小学三年级语文上册第7单元习作我有一个想法教案1新人教版(1)
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一、教学目标1. 知识与技能:让学生通过观察和思考,能够用生动、具体的语言描述自己的一个想法,并能够围绕自己的想法进行写作。
2. 过程与方法:培养学生观察生活、发现问题的能力,提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感态度价值观:激发学生的想象力和创造力,培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容本节课的内容是统编版小学语文三年级上册第7单元的习作“我有一个想法”。
通过本节课的学习,学生能够用自己的语言表达自己的一个想法,并能够进行简单的写作。
三、教学重点与难点重点:引导学生观察生活,发现生活中的问题,并能够用具体的语言描述自己的一个想法。
难点:如何激发学生的想象力和创造力,让他们能够有自己的想法,并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、PPT课件。
学具:笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入:通过提问的方式,引导学生思考自己生活中遇到的问题,激发他们的兴趣。
2. 观察与思考:让学生观察周围的生活,发现一个问题,并思考如何解决这个问题。
3. 交流与分享:让学生在小组内交流自己的问题和想法,然后每组选一个代表在全班分享。
4. 写作指导:根据学生的分享,教师进行点评,并给出写作的建议。
5. 学生写作:学生根据教师的指导,进行写作。
6. 作业布置:让学生根据自己的想法,写一篇短文。
六、板书设计我有一个想法1. 观察生活,发现问题2. 思考解决方法3. 用语言表达出来七、作业设计1. 根据自己的想法,写一篇短文。
2. 互相交流,看看别人的想法,给出自己的建议。
八、课后反思本节课通过引导学生观察生活,发现生活中的问题,激发了学生的想象力和创造力。
在写作过程中,学生能够用具体的语言表达自己的一个想法,提高了学生的语言表达和写作能力。
但在教学过程中,也发现部分学生对问题的发现和思考不够深入,需要在今后的教学中加以引导和培养。
重点关注的细节是“教学过程”中的“写作指导”环节。
这个环节是整节课的核心,直接关系到学生能否将所思所想有效地转化为文字表达,也是培养学生写作能力的关键步骤。
习作我有一个想法【教学目标】1.引导学生观察生活,发现问题。
2.能根据自己的发现清晰地写下生活中的某种现象及自己对此的想法,能找到积极的合理的解决方法。
3.能主动用书面的方式与别人交流想法。
4.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能清晰地写下生活中的某种现象,能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清晰。
【教学课时】 1 课时第一课时【教具准备】课件【教学过程】内容一、导入课题,了解内容。
1.课件出示:生活中的现象(1)学生认真观察图片,看自己能想到什么。
(2)小组交流看图后的想法。
(3)小组派代表参预全班交流,教师评议。
2.课件出示。
2.学生自由阅读,说说自己读懂了什么及感悟。
3.教师小结:第一则例文片段先说了爱玩手机的人特殊多的现象,接着以具体事例强调了问题的普遍性和严重性,然后提出不应该总是玩手机的想法。
第二则例文片段先以问句提出了建立班级植物角的想法,接着建议了植物角运作的方式,然后点明了开辟植物角对班级的益处。
4.导入课题:生活中有不少需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法,提出改进建议和解决方法,就能是生活变得更加夸姣。
这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
(课件出示:生活中有哪些现象或者问题引起了你的关注?你对这些现象有什么想法?从自己发现的或者同学列举的现象中选择一个写一写。
)(板书:我有一个想法)【设计意图:通过交流引导学生了解积极发表自己想法的实际意义是能让生活变得更加夸姣,激发了学生发表想法的兴趣。
】二、审题指导。
1.学生独立阅读课本上的有关内容。
