小学四年级地方课程传统文化教案山东大学版

此文档下载后即可编辑四年级传统文化教学计划2012-2013(上)传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，对于构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。

传统文化教育是学校开展正常教育教学工作必不可少的一门课程，为切实搞好这一工作，特定教学计划如下：一、学生情况分析：本班学生活泼好动，共有学生44人，其中女生21人，男生23人。

四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。

学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

但学生学习的兴趣浓厚，求知欲望很高。

经过以前时间的学习，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础，在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

二、教材分析：传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。

本册共有26课，包含“经典驿站”、“人物长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。

本教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。

以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

内容具有活动性、趣味性。

本册教材内容如下：1．“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。

2．“名人长廊”：展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士，领悟其智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生确立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。

3．“名胜佳境”：展示齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观，主要包括“山文化”和“水文化”，了解山水中蕴含的文化内涵，培养学生的爱国情感。

2019年山大版四年级上册传统文化教育路径简介本文档旨在探讨四年级上册传统文化教育路径的设计。

通过传统文化的研究与教育，希望能够培养学生的民族自豪感和文化认同感，提高他们的综合素质和文化修养。

教育目标1. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强他们的文化自信心。

2. 培养学生的文化认同感，使他们能够理解和尊重传统文化的价值和意义。

3. 培养学生的综合素质，提高他们的思维能力、创造力和表达能力。

4. 培养学生的道德观念和价值观，培养他们正确的人生观和价值观。

教育内容1. 中国传统节日：通过研究中国传统节日的起源、庆祝活动和相关俗，让学生了解和感受传统文化的独特魅力。

2. 中国古代文学：通过研究古代文学名著、古诗词和传统故事，培养学生的语言表达能力和文学素养。

3. 中国传统美术：通过研究中国传统绘画、剪纸和书法等艺术形式，培养学生的审美能力和艺术修养。

4. 中国传统音乐：通过研究中国传统音乐乐器、民间音乐和传统音乐表演形式，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。

教育方法1. 多媒体教学：利用多媒体技术，结合图文、音频和视频等形式，生动形象地呈现传统文化的内容，激发学生的研究兴趣。

2. 互动教学：通过小组讨论、角色扮演和游戏等形式，让学生积极参与到传统文化的研究中，增加互动和趣味性。

3. 实践体验：组织学生参观传统文化相关的博物馆、展览和文化活动，让学生亲身感受和体验传统文化的魅力。

4. 融入课程：将传统文化元素融入到其他学科的教学中，增强学生对传统文化的综合认知和理解。

教育评估1. 学生作品展示：通过学生的作文、绘画、手工制作等作品展示，评估学生对传统文化的理解和表达能力。

2. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的参与程度、讨论质量和答题情况等，评估学生的研究态度和研究效果。

3. 小测验：定期进行小测验，测试学生对传统文化知识的掌握程度和理解深度。

4. 综合评估：结合学生的研究成绩、课外活动参与情况和日常表现等，综合评估学生的综合素质和文化修养。

四年级上册中华优秀传统文化教学计划（2019山大版）四年级上册传统文化教学计划（2020-2021年度第一学期)一、学生情况分析：我班共有学生36人，经过以前时间的学习，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础。

而且在前几年学习的过程中，学生对传统文化的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂。

培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

二、教材分析：本教材是新编教材，突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。

具体体现在以下三方面：1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

3. 注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。

本教材以优秀文化为主线，反应中华传统文化精髓。

以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

三：教学目标：1、知识与能力目标：了解中国文化精髓，积累一定的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。

2、过程与方法目标：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并通过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。

3、情感、态度、价值观目标：通过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。

四、教学重难点：重点：了解我国古代的一些尊师、礼仪故事，教学的重点在于引导领悟，感悟尊师重道、崇尚礼仪的传统教育。

1 小学四年级传统文化教案教学计划指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。

教材分析：本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。

当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……教学目标：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。

2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

教学重难点：传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等) ，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

