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一、代数初步知识.学情分析计算正确率较高，大部分学生掌握了一定的解题技巧，具有一定的分析问题、解决问题的能力。
但也存在着以下缺失：①书写不认真，数字抄错。
②数感较弱，对数的相对大小把握不够。
复习内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第12册<<代数初步知识.>>的整理和复习。
复习目的：1.通过系统的整理，帮助学生形成代数初步知识结构，提高学生对代数初步知识的掌握水平。
2.使学生加深理解用字母表示数的意义和作用，以及方程、方程的解、解方程的意义；使学生熟练掌握简易方程的解法。
3.使学生感受数学与实际生活的联系，让学生运用知识解决实际问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。
4．进一步教会学生抓住联系整理知识的方法和针对重难点进行复习的方法，提高学生的学习能力。
复习重点：代数初步知识的整理和复习。
教学过程：一、谈话引入1、师生谈话。
师：（对一个学生）你今年多大了？你们知道老师比他大多少岁吗？你们能用一个式字表示出老师比他大的岁数？生：x表示老师的岁数，（x-12）就表示出老师比他大的岁数。
2. 揭示课题。
师：像这样，用字母表示数的方法实际上是一种重要的代数方法。
这节课，老师就和大家一块儿来整理复习代数初步知识。
二、整理知识1. 回忆整理。
提问：请同学们回想一下，在小学阶段我们学习过哪些代数初步知识？请大家打开课本98页边看边回忆。
教师根据学生的回忆在屏幕上逐一出示知识点：用字母表示数、数量关系、运算定律、计算公式、简易方程、方程、方程的解、解方程、比和比例。
师：这些都是过去学过的代数初步知识，它们之间有联系吗？要看出它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。
下面，请同学们小组合作，根据这些知识要点和知识间的联系进行整理，并记录出整理的结果。
我们来比一比，看哪个小组将知识间的联系整理得简洁、清晰，又有特色！学生分组整理，教师巡视指导。
2．汇报交流。
各小组选一名代表展示、交流整理的结果和过程。
下面是一个病人的体温记录折线图．
看图回答下面的问题：
（1）护士每隔几小时给病人量一次体温？
（2）这个病人的体温最高是多少摄氏度？最低是多少摄氏度？
（3）他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？
（4）他的体温在哪段时间里下降的最快？哪段时间里比较稳定？
（5）图中的横虚线表示什么？
（6）从体温看，这个病人的病情是在恶化还是在好转？
展示给大家．
第二部分：你发现什么问题？有什么想法？
第三部分：你的建议和倡议．
教学内容：内容范围和难度符合学生的需要与水平；灵活处理教材内容。
教学活动组织：教学方法具有启发性，适合学生特点；讲述、提问、讨论等方式合理安排；教学手段运用得当；教学活动自然、流畅。
教学评价：评价及时有效。
课堂气氛：学生积极有效的参与；课堂气氛活跃、和谐；师生之间有充分的有效交往。
教学效果：理解掌握相关的基础知识与基本技能；经历与体验有关的方法，形成相关的能力；表现出积极的情感与态度。
[评奖方案]
1、在全体参赛教师中评选出25%“教学新秀”，35岁以上的设“优胜课”奖，奖金200元。
2、单项奖：“最具亲和力奖”、“最具潜质奖”，奖金100元。
实用文档 1。
北师大数学《统计》教学设计（精选15篇）北师大数学《统计》篇1研究教学内容:本节课的内容为北师大版数学实验教材二年级上册第九单元《统计与猜测》第一学时。
(90页) 教学目标 : 1.创设生动有趣的情景,激发学生学习数学的兴趣。
2.掌握统计数据的方法并能根据统计图表中的数据提出与回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。
3.初步渗透统计思想和方法,提高学生解决实际问题的能力。
培养学生的协作精神和创新能力。
4.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
5.能根据搜集的数据制作出不同形式的统计图表。
教学重点: 掌握统计整理的方法,能够根据统计图中的数据,进行简单的分析。
教学难点 : 能对统计出的结果做出合理的分析。
资料准备: 课前搜集有关甘肃旅游胜地的资料。
教学设计: 我对本册教材上的内容作了修改,书上是通过统计学生的生日在哪个季节,来学习统计方法的。
