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最新冀教版三年级下册英语教案（全册共73页）目录Lesson 1 On the FarmLesson 2 Cats and DogsLesson 3 Fish and BirdsLesson 4 Horses and RabbitsLesson 5 where?Lesson 6 Can I Help You?Lesson 7 At the zooLesson 8 Tigers and BearsLesson 9 How Many？Lesson 10 Where Do they live?Lesson 11 What Do they Eat?Lesson12 the Clever MonkeyLesson 13 I’m Hungry!Lesson 14 Would You Like Some Soup ?Lesson 15: What’s Your Favourite Food?Lesson 16 Breakfast,Lunch and DinnerLesson 17 What’s for Breakfast?Lesson 18 the Magic StoneLesson 19 I like Fruit!Lesson 20 Hamburgers and Hot DogsLesson 21 In the RestaurantLesson 22 How Much Is It?Lesson 23 How Much Are the y?Lesson 24 A Little MonkeyLesson 1 On the Farm一. 教学目标：知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm ,farmer ,pig，cow，sheep，a.2.能综合运用所学的语句进行交际。
—What’s this?—It’s a …二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
Lesson 1 On the Farm!的掌握。
板书设计：Lesson 1 On the farmIt’s a farm. The Farmer is on the farm.What’s this?Cow Moo, MooIt’s a pig Oink, OinkSheep Baa, Baa.Lesson2 Cats and Dogs教学设计一、教材分析：教材内容是冀教2012版《小学英语》三年级上册第一单元的第2课。
本单元的主题是农场上的动物。
本课将设置Old MacDonald的狗走失了，大家帮助他寻找狗的故事情境。
再找狗的过程疑问句“Is it ___?”贯穿始终学习四个四会单词：cat,duck,chicken,dog。
利用多媒体音频、视频营造农场情境，让学生尽可能在真实的情境中用目标语言去交际运用。
与生活实际相结合，猜出自己喜欢的农场动物。
一方面复习以前所学，如动物词汇，What coulour is it?,句型What’s this?等。
最终学生能够用一般疑问句询问动物特征并会肯定和否定回答。
二、学生分析：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
所以本课学生将通过师生说、生生说，小组合作等教学方式激发孩子的兴趣，发散他们的思维，使孩子们在情境中学习，在玩中学、在做中学。
三、教学目标：知识能力目标：学生对本课的动物单词cat,dog,duck,chicken,达到会说，能听懂，会读写。
能用句型What’s this? Is it a…? Yes, it is. / No, it isn’t.来认识小动物；能用颜色或表示能力的动词来描述小动物。
过程与方法：在尽可能真实的情景中自然交流。
三年级英语下册全册教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址冀教版三年级英语下册全册教案（三年级起点）----1 Lesson1I’mHungry!一、教学目标：知识目标:、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子I’m。
Iwantto；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？（2）师生同唱“ILoveyou”，（可以边做动作边唱）2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.whataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson1）3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
教师出示有几种食物的卡片，ask“whatisthis”?学生可以先用汉语回答，然后教师告知孩子们这些都可以用food 来表示，教师放录音，学生跟读，师强调food的读音，指名多读几遍。
教师一边做吃东西的动作一边问，“whatamIdoing”?学生猜一猜，引出eat，教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。
教师出示喝的图片，学生观察，教师：ask“whatisshedoing”?学生用汉语回答，师引出drink，教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。
4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）（2）Guessingwords.（猜单词）5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读单词：cow, pig, chick, horse, goat, cat, dog, duck, farm, farmer。
(2) 学生能够听懂、会说、会读句子：What's this? It's a pig. 和 What's that? It's a chick.(3) 学生能够在图片的帮助下正确运用所学词汇和句型进行简单交流。
2. 能力目标(1) 学生能够正确模仿所学的单词和句型。
(2) 学生能够在图片的帮助下正确运用所学词汇和句型进行简单交流。
3. 情感目标培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
二、教学内容本课主要学习关于农场动物的单词和句型。
通过学习，学生能够掌握单词：cow, pig, chick, horse, goat, cat, dog, duck, farm, farmer，以及句型：What's this? It's a pig. 和 What's that?It's a chick.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 教学难点：单词的发音和句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、农场动物的图片、农场场景图、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 热身（3分钟）教师播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生学习农场动物的兴趣。
2. 导入（5分钟）教师向学生展示一幅农场场景图，引导学生观察并说出他们看到的动物。
然后，教师出示单词卡片，引导学生学习本课的生词。
3. 课堂活动（15分钟）(1) 教师播放PPT，引导学生跟读单词：cow, pig, chick, horse, goat, cat, dog, duck, farm, farmer。
冀教版三年级下册的英语教学计划一、基本情况三年级共有学生____人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。
Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
页眉内容冀教版三年级英语下册全册教案（三年级起点）----1 Lesson 1 I’m Hungry!一、教学目标：知识目标:1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子I’m (hungry/thirsty)。
I want to (eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson 1）3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
教师出示有几种食物的卡片，ask“What is this”? 学生可以先用汉语回答，然后教师告知孩子们这些都可以用food来表示，教师放录音，学生跟读，师强调food的读音，指名多读几遍。
教师一边做吃东西的动作一边问，“What am I doing”?学生猜一猜，引出eat，教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。
教师出示喝的图片，学生观察，教师：ask“What is she doing”? 学生用汉语回答，师引出drink，教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。
4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
冀教版英语三年级下册单元教学设计（Unit1-Unit4）Unit 1 Animals on the Farm一、教学目标（一）知识与技能：1.学生能够认识和正确发音农场动物的英文名称，如cow, pig, sheep, horse, duck等。
2.学生能够使用简单的句型描述农场动物的特征和习性。
3.学生能够听懂与农场动物相关的简单指令和对话，并做出相应回应。
（二）过程与方法：1.通过图片、视频和实物展示，引导学生观察和描述农场动物。
2.设计小组活动和角色扮演游戏，让学生在互动中学习和运用语言。
3.鼓励学生通过合作学习，共同完成任务，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观：1.激发学生对农场动物的兴趣，培养爱护动物、尊重自然的情感。