教学措施：1、教学形式多样化。

教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学。

教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

3、注重面向全体和个别差异。

集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

课时安排：周次课题第一周《千字文》（节选一）第二周《千字文》（节选二）第三周《千字文》（节选三）第四周《月夜》《乡思》第五周《山中》《济上作》第六周《断句》《宣城见杜鹃花》第七周《送柴侍御》《喜见外弟又言别》第八周《重别周尚书》《送友人》第九周《送别》《淮上与友人别》第十周《塞下曲》《秋望》第十一周《从军行七首》（其五）《武威送刘判官赴碛西行军》第十二周《塞上听吹箫》《征人怨》第十三周文学巨匠——李白第十四周文学巨匠——杜甫第十五周文学巨匠——苏轼第十六周文学巨匠——曹雪芹第 1课时《千字文》 (一)教学目标:1、识记《千字文》 (一)中生僻的字2、找出韵律,熟读《千字文》 (一)并尝试背诵教学过程:一、经典回放:天地玄黄,宇宙洪荒。

四年级上册中华传统文化教育计划(山大版2019年)四年级上册中华传统文化教育计划（山大版2019年）一、计划背景中华传统文化是中华民族的瑰宝，是我国历史发展的见证。

对四年级学生进行中华传统文化教育，有助于他们了解和传承我国优秀的传统文化，培养他们的民族自豪感和文化认同感。

本计划依据山大版2019年四年级上册教材，制定一系列传统文化教育活动，旨在通过生动、有趣的方式，让学生感受传统文化的魅力，提高他们的文化素养。

二、教育目标1. 了解中华传统文化的基本内涵，包括古代文学、艺术、历史、哲学等领域的知识。

2. 培养学生的民族自豪感和文化认同感。

3. 提高学生的文化素养和审美能力。

4. 培养学生热爱祖国、传承优秀传统文化的意识。

三、活动内容1. 课文学习：- 按照教材顺序，讲解课文中的传统文化元素，如诗词、成语、历史故事等。

- 分析课文中的传统美德，如孝道、礼仪、诚信等。

2. 专题讲解：- 安排专题讲座，深入讲解传统文化的某个领域，如书法、国画、传统音乐等。

- 邀请专家或老师进行现场演示，让学生亲身体验传统文化的魅力。

3. 实践活动：- 组织学生参加传统手工艺制作，如剪纸、泥塑、刺绣等。

- 开展传统体育活动，如太极拳、蹴鞠等。

4. 文化考察：- 安排文化考察活动，参观博物馆、历史遗址等，让学生实地感受传统文化。

- 组织学生进行传统节日庆祝活动，如春节、中秋节等。

5. 课堂讨论：- 引导学生就传统文化相关话题展开讨论，培养他们的思考能力和表达能力。

- 组织学生进行传统文化知识竞赛，激发他们的学习兴趣。

四、实施步骤1. 宣传发动：- 召开家长会，宣传传统文化教育的重要性，争取家长的支持和配合。

- 向学生介绍本计划的目的和内容，激发他们的学习热情。

2. 组织实施：- 按照计划，有序开展各项活动。

- 注重活动的实效性，确保学生能够真正从中受益。

3. 总结评价：- 定期对活动进行总结，评估学生的参与度和学习效果。

规范《南园十三首》（其一）【教学内容】山东大学出版社出版的《传统文化》教材小学四年级“经典驿站”单元第1课《南园十三首》（其一）【教学目标】1．指导学生正确、流利地朗读诗歌，并能背诵诗歌。

2、通过诗歌朗诵比赛，体会作者所表达的情感，提高朗读水平。

【教学重点与难点】1．指导学生正确、流利地朗读诗歌，并能背诵诗歌。

2、通过诗歌朗诵比赛，体会作者所表达的情感，提高朗读水平。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，提出问题自古以来，有很多诗人借景抒情，但多“以美景表喜悦”、“以萧瑟表悲凉”但今天学的诗却是“美景与悲凉并存”[板书课题]二、自主探究，解决问题（一）、正确朗读，读出韵味1、自由朗读:让学生反复朗读，一直读到通顺了为止。