但我考虑甘肃有许多名胜古迹,我把统计生日改成了统计想去什么地方玩,能够紧密联系学生生活实际,使学生进一步认识我们美丽的甘肃,培养学生热爱自己家乡的情感。
另外,兰州处于西北,四季的区分和书上的四季区分有明显的不同, 如果用教材上的内容,比较牵强。
比如,兰州的十一月份已经是冬季了。
教具学具准备: 水彩笔、白纸,电脑课件。
教学过程 : 1.创设情景,激趣导入①.观看风光片,说一说看到了那些地方?(刘家峡、兰州市五泉山、自塔山、黄河母亲、东方红广场) [设计意图:把书中的例题进行改编,为学生打开一扇"新越"紧扣"研讨一一探究"之门.] ②.你还知道甘肃有哪些旅游胜地? 汇报课前搜集有关甘肃旅游胜地的资料。
③.老师想利用星期六带领同学们去一个地方玩,你们认为我们全班去哪儿最好玩呢? 〈学生自由发言〉去哪儿才能使我们全班大部分同学玩得开心呢? 〈小组讨论,汇报交流。
并将讨论结果写到黑板上。
〉我们用什么方法才能知道大部分同学的意见呢? ④.揭示课题:统计。
三年级下册数学教案统计｜北师大版教案：三年级下册数学教案统计｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，第102页至104页的“统计”章节。
这部分内容主要包括：理解统计的概念，掌握统计的方法，学会使用图表来表示数据，以及能够通过统计方法来分析数据和解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解统计的概念，掌握统计的基本方法。
2. 学会使用图表来表示数据，培养学生的数据处理和分析能力。
3. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解统计的概念，掌握统计的方法，学会使用图表来表示数据。
难点：如何引导学生通过统计方法来分析数据和解决问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入统计的概念，例如：“假设我们班有30名学生，我们想了解同学们的兴趣爱好，我们可以用什么方法来收集和整理这个信息呢？”让学生思考和讨论，引出统计的概念和方法。
2. 讲解：讲解统计的基本方法，包括收集数据、整理数据、分析数据等。
通过示例来展示如何使用图表来表示数据，例如条形图、折线图等。
同时，强调统计的目的是为了分析和解决问题。
3. 练习：让学生分组进行练习，每组选择一个主题，例如“调查同学们的最喜欢的季节”，然后用图表来表示调查结果。
通过这个练习，学生能够学会如何运用统计方法来解决问题。
六、板书设计板书设计如下：统计1. 收集数据2. 整理数据3. 分析数据七、作业设计作业题目：1. 根据教材第103页的例题，完成练习题。
2. 选择一个主题，进行调查，并用图表来表示调查结果。
答案：1. 教材第103页练习题的答案。
2. 调查主题：同学们的最喜欢的学科。
调查结果：语文：10人，数学：8人，英语：6人，其他：6人。
图表：条形图。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生能够理解和掌握统计的基本概念和方法，学会使用图表来表示数据。
教材简析六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，第一单元是“圆柱和圆锥”的知识，学生将在这个单元学习中，经历由“面”到“体”的学习过程，第二单元是“正比例和反比例”的知识，在第三单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。
教学目标：1、让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法。
2、让学生在具体情境中理解比例的意义和性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的联系，加深对相关数量关系的理解。
3、让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。
4.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。
进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。
5、进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展对数学的积极情感，进一步增强学好数学的信心。