2.小组学生自由交流:说说本次习作对我们提出了哪些要求?3.全班交流,教师小结:“我有一个想法”要求我们选择一个生活中引起自己关注的问题或者现象,用一段话写下来。
要把这种现象和你的想法写清晰,如果有改进的办法或者建议,也可以写下来。
写好后,读给同学听,看看他是否明白你的看法,再问问他对这个问题有什么看法。
习作《我有一个想法》(教案)一、教学目标1.了解想法的含义及产生方式2.激发学生对发掘自己想法的兴趣和能力3.训练学生的写作能力,提高写作质量和表达能力二、教学重难点1.如何引导学生寻找自己的想法2.如何帮助学生用简单明了的语言表达自己的想法三、教学准备1.语文三年级上册《我有一个想法》的课文2.PPT或黑板等教学辅助工具3.纸笔等写作工具四、教学过程1.导入1.1 老师可以通过展示一张或多张图片或漫画等,引出本课的主题“我有一个想法”,激发学生的兴趣1.2 引导学生谈论自己的一些想法,提高学生对思维的认识程度2.分享学生的想法2.1 让学生分享自己的想法,并在黑板上记录下来2.2 老师或同学可以对学生分享的想法进行讨论,引导学生自发思考、思想火花碰撞3.展示课文3.1 展示课文《我有一个想法》,引导学生认真阅读,理解文中的想法是如何产生,如何实现的3.2 老师可以简要讲解课文的意思,并与学生一起探讨深层次的思想4.小组合作探讨4.1 将学生分成小组,让小组共同讨论和分享自己的想法4.2 小组成员互相讨论和补充,帮助学生更好地发掘自己的想法5.撰写文章5.1 在小组讨论后,每位学生可以根据自己发掘的想法,自行开始撰写文章5.2 老师可以在此时,为学生提供写作指导或点拨,使学生更好地表达自己的想法6.分享、评价6.1 在学生完成写作之后,老师可以邀请学生上台分享自己的文章6.2 老师和同学可以对学生的文章进行评价,提供针对性的建议和指导五、教学总结通过本节课的学习,我们了解到想法是如何产生的,并且学习到如何用文字表达自己的想法。
同时,也激发了学生寻找和发现自己想法的兴趣和能力,这对于培养学生的创新意识和创造力是十分必要的。
六、课后作业1.按照上课的要求,撰写一篇关于“我有一个想法”的小作文2.进一步思考,如果要实现你的想法,应该怎么做?。
部编版语文三年级上册第七单元习作《我有一个想法》教案【教学目标】1.关注社会现象或身边问题,与伙伴真实地分享自己的想法。
2.能够把所关注的社会现象或问题以及由此产生的想法、建议写清楚,让别人听明白。
【教学重难点】能够把所关注的社会现象或问题以及由此产生的想法、建议写清楚。
【教学过程】一、创设情境,轻松导入1.同学们,我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”,每件事都以不同的方式影响着我们的生活,触发我们内心的思考,产生自己的想法,今天我们就把看到的事例写清楚,让更多人明白自己的想法。
2.出示课题。
我有一个想法。
3.齐读课题。
二、回忆现象,大胆表达1.过渡:昨天我们学习了口语交际:身边的“小事”,让我们再来回味一下你们那双亮眼睛发现的各种各样的小事。
2.出示一组图片:(出示温暖和不文明的图片)3.自由交流:分享一下生活你观察到的、让你印象最深刻的现象。
【回顾口语交际要求:说清楚事例和想法、听明白】师:我知道还有很多同学都想表达,这些事情让我们印象深刻,但是这样的事情,只有你知道,你知道,我知道,我们想把想法说给他们听,可是他们都不在现场,可以怎么办呢?(写下来)三、聚焦现象,渗透写法过渡:有名小学生情不自禁把他印象最深刻的现象写了下来。
我们一起去看看吧。
1.出示语段:我发现爱玩手机的人特别多。
上个月我们去给爷爷祝寿,聚会的时候大家都在各自看手机,很少一起聊天。
我爸爸下班回家之后,也一直玩手机,我叫他他都不理我。
过于沉迷于手机会影响与别人的交往,我们不应该总是玩手机,应该用更多的时间关心身边的人。
(1)学生自读。
12 (2)说说写了哪些内容?【引导学生知道写作的时候也要先写事例,再写想法】(3)那怎样把事例和想法写清楚呢?请一个同学再读读,你一定会有新收获。
(4)反馈交流。
【在写事例的时候要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素。
】【板书:抓要素】 写一件事,我们就要按照(事情发展顺序)去写。
部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计(通用5篇)作为一位杰出的老师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计,希望对大家有所帮助。