2、指名朗读:其他同学注意倾听，看他是否读得正确。

（适时表扬停顿正确，读得有板有眼的学生。

）3、师生合作齐读（二）、借助译文，理解诗歌1、引导交流：在学生反复诵读诗歌后，引导学生汇报你都读懂了什么？提示学生可以结合选文中的插图，也可以看看诗歌后的“文意”，当然，你还可以结合温馨点击中的内容来说。

2、质疑问难：让学生提出不懂的问题。

全班交流之后，梳理、筛选出共同性问题并加以解决……3、理解译文：现在你能说出这首诗的意思吗？教师相机出示译文，并指名朗读，进一步加深对诗歌内容的理解。

（三）、背诵诗歌在学生熟读理解的基础上，引导学生组内背诵后齐诵，在反复诵读的过程中深入感悟。

三、巩固应用，拓展延伸。

1、交流诗歌学生将课前搜集到的三种类型的诗歌，进行交流。

2、诗歌朗诵比赛四、梳理小结，当堂检测总结谈话：同学们，通过本课的学习，你都有哪些收获？【板书设计】南园十三首（其一）美景与悲凉共存无题唐李商隐【教学内容】山东大学出版社出版的《传统文化》教材小学四年级“经典驿站”单元第2课《无题》【教学目标】1．指导学生正确、流利地朗读诗歌，并能背诵诗歌。

2、学习利用读书卡片积累资料。

3、感悟诗歌内容，理解诗意，不断从中受到启发。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解中国传统节日的起源、习俗和意义，增强民族自豪感。

2. 培养学生热爱祖国传统文化，传承中华民族优秀文化的意识。

3. 提高学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。

教学重点：1. 了解中国传统节日的起源和习俗。

2. 传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

教学难点：1. 学生对中国传统节日的理解和认识。

2. 学生对中国传统文化的传承和弘扬。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一幅描绘中国传统节日的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是中国的传统节日。

”二、新课导入1. 教师讲解中国传统节日的起源，如春节、中秋节、端午节等。

2. 教师引导学生了解各个节日的习俗，如春节的拜年、放鞭炮、吃饺子；中秋节的赏月、吃月饼；端午节的赛龙舟、吃粽子等。

三、课堂活动1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己最喜欢的传统节日及其原因。

2. 学生分享后，教师点评并总结。

四、总结1. 教师总结本节课所学的中国传统节日及其习俗。

2. 强调传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要性。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了哪些传统节日？它们有哪些习俗？”2. 学生回答后，教师总结。

二、新课导入1. 教师讲解中国传统节日的意义，如春节象征着团圆、幸福；中秋节代表着思念、团圆；端午节代表着勇敢、坚强等。

2. 教师引导学生思考：为什么这些节日具有如此重要的意义？三、课堂活动1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演不同节日的人物，体验节日氛围。

2. 学生分享体验后，教师点评并总结。

四、总结1. 教师总结本节课所学的中国传统节日的意义。

2. 强调传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要性。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如回答问题、参与讨论等。

2. 知识掌握程度：通过提问和作业检查学生对传统节日及其习俗的掌握情况。

教学年级：四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解古代诗词的基本特点，感受古代诗词的魅力。

2. 培养学生对古代诗词的欣赏能力，提高学生的审美情趣。

3. 通过学习古代诗词，引导学生了解我国丰富的文化遗产，增强民族自豪感。

教学重点：1. 理解古代诗词的基本特点。

2. 欣赏并背诵指定的古代诗词。

教学难点：1. 培养学生对古代诗词的欣赏能力。

2. 理解古代诗词中所蕴含的哲理和情感。

教学准备：1. 教学课件：古代诗词简介、诗人介绍、诗词欣赏视频等。

2. 诗词选本：唐诗、宋词等。

3. 白板或黑板、粉笔。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 利用多媒体展示古代诗词的图片，引导学生欣赏古代诗词的美。

