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。
稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁;以为且噬已也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者;益习其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近，益狎，荡倚冲冒。
驴不胜怒，蹄之。
虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大㘚，断其喉，尽其肉，乃去。
译文黔(这个地方)没有驴子，有个喜好【欢】多事的人用船装运【运载】(了一头驴)进入(黔)。
运到后却没有可以使用的地方(处所)，(便)把它放置(在)山下。
老虎见到它，是个庞大的动物，以为是神奇的东西，隐蔽在树林中间偷看【窥探】它。
(老虎)渐渐地走出来接近它，小心谨慎的样子，不知道【了解】它(是什么东西)。
一天，驴子一声长鸣，老虎大为【非常】惊骇，(顿时)远远地逃跑【遁逃】;以为是(驴子)将要咬【吞噬】自己，非常恐惧【很惊恐】。
然而(老虎)来来往往地观察【看】它，觉得(驴子)(好像)没有什么特殊的【不同的】本领【能耐】(似的);渐渐地熟悉【习惯】了它的叫声，又靠近(它)出没(在它的)前前后后【前前后后地走动】;(但老虎)终归【始终】不敢(和驴子)搏击。
慢慢地靠近，(态度)更为【更加】态度亲近而不尊重【随便】，碰撞倚靠冲撞冒犯(它)。
驴不能承受愤怒【禁不住发怒】【非常愤怒】，用蹄子踢它【老虎】。
老虎就欣喜【喜悦、高兴】了，盘算这件事，(心想)道：“(驴子的)技艺【本领】只不过【只是】如此【这样】罢了!”于是跳跃起来，大声吼叫，咬断它的【驴的】喉咙，吃尽【光、完】了它的肉，才离去。
2、柳宗元《谤誉》原文及翻译译文柳宗元《谤誉》原文及翻译柳宗元原文：凡人之获谤誉于人者，亦各有道。
君子在下位则多谤，在上位则多誉;小人在下位则多誉，在上位则多谤。
七年级下学期《黔之驴》教学设计（精选12篇）七年级下学期《黔之驴》篇1教学设计示例一、教学目标（一）知识目标1.在学习中掌握重点文言实词的含义。
2.理解文中说明的道理。
（二）能力目标1.训练学生阅读文言文的能力。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
（三）情感目标1.使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。
2.吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。
二、学法引导学生自读全文，实施学习文言文的能力迁移，联系上学期学习的《<伊索寓言>两则》作比较阅读，把握寓言的特点，再用反向思维去多角度解读寓意。
三、重点·难点·疑点及解决办法1.重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译）。
让学生在反复的朗读中去感知，再加上教师的讲解。
2.难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。
教师在教学过程中引导学生思考。
四、课时安排l课时五、教具学具准备投影片：①重点字词；②《词典》对“黔驴技穷”的解释；③随堂练习。
六、师生互动活动设计1.强化诵读训练，指导学生熟记文言实同的含义。
2.准确直译文章，用自己的话复述故事。
3.理清文章结构，明确主旨。
七、教学步骤（一）明确目标1.文学常识及字词读音。
2.掌握重点实词，准确直译文章。
3.理解这篇寓言所蕴含的道理。
（二）整体感知1.简介作家作品情况并解题。
2.教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列字音：（三）教学过程1.学生对照课后注释翻译文章，教师补充说明。
2.教师板书重点词及复杂句对学生进行再次训练。
船——用船。
蔽——隐藏。
窥——偷看。
稍——渐渐地。
憖然——小心谨慎的样子遁——逃走。
且——将要。
噬——咬。
异能——特殊的本领。
习——习惯、狎——亲近而不庄重。
计——盘算。
（口阚）——怒吼。
跳踉——跳跃。
蹄——踢。
3.在理清文章字面意思的前提下，把虎从畏驴到食驴的六个层次分出来。
并找出各层次中表明虎的心理活动及行为动作的词语。
教学设想
1．学习细致逼真的心理、动作描写，理解放事的深刻寓意是本文教学的重点和难
点。
2通过多种形式的朗读和讨论来理解本文的思想内容和艺术特色。
3•安排一课时。
教学内容和步骤
一、从成语入手，导人新课。
同学们在学习的时候会经常遇到一些成语，它们中有不少来源于我国古代寓言故事。
成语“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。
而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起学习这篇寓言，看它讲的究竟是怎样的～个故事。
二、范读课文（或听课文朗读录音）后正音。
要求：听准字音；基本了解放事大意。
给加点字注音，然后齐读三遍。
黔好事者窥憫€然骇遁噬搏狎不胜跳踉阚
三、串译全文，师生共同解答疑难文言词语的含义。
要求：能结合课文注释翻译全文；合上书本后能准确、生动地讲述故事。
四、学生朗读基本成诵后重点讨论下边问题。
方法：先独立思考，再互相讨论。
教师可巡回指导。
理解每个问题，均应结合课文相关语句。
1．课文写虎从畏驴到食驴的过程可分为几个层次？各层次中表现虎的心理的词语分别有哪些？它们在全文中起什么作用？（结合课后练习一）
理解：可分为六个层次。
各层次中表现虎的心理的语句分别是“以为神”、“觉无异
能者”、“莫相知”、“终不敢搏”、“以为且噬己也”、“技止此耳”等。
这些语句生动逼真
地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人入胜。
2．课文描写虎的动作用了哪些词语？分别刻画了虎的什么心态？
理解：虎初见驴时，“蔽”“窥”勾画出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情。
“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”进一步刻画了虎的恐惧心理。
接下来“稍出近之”、“往
来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎一再试探，处处可见虎的生性大胆和工于心计。
最后“跳踉大闭”、“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，句式短促，节奏鲜明，写出虎干脆利落，志得意满的情态。
3．黔驴之技有哪些？
理解：－“呜”一“蹄”。
这两个词生动传神地写出驴在“庞然”的形体掩盖下的平庸技艺。
4故事的寓意在哪里？
而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。
五、齐读、齐诵课文。
六、布置课外作业。
1．解释下列成语，并造句：
1)庞然大物：
（2）黔驴技穷：
2．就本文写一篇读后感。
板书设计：
黔之驴
柳宗元
黔之驴
①写黔驴来历及虎初见驴的心态。
②写虎识驴、吃驴的过程
a写驴的叫声给虎的感觉。
b．写虎进一步大胆试探，终于识破真相。
c．写虎吃掉驴，取得了胜利。
