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教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读单词breakfast, lunch, dinner 以及表示时间的单词morning, afternoon, evening。
(2) 学生能够听懂、会说、会读句子“What do you have for + 早、中、晚？”以及回答句“I have for + 早、中、晚.”。
2. 能力目标通过本课的学习，学生能够运用所学语言进行简单的日常交流，如询问别人早、中、晚吃什么。
3. 情感目标二、教学内容本课的主题是早餐、午餐和晚餐，主要学习单词breakfast, lunch, dinner以及表示时间的单词morning, afternoon, evening。
通过学习，学生能够询问别人早、中、晚吃什么，并能够回答。
三、教学重点与难点重点：单词breakfast, lunch, dinner以及表示时间的单词morning, afternoon, evening的认读和运用。
难点：句子“What do you have for + 早、中、晚？”的运用。
四、教具与学具准备图片、食物卡片、录音机、磁带等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问天气等，引导学生进入英语学习状态。
2. 引入（10分钟）教师出示食物图片，引导学生说出食物的名称，然后询问学生“What do you have for breakfast/lunch/dinner？”学生回答，教师给予表扬和鼓励。
3. 讲解（10分钟）教师讲解单词breakfast, lunch, dinner以及表示时间的单词morning, afternoon, evening的用法，并用例句进行说明。
4. 练习（10分钟）学生分角色进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 巩固（10分钟）教师播放磁带，学生跟读，模仿语音语调。
然后教师邀请学生上台进行表演，展示自己的口语能力。
教案：三年级下册英语教案－Lesson 16 Breakfast, Lunch andDinner ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够听说读写单词：breakfast, lunch, dinner, bread, rice, noodles, meat, fish, vegetable, fruit, milk, water。
2. 能够用英语简单描述早餐、午餐和晚餐的食物。
3. 能够用英语询问并回答别人的饮食喜好。
4. 培养学生的饮食健康意识。
教学内容：1. 单词：breakfast, lunch, dinner, bread, rice, noodles, meat, fish, vegetable, fruit, milk, water。
2. 句型：What do you eat for breakfast/lunch/dinner? Ieat bread/rice/noodles/meat/fish/vegetable/fruit/milk/waterfor breakfast/lunch/dinner.3. 饮食健康知识。
教学重点与难点：1. 重点：单词breakfast, lunch, dinner, bread, rice, noodles, meat, fish, vegetable, fruit, milk, water的听说读写。
2. 难点：句型What do you eat for breakfast/lunch/dinner?I eat bread/rice/noodles/meat/fish/vegetable/fruit/milk/water for breakfast/lunch/dinner的运用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、食物模型、食物卡片。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候。
2. 带领学生唱一首关于食物的英文歌曲。
冀教版英语三年级下册Lesson 16 Breakfast, Lunch andDinner教学设计教材与学情分析：本单元的主要话题与食物有关，围绕食物和一日三餐展开教学。
本课内容较多。
分为两课时进行教授。
第一课时介绍了一天当中的三个时间段，及各个时间段的问候；第二课时介绍了三个时间段的三餐表述及三餐后的简要活动。
本课的学习对象为三年级的孩子们，从年龄和心理发展特点来看他们年龄比较小，注意力容易分散，自控能力也较差。
但与此同时他们活泼好动，喜欢表达，乐于表现。
对于学习英语起始年级的孩子们来讲，英语的学习热情很高，不过积累较少。
所以以此作为设计本课的依据。
知识与技能目标：1.能听、说、认读并会书写单词：breakfast, lunch, dinner2.理解，认读以下句子In the morning/afternoon/evening,I have breakfast/lunch/dinner.Then…3.学会唱歌曲：It's time for lunch.教学策略：利用课件，借助有声的歌曲、铃声，无声的直观图片，及带动作的演唱等方式，通过一日的早中晚的问候，为孩子们创设了真实的情景，用孩子们喜欢的歌曲，表演，Chant等多种活动形式学习语言，运用语言。
情感、态度、价值观目标：引导孩子们树立健康的饮食习惯。
重点难点:breakfast的发音；准确表述三餐；能在日常生活中运用本课句型进行会话。
板书设计：教学过程：Step 1 Greeting and Revision1、GreetingT: Hello, boys and girls. Are you ready for class?F irst let’s sing a song.S: Hello, Miss Di.(设计意图：课前与孩子们进行简单的英语交流，增进师生了解，融洽师生关系。
也帮助孩子们快速进入英语学习状态。