2. 提问：同学们，你们知道古代诗词吗？古代诗词有哪些特点？二、新课讲授1. 介绍古代诗词的基本特点：韵律美、意境美、哲理美。

2. 介绍古代诗词的韵律美：平仄、押韵等。

3. 介绍古代诗词的意境美：借景抒情、情景交融等。

4. 介绍古代诗词的哲理美：寓意深刻、启人心智等。

三、诗词欣赏1. 播放诗词欣赏视频，让学生感受古代诗词的魅力。

2. 引导学生欣赏指定的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

四、课堂练习1. 学生背诵指定的古代诗词。

2. 学生分享自己对古代诗词的理解和感受。

五、总结1. 总结本节课所学内容，强调古代诗词的特点。

2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏古代诗词，感受传统文化的魅力。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：同学们，你们还记得古代诗词的特点吗？2. 引导学生分享自己背诵的古代诗词。

二、新课讲授1. 介绍古代诗词的分类：唐诗、宋词、元曲等。

2. 介绍古代诗词的著名诗人：李白、杜甫、苏轼等。

三、诗词欣赏1. 引导学生欣赏指定的古代诗词，如《春晓》、《江南春》等。

2. 分析诗词中的意境、哲理和情感。

四、课堂练习1. 学生背诵指定的古代诗词。

2. 学生创作自己的诗词作品。

五、总结1. 总结本节课所学内容，强调古代诗词的丰富性和多样性。

山东大学出版社四年级传统文化备课四年级传统文化备课一、任务背景山东大学出版社四年级传统文化备课是为了帮助四年级学生深入了解和学习中国传统文化，培养他们的文化自信和传统文化素养。

通过备课，学生可以了解中国传统文化的起源、发展、特点以及对现代社会的影响，进一步提高他们的文化素质和综合素养。

二、备课目标1. 了解中国传统文化的概念和内涵；2. 掌握中国传统文化的起源和发展历程；3. 了解中国传统文化的特点和核心价值观；4. 理解中国传统文化对现代社会的影响；5. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

三、备课内容1. 中国传统文化的概念和内涵1.1 什么是中国传统文化？1.2 中国传统文化的基本特点和核心价值观是什么？1.3 中国传统文化与其他文化的区别和联系。

2. 中国传统文化的起源和发展历程2.1 中国传统文化的起源和发展的基本历程；2.2 中国传统文化的代表性文化符号和传统节日；2.3 中国传统文化的发展对世界文化的影响。

3. 中国传统文化的特点和核心价值观3.1 尊重和传承的文化传统；3.2 和谐与平衡的价值观念；3.3 人文关怀和道德修养的重要性。

4. 中国传统文化对现代社会的影响4.1 中国传统文化在现代社会的传承和发展；4.2 中国传统文化对人们的生活和行为方式的影响；4.3 中国传统文化对社会和国家的发展的意义。

四、备课方法和教学策略1. 多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示中国传统文化的内容和特点。

2. 互动讨论：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，培养他们的学习兴趣和主动性。

3. 视听教学：播放相关音乐、视频等，让学生通过听觉和视觉感受中国传统文化的魅力。

4. 实地考察：组织学生参观博物馆、文化遗址等，亲身感受中国传统文化的魅力和历史底蕴。

五、备课评估1. 课堂小测验：通过选择题、填空题等方式，检验学生对中国传统文化的掌握程度。

2. 课堂讨论：观察学生的参与程度、发言质量等，评估他们对中国传统文化的理解和思考能力。

小学四年级传统文化教案教学计划一、指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。

二、教材分析：本册教材包括《尚德修身》等四个单元。

当畅游于这套教材的时候，学生会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……三、教学目标：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。

2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

四、教学重难点：传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

五、教学措施：1、教学形式多样化。

教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学。

教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

3、注重面向全体和个别差异。

集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

第一单元尚德修身1、德不优者，不能怀远：才不大者，不能博见。

一、教学目标：让学生了解原文及译文。

背诵这句话。