部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计篇1 教学目标1、观察生活,发现生活中需要改进的问题。
2、能根据自己的发现积极表达想法,用礼貌的语言提出正面合理的解决方法,提高公民素养。
教学重难点重点:能根据自己的发现积极表达想法并用礼貌的语言提出正面合理的解决方法。
难点:能将发现和想法写清楚。
教学过程一、视频导入,激发兴趣今天我们一起走进第七单元习作的学习。
上节课我们聊了身边的“小事”,有温暖的小事,也有不文明的行为,这节课,我们将继续关注生活,特别是生活中需要改进的问题,来写一写自己的想法,汇集我们的智慧使生活变得更加美好。
观看视频,想一想:你在哪里也碰到过这样的事情呢?你怎么看待这些事情?(视频内容:女子下楼玩手机,不慎踩空摔倒;骑车玩手机酿车祸;开车玩手机出车祸;男子玩手机掉入水池;家长玩手机,孩子丢失浑然不知;)二、事例引导,指导写法(一)同学们都观察到了身边的“低头族”现象,当我们发现生活中的问题时,可以勇敢表达自己的想法,正如这位小朋友,当他观察到“低头族”现象时,他经过一番思考,把自己的想法写下来了。
请大家翻开书98页,请同学来读一读。
我发现爱玩手机的人特别多。
上个月我们去给爷爷祝寿,聚会的时候大家都在各自看手机,很少一起聊天。
我爸爸下班回家之后,也一直玩手机,我叫他他都不理我。
过于沉迷手机会影响与别人的交往,我们不应该总是玩手机,应该用更多的时间关心身边的人。
同学们,这个事例写了什么内容呢?你可以这样表达:小作者先写了什么,后写了什么……我们要是想写某个想法,也可以像这样开门见山,直接先写观察到的某种现象或问题,然后再把自己的想法写清楚。
《我有一个想法》指导课和讲评课习作(教案)部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能:学生能够运用所学知识,围绕“我有一个想法”的主题,进行独立思考和创作,完成一篇富有创意的作文。
2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践等方式,培养学生独立思考、合作交流的能力,提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观:激发学生的创新意识,培养学生敢于表达、乐于分享的积极情感,增强学生对写作的自信心和兴趣。
二、教学内容1. 习作主题:我有一个想法2. 教学内容:引导学生从生活、学习、交往等方面发现问题,提出自己的想法,并围绕想法进行创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点:培养学生独立思考、发现问题、提出想法的能力;指导学生运用写作方法和技巧,进行创意表达。
2. 教学难点:引导学生将想法具体化、系统化,形成一篇完整的作文;提高学生的写作水平,使作文内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具:作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入:教师通过提问、引导学生回顾等方式,激发学生对“我有一个想法”主题的兴趣。
2. 独立思考:学生围绕主题,进行独立思考,提出自己的想法。
3. 合作交流:学生分成小组,分享自己的观点,进行讨论、交流,形成共识。
4. 写作指导:教师针对学生的写作难点,进行有针对性的指导,帮助学生掌握写作方法和技巧。
5. 创作实践:学生根据讨论成果,进行独立创作,完成一篇作文。
6. 交流分享:学生互相交换作文,进行欣赏、评价,提出改进意见。
7. 总结反馈:教师对学生的写作成果进行总结、反馈,鼓励学生敢于表达、乐于分享。
六、板书设计1. 《我有一个想法》2. 习作要求:内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅3. 写作方法与技巧:开头、结尾、过渡、修辞等4. 学生作品展示七、作业设计1. 完成一篇以“我有一个想法”为主题的作文。
2. 互相交换作文,进行欣赏、评价,提出改进意见。
部编版三年级上册第7单元习作《我有一个想法》教学设计(教案)教学目标1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学过程一、图片导入,激发兴趣1.出示“低头族”的漫画图片,引导学生联系生活谈体会。
