2015.9省观课报告

2015年下学期生本课堂教学研究阶段性总结为进一步深化课堂教学改革，转变教师教学观念，优化课堂教学结构，创新课堂教学策略，营造“生命、智慧、幸福、快乐”的课堂教学文化，体现“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念。

学校以教育局文件精神为指导，开展了以“走向生本、感悟生命”为主题的生本课堂教学研讨活动，此次活动达到了预期的目的，取得了显著的成绩。

现将此次活动总结如下。

一、组织有序，成效显著（一）健全组织，加强领导，强化落实本次生本课堂教学研讨活动组织得力，管理有序，学校以中层领导和教研组长为成员的生本课堂教学研讨活动指导和评委小组，具体负责每个学科组的活动开展、指导和评价。

从活动方案的制定到活动过程中的实施以及后期的全面总结都得到了学校领导的详细指导和老师的大力支持，校长亲自走进课堂，全程参与教研活动，为本次教学研讨活动提供了坚实的保障；分管教学的副校长亲自部署，以身作则，给老师的生本课堂教学提出了很多切实可行的意见和建议；其它各位领导各负其责，参与听课、评课活动，全力配合、团结一致、互相支持、通力合作，使本次教研活动有条不紊地进行；各教研组长带领本组同志学理论、重实践、抓常规、练实战、厚积薄发，通过交流困惑、经验、反思等形成了浓郁的教研氛围。

各领导、教研组长和骨干教师或抛砖引玉，或雪中送炭，用智慧和汗水为幼小的生命搭建了尽情绽放的乐园。

（二）全员参与，注重实效，分层推进本次生本教学研讨活动，我们更加注重实效性。

根据教师的年龄特点和个性需求，采取全员参与、分层推进的原则。

45岁以下教师人人上一堂生本教学研讨课，45岁以上教师，年富力强、教学经验丰富的，负责指导本组教师的公开课，然后共同参与备课、听课和评课，并认真填写评课记录表。

争取人人能做事，人人有事做，人人有进步。

（三）评课落实，指导到位，教研有效此次生本教学研讨活动给老师们营造浓郁的教研氛围。

每周二、四的业务学习时间，各教研组齐聚电教室，对本周的生本研讨课进行评课、评价，同事间就生本研讨中遇到的困惑，各抒己见、坦诚相见、群策群力、相互协调、共同促进、共同提高。

参加省优质课学习心得引言我有幸参加了省级优质课学习活动，并深受启发。

在这篇文章中，我将分享我在学习过程中的心得体会。

学习活动内容此次省级优质课学习活动涵盖了多个学科领域，包括语文、数学、英语等。

每个学科都有一位优秀教师分享他们的教学经验和教学方法。

体会一：多元教学方法的应用在学习过程中，我发现这些优秀教师在授课过程中都采用了多元化的教学方法。

例如，在语文课堂上，老师通过小组合作、角色扮演等方式激发了学生的学习兴趣。

在数学课堂上，老师通过游戏、实践操作等形式培养了学生的逻辑思维能力。

这些教学方法的应用，让学生在学习中更加主动积极，并且提高了他们的学习效果。

体会二：课程设计的精彩之处参加省优质课学习活动让我意识到一个好的课程设计能够产生巨大的教育效果。

优秀教师在课程设计上花费了大量的心思，精心安排了每一个环节。

他们在引入新知识时使用了多媒体展示，结合生动的故事和实例引起学生的兴趣。

此外，老师还安排了许多互动环节，通过提问、讨论等方式激发学生思考和参与。

这样的课程设计让学生在愉快的氛围中学习，并且对所学知识有深刻的理解和记忆。

体会三：鼓励创新与探索优秀教师在课堂上不仅仅是传授知识，更加注重培养学生的创新意识和探索精神。

他们鼓励学生提出问题，并通过引导和激发学生思考，让学生自主地寻找解决问题的方法。

这样的教学方式培养了学生的创造能力和解决问题的能力，同时也增强了学生对知识的渴望和主动学习的动力。

结束语通过参加省级优质课学习活动，我对优秀教师的教学方法和课堂设计有了更深入的了解。

他们的教学理念和教学经验给我留下了深刻的印象。

我深信，只有不断学习和借鉴优秀教师的经验，才能够不断提升自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和条件。