)2、Sing a songT: Good morning! S: Good morning!Good morning! Good morning!And how are you? I` m fine. Thank you.T: Good afternoon! S: Good afternoon!Good afternoon! Good afternoon!And how are you? I` m fine. Thank you.T+S: Good evening! Good evening! And how are you?Good evening! Good evening! I` m fine. Thank you.Good evening! Good evening! And how are you? Good evening! Good evening! I` m fine. Thank you.T: Good night! Good night! I am going to sleep. Good night! Good night! Have a nice dream!T: After a long night. The sun rises.T：I get up, put on my clothes, brush my teeth and wash my face.（设计意图：在轻松愉悦的氛围中，孩子们进入了学习状态；师生间进行了更进一步的问候；并以此种方式复习了第一课时的主要内容；创设情境，感受一天的时间变化，并由日出的来临，预示新的一天的开始，由此导入新知。
教案：三年级下册英语教案 Lesson 16 Breakfast, Lunch andDinner | 冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述早餐、午餐和晚餐的食物。
3. 能够用英语进行简单的日常交流，提高语言表达能力。
教学内容：1. 学习本课的生词：breakfast, lunch, dinner, rice, noodles, cake, juice, water, milk, egg, meat, fish, vegetable, fruit。
2. 学习本课的句子：What do you have forbreakfast/lunch/dinner? I have教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语简单描述早餐、午餐和晚餐的食物。
2. 难点：能够用英语进行简单的日常交流，提高语言表达能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、食物图片、食物卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的日常交流，问候学生，询问学生的情况。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和他们的职业。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过PPT展示早餐、午餐和晚餐的食物图片，引导学生用英语描述这些食物。
2. 学生通过观察食物图片，尝试用英语说出这些食物的名称。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师出示食物卡片，引导学生用英语说出这些食物的名称。
2. 学生跟读生词，教师纠正发音。
Step 4: 句子学习（10分钟）1. 教师通过PPT展示本课的句子，引导学生用英语说出这些句子。
2. 学生跟读句子，教师纠正发音。
Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用英语讨论他们的一日三餐。
2. 每个小组选择一些食物，用英语描述这些食物。
Step 6: 课堂实践（10分钟）1. 教师邀请几名学生到讲台前，用英语描述他们的早餐、午餐和晚餐。
三年级下册英语教学设计-Lesson 16 Breakfast, Lunch andDinner∣冀教版教学目标：1.学生能够辨别早餐、午餐和晚餐所用的餐具，并掌握对应的英文单词。
2.学生能够听懂、能够在情境下使用下面的句型：–What do you have for breakfast?–I have ____ for breakfast.–What do you have for lunch?–I have ____ for lunch.–What do you have for dinner?–I have ____ for dinner.3.学生能够使用所学单词和句型谈论自己的饮食习惯。
教学重点：1.餐具的英文单词。
2.对话句型和基本交际用语。
教学难点：1.能够理解和口头表达更复杂的句子。
教学准备：1.PPT课件/单词卡片/音频材料等。
2.学生练习用的练习册。
教学过程：1. Warm-up1.教师介绍“Breakfast, Lunch and Dinner”这三个词，引导学生复习餐的概念。
2.引导学生回答以下两个问题：1.你们家在早上一般吃什么？2.晚上一般吃什么？2. Presentation1.出示单词卡片，在提问学生的同时可以发音给学生听，学生跟随发音朗读。
2.游戏环节：教师出示PPT上的某个单词，学生通过其发音和意思猜出相应的单词，知道答案的学生举手发音并说出中文对应的词语。
3.教师设计简短对话模型，通过图像或音频材料展示情景。
然后教师用英语组织句子并鼓励学生说出相应的单词。
例： Teacher: What do you have for breakfast? Students: I have bread. 重复多次，帮助学生理解和记忆。
3. Practice1.学生完成课本上的练习题目并相互交流答案。
2.将学生分成小组进行对话串联练习。
每个小组一个任务，示例如下：–Group A：对话描述“What do you have for breakfast?”–Group B：对话描述“What do you have for lunch?”–Group C：对话描述“What do you have for dinner?”3.分角色扮演：要求学生分配角色并在老师给出的情景下合作演练。
教案：三年级下册英语教案 Lesson 16 Breakfast, Lunch andDinner 冀教版教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读关于早餐、午餐和晚餐的词汇，如：breakfast, lunch, dinner, rice, noodles, fish, meat, vegetable, fruit等。
2. 学生能够用英语简单描述自己的一日三餐，并能够表达喜欢的食物。
3. 学生能够在图片的帮助下，正确使用所学的词汇和句型进行日常交流。