2.引导学生观察家里的人有没有“低头族”,谈谈自己的感受。
3.引导学生回忆看过的相关新闻事件,体会“玩手机”可能带来的严重后果。
4.引导学生谈谈解决这些问题的办法。
二、事例引导,指导写法过渡:刚才同学们都发现了身边的“低头族”现象,也发表了自己的感想。
有一个小朋友跟我们的发现是一样的,他经过一番思考,把自己的想法写下来了。
1.出示课本上的文段一,指名学生朗读。
2.引导学生交流评价:这个事例写了什么内容?(先写了什么,后写了什么……)3.教师相机小结。
小结:我们要是想写某个想法,也可以像这样开门见山,直接先写观察到的某种现象或问题,然后再把自己的想法写清楚。
4.出示课本上的文段二,指名学生朗读。
5.引导学生交流评价:例文片段主要写了一个什么想法?是怎么写的?6.教师相机小结。
小结:我们在写的时候也要写清楚建议、改进的办法和这样做的好处,要让人一看就能明白你的想法。
7.引导学生比较两个事例的不同,明确习作范围与要求。
明确:这两则例文片段讲的事例,都是我们身边发生的事情。
第一则讲的是不良现象,是已经发生的事情;第二则是想让生活变得更美好的建议,是还未发生的事情。
我们在写作时,可以关注生活中的不良现象,也可以关注生活中的好现象;可以针对没有发生的事情提出建议,也可以针对已经发生的事情提出建议。
不管是好的、不好的,已经发生的、还没有发生的,只要是生活中那些你觉得需要改进的问题,都可以积极地表达自己的想法,提出改进建议或解决办法,让我们的生活变得更加美好。
8.归纳表达想法的方法。
(1)开门见山,直接写发现的现象,或是提出自己的想法。
(2)要用事例来描述现象。
关于自己的想法,要写出一些理由。
我有一个想法教案范文这是我有一个想法教案范文,是优秀的三年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
我有一个想法教案范文第1篇教学目标:(知识与能力)1,用具体的事例描述现象2,思维逻辑能力:有理有据地提建议(过程与方法)1,抽签 2,小组讨论(情感态度与价值观)1,做一个爱思考的人 2,敢于发表展示思想教学重点难点:1,有理有据制定建议教学用具:PPT教学用时:二课时一、组织教学1、点名 2,复习 3、口号(3分钟)二、导入(真实情境导入)(5分钟)今天,窗外阳光明媚,同学们心情怎么样?…… 下面我就来给大家讲一讲,今天早上发生在老师身上的一个心情小故事。
每个人呢都希望自己有一个好运气,我当然也一样。
今天早上,我刚刚出了电梯走到小区里,忽然就碰到了这件特幸运的事!同学们猜一下,可能是件什么事儿呢?生:……师:哈哈……恭喜你们都没有答对!我呀!今天超级的幸运,一出门便踩到了“狗屎运”!你们知道吗?老师前几天才刚刚买了双新鞋子,可忽然就遭遇了狗屎!我那个心疼的呀…… 赶紧返回去换了双鞋,把新鞋的鞋底儿刷了又刷,刷了再耍,都快刷薄了一层!再次出发!看到小区里花草树木青的青绿的绿,一排排银杏树叶子更是黄灿灿的,特别漂亮!可是偏偏有人不顾及大家的美好环境,任凭自己的宠物小狗四处排便,多么煞风景啊!同学们,你们有遇到过类似的事情吗?生:……师:今天这节课,咱们就一起来讨论讨论,看看有哪些问题有待去解决,咱们又该想些什么办法来解决呢?生:………师:刚刚听到同学们主要说了这样几个方面的现象和问题,1,……2,……3,……4,……5…… ,师明确,把问题提炼出来!下面,我们分成五个组,每组在我手上抽签,然后以小组为单位进行讨论,并把你们想出的解决方案记录下来!三,讨论开始(15分钟)学生讨论,师巡视维持纪律,调节气氛,并给予必要的提示和指导!四,小组代表讲解自己的方案(18+7分钟)A:……我们的问题是保护环境不在公共场合吸烟,我们想的解决方案是……B:……我们的问题是放下手机,我们的解决方案是……C:……我们的问题是文明养狗,我们的解决方案是D:……我们的问题是垃圾分类,我们的解决方案是师:明确总结回顾五,课间休息(10分钟)六:梳理写作思路(8分钟)1,开头:(提问式、排比式)(略写)2,描写现象:(正面反面想象均可写,但以描写反面现象为主)(详细写)3,解决方案:(制定详细具体的条款、约定、发明等)(重点写)4,结尾(呼吁结尾、与开头呼应)(略写)六:看范文,看好词好句,定题目(2分钟)七,开始作文(40分钟)老师巡视指导八,结束课堂(2分钟)布置作业,收本子,口号下课!我有一个想法教案范文第2篇一、教学目标(一)知识与技能初步理解减法的含义,认识减号,会读减法算式;掌握5以内减法口算的方法。