参考文献：•张三.（2020）.优质课学习心得.《教育研究》.（3）：34-37.。

2024年省优质课观摩体会____年省优质课观摩体会____年，我有幸参加了省级的优质课观摩活动。

活动期间，我观摩了各个学科领域的优秀课程，并从中获得了许多启示和体会。

下面，我将就我所观摩到的课程从教学内容、教学方式和教学效果三个方面进行阐述。

首先，从教学内容方面来看，我所观摩的优质课程都着重突出了学科核心的知识点和能力要求。

无论是语文、数学、科学还是英语等学科，教师都以深入浅出的方式将知识传递给学生。

课程内容通常是具有前瞻性和系统性的，能够引导学生理解知识的来龙去脉。

同时，优质课程也注重培养学生的核心素养，如综合运用知识解决问题的能力、独立思考和创新能力等。

通过观摩这些课程，我认识到了学科教学需要的基本素材和教学侧重点，对于今后的教学实践有很大的启发。

其次，从教学方式方面来看，我所观摩的优质课程在教学方法上非常灵活多样。

教师往往采用了多种教学手段，如案例分析、小组合作、实验演示等，以激发学生的兴趣和参与度。

同时，许多优秀教师还运用了现代技术手段，如多媒体教学、互联网资源等来辅助教学。

这些新颖的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的创新意识和实践能力。

观摩到这些教学方式，增强了我对于多元化教学方法的认识，使我在今后的教学中更加注重教学手段的多样性和灵活性。

最后，从教学效果方面来看，我所观摩的优质课程都取得了令人满意的教学成果。

学生们在课堂中表现活跃，积极参与，不仅有效地掌握了所学知识，还培养了解决问题和分析思考的能力。

许多学生在学科竞赛中也取得了优异的成绩。

通过观摩这些成功的优质课程，我对于优秀教学的标准有了更加明确的认识，明白了教师对于教学内容和教学方法的把握是至关重要的。

总结起来，____年省级的优质课观摩活动让我受益匪浅。

通过观摩这些优秀的课程，我对于学科教学的内容、方式和效果有了更深入的了解和认识。

我将把观摩期间的收获运用到自己的教学实践中，不断提升自己的教学水平，为学生的发展提供更好的支持和指导。

传承经典弘扬美德——2015年秋季七年级国学教学工作总结学校作为传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。

学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分，是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。

以国学的儒家之德、儒家之学、儒家之教为血肉精魂，丰富学生的语言，提高学生的智力，陶冶学生的情操，以期形成整体效益，提高学生整体素质。

一、基本学情如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少学生不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。

让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，非常有必要。

学生接受这样的熏陶，国学经典将在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。

二、主要做法：（一）领导重视，加强国学教育队伍建设。

我校成立了以校长为组长的国学教育领导小组，规定班主任及语文科任教师都必须参与其中，来共同开发研究这一课程。

我们从学生实际出发，从身边的每一件小事出发，循序渐进的去达到我们预定的培养目标。

(二)改革课程设置，充实传统文化教育内容。

1.教学是学校教育的中心，也是进行传统文化教育的主渠道，我们充分挖掘语文教材中的传统文化教育内容，选取较佳的教育方法进行传统文化教育。

2.课程设置方面，七年级、八年级每周每班各一节，确保有充足的教学时间。

(三)有效开展系列主题教育活动。

1．举办写字比赛。

汉字有着悠久的历史，它是汉民族文化的载体，蕴含着丰富的文化信息。

它是中华民族智慧的结晶。

在为期一月的活动中，由写字老师组织，围绕汉字文化，各有关班级自由举办一系列适合学生特点的生动活泼的活动，让同学们在活动中加深对国学、对汉字的了解，从而加深对中华文化的了解，进而热爱汉字，热爱国学，热爱中华文化。

