部编版小学三年级语文上册习作：我有一个想法 教学设计(含课堂作业及答案)

一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和思考，能够用生动、具体的语言描述自己的一个想法，并能够围绕自己的想法进行写作。

2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的语言表达和写作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生的想象力和创造力，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容本节课的内容是统编版小学语文三年级上册第7单元的习作“我有一个想法”。

通过本节课的学习，学生能够用自己的语言表达自己的一个想法，并能够进行简单的写作。

三、教学重点与难点重点：引导学生观察生活，发现生活中的问题，并能够用具体的语言描述自己的一个想法。

难点：如何激发学生的想象力和创造力，让他们能够有自己的想法，并能够用语言表达出来。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考自己生活中遇到的问题，激发他们的兴趣。

2. 观察与思考：让学生观察周围的生活，发现一个问题，并思考如何解决这个问题。

3. 交流与分享：让学生在小组内交流自己的问题和想法，然后每组选一个代表在全班分享。

4. 写作指导：根据学生的分享，教师进行点评，并给出写作的建议。

5. 学生写作：学生根据教师的指导，进行写作。

6. 作业布置：让学生根据自己的想法，写一篇短文。

六、板书设计我有一个想法1. 观察生活，发现问题2. 思考解决方法3. 用语言表达出来七、作业设计1. 根据自己的想法，写一篇短文。

2. 互相交流，看看别人的想法，给出自己的建议。

八、课后反思本节课通过引导学生观察生活，发现生活中的问题，激发了学生的想象力和创造力。

在写作过程中，学生能够用具体的语言表达自己的一个想法，提高了学生的语言表达和写作能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对问题的发现和思考不够深入，需要在今后的教学中加以引导和培养。

重点关注的细节是“教学过程”中的“写作指导”环节。

这个环节是整节课的核心，直接关系到学生能否将所思所想有效地转化为文字表达，也是培养学生写作能力的关键步骤。

习作《我有一个想法》（教案）一、教学目标1.了解想法的含义及产生方式2.激发学生对发掘自己想法的兴趣和能力3.训练学生的写作能力，提高写作质量和表达能力二、教学重难点1.如何引导学生寻找自己的想法2.如何帮助学生用简单明了的语言表达自己的想法三、教学准备1.语文三年级上册《我有一个想法》的课文2.PPT或黑板等教学辅助工具3.纸笔等写作工具四、教学过程1.导入1.1 老师可以通过展示一张或多张图片或漫画等，引出本课的主题“我有一个想法”，激发学生的兴趣1.2 引导学生谈论自己的一些想法，提高学生对思维的认识程度2.分享学生的想法2.1 让学生分享自己的想法，并在黑板上记录下来2.2 老师或同学可以对学生分享的想法进行讨论，引导学生自发思考、思想火花碰撞3.展示课文3.1 展示课文《我有一个想法》，引导学生认真阅读，理解文中的想法是如何产生，如何实现的3.2 老师可以简要讲解课文的意思，并与学生一起探讨深层次的思想4.小组合作探讨4.1 将学生分成小组，让小组共同讨论和分享自己的想法4.2 小组成员互相讨论和补充，帮助学生更好地发掘自己的想法5.撰写文章5.1 在小组讨论后，每位学生可以根据自己发掘的想法，自行开始撰写文章5.2 老师可以在此时，为学生提供写作指导或点拨，使学生更好地表达自己的想法6.分享、评价6.1 在学生完成写作之后，老师可以邀请学生上台分享自己的文章6.2 老师和同学可以对学生的文章进行评价，提供针对性的建议和指导五、教学总结通过本节课的学习，我们了解到想法是如何产生的，并且学习到如何用文字表达自己的想法。

同时，也激发了学生寻找和发现自己想法的兴趣和能力，这对于培养学生的创新意识和创造力是十分必要的。

六、课后作业1.按照上课的要求，撰写一篇关于“我有一个想法”的小作文2.进一步思考，如果要实现你的想法，应该怎么做？。

《我有一个想法》构思训练1.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。

本次习作要写清楚两方面的内容：第一部分要写清楚生活中引起我关注的或；第二部分写清楚我对这些现象的。

如果有改进的办法或建议，也可以写下来。

答案：现象问题想法2.【选材训练】下面的素材，哪些可以写进习作中呢？在合适的材料后面打“√”。

题目：《我有一个想法》（1）不讲文明的现象，如说脏话、待人不礼貌、闯红灯或随意横穿马路……（）（2）破坏环境的现象，如随手扔垃圾、践踏花草、污染水资源……（）（3）不良生活习惯的现象，如玩手机或玩电脑上瘾，起床不叠被、不刷牙……（）（4）生活中的浪费现象，如吃饭挑食，常丢失文具，浪费水电、纸张……（）（5）科幻故事，如邀游太空，游历小人国……（）答案：（1）√（2）√（3）√（4）√3.【思路训练】填一填，理清并明确自己本次习作的思路。