2.通过学习农场动物，让学生感受乡村生活的美好，增强对多元文化的理解和尊重。
二、教学内容与重点难点(一)教学内容：1.农场动物的英文名称及发音。
2.描述农场动物的简单句型。
3.与农场动物相关的日常用语和指令。
（二）重点难点：1.重点：农场动物的正确发音和基本句型的运用。
2.难点：在真实情境中灵活运用所学知识进行交流和表达。
三、教学方法与手段直观教学法：利用图片、视频和实物等直观教具，帮助学生建立对农场动物的直观印象。
情景教学法：创设农场场景，让学生在模拟环境中学习语言，提高语言运用能力。
游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习农场动物知识。
任务型教学法：通过布置任务，引导学生自主学习和合作学习，培养解决问题的能力。
四、教学过程设计（一）导入（Lead-in）通过播放农场动物的视频或展示相关图片，激发学生的兴趣，引出本单元的主题。
（二）呈现（Presentation）1.展示农场动物的图片，教授新词汇，并进行发音示范。
2.通过例句和对话，引导学生学习描述农场动物的句型和日常用语。
（三）练习（Practice）1.设计跟读、配对、角色扮演等练习活动，帮助学生巩固所学知识。
冀教版小学三年级英语下册全册教学设计冀教版小学三年级英语下册全册教学设计冀教版三年级下册英语教案篇一：冀教版小学三年级英语下册全册教学设计Lesson1I’mHungry!一、教学目标：知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。
Iwantto(eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？（2）师生同唱“ILoveYou”，（可以边做动作边唱）Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson1）Step3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）（2）Guessingwords.（猜单词）Step5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step6、Demonstrate：(Introduce:want)T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,s aytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)Step7、(板书Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。
Lesson 1 I’m Hungry!一、教学目标：知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty)。
I want to (eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson 1） Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）Step 5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step 6、Demonstrate： (Introduce: want)T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil? I want a book, say together, class!Ss: I want a book.(Learn to say: want)Step 7、(板书I want to…)Use actions to demonstrate the new phrases。
冀教版三年级下册英语教案5篇冀教版三年级下册英语教案1一、教学内容Let’sChant二、教学目标(一)语言技能目标1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。
2、能够表演小诗。
(二)学习策略目标1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。
3、借助情景，理解新知识。
4、积极参加活动，大胆表现自己。
(三)情感态度目标1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。
2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。
2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。
3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点教学重点：朗读小诗。
教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。
五、资源准备自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
冀教版三年级下册英语教案2教材简析：本单元的日常交际用语主要用于“询问爱好”。
Do you play …?Do you like …? What do you play ?都是一般现在时的疑问句，在现阶段教师并不需要把有关一般现在时的语法知识传授给学生，只要求学生能听懂意思，会表达就可以了。
本单元教学内容有关的实物或图片应该在课前准备好，以便在教学时让学生有一个直观的印象。
本单元的词汇主要是球和乐器类的单词，在教学过程中可以通过实物来演示一些相关动作，以活跃课堂气氛。
教学要求：1.能正确地听、说、读、写字母Uu， Vv和Ww2. 能听懂、会说球类和乐器类单词，basketball， football，Volleyball，baseball， a piano ，a violin ，a guitar ，an accordion.能听懂、会说日常交际用语Do you like …? Do you play …?Yes ，I do/ No ，I don’t .What do you play ? I play …Great! 并能熟练运用。
冀教版小学三年级英语下册全册教案12Lesson 1 I’m Hungry!3一、教学目标：知识目标451、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food62、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty)。
I want to 7(eat/drink)；8能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
9情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
10二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
11三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金12星。
13四、学具：学生用小卡片。
14五、教学过程：15Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？16（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）17Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they?18学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关1920饮食的内容。
（板书课题：Lesson 1）Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分2122组读。
依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作, 23板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
2425Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）26（2）Guessing words.（猜单词）27Step 5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
28Step 6、Demonstrate： (Introduce: want)29T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil? I want30a book, say together, class!31Ss: I want a book.(Learn to say: want)32Step 7、(板书I want to…)Use actions to demonstrate the new phrases。
33T: I’m hungry. I want to eat .(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样34子)Eat ,eat.35I’m thirsty .I want to drink .(摸着自己的喉咙，装出喝水的样36子)Drink, drink. (Learn to say : hungry and thirsty).37Step 8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
38T: (举着有食物的卡片)I’m hungry. I want to …Ss: Eat.3940T: (举着有饮料的卡片)I’m thirsty .I want to…41Ss: Drink.42Step 9、引导学生：Look! There’s a boy and a girl . Listen, what 43are they saying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。
（配合44手偶同时使用）45小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