教学内容：1. 学习关于早餐、午餐和晚餐的词汇。
2. 学习表达自己的一日三餐和喜欢的食物。
3. 学习如何用英语进行日常交流。
教学重点与难点：1. 重点：学习关于早餐、午餐和晚餐的词汇，以及表达自己的一日三餐和喜欢的食物。
2. 难点：能够用英语进行日常交流，并在实际情景中正确使用所学的词汇和句型。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、食物模型等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍等。
2. 教师引导学生用中文描述自己的一日三餐，并询问学生喜欢的食物。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍今天的主题：早餐、午餐和晚餐。
2. 教师展示图片，引导学生用中文说出早餐、午餐和晚餐的食物。
Step 3: 学习（15分钟）1. 教师发放学生用书，引导学生跟随教材学习关于早餐、午餐和晚餐的词汇。
2. 教师用卡片或食物模型展示词汇，引导学生用中文说出词汇的英文翻译。
Step 4: 实践（10分钟）1. 教师引导学生分组，每组选择一种食物，用英文描述食物并说明喜欢的理由。
2. 教师邀请每组的学生上台展示，其他学生听后选择喜欢的食物。
Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师出示不同的食物图片，引导学生用英文说出食物并表达喜欢的食物。
2. 教师与学生进行角色扮演，模拟日常交流情景，如在餐厅点餐等。
Lesson16 Breakfast, Lunch, and Dinner一、教学目标1、知识目标(1) 能正确的说、认识和口头运用下列单词：good，breakfast, lunchdinner, morning , afternoon , evening , night(2) 能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。
二、教学重难点good, breakfast, lunch, dinner, morning, afternoon, evening, night 实际生活中的灵活运用。
三、教具准备多媒体课件、幻灯片、录音机、四、教学过程Part I: Greetings!(师生互相问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
Part II:1. Please look at the pictures and guess what the picture are about.(The teacher says the sentences and does the actions to help students understand the Chinese meaning of morning, afternoon, evening. If necessary, we can explain in Chinese.)2. Play the audio tape.3. Work in pairs:Learn how to greet in norning/afternoon/evening and talk about what they do in the morning, afternoon and evening.Sing a song: It’s Time for Lunch(活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。
)4 .利用多媒体课件，学习第二部分：breakfast, lunch, dinner①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast, lunch, dinner 的含义，并跟读几遍。
教案：三年级下册英语教案 Lesson 16 Breakfast Lunch andDinner1. 教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于早餐、午餐和晚餐的词汇，如breakfast, lunch, dinner, cereal, milk, bread, meat, fish, vegetable, fruit等。
学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如watch TV, read books, play basketball等。
学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的早餐、午餐和晚餐以及日常活动。
能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。
学生能够在日常生活中运用所学知识，提高英语运用能力。
情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
学生能够意识到合理饮食和健康生活的重要性。
2. 教学内容学习关于早餐、午餐和晚餐的词汇，如breakfast, lunch, dinner, cereal, milk, bread, meat, fish, vegetable, fruit等。
学习关于日常活动的词汇，如watch TV, read books, play basketball等。
运用所学词汇和句型介绍自己的早餐、午餐和晚餐以及日常活动。
3. 教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读关于早餐、午餐和晚餐的词汇。
学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇。
学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的早餐、午餐和晚餐以及日常活动。
难点：学生能够正确使用所学的词汇和句型进行交流。
学生能够在日常生活中运用所学知识，提高英语运用能力。
4. 教具与学具准备教具：图片卡片录音机或音响设备白板或黑板粉笔学具：学生课本练习本铅笔彩色笔5. 教学过程Step 1: 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生早餐、午餐和晚餐吃了什么，以及他们的日常活动。
教师引导学生用英语进行回答，复习已学过的相关词汇和句型。