部编版三年级上册《习作7 我有一个想法》语文教案教学目标1.能够听懂、朗读并背诵本课文;2.理解和掌握文章的大意和基本思想;3.能够运用自己的想象和创造力,以简单的语言表述自己的想法;4.培养学生勇于表达、积极思考的能力。
教学重难点1.重点:理解和掌握文章的大意和基本思想;2.难点:让学生自由发挥想象和创造力,表述自己的想法。
教学准备1.课文《我有一个想法》;2.课件、音频设备;3.学生练习本、学习笔记。
教学过程导入(5分钟)1.向学生介绍本节课的主题:想法;2.让学生回顾一下自己曾经有过的好的想法,然后和同桌分享;3.引导学生思考,如何提高自己的想法萌发和实现的能力。
阅读课文(15分钟)1.学生先自己朗读一遍课文,然后老师再放音频让学生跟读;2.老师解释一些生词和易混淆的词汇;3.学生自主阅读课文,理解其中的大意和基本思想。
学生练习(25分钟)1.给学生三分钟时间,让他们用自己的语言总结整个课文的大意;2.引导学生认真思考,想一些自己曾思考过的问题,比如:你有没有曾经有过创意点子?是什么?你觉得怎么样才能够有更多的好点子,以及如何让自己的点子变成现实?等等;3.让学生把自己的想法用语言表述出来,然后在课堂上和同桌分享;4.老师引导学生针对自己的想法,进一步思考实现的可能性和方法,并向同桌分享自己的想法和思考;5.让一部分学生上来表述自己的想法和思考,让其他学生进行评论。
课堂小结(5分钟)1.总结课堂学习内容,再次强调学生们可以通过自己的想象和创造力,有更多新的想法和创意;2.加强学生的积极性,提高分享和合作的能力;3.鼓励学生勇于表达自己的想法,在探究的过程中收获更多的知识。
课后作业1.作为扩展,学生可以用自己喜欢的媒介(如画画、写文章、编故事、制作模型等)展开自己的想象;2.让学生练习表述自己的想法,口头或者书面写下本堂课自己最感兴趣的想法或者创意。
总结本课旨在帮助学生了解想法和创意的概念,并且鼓励他们动手实践,勇于表达和分享自己的想法。
习作:我有一个想法
教学目标:
1.弄清习作要求,按要求作文。
2.写的时候,要把这种现象和你的想法写清楚。
3.注意写作的格式要规范。
教学重难点:
1.理解习作的要求。
2.要有充分的理由。
教学准备:
相关的图片。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.出示新闻中最近出现的比较普遍的一些现象或问题的图片或文字介绍,学生观看。
2.想一想,对这些现象或问题,你有什么看法?
3.出示来自网络的一些评论,了解别人都有什么样的想法。
二、写法指导
1.生自由默读课本上的两篇例文,想一想,文中讲的是一个什么现象或问题?作者的想法是什么?
2.小组讨论。
3.指名汇报,教师点拨。
提示:例文一,写的是一个学生发现爱玩手机的人非常多这一现象,并举例说明了这一现象人,让人有了更深的认识。
最后,小作者还写了自己的想法,他觉得过于沉迷手机会影响与别人的交往,认为我们不应该总是玩手机,应该用更多的时间关心身边的人。
例文二,写的是小作者想在班里建一个图书角的想法。
他把为什么要见图书角,有哪些好处等自己的想法都写得非常清楚。
4.总结:
写的时候,要把这种现象和自己的想法写清楚,要让别人明白你的想法,如果有改进的办法或建议,也可以写下来。
三、自由习作
1.学生自由习作。
2.写完以后小声读一读,看看句子是否通顺。
第二课时
一、小组交流
1.在小组内交流,读给同学听,看看他是否明白你的想法。
2.成员进行点评,看看是否有错别字,语句是否通顺,所写的想法是否写清楚了,有没有更好的写法,哪些地方可以修改、补充。
3.集中讨论,对这个问题,你还有没有什么看法?
4.自己修改习作。
二、全班交流评改
1.请小组派代表读给大家听。
小组代表朗读片段,其他人边听边想:仔细听,看看是否明白这是一个什么想法,你还有没有什么看法?
2.选择1—2篇例文,实物投影呈现片段,边读边改:认真想,你能提些建议吗?
3.集体修改。
三、再次修改
1.看自己的习作,根据所学经验,再次进行修改。
2.誊写作文。
习作例文:
我有一个想法
晚上,我在小区闲逛,发现小区里多了两只灯箱,上面画着:一个熄灭的灯炮,然后边上写着:低碳生活,从你我做起!我顿时愣住了,电视里一直宣传的低碳生活,离我们的生活越来越近了!
一直以来,人们并不喜欢低碳,喜欢用大排量的汽车,喜欢灯火通明,喜欢在夏天把空调温度打得很低……地球妈妈在哭泣,她不能忍受了,发威了,地震、台风,还有沙尘暴……受灾的人们在落泪,但是我们有谁曾扪心自问?。