46Step 10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写47单词的部分。
48六、板书49Lesson 1 I’m Hungry!50hungry→eatthirsty→drink5152table53food七、课后反思：5455Lesson 2 Meat、Chicken And Fish56一、教学目标：57知识目标： 1、要求学生掌握下列单词meat、chicken、 fish 。
582、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
593、能理解并能口头说句子 This food is good. 。
能力目标：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句6061子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
62情感目标：关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。
63二、教学重点和难点：本课的八个单词和句子。
64三、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励65用的小星和实物。
四、学具：学生用小卡片。
6667五、教学过程：68Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？（2）师生同唱“ONE, TWO,TIE MY SHOE”，（可以跟录音边做动作边唱）6970（3）复习单词food ,eat ,drink,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。
71Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：学生可以72说出一些熟悉的食物的名称（比如bananas, apples, pears, grapes）.What is 73Danny saying？引出Danny的话：This food is good ! 说明good是一个我们74可以用来描述食品的词。
如果喜欢某种食物，我们就说Good food!或者This is 75good food!引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson 2 Meat、Chicken 76And Fish）77Step 3、用课件出示meat，放音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
78依次学习 chicken、 fish。
（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组7980织练习，直至读熟。
Step 4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。
8182Step 5、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）83（2）Guessing words.（猜单词）84Step 6、Practice in group（小组之内组长组织练习上面游戏）。
85Step 7、Demonstrate：eleven和twelve.课件出示十一个苹果，当学生数86到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说. 依次学习(twelve, thirteen, thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上) 8788Step 8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。
播放录89音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。
Step 9、Drill：让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往9091下数，反复练习twelve, thirteen, thirteen、fourteen、fifteen.92教师举着1到15不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。
采用多种形93式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。
表现好的小组奖励小94笑脸。
95Step 9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写96单词的部分。
97六、板书98Lesson 2 Meat、Chicken And Fish99meat、chicken、 fisheleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen100101七、课后反思：Lesson 3 Would you like some soup ?102103一、教学目标：1041.要求学生掌握下列单词 noodles、dumplings、 soup、rice1052.能理解并能口头运用句子106Would you like some … ? Yes, please./ No, thanks.1073.能在真实地环境中进行会话。
1084.注意用餐中的礼节。
109二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
110三、教具、学具： computers, radio, pictures, cards111四、教学过程：112Step 1 Warm-up /Revision113(1) Let’s chant. OK? Table food , table food，114I’m hungry. I want to eat.115Table food, table food,116I’m thirsty. I want to drink.117Table food, table food,118Let’s eat. Let’s drink.119(2) Play a game: Race and Write the numbers (from one to fifteen)(3) Make a dialogue using the food pictures they have:120121A: I’m hungry. I want to eat fish/chicken/meat. What about you? 122B: I’m hungry, too. I want to eat …123Step 2 Presentation124(1) Says: I have much food. They are delicious. Mm …good! Do you want 125to eat .OK? Let’s eat. Let’s learn.(2) Show the pictures: noodle, dumplings, soup, rice Let them read after 126127you several times.128(3)Ask: What’s your favourite food, noodles, dumplings, soup or rice?(4) Play a guessing game: Guess, what’s this? If you are right, the 129130picture is for you. OK?131(5) Present the dialogue by using computer and say: Today Jenny 132comes Li Ming’s house for supper. What do they eat? Let’s look. Then 133let them act it out.134(6) Says: Do you want to be a host? How to treat your little guest. 135Look carefully. Present the dialogue of numbe r 2. Explain “some 136more ”.Then let the students say after the tape or computer.137Step 3 Practice138(1) Practice the dialogue in three:A: Would you like some …? B: Yes, please. /No, thanks.139140A: Are you hungry now? B: No.141(2) Act it out. At last you may find out which is the best gust. 142Give them some flowers.143Step 4 Assessment144(1) To have an interview with their families and friends using the 145dialogue we have learned.146(2) Draw and write down the food you like.147五、板书 Lesson 3 Would you like some soup ?148Noodles149dumplings150Would you like some ｛soup ? Yes, please./ No, thanks.151Rice152六、课后反思：153Lesson 4: Vegetables and Fruit154155一、教学目标：156知识目标：vegetables fruit morning afternoon evening157Do you like _____? I like ______. I don’t like _____.158能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