教学重点：圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、解题策略的灵活运用。
教学设计目录第一单元圆柱与圆锥 (4)教学内容：面的旋转 (4)教学内容：圆柱的表面积 (6)圆柱的表面积练习课1 (7)圆柱的表面积练习课2 (8)圆柱的表面积练习课3 (9)教学内容：圆柱的体积 (10)圆柱的体积练习课1 (12)圆柱的体积练习课2 (14)圆锥的体积第1课时 (15)圆锥的体积第2课时 (17)圆锥的体积练习课1 (18)第二单元正比例和反比例 (21)教学内容：变化的量 (21)教学内容：正比例 (23)教学内容：画一画 (26)教学内容：反比例 (27)教学内容：观察与探究 (29)图形的放缩第1课时 (30)图形的放缩第2课时 (31)比例尺第1课时 (31)比例尺第2课时 (32)第二单元整理与复习 (32)总复习 (34)三、数的认识 (36)整数（第1课时） (36)整数（第2课时） (37)小数、分数、百分数和比（第1课时） (37)小数、分数、百分数和比（第2课时） (38)常见的量 (39)探索规律 (40)四、数的运算 (41)运算的意义 (41)第1课时 (41)第2课时 (42)估算（第1课时） (42)估算（第2课时） (43)计算与应用（第1课时） (44)计算与应用（第2课时） (45)运算律 (47)五、代数初步 (47)用字母表示数 (47)方程 (49)正比例、反比例（第1课时） (50)正比例、反比例（第2课时） (50)六、空间与图形 (51)图形的认识 (51)线与角 (52)平面图形（第1课时） (53)平面图形（第2课时） (54)立体图形（第1课时） (55)立体图形（第2课时） (55)图形与测量（第1课时）长度、面积和体积的认识 (56)图形与测量（第2课时）度量单位的认识及进率 (57)图形与测量（第3课时）平面图形的周长与面积 (58)图形与测量（第4课时）立体图形的表面积与体积 (59)图形与变换（第1课时） (60)图形与变换（第2课时） (60)图形与变换（第3课时） (61)图形与位置（第1课时） (62)图形与位置（第2课时） (63)七、统计与概率 (64)统计（第1课时） (64)统计（第2课时） (65)统计（第3课时） (66)可能性（第1课时） (67)可能性（第2课时） (68)解决问题的策略（第1课时） (69)问题解决的策略（第2课时） (70)第一单元圆柱与圆锥单元教学内容：面的旋转、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积单元教学目标：1、结合具体情境和操作活动，引导学生整体把握“点、线、面、体”之间的联系。
第一单元数学与环境绿化环境——植树方案[教学提示]教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第2页内容。
教学目标：1、进一步熟悉折线统计图，能完整、准确、熟练地从统计图中获取有关信息，预测变化趋势。
2、发展学生的空间想像能力。
3、通过对生活中与绿化环境相关问题的解决，使学生进一步体会数学的作用，培养学生应用数学的意识和环境保护意识。
教学重点：了解植树造林的相关知识，能大胆设计出植树的方案，并能根据立体图画出俯视，侧视的平面图。
知道从不同的方向观察同一物体时，看到的图形是不同的。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、课件播放一排排、一行行人工林场的场面，并伴有解说。
绿树能给我们带来优美的环境，清闲的空气和愉快的心情，你居住的小区绿化面积大吗？为了让我们的生活、居住条件越来越好，为了让天更蓝，为了让水更清，为了让空气更清新，为了让地球变得更美丽，赶快行动起来，加入到植树护绿的队伍中来吧！2、师：这个画面是小明的父亲工作的林场，为了这些树木茁壮成长，小明的父亲很细心，他认真观察了某种树木生长的情况，并制成了树木生长曲线意图[评析]：情境的创设由学生的生活体验切入，林场美丽的风景引起了学生的好奇心，激发了学生的兴趣和参与的积极性。
二、引导探究，学习新知。
1、学习例1课件出示某种树木生长曲线示意图（图见书第2页例1右）。
（1）观察示意图，理解“树木生长曲线”和“树木的生长速度”这两个词语。
师：请同学们观察示意图中的横轴和纵轴分别表示什么？生：横轴表示时间，纵轴表示树木生长高度。
师：谁来说说你是怎样理解“树木生长曲线”和“树木的生长速度”这两个词语的？生：“树木生长曲线”是表示树木生长高度和生长时间之间关系的图形；“树木的生长速度”就是每年树木生长的高度。