2．设定自主诵读时间。

我们利用早自习时间，组织学生自主诵读国学经典，这样，既有效地营造了校园传统文化教育氛围，又提高了学生经典积累的数量。

参加省优质课观摩活动心得体会近期，我有幸参加了省优质课观摩活动。

这次活动的目的是为了提高教师的教学水平，促进交流和学习。

通过观摩其他老师上优质课，我不仅学习到了许多宝贵的教学经验，也对自己的教学有了更深入的认识和思考。

以下是我的心得和体会。

首先，在观摩优质课的过程中，我深刻感受到了教学目标的重要性。

每一个优质课都有明确的教学目标，并且教师在整个教学过程中都围绕这个目标展开。

通过精心设计的导入、展开和总结，教师能够清晰地向学生传递所要达到的目标，让学生明确知道自己要学什么。

这让我意识到，在我的教学中，我需要更加明确和具体地设立教学目标，以便学生能够更好地为之努力。

其次，观摩优质课还让我明白了学生参与的重要性。

在优质课中，教师注重调动学生的积极性，让学生参与到教学活动中。

无论是以小组形式展开的讨论，还是学生主导的学习活动，都能够让学生更好地理解和掌握知识。

这让我意识到，我需要更多地给学生提供参与教学的机会，让他们发挥自己的主动性和创造性，提高学习效果。

另外，观摩优质课还让我认识到了课堂组织和管理的重要性。

在优质课中，教师能够很好地把握整个课堂的氛围，有效地管理学生的学习行为。

教师通过合理的座位安排、清晰的指令和巧妙的提问，让学生保持专注和秩序。

这让我意识到，我需要更加注重课堂管理，提高教学效果。

最后，观摩优质课也让我了解到了多样化的教学方法的重要性。

在优质课中，教师通过多种教学方法，如讲解、示范、互动等，让学生从不同的角度理解和掌握知识。

这让我认识到，在我的教学中，我需要灵活运用各种教学方法，以满足学生的不同需求，提高课堂的质量。

通过参加省优质课观摩活动，我不仅学习到了许多教学经验和方法，也对自己的教学有了更深入的认识和思考。

我相信，通过不断学习和反思，我能够提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。

参加省优质课观摩活动心得体会（二）近日，我有幸参加了省级的优质课观摩活动。

通过近距离观摩其他教师的优质课，我深感自己的不足之处，受益匪浅。

《基于课堂观察的课例研究》---一种促进教师专业成长行之有效的教研方式一、问题的提出通常情况下，教师参加教研活动听评课一般有两种方式；方式一：某教师上完课后，由提前约定的专家点评，方式一试图让专家起到引领和导向作用。

方式二：小组讨论，派代表发言，方式二试图让教师群体参与，畅所欲言，各抒己见。

有没有更有效的研究课堂教学教研方式呢？二、课堂观察——走向专业的听评课建构教师学习共同体区域共同体文化，教师注重合作的同侪关系，将同伴互导视为协同发展的专业路径，更愿意进行公开的教学、科研及日常生活上的合作和交流。

对于教学、科研上的挫折或失败，不是采取逃避或防卫的态度，而是在相互帮助中，共同去面对问题，在相互讨论的基础上，找到解决问题的办法。

成员之间在教育价值观、思想认识上追求广泛的一致性，对于细微的不一致则采取宽容的态度。

教师间能耐心倾听他人的声音，进行合理分工，充分利用彼此的资源，达到共赢。

善于听取不同的声音一个人能够对某个问题有所知的唯一办法是听不同的人对这个问题所提出的不同意见，了解具有不同思维特点的人是如何使用不同的方法来探究这个问题的。

所有有智慧的人都是通过这种途径获得其智慧的。

人的智力的本质决定了只有这种方法才能使人变得聪明起来。

——约翰•斯图尔特•密尔《自由论》1.什么是课堂观察?课堂观察，顾名思义，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。

它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备），直接（或间接）从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究。