发现问题：问题的现状：出现的原因：想法或解决措施：答案：示例：手机带来的危害很大。

聚会的时候大家都在各自玩手机，头也不抬，完全忽略了身边的亲人。

沉迷于游戏、聊天或看新闻、小说等。

多运动，多看书，多陪伴家人。

4.【词语训练】补充词语，如果能运用到你的习作中就更好了。

美不（）收水草丰（）（）砍滥伐亭亭（）立枝叶繁（）彬彬有（）尊（）爱幼与人为（）一（）不苟习以为（）答案：胜盛乱玉茂礼老善丝常5.【写法训练】根据提示完成下列练习。

（1）向爸爸、妈妈提提建议。

爸爸在玩手机游戏，妈妈则沉迷于聊QQ、微信。

他们甚至在吃饭的时候，都舍不得丢开手机，还要放在自己的饭碗旁边，时不时地瞄上一眼。

我的建议：（2）读读精彩的开头和结尾，习作时可以模仿哟！想法，是多种多样的。

有的人，他的想法很宏伟；有的人，他的想法很美好；有的人，他的想法很温暖。

我也有一个想法，我的想法很微小，但很温馨。

（排比开头，写出想法的意义）那样，我们就可以在温暖的摇篮——草原上小憩；在慈祥的笑脸——天空下成长；在爱的源泉——河流中沐浴！（结尾展望美好的未来）小提示：问题贴近生活且有具体的解决措施会使文章更加吸引人。

三年级语文上册作文《我有一个想法》教案教案名称：《我有一个想法》一、教学目标：1. 学生能通过观察生活，发现身边的问题，并提出自己的想法。

2. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们的语言表达能力。

3. 激发学生对生活的热爱，培养他们关心社会、关注他人的良好品质。

二、教学重点和难点：重点：引导学生观察生活，发现问题，提出自己的想法。

难点：如何将自己的想法用准确、生动的语言表达出来。

三、教学过程：（一）导入新课教师可以先让学生分享一下自己在生活中有什么特别的想法，以此来引入课题，激发学生的兴趣。

（二）新课讲解1. 教师首先解释题目“我有一个想法”的含义，让学生明白这篇作文主要是写自己对某个问题的看法或者解决方法。

2. 然后，教师可以通过一些例子，比如环保、节约用水等，引导学生思考生活中有哪些问题需要我们去关注，我们可以提出什么样的想法来解决这些问题。

（三）写作指导1. 引导学生列出提纲。

首先，要明确我们要写的是什么问题，然后，我们的想法是什么，最后，我们打算怎么去做。

2. 写作过程中要注意以下几点：（1）要有明确的主题，不能跑题；（2）要用具体的事例来支持自己的观点；（3）语言要通顺，条理要清晰；（4）尽可能地使用一些修辞手法，使文章更生动有趣。

（四）课堂练习让学生根据刚才的讲解，尝试写一篇《我有一个想法》的作文。

（五）作业布置回家后，继续观察生活，找一个问题，写下你的想法，并在下次课上分享。

四、教学反思：在这次教学中，学生是否积极参与，是否有提出自己的想法，他们的作文是否达到了预期的效果，这些都是我们需要反思的地方。

部编版三年级上册第７单元习作《我有一个想法》教学设计（教案）教学目标1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。

2.能主动用书面的方式与别人交流想法。

教学过程一、图片导入，激发兴趣1.出示“低头族”的漫画图片，引导学生联系生活谈体会。

2.引导学生观察家里的人有没有“低头族”，谈谈自己的感受。

3.引导学生回忆看过的相关新闻事件，体会“玩手机”可能带来的严重后果。

4.引导学生谈谈解决这些问题的办法。

二、事例引导，指导写法过渡：刚才同学们都发现了身边的“低头族”现象，也发表了自己的感想。

有一个小朋友跟我们的发现是一样的，他经过一番思考，把自己的想法写下来了。

1.出示课本上的文段一，指名学生朗读。

2.引导学生交流评价：这个事例写了什么内容？（先写了什么，后写了什么……）3.教师相机小结。

小结：我们要是想写某个想法，也可以像这样开门见山，直接先写观察到的某种现象或问题，然后再把自己的想法写清楚。

4.出示课本上的文段二，指名学生朗读。

5.引导学生交流评价：例文片段主要写了一个什么想法？是怎么写的？6.教师相机小结。

小结：我们在写的时候也要写清楚建议、改进的办法和这样做的好处，要让人一看就能明白你的想法。

7.引导学生比较两个事例的不同，明确习作范围与要求。

明确：这两则例文片段讲的事例，都是我们身边发生的事情。

第一则讲的是不良现象，是已经发生的事情；第二则是想让生活变得更美好的建议，是还未发生的事情。

我们在写作时，可以关注生活中的不良现象，也可以关注生活中的好现象；可以针对没有发生的事情提出建议，也可以针对已经发生的事情提出建议。

不管是好的、不好的，已经发生的、还没有发生的，只要是生活中那些你觉得需要改进的问题，都可以积极地表达自己的想法，提出改进建议或解决办法，让我们的生活变得更加美好。