（2）观察讨论：示意图中呈现了3种不同的图形、线段、平缓升高的曲线和趋于水平的曲线分别表示什么意思？（生长速度相同生长速度减慢树木基本不再长高）（3）师：你认为图中还可获得哪些信息？你能描述吗？生：……（4）学生独立完成以下问题。
北师大版数学六年级下总复习第十五课时教学设计课题统计单元总复习学科数学年级六学习目标1、引导学生加深对统计的认识,进一步认识统计表,掌握整理数据和编制统计表的方法,会进行简单统计。
2、使学生初步掌握把原始数据分类整理的统计方法,明确统计图的种类和特点,会选择合适的统计图并正确绘制。
3、渗透统计思想。
重点正确设计调查表,并进行调查统计。
难点明确统计图的特征,会绘制、分析统计图。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入。
2、教师谈话：这些知识都属于统计的范畴，今天我们就来复习关于统计的知识。
指名说一说。
通过说一说，引出本课复习内容。
讲授新课二、复习关于统计的知识。
说一说：怎样向他们介绍我们班的情况呢？教师根据学生的汇报总结：（1）列出几个你想调查的问题，全班交流后，选择3个问题开展调查。
（2）你需要收集哪些数据？与同伴交流收集数据的方法。
（3）实际开展调查，把数据记录下来，并进行整理。
（4）分析上面的数据，你能得到哪些信息？知识梳理一：统计工作中要做的工作。
小组讨论：在刚才的统计活动中，我们做了什么工作？学生小组讨论，展示汇报。
学生小组讨论，展示汇报。
通过小组讨论，总结出应该解决的问题。
通过小组讨论，总结统计工作应做的事项。
教师总结：提出问题→收集数据→整理数据→分析数据→制定决策。
知识梳理二：收集数据的方法。
1、结合生活中的例子说说收集数据有哪些方法。
2、教师总结：收集数据的方法：1）查阅资料；2）调查实验；3）抽样；4）询问他人。
知识梳理三：统计表。
1、提出问题：怎样整理六（1）班家庭成员人数的调查结果？2、教师根据学生的汇报总结：可以用统计表，也可以用统计图，并提出一些问题。
3、六（1）班家庭成员人数调查结果如下。
（1）说一说为什么使用“正”字记录数据？（2）统计表分哪几种？教师根据学生的汇报总结：画“正”字的方法统计数据比较方便。
知识梳理四：统计图—条形统计图。
1、出示：六（1）班家庭成员人数统计图说一说：（1）条形统计图的特点是什么？（2）统计图分哪几类？教师根据学生的汇报总结：条形统计图的特点：指名说一说。
北师大版二年级数学下册《统计》數學教案設計教案设计：北师大版二年级数学下册《统计》一、教学目标：1. 让学生了解统计的基本概念和方法，理解数据收集、整理和分析的过程。
2. 学会运用简单的统计图（如条形图）来表示数据，初步具备读取和解释统计图表的能力。
3. 培养学生的观察力、思维能力和实践能力，激发他们对数学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：理解和掌握统计的基本过程，学会用简单的统计图表示数据。
难点：如何正确地读取和解释统计图表。
三、教学过程：1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生认识统计的重要性，引入统计的概念。
2. 新授环节(1) 数据的收集：教师引导学生进行一次小调查，如“我们班有多少男生，多少女生？”让学生亲自参与数据的收集过程。
(2) 数据的整理：将收集到的数据进行分类、排序，使数据变得清晰易懂。
(3) 数据的表示：介绍并教授如何使用条形图来表示数据，让学生自己动手画出条形图。
(4) 数据的分析：通过观察条形图，让学生说出自己的发现，理解数据背后的意义。
3. 巩固练习设计一些关于数据收集、整理和表示的问题，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 小结与拓展总结本节课的主要内容，强调统计的重要性和实际应用。
同时，提出一些开放性问题，鼓励学生在生活中寻找统计的应用，并尝试自己去解决。
四、教学评价：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评价他们的学习效果。
对于表现优秀的学生给予表扬，对于有困难的学生提供额外的帮助和支持。
五、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的实践能力和创新思维，让他们在解决问题的过程中体验成功的喜悦，从而提高他们的学习兴趣和自信心。