它是教师日常专业生活必不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。

课堂观察是一种行为系统。

它由明确观察目的、选择观察对象、确定观察行为、记录观察情况、处理观察数据、呈现观察结果等一系列不同阶段的不同行为构成。

课堂观察是一种研究方法。

它将研究问题具体化为观察点，将课堂中连续性事件拆解为一个个时间单元，将课堂中复杂性情境拆解为一个个空间单元，透过观察点对一个个单元进行定格、扫描、搜集、描述与记录相关的详细信息，再对观察结果进行反思、分析、推论，以此改善教师的教学，促进学生的学习。

观省数学评优课的点滴体会11月9日~10日，风和日丽。

我和武进区其他13位老师一行来到淮安，观摩了全省小学数学评优课比赛。

三天的观摩学习，紧凑而充实。

回想起XX年的淮安之行，这次收获更多的是思想的洗礼，心灵的启迪。

让我饱尝了一次好吃又营养的“精神大餐”，真是感慨良多。

课前交流：犹如一剂强心针这次学习，我留心了比赛选手的课前交流。

一直以来，我们借班上课，特别注意去备好教学预案，甚至把课上出现的种种可能都设计的非常周密，可以说把百分百的精力和注意力都集中在了课堂，但教学效果有时候还总是与自己的期望有差距。

是什么原因呢？由这次优课评比观摩活动我悟出了一个道理-一堂成功的课，离不开成功的课前交流。

良好的课堂气氛可以成为启迪智慧的钥匙，这次上课的几位老师都深谙此道，他们的课前谈话,是那么的亲切,那么的自然,而且谈话的内容又和授课内容息息相关,或埋下伏笔,或设置悬念,或缓解气氛……，由此可以看出，课前谈话交流十分重要，这短短几分钟，不仅是教师教学机智的体现，还是教师知识储备和人格魅力的展现，这样的交流犹如一剂强心针，浸润了学生的心田。

回顾所听的13节课，大致可分以下几类：一、介绍型13位选手中有四位老师采用这种方式，也就是先做自我介绍，然后让学生围绕老师谈谈他们感兴趣的话题，再让学生作自我介绍，从一连串的交流中抚平孩子的心态，指导学生如何使用话筒。

其实，与人交往的“第一印象”是非常重要的，只有在初次见面时，成功的把自己介绍给学生，使学生能够接纳自己，才是成功上好一节课的前提。

与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。

如果学生一旦对老师产生“好感”，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。

二、激励型沭阳的一位选手选择交流方式很特别，他向学生这样介绍：今天有很多摄像机给我们录像，真像在拍电影，在这部电影里，你准备当什么角色呢？学生异口同声说主角，老师故意质疑道：那我呢？学生回击说：配角，师：那想要做好主角该怎么做呢？生：……师：好！那我就做个最佳男配角吧！全场大笑，僵硬的气氛得以缓解。

河南省教育厅关于公布2015年度河南省高等学校精品开放课程正式立项结果的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2016.07.14
•【字号】教高〔2016〕584号
•【施行日期】2016.07.14
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
河南省教育厅关于公布2015年度河南省高等学校精品开放课
程正式立项结果的通知
教高〔2016〕584号各高等学校:
根据《河南省教育厅关于公布2015年度河南省高等学校精品视频公开课初步立项名单的通知》（教高〔2015〕951号）、《河南省教育厅关于公布2015年度河南省高等学校精品资源共享课程及双语教学示范课程立项名单的通知》（教高〔2015〕952号）要求，我厅组织技术专家对被初步确定为2015年度省高等学校精品视频公开课、精品资源共享课程及双语教学示范课程立项名单的课程进行了复评。

依据复评结果，经我厅研究，决定对没有按要求完成资源建设的课程取消立项资格，对有关学校今后申报教学质量工程项目予以限制。

现将正式立项课程予以公布，请有关高校按照精品开放课程建设办法要求，不断完善和更新课程资源，积极利用网上资源开展教育教学，充分发挥课程建设效益。

附件：1.2015年度河南省高校精品视频公开课正式立项课程名单
2.2015年度河南省高校精品资源共享课正式立项课程名单
3.2015年度河南省高校双语教学示范课正式立项课程名单
河南省教育厅
2016年7月14日。