8.归纳表达想法的方法。

（1）开门见山，直接写发现的现象，或是提出自己的想法。

（2）要用事例来描述现象。

关于自己的想法，要写出一些理由。

三年级语文上册-习作《我有一个想法》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本单元习作话题是"我有一个想法"，属干实用性习作，与本单元口语交际话题"身边的'小事'"紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆达想法，提升主动参与社会生活的意识。

教材先以生活中的两个事例激发学生的探讨兴趣，然后布置了本次习作的任务∶写下白已发现的或同学列举的现象，并表达自已的想法。

这是在，本单元" 口语交际"基础上的延伸。

习作的重点是"写清楚"，即写清楚现象和想法，强调表达的条理性。

习作完成后，教师还要引导学生互相交流，在真实的交际中完成习作的互相评价和修改完善，对生活中的现象进行深入交流，使学生体会到运用文字与人交流的成就感。

二、说教学目标1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。

2.能主动用书面的方式与别人交流想法。

三、说教学重难点1、能够观察并发现生活中令自己感兴趣的问题或现象。

2、能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。

四、说学情引导学生逐步养成观察生活、思考探索的习惯，写出真情实感。

五、说教法学法教法∶引导讲解、例文示范。

学法∶观察学习、练说练写。

六、说教学过程一、创设情境，引入学习1．课件播放几组生活中的不良现象图片（公共场所到处堆放垃圾、公共水池水龙头没有拧紧、学生浪费纸张文具……），引导学生认真观图，并说说自己的感受（这些行为太不文明了，每个人都要维护公共卫生，节约资源……）。

2．教师小结引入：其实，生活中还有许多需要改进的问题，如果我们每个人都能积极发现并敢于表达自己的想法，同时再提出合理的建议和解决方法，相信这些问题就会越来越少。

孩子们，今天的习作话题我们就围绕着生活中的诸多问题或现象人手，谈谈属于我们自己的想法（板书：我有一个想法）。

【设计意图】此环节教学主要采取了课件激趣法，通过展现生活中几组不文明社会现象，引发学生的思考和评价，并在此过程中自然引出习作话题。

习作我有一个想法【教学目标】1. 能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。

2. 能主动用书面的方式与别人交流想法。

【教学重点】能把生活中的某种现象和自己的想法写清楚。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.学习例文，了解怎样把想法写清楚。

2. 能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。

【教学过程】一、勾连生活经验，导出习作话题1.激趣导入:上节课，我们就生活中的一些小事表达了自己的想法。

有两位小伙伴也发现了身边的一些小事，正在议论呢!让我们来听一-听吧!(1)播放关于对话情境图的课件及录音。

田亮:我发现我们身边爱玩手机的人特别多，我觉得沉迷手机会影响大家的交流。

张悦:嗯,确实是这样。

田亮:我觉得大家不应该总是玩手机，应该多花时间关心身边的人。

张悦:你的想法很有道理!田亮:谢谢!对了，你在写什么呢？张悦:哦，上次看到三(1)班开了一个植物角，我觉得那样挺好的，要是我们班也能开辟一个植物角就物角就好了！我打算把这个想法写下来，向老师同学们建议一下。

田亮: 你这个想法真不错!我也把我的想法写下来给家里人看看。

(2) 教师引导:这两个同学各有什么想法?学生交流。

(3)教师出示教材中的两篇例文，并小结：你们看，这两位同学把他们的想法写成了一段话。

(4)教师出示植物角图片,并引导:张悦的班主任和班上的同学看到她把想法写得非常清晰、合理，都表示了支持。

于是在大家的努力下.他们班的教室的一角出现了一座”小花园”，你觉得怎么样?2揭示课题:积极表达想法，会让我们的生活变得更加美好，怎样清楚地表达想法呢？今天我们就来学习一下吧！设计意图：引导学生联系本单元“口语交际”《身边的“小事”》，借助情境图及对话录音，将理性的文字具化为形象直观的画面，唤起学生真实的生活体验和感受，激发其书面表达想法的兴趣。

二、例文引路，丰富选材1. 勾连例文，交流想法。

(1)让学生读例文片段，想想其中所描述的现象有什么特点，学生交流。